桐叶飘零

篇一：填空题 (1)

《山中访友》一

根据课文内容填空。

1．《山中访友》一文是一篇_________的散文，作者带着________去探访古桥、_______、______、________、_________、__________等自然界的朋友，表达了作者____________________________________________________________。

2．《山雨》一课是按__________、________、 ___________的顺序，从__________和_________两个方面写雨中的景色的，从中可以体会到作者对山雨__________________________________________________的感情。

3．《草虫的村落》一文中“游侠”指________________，“村落”指______________，“远方亲戚的住宅”指________________________ ，“南国的少女”指_________________，“茂盛的森林”指______________________，“音乐演奏者”指_________________________。

4．《索溪峪的“野”》 一文先用一个字概括介绍了索溪峪____________的特点，然后分别从________、__________、________等方面进行具体的描述。

1．下列词语中加粗字注音正确的一项是（ ）

A．湛蓝 禅心 B．憔悴 纯粹

C．树冠 携来 D．雄浑 唱和

2．给下列多音字注音，并组词。

3．下列各项中全部属于形声字的是（ ）

A．憔、清、禅 B．澈、川、栀

C．淌、径、手 D．邀、唱、休

4．指出下列句子所用的修辞手法。

①德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？ （ ） ②谁能说这不是天地给我的恩泽？ （ ）

③波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川?? （ ） ④早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！ （ ）

5．作者所说的“山中访友”其实就是“进山看景”，那如果把题目改成“进山看景”或是“游山看景”一类的形式好不好？

答：________________________________。

（一）语段点将

那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。

走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。

1．这段文字运用了新奇的________手法，使树的形象与“我”融为

一体，充满了童心童趣。

2．根据表达的需要，选段中对“山中朋友”使用的叙述人称由第________人称变换为第________人称。

3．第一自然段中运用了________、________的修辞手法。

4．“你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸??”一句中的“渡过”可以换为“度过”吗？为什么？ 答：________________________________。

5．选段中第二自然段可以分为两层，请用“‖”在原文中标出，并概括层意。

第一层：________________________________。

第二层：________________________________。

（二）迁移过关

①多谢西风！

②它把后园的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零与黄花的憔悴，是诗人的形容词。这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。

③我曾徘徊池边；那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了；戏水的白鹅，清影在波中浮耀，红掌儿翻向青天，年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛是报道晨妆才了；白鹭有时飞到堤边，静悄悄地站着，恰似一个披蓑的钓叟。

④我曾小立断桥，天未彩霞，倒影池塘之中，一片红光似火。我小立断桥，消磨了几度黯淡的黄昏，痴等新月的东升，惊醒了栖鸦之梦，

垂杨倦了，桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰，天上的星儿摇摇欲坠。

⑤我曾慢步登楼：郭外的山光，郊外的村庄，遍野的牛羊，浅水湖中，尚有残荷点点：不是残荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重开了？树叶青青，有如青草之争妍；雁儿阵阵，有如夏云之飞翔；苍烟渺渺，和着轻云袅袅，是谁在那儿嘘气如兰？望不断的天边，也有蝶儿成双的飞舞，也许有莺儿歌唱，燕子裁衣。

1．本文写的是（ ）季的景色，依据是（摘录原文语句）___________________________________________________________。

2．怎样理解第①自然段的“多谢”一词？

答：________________________________。

3．写景状物，有时会通过各种感官的感受来摹写，从文中第②段中摘录出从不同角度描写的句子。

嗅觉________________ 视觉________________

感觉________________ 听觉________________

4．文中所描写的景物有近景和远景，文中的第________自然段的景物都属近景，第________自然段的景物都属远景。

5．文中对景物的描写有动态描写和静态描写，第④自然段描写的“垂杨”、“桂花”、“黄橙”、“青藤”本是静态景物，作者将它们都写成了动态，体现这些动态的词语是________________________________。 补: 一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

栀（ ）子 唱和（ ） 犬吠（ ）

chán（ ）心 zhàn （ ）蓝 qiáo cuì（ ）（ ）

二、根据解释写出相应的词语。

1、玄秘深奥 （ ）

2、道德高，名望重。 （ ）

3、很感兴趣地谈论。 （ ）

4、由衰老恢复青春。 （ ） 第3课

回忆课文内容填空。

《草虫的村落》一文最大的特点是作者发挥了丰富的想象，让勇敢、勤劳和富有智慧的美丽小甲虫深深地印在读者的心中。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位________；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成________，看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成____________；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的____________……

《草 虫 的 村 落》

作者介绍：郭枫 这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

1、看拼音写词语

jìng mì xiǎo xiàng qiào lì d?u hào qín miǎn

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) páng rán dà wù hōng kǎo yīn yùn qīng wěn

篇二：人教版l六年级语文全册填空题及答案

《山中访友》一

根据课文内容填空。

1．《山中访友》一文是一篇_________的散文，作者带着________去探访古桥、_______、______、________、_________、__________等自然界的朋友，表达了作者____________________________________________________________。

2．《山雨》一课是按__________、________、 ___________的顺序，从__________和_________两个方面写雨中的景色的，从中可以体会到作者对山雨__________________________________________________的感情。

3．《草虫的村落》一文中“游侠”指________________，“村落”指______________，“远方亲戚的住宅”指________________________ ，“南国的少女”指_________________，“茂盛的森林”指______________________，“音乐演奏者”指_________________________。

4．《索溪峪的“野”》 一文先用一个字概括介绍了索溪峪____________的特点，然后分别从________、__________、________等方面进行具体的描述。

1．下列词语中加粗字注音正确的一项是（ ）

A．湛蓝 禅心 B．憔悴 纯粹

C．树冠 携来 D．雄浑 唱和

2．给下列多音字注音，并组词。

3．下列各项中全部属于形声字的是（ ）

A．憔、清、禅 B．澈、川、栀

C．淌、径、手 D．邀、唱、休

4．指出下列句子所用的修辞手法。

①德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？ （ ） ②谁能说这不是天地给我的恩泽？ （ ）

③波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川?? （ ） ④早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！ （ ）

