彭园作文

篇一：开心游彭园

彭园位于徐州市南郊马棚山，占地520亩。 因徐州古称大彭氏国，又有彭祖这位精通导引， 善烹饪的长寿长者故名彭园。

彭园里有许多小朋友们喜欢的游乐设施， 还有徐州宝贵的禽鱼鸟兽，小朋友看我玩的多 开心。我们一定要爱护彭园，爱护徐州，爱护 我们的家哦！

篇二：彭园一日游

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:彭园作文)

彭园一日游

最近几天，我、妹妹和弟弟一直处于兴奋状态。为什么呢？因为姑父要带我们去徐州彭园玩。终于到要出发的那一天了，妹妹激动的4点多钟就起床了；弟弟也5点多钟的时候醒了.我们决定坐火车去。到了火车站后，买了票，坐上火车便要出发了。可惜我们没占到座位，只好挤在吸烟处打牌。

大约一个小时后，我们到了徐州。姑父先带我们去麦当劳吃了一顿饭。又乘车去了彭园。买票进了彭园后，来到了游客中心，那里有许多好玩的东西。姑父为我们买了票去坐“激流勇进”。车子向一个高“山”驶去，向下冲的时候，激起了很大的浪花，那时，我觉得心都快出来了。玩完了这个，我们又去玩浑天球，这个算是我们玩得所有游戏中最刺激的了。我们绑好安全带，双脚勾住球里的绷带，浑天球转了起来，而且转的越来越快。它一会倒底着头，一会我躺下。不一会儿，妹妹因为双脚勾不住绷带而大叫：“我不玩了！我不玩了！”弟弟也因为害怕，所以大叫不玩了。后来妹妹勾住了绷带不叫了，弟弟仍在叫。因为弟弟一直叫，所以我们还没有玩完工作人员便停了下来。接下来我们又玩了深林探险、飞碟车等游戏。其中最可怕

的要数“音幻屋”了。我们走进屋子里，里面布置的很可怕，我们拿起耳机，放在耳朵上，里面响起一个男人的声音：“在很久很久以前，住在这个屋子里的人全部被雷劈死了。从此，这个屋子里总是发出很奇怪的声音，叫作音幻屋。不知道今天你又能听到什么？”接下来是脚步声，倒水声，接下来我们听见“请喝茶”三个字，这三个字就像是有人趴在我耳边说的，令我毛骨悚然。后来又有许多可怕的声音，而且有一段，灯突然灭了，我们又听到许多奇怪的笑声，我很害怕，妹妹吓哭了。听完后，我们三个人从那里跑了出来。妹妹出来时还在哭，弟弟也想哭，但忍住了。

接着，我们又去了寿山，还去了动物园，和许多珍稀动物合了影。

这一天，我过得很开心！

篇三：秋游彭园

秋游彭园

今天，姑姑带着我和弟弟陈奕成去彭园游玩。

进入彭园，一片秋景，秋高气爽，万里无云，我的心情也变得很舒畅。 我和弟弟几乎是冲进了游乐场，首先，姑姑带我们俩去坐激流涌进。望着高高的水梯，我不觉望而生畏，但我还是铤而走险，跟了上去。

上船了，姑姑却不上去，让我带着弟弟坐船，姑姑嘱咐我们几句，留下了我和弟弟，让我好好照顾弟弟，天哪，这个任务艰巨啊！

开船了，我的心“怦怦”直跳，不断地问自己我能行吗？船还在慢慢的行使，现在后悔下去还来得及。可是，我又想了，这么多人看着，我下去了多丢人。不，不行，弟弟还在我身边呢，我还要保护弟弟，给弟弟做榜样呢。可是？可是？-------不，不要可是了，我一定可以的。我问弟弟害怕吗？弟弟说有姐姐在我才不害怕呢！啊！弟弟的这句话使我好像一下子长大了，也增添了我的自信心。

船还在慢慢的行使着，我坚定了信心，挺立在船上，准备迎接巨大的心灵的挑战。

开始上坡了，我一只手紧紧地抓住扶手，把头埋的很低，一只手却紧紧地环住弟弟，手心里都是冰凉的汗水，我身上的每一根紧张神经，每一个紧张细胞都被我调动起来了。不知过了多久，开始下坡了，我只觉得身体猛地向下一沉，我的心脏好像一下子落到胸腔底部，空荡荡的感觉，说不出来的难受，只听到“咚的”一声巨响。哦??我长长的吐出了一口气，我们安全地“降落”了，我和弟弟同时做出了一个动作“耶，我们成功了！”

接着我们又玩了很多项目，如神秘球??

