你是否还记得作文

篇一：你是否还记得我

你是否还记得我

青春是个美丽斑斓的梦，甜蜜的，美好的，但是终究会有苏醒的那刻。写此文，只为纪念已逝去的青春。

初次相遇·2004 年

她叫任雪，一个土里土气的乡下姑娘。三年级升四年级的那个暑假，她参加了A小学的招生考试。不负众望，她考上了A校，摆脱了一直呆在乡间小学的命运。

开学那天，她穿着灰色的缀着红色樱桃的外套，那是破旧的柜子里最好的一件了，虽然看上去有许多补丁。浅蓝色的牛仔裤已经褪去了原有的颜色，鞋子是一双看起来充满沧桑的布鞋。她在老师的带领下，走进教室。阳光透过玻璃直射进教室，更照在她油亮亮的两个辫子上。她用明亮清澈的双眸注视着台下的小伙伴，眼神定格在一个趴在桌上睡觉的男生。

“从今天开始我们班就多了一名同学，下面请她进行自我介绍，”班主任微笑着说。

“大家好，我叫任雪，来自A区B镇c村，”她紧张的说道。台下一片哄笑，她显得更紧张了，结结巴巴的不知道该说些什么。班主任看到了她的无助，便准备赶快找个位置让她坐下。

“那个睡觉的同学，站起来，”班主任生气的说道。 他依然熟睡着，直到前面的女生使劲推他才醒。他抬起

头，双手揉揉眼睛，打了长长的哈欠。教室一片寂静，环顾四周，发现同学和老师都盯着自己。接着，与老师对视。班主任深深地瞪他一眼，就把目光转向了任雪。

“任雪，你就坐在齐安的旁边吧。”班主任微笑着说。 任雪双手紧攥着书包的两根带子，轻轻的走向最后一排，那个才睡醒的男孩旁边。

“你好，我叫任雪，希望以后可以互相帮助。”

他瞅了她一眼，继续趴下睡觉。她无奈的转了过去，从破旧的书包里拿出文具盒和书。

这节课上的是英语，她来自乡下，英语基础不好，很担心被老师点到回答问题。从上课铃响开始，她就很紧张。该来的终究会来，担心了好久，还是被喊到回答问题。

“任雪，你说一下，company是什么意思？”

她绞尽脑汁也想不出是什么意思，脸涨的通红，一只手扣着书。脑子里闪过“国家”的含义，“是co开头，y结尾的，”她心中默念。

“是国家的意思”，顿时笑声响彻了整个教室。她灰溜溜的低下头，深深的自责。他抬起头，不屑的说道“:你猪啊，这个单词都不认识。国家是country,而company是公司、陪伴的意思。”说完，继续趴着睡觉。

她，老实、憨厚，在班里调皮的男生眼中却是愚蠢、傻笨。因为她的土，更被许多男生赐予了一个称呼：丑女。

善良的她一直受到男生的捉弄，出去一趟，回到座位，书是凌乱的，文具盒里的笔全被扔在地上。上体育课，在操场上跑步，她被重重的推在地上。泪水从她的两颊流下，她发现，瘦弱的手臂上，已多了几条血淋淋的印记。

这时，他站在对面的树荫下，注视着这一切。最近发生的事情他都很清楚，他忽然发现，其实她很可怜，其实她也是很善良的，其实她的土里蕴藏着淳朴。

于是，他走向相反的方向，离她越来越远。

“阿姨好，我要一瓶消毒水、一袋棉签还有创可贴。”他站在校医室里，与卖药的阿姨对话。

他拎着带子，向教室走去。夏日的阳光从树叶的缝隙间穿过，照在他的脸上。他紧蹙着眉，汗水使衣服湿透，粘在了身上，却依然快步走向教室。

到教室了，她却不在教室。他轻轻的将袋子放在桌上，转身离开。来到教室前的长廊，他双手放在栏杆上，向不远处的操场望去，那是她么？哦，不是。是哪个吗？也不是。他依然在苦苦的寻找着。

她一瘸一拐的走进教室，泪水在眼眶里打转，却要强忍着不让它流下。惊讶的发现桌上竟放了创可贴和消毒水，她露出了微笑，是欣喜的感觉。“竟然还有人记得我，原来我并不是孤单的一个。”她心中默念道。