5．作者所说的“山中访友”其实就是“进山看景”，那如果把题目改成“进山看景”或是“游山看景”一类的形式好不好？

答：________________________________。

（一）语段点将

那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。

走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。

1．这段文字运用了新奇的________手法，使树的形象与“我”融为

一体，充满了童心童趣。

2．根据表达的需要，选段中对“山中朋友”使用的叙述人称由第________人称变换为第________人称。

3．第一自然段中运用了________、________的修辞手法。

4．“你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸??”一句中的“渡过”可以换为“度过”吗？为什么？ 答：________________________________。

5．选段中第二自然段可以分为两层，请用“‖”在原文中标出，并概括层意。

第一层：________________________________。

第二层：________________________________。

（二）迁移过关

①多谢西风！

②它把后园的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零与黄花的憔悴，是诗人的形容词。这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。

③我曾徘徊池边；那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了；戏水的白鹅，清影在波中浮耀，红掌儿翻向青天，年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛是报道晨妆才了；白鹭有时飞到堤边，静悄悄地站着，恰似一个披蓑的钓叟。

④我曾小立断桥，天未彩霞，倒影池塘之中，一片红光似火。我小立断桥，消磨了几度黯淡的黄昏，痴等新月的东升，惊醒了栖鸦之梦，

垂杨倦了，桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰，天上的星儿摇摇欲坠。

⑤我曾慢步登楼：郭外的山光，郊外的村庄，遍野的牛羊，浅水湖中，尚有残荷点点：不是残荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重开了？树叶青青，有如青草之争妍；雁儿阵阵，有如夏云之飞翔；苍烟渺渺，和着轻云袅袅，是谁在那儿嘘气如兰？望不断的天边，也有蝶儿成双的飞舞，也许有莺儿歌唱，燕子裁衣。

1．本文写的是（ ）季的景色，依据是（摘录原文语句）___________________________________________________________。

2．怎样理解第①自然段的“多谢”一词？

答：________________________________。

3．写景状物，有时会通过各种感官的感受来摹写，从文中第②段中摘录出从不同角度描写的句子。

嗅觉________________ 视觉________________

感觉________________ 听觉________________

4．文中所描写的景物有近景和远景，文中的第________自然段的景物都属近景，第________自然段的景物都属远景。

5．文中对景物的描写有动态描写和静态描写，第④自然段描写的“垂杨”、“桂花”、“黄橙”、“青藤”本是静态景物，作者将它们都写成了动态，体现这些动态的词语是________________________________。 补: 一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

栀（ ）子 唱和（ ） 犬吠（ ）

chán（ ）心 zhàn （ ）蓝 qiáo cuì（ ）（ ）

二、根据解释写出相应的词语。

1、玄秘深奥 （ ）

2、道德高，名望重。 （ ）

3、很感兴趣地谈论。 （ ）

4、由衰老恢复青春。 （ ） 第3课

回忆课文内容填空。

《草虫的村落》一文最大的特点是作者发挥了丰富的想象，让勇敢、勤劳和富有智慧的美丽小甲虫深深地印在读者的心中。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位________；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成________，看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成____________；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的____________……

《草 虫 的 村 落》

作者介绍：郭枫 这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

1、看拼音写词语

jìng mì xiǎo xiàng qiào lì d?u hào qín miǎn

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) páng rán dà wù hōng kǎo yīn yùn qīng wěn

篇三：答案

1．给下列加粗的字注音。

?铁锹（ ）??揪心（ ）

?瞅见（ ）??小心翼翼（ ）??希冀（ ）?老骥伏枥（ ）??船舱（ ）??悲怆（ ）?冻疮（ ）?

2．解释下列句子中加粗词语的意思。

①树起了宇航事业的一块新的里程碑。

里程碑：________________________________。

②（三位宇航员）畅谈登月的感受。

畅谈：________________________________。

③虽然是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。

可望而不可即：________________________________。

3．登月的全过程可分为几个阶段，试概括每个阶段的内容要点。

4．根据课文介绍的登月知识，选出错误的一项（ ）

Ａ．宇航员的氧气袋中只剩下一个小时的氧气，不能长时间呆在月球上。

Ｂ．人类登上月球的准确时间是1968年7月21日。

C．月球在离地球38万公里的轨道上绕着地球运行不息。

D．首次登上月球的三位美国宇航员是阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。

5．“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”如何理解这句话的含义？

6．指出下列各句运用的表达方式。

⑴1969年7月的拜访月球，是人类向探索太空迈出的重要一步，也是宇航事业一块新的里程碑。

表达方式：

⑵“土星五号”开始发出隆隆的声音，大地剧烈地震动起来，火箭缓缓上升。

表达方式：

⑶“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度每秒7.67公里。

表达方式：

⑷1969年7月，太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类，来这里做一次和

平的旅行。

表达方式：

7、下列各句没有采用比喻的修辞方法的是（ ）

A．在茫茫太空，月亮是地球的近邻。

B．“土星五号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。

C．飞船像一叶孤舟在太空中缓缓行驶。

D．这一小步，对整个人类来说，是巨大的飞跃。

◎课内欣赏

阅读课文下面选段，回答8-13题。

21日上午11点39分，登月舱打开了舱门。??他们小心翼翼地登上登月舱，脱掉登月服，换上舱内航天

服，美美地吃了顿中饭，甜甜地睡了七八个小时。

8．选段写了________。

9．宇航员登上月球后做了哪几件事情？

10．“这一时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒”，作者精确地写上这一时间的

作用是什么？

11．从宇航员和总统通话可以看出________。

12．在月球上，为什么两位宇航员要神色庄重地插上美国的星条旗？

13．比较下面两种说法，看哪一种更好。

（1）他们舒了一口气，跟美国总统尼克松接通了电话，进行了月亮和地球之间的第一次通话。

（2）他们舒了一口气，跟美国总统尼克松进行了月亮和地球之间的第一次通

19.月亮上的足迹

1．qiāo jiū chǒu yì jì jì cāng chuàng chuāng 2．①原指设在路旁标明里数的标志，这里比喻在历史

发展过程中可以作为标志的大事 ②尽情地谈 ③只能够望见而不能够接近3．飞船升空前的准备；飞船飞向月球；登月舱登月成功；飞船返回地球。 4．Ｂ5．从表面现象看，这“一小步”是宇航员离开登月舱，踏上月球的行

