无限风光在险峰作文

篇一：无限风光在险峰

无限风光在险峰

作者：言周俊

来源：《语文世界(小学版)》2013年第07期

[小编辑名片]

大家好，我叫薛博文。我酷爱运动、旅游、读书和写作。我的座右铭是“读万卷书，行万里路”。

费尽了周折，累得筋疲力尽，我们终于登上了云龙山的最高处——险峻的观景台。

已是黄昏时分，我们来不及坐下歇息，贪婪地深吸了几口清新的空气。“哇，这里好美！”我情不自禁地赞叹。站在观景台上，放眼望去，山下的云龙湖被一层雾气笼罩着，如纱、如画，又似仙境，增添了一层神秘的色彩。天空仿佛一个镶着珍珠的大玻璃罩，把我们全部罩在里面。我们站得高，仿佛一伸手便可以触摸到天空。太阳的余晖毫不吝啬地染红了一大片天空，霞光把山水映衬得格外美丽。

远处，深绿色的山峦连绵起伏，它们手拉着手，像一群天真可爱的孩子，正围着我们跳着快乐的圆圈舞！

再看山脚下的湖面，微风吹过，波光粼粼，似鱼鳞，似铜镜，似一幅千变万化的美丽画卷。“呜——呜——”汽艇的声音打破了这里的沉静，湖面立刻被撕开了一条长长的裂缝。转眼间，这条裂缝又变成了一张正在微笑的嘴巴，荡漾着淡淡的笑意！几条小船儿懒懒地漂在水面上，任波浪把它们推来推去，像小娃娃躺在摇篮中，尽情享受着妈妈的爱。

鱼儿不时跃出水面，在空中画出一道优美的半圆形弧线，然后又调皮地钻入水中。我闭上眼睛，仿佛也随着鱼儿在水中游动……好舒服啊！湖水暖暖的，轻轻地滑过我的肌肤，如妈妈温暖的手抚过我的心房……

时间过得真快，夕阳像个守财奴似的，正藏起它的最后的金子——光芒。我们挥挥手，跟山上的美景轻轻地道声再见，下山了。

（指导老师 尹 静）

[小编辑评语]

连绵起伏的山峦、波光粼粼的湖水、“呜——呜——”鸣叫的汽艇……在作者的笔下都有了灵性。“汽艇的声音打破了这里的沉静，湖面立刻被撕开了一条长长的裂缝。”描写非常形象逼真，给人一种身临其境的感觉，写得真好！

篇二：无限风光在险峰

无限风光在险峰

创新之路充满艰险，但无限风光恰在险峰之上。 王安石曾经说过，世界上有雄奇伟丽的景观往往在险要偏远的地方，只有具备坚定信念的人才能到达那里，他需不畏艰难而坚持不懈地向上攀爬，只有这样，才能享受到美丽的景观。

创新也是这样，瓦特曾为改良蒸汽机而多次碰壁，他不仅没有知难而退，反而知难而上，把失败当做垫脚石，一步步走向成功，为人类的生活提供了方便。发明家爱迪生曾为了找到不易燃烧的灯丝而进行了多次实验，却都没有成功，当许多人为他的失败而叹息时，他却说：“我没有失败，我只是又找到了一种不符合要求的东西罢了。”于是经过他的不懈努力和坚定的信念，他终于用科技为人类带来了光明。 创新和登山是一样的，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才能走向顶峰。而那些在艰难险阻面前，只会一味地“退”和“怯”的，是永远不可能找

到出

路，品尝到胜利的果子的。

无限风光在险峰，我们要具备坚定的信念，不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登，才能到达光辉的顶点，看到美丽的景观。

篇三：无限风光在险峰

无限风光在险峰

落叶满山空，何处寻芳迹

二十年前，一位有志于为祖国的教育事业做出自己一份力量的青年，刚刚踏上教师岗位的时候，心中充满了自信，她相信，凭借自己在学校里的勤奋，和积极向上的态度，一定可以做出一番事业。可是一段时间下来，小学生却把她弄得焦头烂额。这个年轻人，就是我。多年来，改进教学方法，提高教学水平是我奋斗的目标和心愿。感谢此次研修，犹如大海中的灯塔，给迷茫的我照亮前进的路。

曲径通幽处，禅房花木深

研修开始的时候，我也曾抱怨过苦与累。从一早起来坐在电脑前，一坐几个小时，如果说不累，那是假的。古人云：“欲穷千里目，更上一层楼。”我也深知：“无限风光在险峰”的道理。经过几天的认真学习，我认为，这次研修是有着深刻意义与丰厚收获的。我认为，之所以进行新课程标准改革的原因有两条：

