306,2等于

篇一：306班第二学期评语

学生评语

1、晓萍，你是一个文静的小女孩，有一双很机灵的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老师，勤奋学习，老师看在眼里，喜在心里。在这个学期，你的学习有所进步，课堂纪律方面也比以前好，能够不影响他人，和同学友好地相处。学校的生活多姿多彩，老师希望你能大胆表现自己，使自己的才能更好地发挥出来，努力！

2、婉莹，你是一个很讨人喜欢的孩子，尊敬老师，能够协助老师管理班级，工作认真负责，是老师信得过的得力助手。团结同学，乐于助人，能吃苦耐劳，独立能力强，学习主动自觉，上课情况良好，积极思考，大胆发言，独立完成课堂练习，聪明机智，学习成绩优秀，老师希望你继续努力，在书写方面再下功夫，争取更好的成绩。

3、子鹏，你生性好动活泼，是我们班上的小书迷，你每次发言总是滔滔不绝，说明你看的书可真不少。但是你上课的状态不太好，作业的书写不够整洁，学习投入的有效时间还不够，老师多希望你能认真地上好每一节课 。知道吗，聪明的孩子不会只专注于看书，多方面发展才是真正的聪明。你明白以后该怎样做吗？

4、洁莹，你是一个乖巧听话的孩子，你有可爱的笑容，做事仔细，热爱学校生活，和同学们相处愉快，也尊敬老师，常常帮助老师做事，爱劳动，爱班级，但独立性不够，常常需要别人的提醒，老师希望你以后可以学会自己管理自己，不要别人来管理你，可以吗？学习是你自己的事情，要学着自己安排，因为你长大了。

5、杏妍，你是一个听话的孩子，你做事认真仔细，这个学期各方面都有进步，你能虚心接受别人的意见，热情待人，尊敬老师，团结同学，热爱劳动，做事有条有理。学习上很细心，上课也能独立思考问题了，还能积极举手发表自己的意见，书写美观。你是一个较全面的学生，老师对你的情况很满意。希望你继续努力，再上一层楼！

6．嘉豪，在校尊敬老师，团结同学，关心集体是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

7、启烽，你能够严格要求自己，挺直腰板，睁大眼睛听老师讲课，也能按时认真完成作业。你还是老师的小帮手，每次叫你做事你总是义不容辞，而且完成得又快又好，实在让老师欢喜。但学习方面你还需加把劲，争取全面发展。继续努力，你会成功的！

8、敏婷，你是一个诚实质朴，善良懂事，值得信任的小女孩。你不多言语但沉实稳重，就像一朵小花默默地散发自己的芬芳。其实你也很优秀，知道吗？你善解人意，热心帮助有困难的人。学习上你一丝不苟，书写认真，只是你的学习成绩还不能全面发展，俗话说天下无难事，只怕有心人。我相信，只要坚持你的学习态度，改变一下学习方法，学习成绩肯定会全面进步的！

9、炜明，见到你的第一眼，就被你那双小而有神的眼睛给吸引住了。因为你眼里盛满了顽皮、热情……课堂上，你比较好动，不时的做一些可爱的小动作，引起同学的哄笑；课间，从没见你好好休息，不管做什么游戏，你总是特别活泼、突出。可是你的成绩因为好动、贪玩而不够理想。希望你在以后，要以学习为重，专心努力读书。这样，你一定会成为一名全面发展的好学生。

10、鸿宇，你是个聪明好动的小男孩。你的精力真的太旺盛了，上课时，你很难做到安静地坐在座位上听讲；课间，你"生龙活虎"，喜动"干戈"。其实，你挺能干，也挺可爱的，你热心帮助同学，待人有礼。如果你能把你的聪明用在学习上，定会一鸣惊人。

11、宏生， 人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一个，就是勤奋，再勤奋，你是一个极有天赋的孩子，脑子灵，反应快。但你对自己的要求并不高，学习和成绩不够理想，希望你能勤奋学习，让智慧的火花早日闪烁起来。

12、 朗辉， 如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果。你语、数基础好，头脑灵活，又写得一手好字。如果你能积极思考，大胆发言，树立奋斗目标，勤奋、执着地去追索成功，你的生命之树一定会开花结果。