走的步伐，而实质上对于宇航事业和整个人类来说，这一步象征了人类征服太空旅途中的一座里程碑，因此它是

巨大的飞跃。 6．依次是：议论、描写、说明、记叙 7、D

8．宇航员走出登月舱到回到登月舱这段时间在月球上工作的情况9．检查登月器的着陆情况，采集月壤和月岩

样品，树立登月纪念碑，安装各种仪器进行科学探测，插上美国的星条旗，与美国总统尼克松通话等。10．表明

这一时间不同凡响，它标志着人类探索太空的巨大飞跃。11．美国政府对这一次登月活动的重视程度 12．标志

着是美国宇航员首次登上了月球。“神色庄重”表现了宇航员的强烈爱国之心。13．（2）更好些，简洁、读起

来易带感情，而（1）则比较平缓一些。

一、《繁星》《春水》

《繁星》《春水》是 在印度诗人 《飞鸟集》的影响下写成的诗集。内容大致包括

对 的歌颂，对 的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟等等。如其中一首哲理小诗“墙角的花/你 时/天地便小了。”

二、《伊索寓言》

阅读下面的故事，回答相应的问题：

有个农夫生命垂危，此时此刻，希望告诉儿子们一个秘密，就把他们叫到跟前说：“我的孩子们，我就快死了；所以我想让你们知道，在我的葡萄园里埋藏着珍宝，你们自己去把它挖出来吧！”儿子们认定财宝埋在地下，为了找到它们，就用铁铲和钉耙反反复复地翻遍了整片葡萄园，然而什么都没有找到。但是经过了彻底的挖掘，葡萄却有了前所未有的好收成。

这个故事选自哪部名著？

请从不同的角度写出你对该故事的看法：

①

②

你还知道哪些出自该名著的故事？（答出两个）

三、《童年》

1、作者从高尔基父亲逝世开始，到母亲逝世为止，恰是作者5岁到7岁的童年生活阶段。书中充满了残酷恐怖的生活故事。这部作品叫《 》，与《 》和《 》合称“自传体三部曲”。

2、《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的________，善良乐观的__________，自私残暴的________，贪婪恶毒的__________以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”。

3、《童年》讲述的是作家一段沉重的童年往事，因此小说的基调在整体上显得严肃、低沉 ；但也因为是以一个小孩的眼光来描述，就给一幕幕悲剧场景蒙上了一层 的色彩，使人在黑暗中看到 ，在邪恶中看到 ，在冷酷无情中看到 ，在悲剧的氛围中感受到 。

四、《鲁滨逊漂流记》

1、笛福在《鲁滨逊漂流记》一书中，成功刻画了“硬汉子”鲁滨逊的形象。你认为鲁滨逊的“硬”主要表现在哪里？请结合原著的一个片段具体说明这个特点。

2、写出鲁滨逊在荒岛救人的一个故事名称（自拟）（6个字以内）。

3、“18世纪，一个水手和船长在航行中发生冲突，被遗弃在荒岛上，他在与人世隔绝的环境中，独自生活了多年---”此事触发了 国作家 的创作灵感，从而写出了《鲁滨逊漂流记》。

4、他出身于英国中产阶级家庭，从小就向往冒险，他在一座无人的岛上过了长达28年的原始人生活，收到一个土人为奴，取名“星期五”，后又因帮助了一个船长制服叛变的水手，得以乘船返回自己的国家。他的名字叫（ ），这部作品是《 》。

五、《昆虫记》

1、谱写昆虫生命的诗篇《昆虫记》（又译《昆虫物语》或《昆虫学札记》），被誉为“ ”，曾被鲁迅先生奉为“ ”的楷模。

六、综合题

1、班级举行“我愿与 交朋友”的读书活动。请从下面五个人物中任选一个，先写出他出自哪部名著，然后结合名著内容，阐述你愿与他交朋友的理由。

备选人物： 鲁宾孙星期五 阿寥沙 保尔·柯察金

我愿与 交朋友，他是《 》中的人物形象，我愿与他交朋友的理由

是： （50字左右）（2008年河南省中考试题）2、（06年江苏省南京市改编）活动初，大家搜集到了下面两则材料：

材料一： 时下，经典作品销路不佳，有些书店将我国古典文学名著放在打最低折扣的专卖区。同时，肆意改编经典的现象也十分普遍：《西游记》被“大话”，《三国演义》被“水煮”。这样的改编实际上是把内涵丰富的“文学大餐”变成“速食快餐”，往往使经典不再“经典”。然而，阅读这种改编的名著在不少青少年中成了一种时尚，他们说：“ 。” （摘自《新京报》）

材料二： 我们的中文经历了几千年的成长，仍然有着青春的活力，是活的语言。我们不妨回头看看那些文学作品，比如六百年前的《三国演义》《西游记》之类的，我想一个中学生大概不需要用字典，就可以看懂。从古到今，那些古籍除了非常高远的、深奥的之外，很多经典之作都是今日一般读书人可以享受、欣赏，并终生使用的。

（摘自余光中先生在母校南京大学的演讲）

（1）结合对上面材料的理解，你认为这个专题活动的目的应该是

（2）材料一中，你认为青少年会如何诠释这种时尚？请将材料补充完整：

他们说：“ 。”

