乘车众生相作文400字

篇一：乘车“众生相”

乘车“众生相”

上完兴趣班后，我和妈妈坐上315路公交车回家。

上车后，我才发现车内已经是人满为患了。

一位穿着西装打着领带，头发油光发亮的叔叔正手捧手机，打开天天酷跑的游戏，，兴致勃勃地玩了起来，舒畅的表情，溢于言表。正当他快要追到长腿的宝箱时，被从地上突如其来的地刺给刺死了，他顿时牙齿紧咬着嘴唇，双眼冒着火花，死死盯着手机屏幕，还在一旁嘀咕：“可恶的地刺你给我等着！”

在这位叔叔的旁边坐着一个比我小两三岁的小男孩，他右手抓着一块奶油面包，左手拿着一杯热气腾腾的豆浆，张开狮子般的大嘴，把面包狠狠地咬了一口，那香喷喷的大面包瞬间消失了一大半，接着吸了一口豆浆，嘴角沾满了面包屑、豆浆汁，他还是津津有味地吃着，不一会儿，他摸着圆嘟嘟的肚子打了个又长又响的爆个，满意地笑了。

过了一会儿，有一些乘客到站下车了，这是一位孕妇挺着个大大的肚子，艰难地爬了上来，一位穿红色衣服的阿姨起身小心翼翼地将孕妇扶到自己的位置上，孕妇连连道谢，她笑嘻嘻地说：“不用谢，反正我也快到站了。”哪位红衣阿姨的笑脸上，写满了乐于助人、从我做起，我们都为她竖起了大拇指。

忽然，后面传来了“啊”的一声，我扭头望去。原来有一个穿黄色衣服的阿姨不小心踩中了一个穿蓝色衣服的叔叔的脚，叔叔暴跳如雷，说：“医药费十元。”阿姨生气地说：“你坑钱啊！”，正当他们吵得不可开交时，一位老爷爷站了出来主持公道：“你踩了他的脚，应该向他道歉，她踩了你是有错，可是这点小伤一会儿就好了，你也不该向她要医药费啊！”老爷爷说完，两人都惭愧地低下头了。

这时，从广播传来一声：“新农贸站到了，下车请注意，欢迎下次欢迎光临！”我连忙挤出人堆，跟着妈妈窜出车门，呼吸着新鲜空气。

篇二：放学众生相

放学众生相

裕民县第二小学五年级（3）班 刘悦 指导老师：刘丽萍

“叮铃铃????”这令众学友期望了40分钟的“监狱释放曲”终于响起。众学友像屁股下边有针一般拖着书包，扯着嗓子，不约而同地踢开椅子，准备冲出“监狱”的大门。 谁知还没有正式呼吸到自由的新鲜空气，就听见“审判官”―老师这回是真的生气了，只见老师一语不发，把书本“啪”地一下拍到了桌上，把全班同学都吓了一跳，再也没有谁敢讲话了，教室里顿时静得连针落到地上也能听得见！老师还是没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着我们，那眼神像要射出火花一般！有的同学羞愧地低下了头，不敢看她。我悄悄地瞥见老师铁青着脸，不带一丝一毫的笑意，那一幅僵硬的表情，有如影视剧里的特写，久久地定格在了我的脑海里，我游走在自己的思绪里，众学友不得不佩服老师有肺活量――一口气从头到尾说完。同桌用手臂轻轻拍了我一下，放学了，你在想什么，我一下惊醒了，反映过来是放学了。映入眼帘的是众学友欢快地跑下楼，逃出了那所令人望而生畏的“监狱”。

我和同学欢欢也下了楼，就看到一幅极为壮观的景象，一年级门口排满了家长，个个伸长脖子，恨不得自己都长有像长劲鹿一样的脖子；嘴吧张的老大，像河马一样的；眼睛只盯着教室门口，害怕自己的孩子走过了，没有看到，老师终于布置完作业，教室门开了，只见一个肥胖的妇女冲上前把她的小儿子拉了出来，边走边说“中午我们去下馆子，吃

你想的东西吧！”看着这些，我想有一句话可以概括，“真是可怜天下父母心”。

刚出校门，我就被同学欢欢拽到了食品摊前。摊主个个春风满面“哎哟，小朋友要买点什么呀？”一个老大娘扭着屁股出来了，她见我们正在挑选着，赶忙介绍道：“这里的臭豆干是新货，开胃丝也很好吃”。谁知同学欢欢说了一句，我不买了。老大娘眼睛金光四射，带着凶恶的语气说：“不买来瞎捣什么乱，走走走，真晦气”。这话句深深地插入同学欢欢心里，她咬咬牙，买了一包臭豆干，老大娘得意扬扬拿了钱，一扭一扭地回屋了。唉！真为同学欢欢的5角钱婉惜！