13、嘉亨，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如灼烛之明，求学的目的是涵养道德，但若只重视学识的增进，就失去了求学的意义，希望你能努力向身边的好榜样学习，明确学习的目的不仅是成绩好，还应做到自身素质的全面提高，做一名品学兼优的好学生。老师期待着你的进步！

14、 艺维， 你是一位内心世界十分丰富的女孩，当老师看到你一篇篇内涵丰富，文情并茂的作文，了解到你独到的见解时，是多么喜悦，你的特长真不少，画画、弹琴样样都行，成绩也十分优异是难得的全面发展的聪明学生。身为班干部如果能大胆地开展工作就更好了。

15、 云鸿，在你的学习生活中，有成功的欢笑，也有失败的痛惜。成功时你没有陶醉，失败时你没有气馁，你用坚强的信念和不懈的努力去面对它们，我欣赏的并不是你那优异的成绩，而是你执着的学习精神。 如果在学习中能改掉粗

心大意的毛病那你将更加优秀。

16、 钰淇， 你像沙地上温暖的阳光，给人关爱，你像轻轻滴落的雨点，多愁善感，文静、腼腆、懂事勾勒出你的特点。学习上的认真与执着又给同学们留下了深刻的印象。希望你能改掉粗心的毛病，并把字写好，创造出自己明日的辉煌。

17、嘉颖，你知道吗？每当你上课时专心听讲，用一双充满求知欲的眼睛看着我时，每当你认认真真、工工整整地完成作业时，老师是多么高兴，可是你为什么不能每天、每一次都自觉地这样做呢？有时你不能按时完成作业 ，有时你上课不专心听讲，这时老师感到多么失望。希望你能认识自己的缺点，争取全面发展。

18、 广洪， 你是位聪明，健康，精力充沛的孩子。下课时总能看见你活动的身影。如果你能将时间和精力更多地放在学习上，成绩会远远不是现在这个样子。有时你真的让老师感到失望，那马虎潦草的字迹，上课时总是不能专心听讲。希望你能认识自己的缺点，迎头赶上。

19、业锋， 古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习上岂有平坦的大道？不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就？你天资不错，又有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，为什么不努力进取，勤奋学习，为自己开创出美好的未来呢？老师期待着你的进步！

20、 艳晴， 这学期你为了在运动会中做出点成绩，流了不少汗。你是一个热爱班集体，有团结向上精神的学生。你乐观，个性豁达，这将有助于你的成功。但记住：千万别荒废了学业。在学习上你还存在着粗心大意，怕苦怕累的毛病。希望你能认识自己的缺点，努力改正，争取全面发展。

21、凯婷， 学习如驾车登山，不进则退，聪明的你之所以在学习上不象我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，

不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。老师相信你一定能改掉缺点，争取全面发展！

22、康成， 在美国社会中流传着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢？老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不要怕苦，不断地锻炼自己。老师相信你将会是个优秀的学生。

23、沛烽， 你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像啄木鸟医生那样，捉掉身上的"小懒虫" ，争取学习上的进步。

24、天艺，你一定听过这样一个故事吧：牛顿做实验太专注，把手表当鸡蛋扔进锅里煮了。一个人学习、工作时如此专注，还有什么做不好的呢？你是个聪明的孩子，又写得一手好文章，认真时写的字谁也比不上。如果你能以牛顿为榜样，认真，投入地对待每件事，一定会学有所获。老师期待着你的进步！

25、敏杰，当你第一次走进我们班教室时，我就喜欢上了虎头虎脑的你。你待人诚恳，言语不多。但渐渐地老师发现了你身上有着懒惰、马虎的坏毛病，它们已经严重阻碍了你的进步，甚至使你后退。希望你早些赶走它们，使自己变得聪明起来。老师相信你能做到的，是吗？

26、金成，你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还无起色。平时值日工作你积极主动，老师看在眼里，说明你并不怕苦。愿你振作起来，增强信心，改进学习方，争取进取！

篇二：技巧306.2 协议草稿(乙方修改)