为了搞好这个专题活动，小晴想到了撰写名著阅读心语投寄给《南京日报》进行宣传的形式。她撰写了《骆驼祥子》的阅读心语：

祥子，一个旧北京的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背，拉着一辆黄包车在胡同中奔跑。风雨中的哆嗦，烈日下的喘息，让我读出了下层劳动人民的辛酸苦难。

（3）你从《童年》《鲁滨逊漂流记》《昆虫记》中选择一部，也撰写一段阅读心语。

《 》的阅读心语：_________________________________________ _

（4）除了撰写阅读心语进行宣传的形式外，你还有什么好主意？ ____________________________________________________________________

3、某中学图书馆要制作“名著推荐卡”. 请你从下列名著中自选一部，帮助填写一张卡片：

一、冰心 泰戈尔 母爱与童真 大自然 孤芳自赏

二、《伊索寓言》

① 勤劳致富。（生活不要依赖别人，要用自己的双手去耕耘。）

② 善于教育。（父亲临终前善意的说谎，使儿子们有了意外的收获。）

龟兔赛跑、狼来了、农夫和蛇、狐狸和狗等

三、《童年》

1、《童年》，《在人间》 《我的大学》

2、阿廖沙 “我”（阿廖沙）、外祖母 、外祖父 、舅舅。

3、天真烂漫、光明、善良、人性的光芒、人们战胜悲剧命运的巨大力量。

四、《鲁宾孙漂流记》

1、2、（略）3、4、英国 笛福

五、《昆虫记》 昆虫的史诗 讲昆虫生活

六、1、能答出人物、作品，联系人物的思想性格谈交朋友的理由。2、（1）倡导人们多多阅读经典名著。（2）、示例：那种很正经的文学名著，书太厚，文字太多，我们没时间也没兴趣读。而这种书有图画，又搞笑，要有意思得多。

意思大约一致即可。

（3）答案略。符合所选名著的思想内容、艺术特色或人物形象特点，语言表达清楚即可。

（4）答案略。采用切实可行的形式，能达到倡导阅读经典名著的目的即可。

一、你一定能默写这首《天净沙?秋思》吧？用工整的楷书写写看！

二、“昏鸦”的“昏”字，除了与“夕阳西下”呼应，你还读出了什么意味？

答：

三、有人说“古道西风瘦马”中改一字而成“古道西风骏马”，则意境全变，你认为这种说法有道理么？谈谈你的看法吧！

答： 四、整体感知这首元曲，说说曲中之人为何“断肠”？

答：

五、意象，是被作者赋予了一定意义的形象。马致远选用了“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”、“瘦马”等意象来表现秋天的凄凉肃杀，你是否也能选取某些具有共同特征的意象，来表现对某个季节的感受？ 答：

描绘枯藤 老树 昏鸦”、小桥流水人家这幅画面

表达了作者怎样的感情

发展空间

一、阅读下面的散文，回答问题。

多谢西风

刘雨农

①多谢西风!

②它把后园的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零与黄花的憔悴，是诗人的形容词。这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。

③我曾徘徊池边：那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了；戏水的白鹅，清影在波中浮耀，红掌儿翻向青天，年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛报道晨妆才了；白鹭有时飞到堤边，静悄悄地站着，恰似一个披蓑衣的钓叟。

④我曾小立断桥：天末彩霞，倒影池塘之中，一片红光似火。我小立断桥，消磨了几度黯淡的黄昏，痴等新月的东升，惊醒了栖鸦之梦。垂杨倦了，桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰，天上的星儿摇摇欲坠。 ⑤我曾慢步登梯：郊外的山光，郊外的村庄，遍野的牛羊，浅水湖中，尚有残荷点点，不是残荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重开了？树叶青青，有如春草之争妍；雁儿阵阵，有如夏云之飞翔；苍烟渺渺，和着轻云袅袅，是谁在那嘘气如兰？望不断的天边，也许有蝶儿成双的飞舞，也许有莺儿歌唱，燕子裁衣。

1．通读全文，概括说明作者为什么要“多谢西风”？

答：

2．文中第②段描写秋景，可谓“有声有色有味”，你能找出相应的语句么？

答：

3．比较下列两组句子，说说哪一句更好，为什么？

⑴A句：这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。

B句：这里只有花的芬芳，水的澄清，天的高远而湛蓝，以及一切虫儿的歌唱。

答：

⑵A句：那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了。

B句：那池中的游鱼，一群一群地游过去了。

答：

⑶A句：绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛报道晨妆才了；

B句：长着绿色羽毛的翠鸟儿，嘤然一声，鸣声悦耳动听。

答：

4．作者在第⑤段中写秋天的残荷、树叶、雁阵、苍烟轻云等景物，都想像作春夏的景物，你认为这样写好么，为什么？

答：

参考答案

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一、略。

二、“昏鸦”令我们联想到是黄昏时乌鸦回巢的画面，这画面，有几许苍凉，更有几多温馨，令天涯游子触目伤怀：连乌鸦都回到自己的家了，而我却仍旧孤独地游走天涯。

三、有道理。同样是“古道西风”的背影，“瘦马”令我们联想到游子已经奔波得太久、太疲倦了，甚至可能处境困窘，连马都累瘦了；而若是一匹“骏马”，则让我们联想到骑马的应是英姿飒爽的侠客，正驰骋天地间，施展自己的抱负。二者意境大相径庭。

四、曲中之人之所以“断肠”，是因为他远离故乡，骑着瘦马冒着西风，漂泊在天涯。乌鸦归巢了，路人也回到了小桥流水边炊烟袅袅的家，而他，依旧漂泊。这一切，怎不令他痛苦得有如断肠？