摆脱了同学欢欢，我终于可以回家了，我又把目光转向了校友身上：你看张三，他规规矩矩地站在串串香店里，左手拿着鸡肉串，右手拿着炸蘑菇串，被辣得“刺溜刺溜”还含糊不清地对老板喊着“再多放点辣子“。而李四呢？则拽着死党有说有笑。最后看王二麻子，坐在小吃店里拿着几十个串串，边吃边说： “再来十串???”。

我在不知不觉中到了家里。

篇三：吃饭众生相

描绘“吃饭众生相”

教学目标：

1、留心身边的事物，及时捕捉生活中的画面，做生活的有心人。

2、学会用点面的方法进行场面描写。

教学准备：学生吃饭的照片若干张；事先观察同学吃饭时的情景；课件。 教学过程：

一、欣赏图，激发兴趣

1、先来欣赏几张图片：（1）你拥我挤（2）套近乎（3）哄抢

2、师：这是什么场景？（吃饭、分菜）能用一个词语或者一句话来形容你看到的画面吗？（热闹、嘈杂、争先恐后、有纪律的、井井有条??）

3、师：这些画面在我们的生活中很常见。今天 ，我们就来写写常见的吃饭场景。老师给它一个好听的名字叫——“吃饭众生相”。板书课题

二、回忆面，快乐书写（“面”描写的教学）

1、师：看了刚才的图片，你有没有想起你们班分菜时的情景呢？与老师分享一下？等待，让生回忆。

2、学生交流。根据学生的回答罗列一些词语。

3、师：会说还要会写呢。请同学们用几句简洁的话写下当时的情景。（板书：简洁）可以选用下面的一句为开头。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:乘车众生相作文400字)

借助实物投影，学生上台展示习作。

师：说说他的描写给你什么印象？教师可以在学生点评时直接通过实物投影批改，采取规范的批改符号，以表扬和激励为主。

5、师：我们现在关注的是很多人集体出现的画面，比如大家拥挤、秩序井然或是热闹的场面等。这些都是“面”的描写，师板书“面”。可以说是大的场景。

三、聚焦点，形象书写

1、师：现在我们要把镜头拉近，把焦点集中到其中的一位或两位同学身上，来几个特写。

2、放图片：有这样吃的吗？（慢慢品尝，还不忘回味一下）；有这样吃的？（大口大口地往嘴里塞），也有这样吃的？（彻底解决） ，说不定还有这样吃的（细嚼慢咽）我们班的同学都有哪些吃相啊，向老师介绍一下，你们观察到的精彩画面？

3、学生交流。根据学生的回答，有意识地分类：狼吞虎咽型的；细嚼慢咽型的；边吃边玩型的，慢条斯理型。

引导：我好想知道他们是怎样吃的？你能不能具体说说？你有注意到他当时的神态吗？有说话吗？怎么说的？根据描述，师归纳板书：动作、神态、语言。

4、师：有了动作、神态、语言的描述，我仿佛也看到了那一幕幕吃饭的有趣场景。接下来就请你们抓住一个或两个同学的动作、神态、语言，具体描写他吃饭时的精彩画面。

5、交流评价，学会欣赏

你描写的是什么吃相的啊？你最欣赏哪一处？为什么？（2篇；引导从动作、神态、语言来评讲）

师评：抓住同学的动作、神态、语言，真是栩栩如生啊！

6、每个同学按刚才的方法自己修改；也可以与同桌交流，给对方写得好的地方画上波浪线。

7、师：像这样具体的一个或两个人的特写就是“点”的描写。有面有点，我们今天就是用点面结合的方法再现了一幕幕妙趣横生的“吃饭众生相”。

四、拓课外，学以致用

1、总结：同学们，吃饭只是我们生活中的一个场景。只要你是一个有心人，你就可以发现身边更多这样精彩的瞬间。而这些瞬间就是你写作最好的素材。愿我们的同学都能做一个生活中的有心人。