第一，固有的知识本位、学科本位问题没有得到根本的转变，这与时代对人的要求形成了极大的反差。

第二，传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。 回想当年，我也曾“以成绩论英雄”。对成绩处于下游的学生训斥苛责。因为学生的一点小错就批评指责。通过学习，我明白了，对于教师，为学生营造一个良好的成长环境，比学习知识更重要；作为教师，用人格品质去感化学生，帮助学生树立基础的三观，这比成绩更重要；作为教师，走进学生的情感世界，这比传统的古板说教效果更好。

登泰山而小天下

孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。此次研修不是我们学习的终点，而是一个平台，将我们送上更高的、更大的空间，来创造属于自己的精彩与辉煌。古人讲：学无止境。这句话，是值得我用一生去践行的。 研修是石，敲出星星之火；研修是火，点燃智慧的灯；研修是灯，照亮未来的路；研修是路，引我走向辉煌。

篇四：无限风光在险峰

无限风光在险峰

潍坊十中牟庚国校长在一次会议上这样说：“每登上一座山峰，就一定会有不同的风景，我们的工作也会因这些风景变得异彩纷呈。”没错，我们一步步执着的攀登，一步步收获不同的风景。如今，我们深入探索“初中思想品德‘体验、探究、感悟、践行’的教学模式。我们在探索的过程中一路攀登，一路游览；一路研讨、实践，一路总结、反思，可以说已经取得了可喜的阶段性的成果。

一、 凭借“课例打磨”，推进“四度工程”，强化“践行”

以“体验●探究●感悟●践行”初中思想品德教学模式的探索为主题，首先依据课标把教材进行了整合，降低了“践行”的难度；其次经过多次磨课——观课——评课，挖掘出“践行”的深度；然后科学的设计了丰富多彩的课外活动，保证了“践行”的广度；最后通过等级量化评价，衡量出“践行“的尺度。

（一）整合教材，降低“践行”的难度

宋代儒学大师朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”“知”的目的在于“行”。但是对于传统的思品课来说，由于教学内容、课时设置及考试方式的限制，教师在课堂上过多的注重知识的传授和记忆，没有时间让学生把认识转化为行为，缺少了“践行”的环节。因而，为了在课堂上给学生留出充足的时间落实“践行”，根据思品课的特点，我们首先对政治教材进行了分析，按照内容之间的内在联系，打破单元编排的顺序，按照主题的形式把教材内容重新进行整合。

传统的思品课堂，教学与生活脱节，师生追求的是“正确答案”，缺少可以让学生践行的内容，为了解决这一问题，我们工作室成员在主题整合的基础上，整合了中学生在生活中会遇到的各种矛盾，合理设计了每个主题的践行问题，让课堂中有贴近实际和生活的“践行”内容，保证“践行”在课堂中的落实。

（二）“磨课观课”，挖掘“践行”的深度

1、多次磨课的历练，让我们的专业水平有了大幅度提高。

本学期光是“磨课”我们就进行了三次，每次磨课活动前我们都做到提前规划，科学安排。在一次次的打磨中，我们对“体验●探究●感悟●践行”的课堂模式有了更深的认识，授课水平和教研能力都有了不同程度的提高。例如：袁丽丽老师讲授的《撑起法律的保护伞》，对“践行”的设计主要体现在课内探究环中，在本环节老师设计的问题是：生活中有哪些侵犯未成年人合法权益的现象？未成年人应该怎样维护自己的合法权益呢？经过工作室成员的研讨，修改，改为：你还观察到哪些侵犯未成年人合法权益的现象？这些现象对我们未成年人有何危害？针对这些现象，未成年人应该怎样维护自己的合法权益或避免受到侵害呢？这样的问题设计，挖掘了践行的深度，问法更切合学生实际。

主要环节依次是：（1）在新情境中体验、在情感体验中展示观点，再现知识结构；（2）在自主探究中发现观点，在探究中构建知识结构；（3）在体验探究后感悟升华，在价值冲突中提炼观点、内化品德；（4）回归生活主题，扩展社会化情景，让学生提升价值观念，明理践行，促进学生个体社会化进程。在这样的四环节流程中，每个环节都注重了学生的践行，让学生把思品课知识内化为自身品德，最终转化为实践行动。

2、分环节观课，让细节成就完美。

在袁丽丽老师进行第二次试讲时，为了让我们的课后研讨更有针对性，我们把工作室成员分为四组，分别从“引入情境、创设情景、再现情境、扩展情景”四环节分工观课，每一组成员在听课过程中都要对自己所负责的环节做详细记录，特别要关注本环节中“体验、探究、感悟、践行”等基本理念的体现。在课后评课时，我们工作室成员对袁老师的课分环节解析，分析了一系列影响思品课效率的关键因素（如：学生主体地位的有效发挥方面存在有时学生即使不听讲授，在死记硬背后亦会通过考试甚至还可以速效拿高分使学生对这一学科的注意力下降；一旦教师所讲授的教学内容与他们眼光中所看到的“事实”相矛盾时，就会造成对思想政治课的逆反心理等问题。总结了学生对思品课缺乏兴趣的原因，探究了课堂上落实“践行”的策略。从小处、细处入手，这些小问题的解决让我们的课堂更为理想，让我们的研究更靠近完美。