五、略。注意选取那些能表现意境的意象，如果富有个性，就更好了。

发展空间

一、1．因为西风吹送给作者一个多姿多彩的秋天。

2．有声：一切虫儿的歌唱；有色：水的澄清；有味：花的芬芳。

3．（1）A句中写天，“庄严而纯洁”，赋予天空精神内涵，作者传达给读者的就不只是客观的天色，而同时包含了自己对天空的景仰与喜爱，所以A句更好。

（2）A句写鱼“两两三三，交头接耳地过去了”，联想丰富，恰倒好处地运用了拟人的修辞手法，形象地写出了鱼儿们活泼可爱的情态，所以A句更好。

（3）A句运用了比喻兼拟人的修辞手法，把翠鸟比作“绿衣仙女”，又相应地写她清晨的啼鸣，“仿佛报道晨妆才了”，更显得娇媚可爱，而天地间也因此显得情趣横生，所以A句更好。

4．作者将秋天的残荷、树叶、雁阵、苍烟轻云等景物都想像作春夏的景物，表明在作者心目中，秋天与春夏一要，都有盎然生机。这样写，才更突出“感谢西风”的主题。

三、阅读下文回答问题

棉花糖

那年，老家的炊烟像云朵一样悠悠地飘着。

晌午，父亲拖着一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。这日头！父亲心里一阵嘀咕。 “回来了？”母亲把毛巾递给父亲。

“嗯，先喝口水。”父亲走到水缸边，用勺满满地盛了一碗凉水，咕噜一声灌进肚里。

我那时年龄小，每天屋里屋外跑。父亲背着一大摞农具进院门时，我每次比母亲跑得快。 “丫头，又看我喝水？”父亲滴着汗珠朝我笑。

篇四：现代文阅读

学案60 探究艺术特点(一)

——题型与方法

学案目标 掌握情节类、人物类、艺术构思类小说艺术探究题的探究方法。

1．(2011·江苏卷)(原文《“这是你的战争！”》见“把握小说的情节”学案)请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。

答：________________________________________________________________________

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2．(2010·山东卷)(原文见“品析艺术技巧”学案“高考体悟”部分)你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。

答：________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________ 考点探讨

对小说艺术特点的探究也是高考小说探究题的另一个探究内容。探究点主要集中在： ①情节结构艺术，②人物形象艺术，③构思艺术。

探究小说艺术特点题带有较大的综合性，它往往把小说的情节、环境、人物、主题等多方面内容及艺术特点综合起来探究，有一定的难度。

一、情节类探究题

1．题型特点和探究方法

(1)题型特点

情节类探究题主要是基于小说情节方面的探究，主要是探究情节结构技巧，情节安排的合理性，尤其是结尾安排的合理性。

(2)探究方法

虽说是探究情节结构的，但它是一种综合性探究。

探究方法有：

①情节自身前后的关联性，即是否合乎情节因果链。

②情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹。

③情节安排是否有利于表现主题。

④情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。

2．演练体悟

阅读下文，回答文后问题。

等待葛多

王 洋

葛多回来了。

那个六月的午后，我照镜子时发现头上长出了几根白发，我说：“孙俪，给我拔白头发。” 孙俪坐在阳台上，我的头枕在她的腿上，阳光下，我的白发格外醒目。

孙俪的手温柔地抚过我的头发和脸颊，我惬意地躺在她的怀里，太阳光晒得我迷迷糊糊。就在我快要迷糊过去的时候，我听见孙俪说了一句：“葛多回来了。”

葛多回来了。我醒了，阳光刺得我睁不开眼。

我听见孙俪又说：“葛多回来了，我要去找他。”

孙俪和葛多最后一次相见是在大学毕业前夕，两个人席地坐在沂河边的沙滩上，六月的阳光照着静静的沂河，河面上有水鸟在盘旋。在这个六月里，葛多挥舞着双手对着河水激情澎湃地喊了一嗓子：“十年后，这座城市将是我们的天下！”

这句豪言壮语似乎成了葛多的谢幕词，从此以后，他从孙俪的生活中消失了。

一晃十年过去了，在这漫长的十年里我和孙俪结婚、生子，过着平淡无奇的生活。 婚后的日子是琐碎而单调的，岁月像一把无情的刀子削去了我青春的锋芒，在我的眼角、额头留下了深刻的印记。葛多的豪言壮语已经成为青涩年代的墓志铭，青春不再，日子像和尚手中的木鱼，敲一天是一天。

孙俪似乎还在怀念着那个激情四射、壮志满怀的葛多，她还没有从梦里醒来。她整日埋怨我窝在那个不死不活的单位里混日子，让她恼怒的是已过而立之年的我在单位里至今仍是一个大头兵，任别人呼来喝去。

吵架是不可避免的，有了第一次就有第二次、第三次，最后的最后，我们经常为了一点鸡零狗碎的琐事吵得天翻地覆。

在一次争吵过后的午夜，我听见孙俪在梦中喊了一个人的名字：“多多，我的多多，你在哪儿呀？”

现在，葛多回来了，我该怎么办？

我出了家门，尾随孙俪而去。

孙俪沿着出城的道路一直向北，再向北。人流稀了，车辆少了，沂河展现在眼前。 孙俪轻车熟路地沿着河岸西行，穿过一片小树林，孙俪从河沿的台阶下走到一片空阔的沙滩上。

六月的阳光照着静静的沂河，河面上有水鸟在盘旋。孙俪静静地站在沙滩上，任风吹乱她的乌发，掀起她的衣角。

黄昏降临了，落日的余晖淡淡地洒在孙俪身上，她的脸上竟然呈现出了少女般的红晕，她的目光清澈而深情，她拢了拢鬓角的乱发，用少女般甜润的嗓音呼唤着一个人的名字：“多多，我的多多，你在哪儿呀？”

孙俪的深情呼唤一下子把我拉回到十年前那个六月的午后：湛蓝的天空下，阳光、沙滩、盘旋的水鸟、仰脸倾听的孙俪和侃侃而谈的我。

在那个多情的季节里，美丽纯情的女大学生孙俪已经被我的言语蛊惑了，她眼神迷离，两腮酡红，深深地沉醉在我编织的梦网里了。在我的“演讲”中，未来已经幻化成一条金光大道，无限伸展，触手可及??讲到最后，我站起身，挥舞着双手对着滔滔河水激情澎湃地喊了一嗓子：“十年后，这座城市将是我们的天下！”