协议

甲方：张三

乙方：李四

1. 甲方负责乙方的往返交通及宾馆与公司之间的往来交通。

2. 甲方负责乙方的食宿等。

3. 甲方负责乙方在公司工作期间的全程指导工作。

4. 甲方按400元/8小时计算乙方在公司工作期间的劳务费用。此费用在完成设计方案后及时支付给乙方。

5. 乙方在甲方公司工作期间，服从甲方的管理，认真工作。

6. 未尽事宜，由双方友好协商。

2010年10月8日

篇三：306.2 中密度纤维板

产品质量监督抽查实施规范

CCGF 306.2—2010

中密度纤维板

2011—02—10发布 2011—03—01实施

国家质量监督检验检疫总局

中密度纤维板产品质量监督抽查实施规范

1 范围

本规范适用于中密度纤维板产品质量国家监督抽查，针对特殊情况的专项国家监督抽查、县级以上地方质量技术监督部门组织的地方监督抽查可参照执行。监督抽查产品范围包括 普通型中密度纤维板、家具型中密度纤维板（不包括室外状态下使用的家具型中密度纤维板）、承重型中密度纤维板。本规范内容包括产品分类、术语和定义、企业规模划分、检验依据、抽样、检验要求、判定原则、异议处理复检及附则。

注：针对特殊情况的专项国家监督抽查是指应急工作需要而进行的或者由于某种特殊情况（或原因）仅需要对部分项目进行抽样检验的专项监督抽查。 2 产品分类 2.1 产品分类及代码

产品分类及代码见表1。

表1 产品分类及代码

2.2产品种类

中密度纤维板产品种类见表2

表2 产品种类

3 术语和定义

中密度纤维板（简称MDF）是以木质纤维或其他植物纤维为原料，经纤维制备，施加合成树脂，在加热加压条件下，压制成厚度不小于1.5mm，名义密度范围在0.65 g/cm3～0.80 g/cm3之间的板材。

4 企业规模划分

根据中密度纤维板产品行业的实际情况，生产企业规模以中密度纤维板产品年销售额为标准划分为大、中、小型企业。见表3。

表3 企业规模划分

5 检验依据

下列引用的文件，其最新版本或修改单均适用于本规范。 GB/T 11718-2009中密度纤维板

GB 18580-2001室内装饰装修材料 人造板及其制品中甲醛释放限量 LY/T 1717-2007人造板抽样检验指导通则 相关的法律法规、部门规章和规范

经备案现行有效的企业标准及产品明示质量要求。 6 抽样

6.1抽样型号或规格

抽取被抽样单位生产的有代表性的类型和规格产品。 6.2抽样方法、基数及数量

抽样方法：在成品仓库内或者市场上随机抽取同一批号、同一规格连续生产的、有产品质量检验合格证明或者以其他形式表明合格的产品。

抽样基数：以同一批号、同一规格的产品为抽样基数，原则上抽样基数不少于20张。如在流通领域抽样时，抽样基数满足抽样数量即可。

抽样数量：见表4。

注：在本规范的规定中，检验机构在检验过程中对检验结果进行复验所采用的样品，应是抽取的检验样品，不能采用备用样品。备用样品仅是指被抽查企业或者经过确认了样品的生产企业对检验结果提出异议，需要对不合格项目进行复检时，采用的备用样品。 6.3样品处置

为方便运输，抽取的五块样板一般按标准规定分别锯解成两块850mm×850mm的样品，若样板厚度较大时，可根据厚度适当调整样品尺寸大小。锯制的样品应用铝箔或塑料袋等不

吸附、不释放甲醛的材料密封包装。所有包装后的样品用封条进行封样，并且抽样人员与抽查企业人员在封条上签字，由抽样单位运回承检单位。运输、存储过程中应平整堆放，防止污损、撞击，不得受潮、雨淋和曝晒。样品到达承检机构时，检验单位应对样品状态进行验收，包括封条是否完好，样品包装是否损坏等。 6.4抽样单

应按有关规定填写抽样单，并记录被抽查产品及企业相关信息。应明确的在抽样单上注明产品种类，同时记录被抽查企业上一年度生产的中密度纤维板产品销售总额，以万元计；若企业上一年度未生产，则记录本年度实际销售额，并加以注明。