篇四：第一次作文范文

那一次，我真后悔

在我的记忆里，装载着无数件事。有开心的，有伤心的，有无味

的??我记忆的事情虽多，但只有一件事直至今天我还记忆犹新——那件后悔的事。

那是我上四年级的时候。我们老师批改作文时总会把作文写得特别好的同学的文章折一下，而后在班上当作范文读给大家听。一次，我送作业本到老师办公室，我看到办公桌上有一摞作文本，上面的第一本就是我的，好奇心驱使我去看老师在我的作文本上写了什么评语。我小心翼翼的打开作文本，有一颗优加星，那颗五角星好像在对我笑呢，我顿时心花怒放。我定睛一看，我的作文虽然得了优加星，可却没有被折起来，我的高兴劲儿一下子全没了。又想着，反正老师不在，我折一下也没有人知道，我的虚荣心在暗暗地作祟，我四周望了望，见没人，我飞快地把作文折一下，然后转身回了教室。坐到位置上的我就像揣了一只小兔子，砰砰地跳。

过了几天的作文课上，老师拿来一摞作文，我心里又高兴又紧张，高兴的是我的作文又要被当着全班同学宣读了，紧张的是我要是被老师识破了，我岂不是丢尽了脸面??我正在忐忑不安时，刘老师讲话了，“以下的同学作文都写得很好??”果然不出我所料，有我的名字。一时同学们向我投来了羡慕的目光，我的心里甜滋滋的，比吃了蜜还要甜。“我留了两篇当做范文念给大家听，其他的让大家修改。奇怪，我留的两篇范文中的一篇不知道谁给我多手，折了一下，让我

又看了一遍，”她接着说。真是说者无心，听者无意。一时我的脸红得像三国人物中的关公。我惭愧地低下头，竟连老师读我的作文内容都没听清楚。

这件事已经过去很久了，但至今想起仍让我万分后悔，这件事使我懂得了怎么做人，做一个踏踏实实的人。

那一次我真高兴

“铃铃铃……”，学校放学了，同学们收拾好书包，在楼下站队。走出学校门，我一边哼着小曲儿，一边欣赏着美丽的夕阳，心里很高兴，因为今天我在学校做了不少的好事。有捡纸，扫地。倒垃圾，扶起摔倒在地的同学……“哇！今天的夕阳真美丽啊！”我情不自禁地说 道。

走着走着，我看见了一个卖菜的叔叔正吃力地把车往坡上拉。看见他这样，我不由联想到；这位叔叔一定是为了家庭，为了孩子的学费才卖菜的。这时，老师的话语在我耳边响起，“帮助别人是快乐之本，只要你帮助别人，一定会感到无比的快乐。”我看见有个和我差不多大小的女孩正走到这位叔叔的车子旁，我以为她要帮叔叔推车，可是我忽然听见她叫了一声；“妈妈。”她的妈妈正匆忙地走在路上，听见孩子叫她，她驻足回头，有点生气地说；“干什么？还不

快走。”小女孩不知如何是好，看着她那不知所措的样子还挺可怜的。她无可奈何地跟妈妈走了。本想是请求妈妈帮忙的，可是却来了这一句。

这时，叔叔一个趔趄，显些滑了下来，我来不及多想，一个箭步冲上去，用力地帮叔叔把车子推了上去。我正想悄悄地走开，谁知道，车上的一袋白菜掉在了地上，我一看，袋子也破了，便进去把菜捡了起来，递给叔叔说；“请换个袋子吧！”

叔叔连声说了好几句“谢谢”，临走时又说；“这娃真好，好人有好报。”当时我心里比喝蜜还要甜。我终于体会到了“帮助别人，快乐自己”这句话的含义。

我继续向前走，发现许多人都向我笑，有个男生经过，看见了发生的一切，似乎也想要体验那种感觉。此时，我才发现这时的夕阳比刚才的夕阳更红，更美丽，更迷人。因为所有人都对我笑，夕阳也在对我笑。