夜幕悄悄降临了，远方的城市已点亮了星星点点的街灯。孙俪深深地吸了一口气，她对着茫茫夜色呼唤着：“多多，我的多多，你在哪儿呀？”

呼唤声惊飞了一只水鸟，鸟儿扑腾着翅膀飞向了天空。这只腾空而起的水鸟突然把我的一颗沉睡的心扇动得猛跳起来，我感觉双臂像长了翅膀，我的嗓子痒痒的，我身轻如燕，展开双臂朝着呼唤声响起的地方飞奔而去：“孙俪，我来了——”

我和孙俪手牵着手回到家，打开房门，灯亮的一刹那，我和孙俪都笑了。

葛多真的回来了。

(选自《小小说选刊》2007年第3期)

小说结尾说：“葛多真的回来了。”作品这样安排结局是否合理？请结合小说内容谈谈你的看法。

答：________________________________________________________________________

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二、人物类探究题

1．题型特点和探究方法

(1)题型特点

人物类探究题是以人物形象特征及人物形象塑造艺术为探究点的。主要从两个方面命题：一是主次人物的安排，探究谁是小说主人公；二是人物身份、地位、性格特征及所反映出的民族心理和人文精神。

(2)探究方法

①探究谁是主人公，主要分析：a.谁是小说主题最集中的体现者；b.在小说中的地位，谁是正面描写，谁是侧面介绍；c.作者的着墨程度。

②探究人物身份、性格和心理，主要看小说相关内容，尤其是关于该人物的正面和侧面描写的内容，类似于人物形象的分析和概括。

2．演练体悟

阅读下文，回答文后问题。

泪为谁流

夜，黑得出奇，静得怕人。

一个佝偻的身躯，迈着蹒跚的步伐，走向那片既熟悉又陌生的玉米地。是父亲。 一副挺拔的腰板，眨着智慧的眼睛，藏在那片既陌生又熟悉的玉米地。是儿子。 父亲是慈爱的父亲，为了儿子有出息，他起早贪黑，辛苦劳作，供儿子上学。

儿子是懂事的儿子，为了父亲的期望，他废寝忘食，刻苦学习，来报答父亲。

听到儿子考上大学的消息，父亲布满皱纹的老脸绽放出了光彩，似乎突然间高大了许多。 看着父亲欣喜若狂的样子，儿子充满朝气的小脸笑得更加甜了，仿佛幸福的大道已铺好。 然而，大笔的学费怎么办？多年来，父亲一直东挪西借，几亩薄田根本不够儿子那已经很节约的花销。父亲双眉紧锁。

儿子不忍让父亲赔笑、求人，故作镇静地说：“我不念了，没用！”

“啥？”父亲跳起来，双眼瞪得大大的。身子微微发抖，齿缝间蹦出一个字：“念！” “啊！”儿子清醒了。父亲辛辛苦苦，为的就是今天，如果不念，父亲会更伤心。 佝偻的身躯移进了玉米地，布满老茧的手慢慢地伸向那熟悉的玉米棒子。那是他的希望。 “挺拔的腰板”深吸了一口气，握惯笔管的手抖动着抓紧落尽叶子的枯树棒子。那是他的怒气。

一声闷哼，长老茧的手从玉米棒子上滑了下来，父亲的头在流血！

一声惊呼，握笔管的手已不能再抓住枯树棒子，儿子两眼直直的。

来不及清楚这一切，佝偻的身躯缓缓倒下。

想不到失手铸成大错，“挺拔的腰板”“扑通”坐地??

夜，静得怕人，黑得出奇。猛然间，电闪雷鸣。黑得出奇的夜异常恐怖。

片刻间，风雨大作。??

父亲是为了儿子：在农闲时节外出打工。活虽累，钱却少，但至少能给儿子买点好吃的，来补养一下儿子虽高大却瘦弱的身子。父亲攥了攥枯瘦的手。

儿子是为了父亲：在放假期间看护田地。夜虽黑，胆虽小，为了能让他日归家的父亲看到自己的庄稼没受损害而露出笑容。儿子咬了咬雪白的牙。

父亲是合格的父亲。精心的他舍不得花车费，步行三十里，摸黑到家的情况下也不忘到

自家的玉米地看看。

儿子是称职的儿子。眼尖的他在发现有人闪入玉米地后，顾不得害怕，抡起了木棒，他不能让父亲苦心经营的成果被人偷走。

于是，独生子的满腔怒气化作对父亲的当头一棒??

夜，更静了，有的只是那雨声：嘀嗒，嘀嗒??

不，这不是雨！这是老天在流泪！(摘自青年文摘网)

这篇小说中的“父亲”身上蕴涵了怎样的民族心理？请谈谈你的看法。

答：________________________________________________________________________

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三、艺术构思类探究题

1．题型特点和探究方法

(1)题型特点

这类试题的探究点不是局限在艺术的某一方面上，如情节艺术、人物形象塑造艺术，而是在小说艺术的整体构思和布局上，它涉及了小说艺术的方方面面，如情节线索、表现手法、人物间的相互关系、主题及其象征意蕴等。文学味很浓，难度很大。但题干往往只要求从某一方面或角度来探究，因而降低了难度。

(2)探究方法

关键是选好艺术的探究角度：是情节结构还是人物角度，是表现手法角度还是主题表现角度。

探究时同样要紧扣文本。

2.演练体悟

阅读下文，回答文后问题。

最后一片绿叶

凌仕江

谁能想到一片普通的叶子会把两个人的情感连在一起呢？

那是我从军以来到的第一个边防连队，也是我军旅生涯最后一个让人念念不忘的远在天边的连队。那里不长树，我们每天只能欣赏风雪和尘土。连队唯一的一棵树是我们费尽心思从一百多公里远的村庄移植过来的梧桐。