注：记录的“产品销售总额”中的产品是指计划抽查的产品，如计划抽查“中密度纤维板”，应记录被抽查企业的所有中密度纤维板销售总额；计划抽查干燥下使用普通型中密度纤维板，应记录对应的被抽查企业的干燥下使用普通型中密度纤维板年销售总额。 7 检验要求

7.1检验项目及重要程度分类

检验项目及重要程度分类见表5。

表5 检验项目及重要程度分类

注：①极重要质量项目是指直接涉及人体健康、使用安全的指标；重要质量项目是指产品涉及环保、能效、关键性能或特征值的指标。

②上表所列检验项目是有关法律法规、标准等规定的，重点涉及健康、安全、节能、环保等重要项目。 7.2检验应注意的问题

7.2.1甲醛释放量检测应按照GB 18580-2001中穿孔萃取法进行检测；

7.2.2检测前需注意产品类型，以保证实验结果的准确；

7.2.3检验后剩余样品应妥善保管3个月，以备有异议时进一步确认。

7.2.4若被检产品明示的质量要求高于本规范中检验项目依据的标准要求时，应按被检产品明示的质量要求判定。若被检产品明示的质量要求低于本规范中检验项目依据的强制性标准要求时，应按照强制性标准要求判定。若被检产品明示的质量要求低于或包含规范中检验项目依据的推荐性标准要求时，应以被检产品明示的质量要求判定。若被检产品明示的质量要求缺少本规范中检验项目依据的强制性标准要求时，应按照强制性标准要求判定。若被检产品明示的质量要求缺少本规范中检验项目依据的推荐性标准要求时，该项目不参与判定，但应在检验报告备注中进行说明。 8 判定原则 8.1单项判定

抽取的三张样品中，任取一张用于测试甲醛释放量、吸水厚度膨胀率、内结合强度、静曲强度、表面结合强度。其中吸水厚度膨胀率、内结合强度、静曲强度、表面结合强度各项性能指标按LY/T 1717-2007中6.2规定计算单侧上、下规格限质量统计量Qu、Ql。当单侧上、下规格限质量统计量符合GB/T 11718-2009中5.3规定的相应板型的单侧上、下规格限

μu、μL要求时，判定为该产品吸水厚度膨胀率、内结合强度、静曲强度、表面结合强度合

格。否则，需另外增加两张板对不合格项目进行检测，并将三张板的该项目检测值按LY/T 1717-2007中6.2规定计算单侧上、下规格限质量统计量Qu、Ql。当单侧上、下规格限质量统计量符合GB/T 11718-2009中5.3规定的相应板型的单侧上、下规格限μu、μL要求时，判定产品该项目合格，否则判定为不合格。

甲醛释放量按照GB 18580-2001要求进行检测和判定。如测定结果达到标准要求，则判定为合格。否则，则对另两张样板进行测定，如两张样板均达到标准规定要求，则判定产品的甲醛释放量合格；如两张样板中只有一张样板达到规定要求或两张样板均不符合规定要求，则判定产品的甲醛释放量不合格。 8.2综合判定

经检验，检验项目全部合格，判定为被抽查产品合格；检验项目中任一项或一项以上不合格，判定为被抽查产品不合格。当产品存在A类项目不合格时，属于严重不合格；当产品仅有B类项目不合格时，属于一般不合格。 9 异议处理复检

对判定不合格产品进行复检时，按以下方式进行：

9.1核查不合格项目相关证据，能够以记录（纸质记录或电子记录或影像记录）或与不合格项目相关联的其它质量数据等检验证据证明，作出维持原检验结论的复检结论。

9.2 需对不合格项目的复检时，采用备用样检验。当复检结果仍不合格，维持原检验结果不

篇四：Zy_306生产指导书2014-2-11

Zy_306生产指导书

一、 拆装7204主板 ....................................................................................................................... 1

1.1 拆7204主板 ...................................................................................................................... 1

1.2 安装 .................................................................................................................................... 2

二、 安装硬盘支架 ......................................................................................................................... 2

2.1 加工沉孔 ............................................................................................................................ 2