2、出示课外作业：

(1)课后，再去修改写的作文，给它加个结尾和题目就是一篇完整的作文，

(2)寻找生活中的另一个场景，仔细观察，按点面结合的方法写一篇习作。

篇四：我真高兴作文400字

我真高兴作文400字

我真高兴作文400字（一）

星期六的一天，爸爸带我去华一水库游玩。

车在飞奔，心在飞奔，不知不觉中，我们已经到了华一水库。我迫不及待地跳下车，在草地上尽情的奔跑，风在耳边呼呼的吹着，好像也在赞叹这美丽的>景色。渐渐地，我的步伐慢了下来，边走边欣赏这美丽、迷人的景色。我站在原地，闭上眼睛，凝听大自然的声音。风编织着一声声清脆而又婉转的鸟鸣，‘沙沙沙’树叶也在为它们伴奏。草地上的牛儿有的在低头吃草，有的追逐嬉戏，还有的在‘哞哞’长叫，好像在赞美这美好的景色。我随爸爸在草地上漫步，不一会儿，就走到水库边，我们小心翼翼的踏着石头，向前走去。不远处有一位中年人坐在石头上，静静垂钓。夕阳西下，落日余晖洒在石头上，笔笔生辉，我的心情也被渲染。

该回家了，我恋恋不舍得离开了，夕阳的余晖与波光粼粼的水交相辉印拼成一幅美丽的画卷，草地上也留有我和爸爸的足迹。那天，我真高兴。

我真高兴作文400字（二）

在我成长的记忆中，有难忘的、开心的、高兴的??最让我记忆犹新的是我十一岁生日的那一天。那一天，我真高兴。

生日那天，我早早的起了床，穿上了新买的衣服和鞋子，蹦蹦跳跳的去上学。一路上，鸟儿在枝头唧唧喳喳的叫着，它们好像在对我说：“祝你生日快乐！”

到了学校，>同桌小红把准备好的生日>礼物送给我，对我说：“史君君，祝你生日快乐。这是我送给你的生日礼物。”我一边接过礼物一边微笑着对小红说：“谢谢你的礼物。”其他同学看到了，也都一一把礼物送到我的手中，对我说声“生日快乐！”我也会很高兴的对他们说声“谢谢！”。

终于等到放学了，我带着同学们回到家中。妈妈把早已准备好的蛋糕拿出来。同学们一边为我唱生日歌一边开心地笑着，而我也在他们的祝福中许下了我第十一个生日愿望。

“呼！”我把蜡烛吹灭以后便开始切蛋糕，分好以后又把蛋糕递到了同学们的手中。“啊！”小明趁我不注意的时候把奶油涂到了我的脸上，我也不甘示弱，把奶油抹到了他的脸上??“哈哈哈??”生日宴在我们的欢笑声中结束了，虽然纳西的生日已经过去很久了，但是过生日时的快乐却早已留在了我的心中。

我真高兴作文400字（三）

我真高兴说起快乐的事情，我的脑海中有许多。但要问我最快乐的事情，那就要数在乡下摘茶子的有趣的过程了。

那是暑假的一天，天空中万里无云，我和父母一起乘车去乡下老家。一路上，小草在向我招手，花儿在向我们微笑，就连金黄金黄的麦穗也弯下了腰，好象在说：“欢迎你们回到家乡，欢迎你们回到家乡。”一下车，秋风就不停的扑打着我的脸庞，空气也变的清新多了。

到了第二天，我看见爷爷奶奶的山上，长满了绿油油的果子，据打听，才知道他叫茶子。我便对爷爷说：“爷爷，茶子有啥用？”爷爷说：“这茶子可以炸出香喷喷的茶油。明天，我带你去采，怎样？”我高兴的说：“太好了。”那天，我兴奋得一夜没睡。 又过了一天，我们拿上棍子、剪刀、篓子出发了。

首先，我们到了第一座山，“哇”，满山遍野的茶子，我便拿起棍子左打一下，右

打一下，爷爷看见了，心痛的说：“哎呀，乖孙子，看你做的。”我看了看满地的叶子，朝爷爷吐了吐舌头，脸不觉红了。此后，我便认真了起来。我用棒子把茶子轻轻地打了下来，捡起，放进了篓子里。爷爷就用剪刀剪下面的茶子。看见一个个茶子进了篓子里，我的心别说有多快乐了。于是，我和翻过了一座又一座山。虽然，我们被晒得汗流浃背，累得气喘吁吁，可我的心中是无比的快乐。老天不负有心人，经过了五个多小时的努力，我们总算大功告成了。在回家的途中，我突然灵感一动。把《悯农》改成了：采茶日当午，汗滴茶下土。