每年一次的老兵退伍工作都在梧桐叶飘零的冬天举行。进入11月，服役期满的老兵喜欢聚在阳光下，数一片片被寒风刮落在地的叶子。自从我由八班抽调到连部当文书后，工作明显比以前繁琐起来，我再也没空陪老兵数叶子了。这一天，我刚统计完连队新的花名册后，便奉命对退伍老兵的行李进行安检。

我是个特别受领导信任的人，平时对上级下达的各项任务都完成得十分出色。这次安检事关重大，出了差错，关系到连队的荣誉，不仅退伍老兵上不了飞机，还要处分安检人员。于是，我把眼睛睁得比任何时候都大，仿佛一粒尘埃也躲不过我的视线，生怕一粒脱壳的“花生米”成为隐患。

安检快要结束时，排在倒数第二的那个老兵拎着行李站在我面前，神情很不镇定。我请他打开提包接受检查，他却呆呆地望着我，那眼神像是在求我替他保守什么秘密。凭经验，我猜想他的提包里可能有违禁物品，请他立即打开提包接受检查。他紧张地瞟了我一眼，依然没有打开包。我急了，立马将此事向保卫股作了汇报。

保卫股火速跑来两个高大的干事，将这个退伍兵叫到了一边查问。我小心翼翼地打开他的提包，物品逐件被我抖落在地。这些物品有藏药、哈达、松耳石项链等。其实，这些东西对于任何一个在青藏高原当过兵的人来说，算不上什么违禁物品，许多老兵告别西藏都要买点回去，送人作纪念。我搜遍他的包，未能找到一颗哪怕是从地底下挖出来的生了锈的“花

生米”。最后，我把他的提包翻了个底朝天，谁也没有想到，包里居然会飘出一个信封，我拾起一看，信封上什么字也没写。

风过无声。

打开信封，我发现里面是一片用塑料袋保鲜的树叶，树叶中间贴着一张小照片，是个笑容可掬的女孩??事后，我才得知，就在这个老兵退伍前的一天，他的未婚妻死于乳腺癌。

当时，所有在场的人都惊呆了。战友们纷纷接过镶在绿叶上的照片，表情很复杂。很快，照片传到了营长手里。正准备登车送退伍老兵前往机场的营长看见照片，突然一转身抱着老兵哽咽起来：“我们，是我们对不住你呀??”原来，两天前营长就接到老兵家里发来的电报，说他未婚妻不行了。营领导在会上反复强调：老兵退伍在即，谁也不要让他带着悲伤踏上归途。没想到，老兵早就得知自己的未婚妻患了绝症，直到连队宣布退伍名单时，他也没向任何人透露此事，只是悄悄摘走树上为数不多的一片绿叶安慰期待中的未婚妻。

送行的战友知道老兵的心事后，情不自禁地抱紧了他。面对一双双潮湿的眼睛，老兵异常平静地举起右手向大家敬了个礼：亲爱的战友们，我就要离开军营了，原本我的未婚妻是不允许我退伍的，她要我等着她上高原来看我们连队里种活的第一棵树上的绿叶??

听了他的话，我怀着无比沉重的心情将所有物品整齐地放回老兵的提包里。经过请示，连队官兵一致同意，特批我将树上最后一片泛绿的叶子摘下送给老兵的未婚妻。

那个冬天，所有的树叶都没有枯黄，它们一直绿在我的记忆深处，绿在连队每个战友的心中。

本文直接写老兵，间接写他的未婚妻，对两人之间的情感点染十分到位，这源于作者娴熟地运用了“藏”的艺术。请结合文章内容简要说明。

答：________________________________________________________________________

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小说探究题的规范要求

1．方法点拨

小说的探究题有时就是一个小论文的写作过程。既要有鲜明的观点，又要有丰富的论据，还要按照“提出观点——展开论证——总结申明”的思路展开。这里，有几条较为突出的规范要求：

①观点的鲜明。观点不能含糊，不能矛盾，要明确。

②紧扣文本分析，强调从文中寻找论据证明观点，做到有针对性；对文中内容应概括，少一点情景的再现，多一点事实的论述，做到有概括性；还要尽可能地从文中多找“论据”，以使理由更充分。

③合理的拓展性。为加强探究的广度和深度，增强探究的说服力，可以由文本内向文本外作合理的延伸、拓展，但必须做到合理。

2．演练体悟

题目：小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。(原文见“巩固提升案”《二十年以后》)

下面是学生的答案，都存在一定的问题，请从规范的三个要求出发，指出存在的问题，并试着改正。

现场答案一：鲍勃值得同情。他被警方通缉，却还是前来赴约，结果却被最好的朋友间接逮住了，他内心的痛苦难以想象，这是他的不幸。他如果不来，就不会被逮了，但他始终

篇五：杨柳青一中2005届初二语文期中测试卷初二语文期中试卷

初二语文期中测试卷

（满分120分 时间120分钟）

一、积累运用（20分）

1、下列词语中，加点的字注音完全正确的一项是（ ）（2分） A.歼灭（qiān） 咨文（zī） 迸裂（bang） 湍急（tuān） ．．．．B.惧惮（dàn） 恍惚（huāng） 修葺(qì) 恣情（zì） ．．．．．．C.继踵（zhǒng）丘壑（ha） 怡然（yí） 风骚（sāo） ．．．．D.幽邃（suì） 倏尔（shū） 篁竹（háng） 嗜酒（shì） ．．．．

2.下列词语中有四个错别字，请把它们画上横线，再将正确的汉字写在方框内（2分） 永垂不朽 富丽堂黄 精神抖擞

重岩叠障 佁然不动 滥竽充数 参差披佛 蒙络摇掇

3.下列句子中，画线的词语使用不恰当的一句是（ ）（2分） A.让我们的战士千载万世永垂不朽吧！

B.前些年许多村民迁移他乡，剩下的男人到外面打工?? C.仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的灵魂！