2.2 安装硬盘支架 .................................................................................................................... 3

三、 305主板修改 .......................................................................................................................... 4

3.1 取掉IC7，MAX2332芯片。 .......................................................................................... 4

3.2 8脚和9脚短路。 .............................................................................................................. 4

3.3 将COUT2电容正极和J4的第一脚相连为（VCC）。 ............................................... 4

3.4 取掉IC2(RS485)。 ........................................................................................................... 5

四、305主板和低板7204连接器方法 .......................................................................................... 5

4.4 电源 .................................................................................................................................... 5

4.2 数据通信 ............................................................................................................................ 5

一、拆装7204主板

1.1 拆7204主板

将7204主板从原来的外壳拆除。主板如图

1.1

图1.1

1.2 安装

安装前须在加塑料垫片。如图

1.2

图1.2

固定7204主板采用：M3*45mm的铜柱。安装后如图

1.3

图1.3

二、安装硬盘支架

2.1 加工沉孔

加工305主板支架，须将图1.4中两个孔加工为沉孔。

图1.4

2.2 安装硬盘支架

按装后如图1.5。

图1.5

三、305主板修改

3.1 取掉IC7，MAX2332芯片。

1、将11脚和13

脚短路。

3.2 8脚和9脚短路。

3.3 将COUT2电容正极和J4的第一脚相连为（VCC）。

3.4 取掉IC2(RS485)。

3.5 R59焊20K。

四、305主板和低板7204连接器方法

4.4 电源

J4第一脚接开关，开关另一只脚接接线排的电源正极。 J4第二脚接7204主板上原来接开关座子的输出端。 J4第三脚接接线排的地。

4.2 数据通信

接线如下图

篇五：三年级数学下册第二单元

第二单元 除数是一位数的除法

单元教材分析：

“除数是一位数的除法”有着承上启下的作用，它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的基础。

【教学目标】：

知识与技能：

1．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。

2．经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。

3．能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。 过程与方法：

让学生在观察、操作的基础上开展探索、讨论与交流，理解计算算理，归纳计算法则，分析数量关系，寻找解决问题的思路。

情感态度与价值观：

感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

【教学重难点】：

重点：正确口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）；正确笔算一位数除多位数的笔算过程，会用乘法验算除法；正确解答简单的实际问题。