因为帮助了别人，那一次，我真高兴！

? 那一次，我真高兴

每当看到这个白色的闪光飞碟和家里用的玻璃糖罐，

以回忆的形式

我就想起了“彭园寻宝”的经历。说起来，这是三年前的

展开。

事了。

那天，快到“六一”节了，听说彭园近几日免票，于

是，爸爸、弟弟和我，一行三人去了彭园。到了地方，管写了买票时的理人员要求我们买票，告之只有“六一”当天才免。我的插曲，内容丰心象泼了一盆泠水，后悔来的不是时候。可爸爸说：“既富。 然来了，就进去吧。”我们只好花了15元，买了三张票。

进入彭园，爸爸突然看到有“寻宝活动”的大红条幅，

这一下子提起了我们的兴趣。询问后得知，只要在彭园内

呼应开头。

找到“寻宝且盖章的红色纸条”，就可以在第一时间领到

相应的奖品。

这种活动是男孩的强项，我们立刻变得兴奋起来。我

身先士卒，跑在最前面，猫着腰，开始了地毯式的搜索，

弟弟也不甘落后。低矮的灌木丛中，我东张西望，眼睛好

像不够用的；乱石缝中，我扒来扒去，希望有所发现；不把每个人寻宝时地，我的脚在草地上搓来搓去。弟弟蹲在地上，仿佛要的情况写得生守株待宝。爸爸围着那块“宝地”一圈圈的转。真是“八动细致。 仙过海，各显神通”。可怎么都不见“纸条”的踪影。脚

下又厚又密的草丛，深不见地皮；身后的苍松翠柏像一排

排天然的屏障；就连被我们惊起的飞鸟也好像在叫着：“你

们真笨。”我又急又气，有些灰心了。

见此情景，爸爸语重心长地说：“既然是宝物，肯定

不会这么容易得到。你们要留心观察，要有耐心。胜利与

失败是一对近邻，就在于你是坚持还是放弃。”我只好耐

着性子。这时，我眉头一皱，计上心来。我来到一片茂密

的树林中，猛一抬头，一张红色的纸条映入我的眼帘。我

高兴地直叫：“爸爸，我找到一张。”我连忙用小石子向

树上掷去，可谁知纸条晃晃悠悠，像荡秋千一样，就是不

下来。唉，找到了“你”，还在跟我作对。我又找来了一

根长木条，挑下了它，飞快地去兑换奖品。哈哈，一个闪

光飞碟的玩具，我脸上露出了胜利的喜悦，不停地向爸爸

和弟弟炫耀我的成绩。

此时，我情绪高涨，恨不得自己有三头六臂。不一会

儿，爸爸和弟弟也都捡到了一张。最终，我们一共找到六

张，领到了六个奖品。我太高兴了！一阵风吹来，树枝儿以景衬情。 摆动，树叶沙沙作响，似乎在为我们鼓掌，潺潺流水似乎

在为我们歌唱。

时至中午，天更蓝，草更绿，心更爽。带着满身的灰

尘和浓烈的汗香，我们意犹味尽地结束了那天的活动。虽

然买了门票，却有这么一次美好的经历，实在太高兴了。

更重要的是，这次活动让我懂得了：生活中好事不一定都

能成真，有时顺其自然，专注于眼前的事情，也会有意外

篇五：民国小学作文的启示

民国小学作文的启示

作者：王沙沙

来源：《学园》2015年第05期

【摘 要】民国小学作文是摆脱腐朽的“八股文”，逐渐走向自由表达的作文现代化的重要阶段，为当今的作文学科建设奠定了基础。民国时期的小学生作文文笔优雅生动，情感细腻真实，处处体现着传统文化的语言之美、韵味之深。在新课程理念下探讨民国小学生作文，对当今的小学作文教学具有一定的现实指导意义。

【关键词】民国 小学作文 启示

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）05-0108-02

近年来，民国时期的语文教育逐渐成为热点话题，尤其是一系列的民国语文老课本出版之后，人们对于民国语文教育的兴趣被大大调动起来。民国小学作文是摆脱腐朽的“八股文”，逐渐走向自由表达的作文现代化的重要阶段，为当今的作文学科建设奠定了基础。在新课程理念下探讨民国小学生作文，对当今的小学作文教学具有一定的现实指导意义。