我真高兴！

篇五：小学四年级下册语文第四单元作文_要400字以上

孤独的孩子

1937年8月28日，天黑沉沉的，太阳被层层的乌云遮住了。但在上海的火车

南站还是热热闹闹的，准备乘火车出发的人们一点儿也没有注意到，一小队全副武装的日本士兵正向火车站的入口处逼近。他们手里端着冲锋枪，腰间挂着子弹袋，用恶狼般的眼睛迅速地扫视着四周忙碌的人们。

突然，一名指挥官模样的人举起手中的冲锋枪对着喧闹的人群一阵扫射，检票口处的几个年轻人被这突如其来的袭击吓得不知所措，转眼都倒在了血泊中。那些坐在站台前休息、玩耍的孩子们，有的胆小的，早被吓的大哭起来；还有一些胆子大的，都向四处逃散开了。整个火车站被恐惧笼罩着，空气中凝固着阵阵杀气。

伴随着“嗡嗡”的响声，几架颜色不同、形状各异的领结式战斗机正朝这里飞来，只见它们像几只凶恶的老鹰盘旋在火车站的上空，丢下了几颗炸弹，然后远走高飞了。一小时前还热热闹闹的火车南站瞬间变成了一片废墟。

从火车南站的废墟中传来了一阵接一阵的稚嫩的哭声，只见一个小男孩儿正坐在溅满鲜血的地上无助地哭着。他衣衫褴褛，瘦弱的身体支撑着大大的头，显然又是一个营养不良的穷苦孩子。他是一个可怜的孩子，同时也是一个最幸运的孩子。当敌机丢下炸弹时，年轻的父母把熟睡的孩子压在了自己的身子底下，用自己的生命为他

提供了一个避难的场所。几分钟后，一块钢板不偏不正地落在了这对夫妇的身上…… 孩子醒来时，他怎么也无法从周围面目全非的尸体中找到自己的父母了。孩子可能已经意识到了最爱他的人已经离他而去了，除了哭泣，他不知还能做些什么。

这是战争给人类带来的灾难中的一个小小的片段。当然，可怜的孩子被一位好心的路人收留了，长大后的孩子向全世界人民呼吁：“为了孩子不再失去父亲，为了妻子不再失去丈夫，为了老人不再失去儿子，全世界的人民应该一致行动起来，在新的二十一世纪里为战争敲响丧钟，让世界成为真正的人类的家园。”

当春天的脚步向我们走近时，我们会伸开双臂静静地等待。当战争的枪炮再次响起时，我们却要用心祈祷，在春风里世界上的人们都能沐浴和平和爱的阳光 。

沉痛的教训

这是一幅拍摄于1937年的照片。这天，日本侵略者在上海火车南站投下了大量的炸弹。顷刻间，使繁华的上海火车站变成了一片废墟。图中的幼儿由于剧痛和惊骇大声的哭嚎着，他的亲人可能已被敌人罪恶的炸弹夺去了宝贵的生命。上海火车站到处是惨不忍睹的景象。残垣断壁，炸毁的铁轨，倒塌的天桥，无助的孤儿，无不诉说着侵略者的残暴。

看到这幅照片会使每一个有良知的人感到心痛。战争都给人类带来了什么啊！大批饥饿的难民、失学的儿童，倒塌的房屋、失去双亲的儿童、无家可归的贫民、致残的身体。

图中的幼儿今后将如何的生活啊。可能因为战争，会使这个刚刚来到人世不久的婴儿过早的夭折，这个世界上很多美好的东西他还没有来得及看一看，带着惊恐、带着无助、匆匆的离开了这个世界。如果他幸运，可能会被好心人收养，可是失去亲人的痛苦，在孩子心灵深处将成为永远抹不去的痛。也有可能，他的父母只是被炸弹炸伤了身体，在今后的生活中，拖着致残的身体领着这个可怜的孩子沿街乞讨，孩子伸出的乞讨的手臂上，依稀可见弹片擦伤的疤痕。

是呀，这是中华民族屈辱的一幕，正是由于我们当时国力不够强大，侵略者才敢在我们的国土上如此嚣张。少年强则中国强，是啊，祖国的强大要靠我们年轻一代用勤劳的双手去建造。决不让这样的历史悲剧重演。

