小计,合计,总计区别

篇一：excel公式小计与总计

excel公式小计与总计

有若干个小计行，现在需要设置总计，我想百分之九十的同学都是=小计1+小计2+

小计3....今天我们要学习的就是对总计公式的优化

一优化的原理

在学习优化公式之前，我们要了解一下优化原理

如下图所示的表中，B4单元格的“小计”公式=SUM(B2:B3)

这里可以确定

小计=求和的明细（这个要是不明白撞墙3次）

那么是不是可以得出以下结论

总计=（所有小计+明细数据)/2

上面这个道理应该所有的同学都能理解吧，可理解这个有什么用？嘿嘿！这个简单的理论可以让你的公式可以大瘦身，而且可以实现很多超复杂公式才能实现的功能不信？？看下面的示例吧

二实例

例1如下图所示，要求在第15行设置合计行公式=所有小计的和 公式：=SUM(B2:B14)/2

公式说明：这个就是利用合计=（所有小计+明细）/2的原理设置的也许有同学觉得这个简单，已学会了，我们再看下面的示例，也是有一个同学提问的问题

例2：如下图所示有N个工作表，要求在总计工作表中设置总计公式=所有分表的小计之和而且各个分表的小计所在行数不定如1日的小计在第7行，2日的在第6行....

汇总表的总计公式

=SUM('1日:3日'!B1:B100)/2

公式说明：学过多表汇总的同学对sum的多表合并并不陌生，其实这里只是作了一个小的改变把单元格换成了单元格区域这里对所有分表b1:b100区域求和然后上用上面咱们学过的除2原理，即可完成本题的公式设置

篇二：SQL Server 小计合计

SQL Server 小计合计

--测试数据

create table tb(客户代码 varchar(10), 客户名称 varchar(10), 单据号 varchar(10), 应收金额 int)

insert into tb

select

'01' , '北京' , 'YS041001', 1000 union all select

'01' ,'北京' , 'YS041002', 1000 union all select

'01' ,'北京' , 'YS041003', 1000 union all select

'02' ,'上海' , 'YS041004', 2000 union all select

'02' ,'上海' , 'YS041005' , 2000 union all select

'03' ,'福建' , 'YS041006' , 3000 union all select

'03' ,'福建' , 'YS041007' , 3000 union all select

'03' ,'福建' , 'YS041008' , 3000

效果图：

SQL 语句1

--查询语句

select a.客户代码 , b.客户名称, a.单据号 , a.应收金额 from

(select case when (grouping(客户代码)=1) then '总计' else 客户代码 end as 客户代码, 单据号 , sum(应收金额) as 应收金额 from tb

group by 客户代码 ,单据号 with rollup

) a left outer join (select distinct 客户代码, 客户名称 from tb) b on a.客户代码=b.客户代码

SQL 语句2

select a.客户代码 , b.客户名称, a.单据号 , a.应收金额 from

(select case when (grouping(客户代码)=1) then '总计' when (grouping(单据号)=1) then 客户代码+'--小计' else 客户代码 end as 客户代码,

单据号 , sum(应收金额) as 应收金额 from tb

group by 客户代码 ,单据号 with rollup

) a left outer join (select distinct 客户代码, 客户名称 from tb) b on a.客户代码=b.客户代码

SQL 语句3

select * from

(

select * from tb

union all

select 客户代码 +'--小计','','',sum(应收金额) from tb group by 客户代码+'--小计'

union all

select '总计','','',sum(应收金额) from tb

) a

order by 客户代码

篇三：小计教总结

2014—2015学年第一学期

小继教个人学习总结

白沙小学 ：冉娅

通过本年度的学习，我感触很深，受益匪浅，使我学到了以前不了解的很多东西。教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中，要求教师做到“四变”，

一、教师角色的转变

由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。

二、教学策略的转变

研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践尝体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。

三、教学方式的转变

重情景、重民-主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，教师引导学生观察图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互交流描述自己喜爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同。学生学得生趣盎然、主动积极，创造力得到了培养。还课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是现在教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探索的过程。

四、教学呈现方式的转变

注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探

索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。信息技术正被广泛，深入地应用到每一个方面，正深刻地改变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想。通过校本培训学习，使自己更新了教育观念、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化自己的知识结构、提高了专业水平。

篇四：可以大幅简化的excel公式之3：小计与总计

可以大幅简化的excel公式之3：小计与总计

有若干个小计行，现在需要设置总计，我想百分之九十的同学都是=小计1+小计2+小计3....。今天我们要学习的就是对总计公式的优化。

一 优化的原理。

在学习优化公式之前，我们要了解一下优化原理。

如下图所示的表中，B4单元格的 “小计”公式

=SUM(B2:B3)

这里可以确定

小计=求和的明细 （这个要是不明白撞墙3次）

那么是不是可以得出以下结论

总计=（所有小计+明细数据)/2

上面这个道理应该所有的同学都能理解吧，可理解这个有什么用？嘿嘿！这个简单的理论可以让你的公式可以大瘦身，而且可以实现很多超复杂公式才能实现的功能。不信？？看下面的示例吧。

二 实例。

例1 如下图所示，要求在第15行设置合计行公式=所有小计的和。

1

公式：=SUM(B2:B14)/2

公式说明：这个就是利用合计=（所有小计+明细）/2的原理设置的。也许有同学觉得这个简单，已学会了，我们再看下面的示例，也是有一个同学提问的问题。

例2：如下图所示有N个工作表，要求在总计工作表中设置总计公式=所有分表的小计之和。而且各个分表的小计所在行数不定。如1日的小计在第7行，2日的在第6行

....

汇总表的总计公式

=SUM('1日:3日'!B1:B100)/2

公式说明：学过多表汇总的同学对sum的多表合并并不陌生，其实这里只是作了一个小的改变。把单元格换成了单元格区域。这里对所有分表b1:b100区域求和。然后上用上面咱们学过的除2原理，即可完成本题的公式设置。

2

兰色说：excel的很多看似复杂的问题，我们都可以用最简单的方法去解决，这需要我们学习不能过死板，多细心观察和思考，小技巧可以有大用途。

3

篇五：成本差异全部计入产成品成本 例解

例10：沿用前例资料，月初在产品标准成本为：直接材料200元，直接人工150元，变动性制造费用48元，固定性制造费用36元。

要求：结转标准成本差异并计算结转产品成本（采用成本差异全部计入产成品成本中的第2种处理方式）。

例题解答：

（1）结转各项成本差异 ①结转直接材料成本差异

借：生产成本 198

贷：直接材料价格差异 198 借：直接材料数量差异 440 贷：生产成本 440 ②结转直接人工成本差异

其结转原理与直接材料同（略）。 ③结转变动性制造费用成本差异

其结转原理与直接材料同（略）。 ④结转固定性制造费用成本差异

其结转原理与直接材料同（略）。 （2）计算结转产品成本

产品成本的计算见下表6－7所示：

表6－7 成 本 计 算 单

产品：甲产品 ××年×月 完工产量：210件

结转完工产品成本：

借：库存商品 16804 （实际成本）

贷：生产成本 16804 （实际成本）

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