本文从民国时期的优秀作文选中选取一篇小学生作文，将其和当代小学生优秀作文进行比较，从分析两篇作文差异的角度来透视民国时期小学作文的概貌。由于时代背景不同，学生的习作不可避免地存在一定的差异。

示例一：

春郊游记

某月某日，校中放假。课余在家，殊无聊赖。闻街外有卖花之声，遂知春日已至。披衣出外，不觉步至山下，牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青山绿水，白鸟红花，杨柳垂绿，桃梅堆锦。仰望白云如絮，俯视碧草如毡。见有茅亭，乃入座。未几，炊烟四起，红轮欲坠，乃步行而回。就灯下而记之。

示例二：

春游徐州

星期六，我们五年级同学和老师，一起去游览徐州这个古老的城市。

早上6点30分，在洒满朝霞的春风里，客车奔驰在宽阔的大马路上。同学们欢乐的歌声钻出车窗，洒向一座座长满翠柏的高山，飞向一片片绿油油的麦田，飘进一个个开满花朵的果园。

“徐州到了！”不知谁叫了一声。车刚停稳，同学们就像一群出笼的小鸟，纷纷跳下来。随着老师，我们来到了彭园：通过正门，踏上绿树掩映的小路，急切地朝东北角奔去。

那里是游乐园。里面有转马、撞车、飞机、船……虽然我没来得及坐一坐，可心里却美滋滋的。走出乐园，我们又来到动物园，里面有东北虎、孔雀、猴子……最使我难忘的动物是猴子，它们坐着、躺着、吃东西的姿态，和人多么相近！一颗颗圆圆的脑瓜，一双双调皮的眼睛，一对对大招风耳，还有一张张富有表情的脸，它们的一悲一喜，一怒一乐，都和人十分相像，尤其是那一双双“手”，简直和人一样灵巧。

10点钟我们又乘车来到云龙山。我们开始攀登这一级级台阶，来到松鹤亭，只见那松鹤比老师还高，白羽黑翅红头顶。单腿挺立，翅膀展开，长颈往后扬起，尖嘴朝天，好像正要鸣叫着飞向蓝天。

绕过松鹤亭，我们走到了长廊：长廊很宽，内两侧是一通到头的长凳，朱红的柱子对称排列；顶部有历史图画，色彩鲜艳，形象逼真，让人流连忘返。

这次难忘的春游就要结束了。我在心里默默地说：再见了，徐州！

以上是两篇小学生写的关于春游题材的作文，第一篇出自民国小学生模范作文选，第二篇出自现代小学优秀作文选。上述两篇文章同是写春游，却有很大的差异。

许多读者争相评价现今的小学生作文与民国时期的小学生作文相去甚远。继而把矛头指向现今的教育，批评现今的“应试教育”和“应试作文”。

其实大可不必为民国版和现代版小学生作文的差异惊叹，因为二者时代不同、背景不同，并不具有很强的可比性。人们在对当代语文教育失望的同时，对民国语文教育采取了褒扬的态度。尽管这种态度对于当代语文教育未必公平、客观，但依然在一定程度上显示出民国语文教育的独特价值。

读者不难看出，第一篇文章意境恬淡、优美，颇有古典诗词中的田园之美。文笔优雅生动，情感细腻真实，处处体现着传统文化的语言之美、韵味之深。让我们感慨的是，骑牛的牧童，炊烟与茅亭，都已经不是如今的小学生所能接触到的事物了。而第二篇游记，以时间为顺序，以游览地点的转移为线索，真实地记叙了游徐州的经过：游徐州古城—沿途景象—到达徐州—游彭园—登云龙山—告别徐州。层次清楚，线索分明。在所看到的事物中，小作者选取了印象较深的两处景观展开描述，写彭园，详写了动物园的小猴子；写云龙山，写了松鹤。这篇游记存在两处明显的不足，一是景物描写有些单薄，如写彭园，只写动物园的小猴子，其他景物一笔带过，好像彭园就是动物园，难以给人形成总体印象；二是观感部分几乎没有写到。 我们确实应为今天孩子们语言表达、想象力的贫乏而担忧。与民国的儿童相比，如今的学生更多地被拘在学校与家庭里，更多接触的是数码产品与现代传媒，他们的视野比以前要开阔得多，但电脑、电视的直接刺激使得他们动脑筋的机会日益减少。