二、 群策群力，你追我赶，风景这边独好

每次活动，我们都积极认真的参与，并主动提出自己的见解。在推进“四度工程”螺旋式上升的过程中，老师们的理论和业务水平也随之不断提升。牟庚国校长，是工作室的主持人，潍坊名师，思品学科的引领者，他统筹工作室的各项工作，高屋建瓴，带领着这个团队披荆斩棘、跋山涉水、勇攀高峰。他撰写的《对学案导学”的见解》发表在现代教育报上。他总能站在高处，“一览众山小”。袁莉丽老师是“课例打磨”的主备人，她多次被观摩、评课，又多次反思、修改、备课、上课，其课堂教学的综合能力明显提高；唐瑛老师是工作室的第二主持人，她的成长是有目共睹的；金文玉老师是工作室的文书，工作室所有的文案都出自她的智慧，经过一学期的实践，她原本就扎实的文字功底更是“芝麻开花节节高”；桂三新老师是工作室里的“名师”，她是潍坊市教学能手、奎文区学科带头人，拥有丰富的教学经验，在工作室里她的成长更是“如鱼得水”， 其撰写的《开放教学--让思品课连接大千世界》发表在山东青年报上，还代表全市参加了山东省优质课的评选。丁君老师、谭春华老师、葛连慧老师是来自新华中学和育华学校的精英，在工作室里积极的听课、评课、研课，出谋划策并带头实践各种课外活动，冥思苦想拟定相应的评价量表，可以说，她们是跑在工作室最前沿的先锋军。

在潍坊市思想品德新一轮课改的春风吹拂下，我们群策群力、你追我赶，竞相绽放自己的才华，共同熔铸成一支七彩闪亮的画笔，为潍坊市思品课堂改革抹上最浓、最绚烂的一笔。

篇五：无限风光在险峰,交通安全莫放松!作文

无限风光在险峰，交通安全莫放松！

古二小 六年（6）班 陈宏林 珍爱生命、守望幸福，抵制交通安全违法行为、树立文明交通意识。随着现在的人们生活越来越富裕，家家户户都有了小车，但交通事故也随之而越来越频繁，越来越多的人命丧通事故??

最近，车祸新闻屡见不鲜，给所有的司机再次敲响了警钟。前不久一场车祸让大家再次感受到不守交通规则的后果———泉州一辆“奥迪”因酒驾闯红灯，不幸与一辆货车惨烈相撞：车上的7名乘客命悬一线，幸好医护人员及时抢救，才没有造成死亡??在我们的生活中，车祸似乎无处不在。据美国人口普查局的“世界人口时钟”显示，每秒新生约4人，死亡人数约2人；一天有86400秒，所以每天的平均死亡人数是 172800人 ，而中国一年的车祸死亡人数大约是100000人，世界上每年大约要死200万人，几乎每天都有4000多人因为车祸死亡。这么多的血腥数字带去的是朋友的死亡和亲人的伤心，这是鲜血的教训，生命的代价，难道我们竟为了一时的方便而失去可贵的生命？

每当提到交通安全，令我记忆忧新的那个场面时时浮现我的脑海。那是一个炎热的夏天，我与爸爸一起去散步。突然，只听见“嘭”的一声，接着是一阵撕心裂肺的惨叫，我和爸爸转过头去只见新建的沥青路上倒放着一辆已经破烂不堪的摩托车，车头已被一辆小轿车撞得凹了进去，而骑摩托车的那位中年男人已倒在一片血泊之中，鲜血已布满了他的脸部。而小轿车的驾驶人却被这场景吓得魂不守舍。旁边的一位好心人赶忙掏出电话拨打120，请来了救护车??最后，经过公安部门的调查，才知道那脸小轿车的车主是因为酒精超标而闯红灯，从而引起的这次事故。回想起这一切，看到无辜的人惨死在汽车的车轮下，听到失去亲人时那催人心碎的哭声，有谁不感到痛心？只要遵守交通的人多一些，那么安全的人就多一些；只要珍惜生命的多一些，那么安全驾驶的人就多一些！ 让我们大家将“交通安全，关爱生命”这几个字刻在心底，付诸行动，营造一个个无事故绿色通道，一起迎接和谐灿烂的明天！

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