一件真实的事情

在我们课本里P19页有一张非常残酷的照片，这张照片是在1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。在这张照片上有一个小孩。这个小孩为什么哭呢？也许是他的父母要回老家，但是发生爆炸时，突然火车一响，他的父母就不知了去向，就只剩下小孩一个人在这里嚎啕大哭！

那他的父母在哪里？或许这个小孩的父母已经被日本人夺去了宝贵的生命，但不敢让人们相信的是当时的抗日战争让多少人失去了那宝贵的生命。但在当时可能发生了什么事？在当时父母可能要离开这个地方去坐火车回老家。可能他们并不知道危险面临着他们，向他们逼近。但日本侵略者轰炸上海南站时，他的父母就已经离开了这个世界。留下小男孩，但是小男孩再也见不到他的爸爸妈妈啦！

这个孤独的小男孩以后的命运如何？说不定在战争过后小男孩会被好心人收养，也说不定也会被日本人收养，或者他长大以后想为他的父母报仇，为国家报仇，为人民报仇。

这一连串的疑问出现在我的脑海中，也知道问题已经解决了！同学们让我们一起抗日，不让敌人欺负我们的国家。我们要维护和平，让和平永远留在我们每个人之间吧！

一件真实的事情

在我们课本里P19页有一张非常残酷的照片，这张照片是在1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。在这张照片上有一个小孩。这个小孩为什么哭呢？也许是他的父母要回老家，但是发生爆炸时，突然火车一响，他的父母就不知了去向，就只剩下小孩一个人在这里嚎啕大哭！

那他的父母在哪里？或许这个小孩的父母已经被日本人夺去了宝贵的生命，但不敢让人们相信的是当时的抗日战争让多少人失去了那宝贵的生命。但在当时可能发生了什么事？在当时父母可能要离开这个地方去坐火车回老家。可能他们并不知道危险面临着他们，向他们逼近。但日本侵略者轰炸上海南站时，他的父母就已经离开了这个世界。留下小男孩，但是小男孩再也见不到他的爸爸妈妈啦！

这个孤独的小男孩以后的命运如何？说不定在战争过后小男孩会被好心人收养，也说不定也会被日本人收养，或者他长大以后想为他的父母报仇，为国家报仇，为人民报仇。

这一连串的疑问出现在我的脑海中，也知道问题已经解决了！同学们让我们一起抗日，不让敌人欺负我们的国家。我们要维护和平，让和平永远留在我们每个人之间吧！

战争中的孩子

1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站。

“轰”的一声巨响，火车站的候车室瞬间倒塌了。车站里那成千上万的人们惊惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，乱成一片。顿然间，硝烟滚滚，血肉横飞。

这时，从被炸的候车室的废墟和碎片中传来一个幼儿的哭声，闻声过去，一个三、四岁的男孩正坐在废墟里，他的周围都是血肉模糊的尸体，他身上也都溅满了血。那男孩显然已被周围发生的一切吓怕了，他一脸惊慌，眼睛瞪得大大的，满脸都是灰尘，还张着大嘴拼命地哇哇啼哭着，连脖子、脸上的青筋都露出来了。这个可怜的孩子是在用他那拼命的哭声找寻自己的爸爸妈妈，找寻自己熟识的亲人。然而，这凄惨的哭声没有惊动他的爸爸妈妈，没有惊动他的亲人。唯一的答案，就是这些亲人已被日本侵略者的炸弹夺去了生命。

头顶上敌人的轰炸机还在盘旋着，一枚枚炸弹继续攻击着，地上的人们死的死，伤的伤，小河里血流成河悲惨得难以想像。就在这时，他听到他旁边的废墟里，传来一个微弱的声音，他知道，这是他妈妈的声音。于是，他拼命爬过去，手上、脚上都被碎片划破了一道道口子，鲜血在流，可他全然不顾，一个三四岁的孩子一下子仿佛成了一个懂事的小大人，因为他有一个希望，一定要看看妈妈，一定要把妈妈救活。终于，小男孩爬到了妈妈身边，看到妈妈一脸的鲜血，小男孩赶紧伸手去帮妈妈擦，妈妈从牙缝里挤出两面个字“孩子”就断了气。就这样，本来一个幸福的家庭由于日本侵略者的轰炸，这个孩子成了孤儿。

这个孤独、可怜的孩子，他以后的生活又会如何？相信他会记住这段历史，发奋读书，为振兴中华而不懈努力。

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