难点： 有关0的除法

【教学准备】课件、挂图

【课时安排】：十八课时

口算除法 3课时

笔算除法 10课时

估算 3课时

整理和复习 2课时

主备人：陈霞

第一课时 用一位数除，商是整十.整百数以及一位数除几百几十数

教学目标：

1．使学生理解除数是一位数，商是整十.整百数的口算方法，学会正确.熟练地进行计算。

2．引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。

3．培养学生的语言表达能力。

教学重点：能正确进行口算。

教学难点：掌握口算除法的思维方法，理解算理。

教具准备：口算卡片.小棒。

教学过程：

一.学前准备

1．口算。

教师出示口算卡片，学生抢答。

2．口答。

1

60里面有几个十？800里面有几个百？240里面有几个十？

3．把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？

二.探究新知

1.学习教材第11页例1。

（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。

提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？

教师板书：60÷3

（2）尝试解答60÷3

（3）交流.汇报计算方法。

（4）动手操作。

请同学们拿出6捆小棒，分一分。

（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。

（6）同桌交流60÷3的口算过程。

2.学习600÷3=

（1）师：这道题应怎样想呢？

（2）尝试口算600÷3=

（3）提问：谁能说出600÷3的口算方法。

3.学习教材第12页例2。

（1）教师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？板书：120÷3

（2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。

（3）引导学生独立口算。

三、练习

教材第13页练习三的第1—3题。

（1）独立完成。

（2）边做边口述口算过程。

四.课堂小结

板书设计：

教后小记：

第二课时 一位数除两位数的口算

教学目标：

1.使学生掌握一位数除两位数的口算方法。

2.使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法，并能正确的进行口算。

3.培养学生口算的能力。

教学重点:口算方法要灵活多样

教学难点:口算方法要灵活多样

教具准备:口算卡片

教学过程：

一．学前准备

1.口算。

教师出示口算卡，学生口答得数。

2.口答。

2

450除以9得多少？被除数是8000，除数是8，商是多少？

3.导入新课

妈妈要买8个茶杯，每个茶杯15元，妈妈大约要带多少钱就够了？你是怎样想的？

通过聆听学生的思考过程，揭示今天的教学内容。

二.探究新知

教师：要把6张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？

学生在小组里进行分小棒，交流算法的活动，老师巡视了解情况。

教师：谁来说一说你是怎样想的。

生说出想法。问：该怎样列式计算呢？

学生尝试自己计算后，在小组内交流各自的发现，老师巡视了解情况。

三.练习

出示分桃图。

1.平均每筐大约装多少个？

（1）理解题意。

（2）提问：要分多少个桃？平均分成几份？求什么？怎样理解“大约“两个字？

（3）列式。

（4）思考“怎样求出平均每筐大约装多少个？

（5）集体交流。

（6）质疑：为什么要将260看作是240或280，而不把它看作250？（因为240,280都是4的倍数）

还有其他估算方法吗？

2.估算。

78÷4 470÷8 178÷6 83÷9 360÷5 410÷7

（1）学生独立完成。

（2）集体订正，叙述估算过程。

3.估算。

71÷8 181÷2 359÷6 440÷9 138÷7 323÷4

四.思维训练

找出下面每组数的规律，在（）里填上合适的数。

（1）3 6 12 24 （ ）

（2）128 64 32 16 （ ）

五、课堂小结

板书设计：

教后小记：

第三课时 口算练习课

教学目标：

1.通过练习，熟练掌握一位数除整十.整百数和几百几十数以及一位数除两位数的口算方法。

2.提高学生用多种策略解决同一个问题的能力。

3.培养学生总结概括的能力。

教学重点：掌握算理。

3

教学难点 ：提高口算正确率。

教具准备：口算卡片

教学过程：

一.基本练习

1.口算。

450÷9 6000÷6 100÷10 270-52

15×3 37+18 39÷3 72÷4 80÷5

30÷3 200-26 2700÷9 120+48

2.估算。

387÷5 426÷8 218÷4 142÷5 135÷7 320÷6

说一说426÷8.142÷5的估算过程。

二.巩固练习

1.教材第13页练习三的第7题。

分析数量关系。

集体列式计算。

说一说你是怎样想的。

请学生说出不同算法。

2.教材第13页练习三的第8题。

要求这两个问题，都需要哪些相关信息？

说一说，为什么用除法计算，怎样计算360÷4.360÷9

三.练习

三年级的学生去茶园里劳动，女生有56人，男生有64人。4名学生分成一组，一共可以分成多少组？

四.课堂小结

板书设计：

教后小记：

笔算除法

第四课时 一位数除两位数（十位能整除）

教学目标:

1.使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。

2.培养学生观察.分析.推理.概括的能力。

3.掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。

教学重点:掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。

教学难点：

1.掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。

2.竖式的书写格式。

教具准备：小棒，口算卡片。

教学过程：

一.学前准备

1.口答。

42是由几个十和几个一组成的？ 28是由几个十和几个一组成的？ 52如果去掉4个十，还剩下几个一？

4

2.板演。

48 17

二.探究新知

1.学习教材第15页例1。

（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。

（2）明确42÷2表示什么意思。

（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？

（4）想一想：写竖式要分几步来写？

（5）试一试，写出竖式。

（6）交流笔算方法。

（7）图式结合。

从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。

2.师生共同归纳笔算除法的方法。

三.练习

1.计算教材第19页练习四的第1题中的

2.计算教材第19页练习四的第1题中的

四.课堂小结

板书设计：

教后小记： 22693. 488666.

第五课时 一位数除两位数（商是两位数)

教学目标:

1.使学生在理解算理的基础上，进一步掌握一位数除两位数（商是两位数）的除法的计算方法。

2.使学生明确每次除后必须比除数小。

3.培养学生观察.分析和概括的能力。

教学重点:掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。

教学难点:掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算过程中的试商方法。 教具准备:口算卡片.小棒。

教学过程:

一.学前准备

1.口算。

5

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