尽管二者时代不同、背景不同，并不具有很强的可比性，但从一定程度上看，民国小学生作文可作为当代语文教育和当代青少年教育的一面镜子，还是能对当今的作文教学有一些启示。

两篇作文同为关于春游题材的优秀作文，它们之间有共性，也有差异，给我们的启示主要有以下三点：

第一，作文就是写话，就是把自己所见、所闻、所想写出来。一篇好的作文其实就是要有写好“流水账”的功夫。可以看出，在第一篇文章中，没有花哨的词句，全是平实的叙述，在叙述之中流露自己的真情实感，喜怒哀乐尽在其中。在寥寥百余字里，时间、地点、人物、事情经过等一目了然。即使是当代文豪大家，都很少有能写出如此高雅如行云流水的文章。第二篇作文以时间为顺序，以游览地点的转移为线索，真实地记叙了游徐州的经过。层次清楚，线索分明。也不失为当代小学生优秀作文。可以看出，一篇好的作文只有回到语文的根基上，去追问什么是作文，扣住作文的基本要素，回归写作的本真，才能写出平实但又生动的文章。 第二，“有意思”要大于“有意义”。细心的读者会发现，两篇作文的结尾有所不同。第一篇作文结尾写道：就灯下而记之。而第二篇则是这样结尾：这次难忘的春游就要结束了。我在心里默默地说：再见了，徐州！由此可见，第一篇作文作者是觉得春游的经历很有意思，满足了自己的审美需求，放松了身心，所以归来记之。而第二篇的结尾则有模式化、套路化的特点，对作者来说，这可能只是一次普通的春游，不一定有什么特殊的意义而让他“难忘”，现在的小学生游记里经常看到类似的结尾。

小学作文究竟要“有意思”，还是要“有意义”？多年来，我们的作文教学始终强调学生要写出有意义的文章，真不知小学生的生活中究竟能挖掘出多少重大的“意义”来？随着教学改革的推进，作文命题确实有了很大的进步，不会再出现“记一件难忘的事”“记一件有意义的事”这样的题目，但很多题目之下的指导文字仍隐隐约约指向“意义”二字，教材里的课文更有不少来自《读者》之类的“感人”小故事。我不否认这些故事有可能是真实的，但这些毕竟离孩子的生活太远，这些故事的意义太多太重了。

第三，有感而发与命题作文。在当今应试教育背景下，作文教学思路僵化，学生作文也呈现模式化、套路化的特点。写作成了一种需要应付的作业，而不再是抒发自我感情的载体。可以看出，第一篇文章的作者是有感而发，从而归来“就灯下而记之”，全文半文言半白话，情趣高雅，思想深刻，对祖国的山河有很深的感情，而这种感情绝不矫揉造作，真正融于细腻的笔触间，令人感慨万千。而第二篇也是普通的春游，全文没有看出什么情感上较大的波澜，让人感受不到作者对于这次春游的“难忘”，却还是以这样套路的结尾有些生硬地将全文拔到“难忘”“有意义”的高度，有些口号化之嫌。可以看出，这是一篇老师有组织地带领学生春游，并且事后提出要求让学生写的文章，不可否认这也是一种行之有效的作文教学方式，但教师如果能尝试有意识地引导学生将自己在生活中的感受随时随地地写下来，不过多地要求数量和题材，让学生“以我手写我心”，或许学生作文中的情感会更自然地流露出来。

当然，单纯地拿来个别民国小学生作文与现今小学生作文简单地进行比较，评价孰优孰劣，不足以说明问题。作文教学的发展离不开社会改革、经济发展的制约，但作文教学作为语文教育的重要一环，其改革和发展也必然要借助积累的经验，借鉴前人的研究。从这个角度来看，民国的作文教学还是能留给今人一些启示。

参考文献

[1]时毛主编.民国模范作文[M].北京：新星出版社，2011

[2]张鸿举.初学作文的常识（第四版）[M].济南：山东人民出版社，1953

[3]赵欲仁、朱经农、沈百英.革新的小学国语科教材教法[M].北京：商务印书馆，1948

[4]馀生编.简易国文讲义（第二期）[M].中华编译社，1916

〔责任编辑：庞远燕〕

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