D.今夜要是赶不到山那边 的太阳寨，只有在这深山中露宿了。 4.仿照下列句子的形式，再造一组排比句（2分） 护一片绿叶，惜一朵鲜花，爱一株小草。

_____________________________________________________________ 5.修改下列病句（2分）

（1） 这是我们新来的男篮球教练。

_____________________________________________________________ （2） 在老师的帮助下，使我的语文成绩大有长进。

_____________________________________________________________

6.《三峡》一文中“渔者”用___________________________,_________________ _____________________这两句话形容三峡晴初霜旦时的凄异悲凉之感。

7.古代诗词与季节有关的，多是悲秋或喜春之作，然而也有感受独特，与众不同的。例如，在刘禹锡的《秋词》里，“秋高气爽，鹤冲云霄的景色是那样的定富有诗情画意：“_______________________，_______________________。”而在杜甫的《春望》中，春天的花开、鸟鸣无疑引发了诗人的忧国和思亲之情：“____________________,___________________”。（4分）

8、2003年10月15-16日，我国“神舟”五号航天飞船载着航天英雄杨利伟，历时21小时环绕地球飞行14圈，安全着陆，“神舟”五号的飞行成功，标志着我国的空间航天技术已经进入世界领先水平，每一个中国人都为之感到骄傲和自豪。

请问：（1）如果你是杨利伟，出舱的那一刻，你最想说什么？（2分）

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（3） 作为一名中学生，你想对杨利伟说些什么？（2分）

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二、阅读理解（50分）

（一）（10分）

美军控制提克里特

（据新华社巴格达4月14日电）美国海军陆战队14日已完全控制了伊拉克北部的萨达姆故乡提克里特市中心，但在市郊美军仍遭到伊拉克武装人员的零星抵抗。美军中央司令部发言人称，虽然战争还远没有结束，但联军在伊拉克的军事行动已到了“转折点。”

据卡塔尔“半岛”电视台报道，美军在进入提克里特市中心时几乎没有遭到伊拉克方面的激烈抵抗。目击者称，大约有20辆美军坦克和装甲车14日上午在美军战机和武装直升机的掩护下，越过底格里斯河进入提克里特市中心，并占据了城市的主广场。随后，美军在主广场四周部署了5辆装甲车，并对过往人和车辆进行检查。

报道援引美海军陆战队官员的话说，美军目前还没有占据提克里特市东北部地区，但已在城内建立了立足点，并继续与驻守的伊拉克武装人员作战。美军中央司令部一位发言人14日也表示，美军控制整个城市的战斗仍在进行中。

提克里特距离伊拉克首都巴格达约180公里，曾被认为是萨达姆政权的最后堡垒。 1. 括号内的文字是这则消息的什么部分？它交代了哪些内容？（2分）

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2. 用横线在原文中画出导语部分，并说明导语交代了哪些记叙要素？（2分）

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:桐叶飘零)

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3. 美军方发言人称这次行动标志着美对伊战争进入了“转折点”的根据是什么？（3分）

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4. 标题中“控制”改为“占领”是否可以？为什么？（3分）

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（二）（13分） 风 景

多谢西风！

它把一园的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零与共同的憔悴，是诗人的形容词。这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。

我曾徘徊池边：那池边的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了；戏水的白鹅，清影在波中浮耀，红掌儿翻向青天，年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛报道晨妆了；白鹭有时飞到堤边，静悄悄地站着，恰似一个披蓑衣的钓叟。

我曾小立断桥：天边彩霞，倒影池塘之中，一片红光似火。我小立断桥，消磨了几度黯淡的黄昏，痴等新月东升，惊醒了栖鸦之梦。垂杨倦了，桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰，天上的星儿摇摇欲坠。

我曾漫步登楼：郭外的山光，郊外的村庄，遍野的牛羊，浅水湖中，尚有残荷点点：不是残荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重开了？树叶青青，有如春草争妍；雁儿阵阵，有如夏云之飞翔；苍烟渺渺，和着轻云袅袅，是谁在那嘘气如兰？望不断的天边，也许有蝶儿成双的飞舞，也许有莺儿歌唱，燕子裁衣。 1. 本文语言突出的特点之一是重迭词语的运用，其作用是什么？（2分）

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2.划横线句子运用了________ 和_________的修辞手法。（2分）

3.本文写的是什么季节的景色？请举两例说明。（3分）

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5. 文中所描写的景物有近景，有远景，试从第三、五段中举出例子，说明哪些属于近景描写，哪些属于远

景描写？（各举四个例子。）（3分）

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6. 写景状物，有时会通过各种感官的感受来摹写，请你从本文第二段中找出例子，说明哪些景物是从嗅觉、

视觉、听觉来摹状的？（3分）

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（三）（12分） 爱让我惭愧

那天上课外阅读，我给学生讲鲁迅先生的《祝福》，当讲到祥林嫂孤寂地死在风雪交加的除夕夜时，教室里弥漫着悲戚、冷清的空气。我懂得“此时无声胜有声”，便将剩下的三分钟留给学生自习。讲台下面仍悲戚而又冷清，我暗自欣赏这一“成就”，背手走下讲台，像农民走上秋天的田埂，满眼金黄……

突然，一个忍俊不禁的“扑哧”带着一串“胡卢”闯入我的耳朵。寻声望去，又是他-----“最调的”，各科任课老师焦点人物，笑得正酣，身子没法伸直。要是在以往我可能睁只眼闭只眼，“充耳不闻”，但今天不同，倒不是说他没有尊重我的劳动，因为对他我不提过高的要求，但我实在是不能把这“惬意”与祥林嫂的悲苦命运连在一起，把好容易营造出的课堂氛围融为一室。“笑什么？”我用最简洁的质问表达我的气愤。

体裁作文