上课了，他不舍的走进教室，却发现她已经坐在那了，

有点小小的意外，却又很满足。他开始趴在桌上睡觉，她盯着书，开始思索起来，这是谁送来的药水呢？是齐安吗？应该不是吧，他从未理睬过我。那又会是谁呢？目光扫视整个教室，发现一张张陌生的面孔，似乎都与自己是两个世界的人。目光落在睡觉的齐安那，他，短短的头发，白白的皮肤，睫毛长长的，微笑着。或许真的是他吧，我要谢谢他吗？

她拿出卡片，工整的写道：

齐安，你好！

我是来自乡下的女孩，和她们有许多不同。在他们眼中，我是土里土气，傻傻的。我不怕被嘲笑，我也不怕被欺负，无论他们如何对我，我都会坚强的。很高兴的是，你不像他们那样对我，我很庆幸，原来，我不是孤单的一个。

谢谢你，齐安。

任雪

她偷偷的夹在他的作业本里，长吸了一口气，背着书包，走出了教室。他抬起头，翻开书，静静的读着卡片，内心中突然有种温暖的感觉。“或许，我可以帮助她，或许，我们可以成为好朋友。”他默念道。

于是，教室的最后一排总会有两人讨论问题的身影，他们一起回家，一起吃饭，一起学习。

我们还在一班·2005年

四年级开学的时候，雪的学号是35，班里一共37个人，

倒数第三。但是她从未自卑过，自从与乔关系很好后，他一直在学习上帮助她，四年级的最后一次考试竟考了班级十几名。与此同时，他们面临着分班，1年的同桌，1年的友谊，1年的帮助与关怀，好不舍，好难忘。

分班的纸条贴在每个班级的门上，他快速的寻找着那两个名字，手紧紧攥着衣角。炎热的夏日，使他的额头上多了几道汗水。他看到了自己的名字：3号齐安。焦急的向下寻找，一个个名字望过去都不是，他开始紧张起来，快要放弃希望了，却发现最后1个名字：30号任雪。他顿时像吃了蜜似的，微笑着转身离开。

原来，我们还在一个班，真好。

我们毕业了·2006年

3年都在一个班级，这或许是缘分，又或是巧合。小升初考试那天，雪和齐站在考场外，雪说：“我们初中还会在一个学校吗？”齐说：“会的，我们都要好好发挥。”

2人同时踏进考场，他坐在她的前面，她本来很害怕，此时却感觉很坦然，望着他的背影，她告诉自己：我们会在一个学校的。

成绩出来了，齐安考上了A地重点中学，任雪考试失利，只上了A地普通中学。毕业那天，他们坐在操场，碧蓝的天，苍翠的树，芬芳的花朵，一切是那么美，却无处不体现出离别的伤感。

篇二：你是否还记得我

你是否还记得我

一起走过花开花落 曾经绚烂却没有结果 是爱太单薄 还是岁月太蹉跎 还是这一切本是个错

你是否也有些失落 像我一样偶尔沉默 是梦太狂热 还是我们太青涩 分不清是爱还是寄托

我不知道我们算不算爱过 还是一句有口无心的承诺 既然梦醒后剩下一丝丝苦涩 为何放手后却无法解脱

我不知道我们算不算爱过 还是一场干柴烈火的寂寞 看着往事在风中慢慢地褪色 而那些温柔又该如何割舍

一起走过花开花落 曾经绚烂却没有结果 是爱太单薄 还是岁月太蹉跎

还是这一切本是个错

你是否也有些失落 像我一样偶尔沉默

是梦太狂热 还是我们太青涩

分不清是爱还是寄托

我不知道我们算不算爱过 还是一句有口无心的承诺 既然梦醒后剩下一丝丝苦涩 为何放手后却无法解脱

我不知道我们算不算爱过 还是一场干柴烈火的寂寞 看着往事在风中慢慢地褪色 而那些温柔又该如何割舍

我不知道我们算不算爱过 还是一句有口无心的承诺

既然梦醒后剩下一丝丝苦涩 为何放手后却无法解脱

我不知道我们算不算爱过 还是一场干柴烈火的寂寞 看着往事在风中慢慢地褪色 而那些温柔又该如何割舍

篇三：七七事变作文

七七事变作文

七七事变随想

卢沟桥上的石狮子，你是否还记得1937年7月7日那一场轰轰烈烈的战斗。血和泪，耻辱和奋斗在那里交织。那不懈战斗着的是一个民族决不屈服的灵魂!

沧海桑田，转眼已过去70年。那些石狮子还是一如从前，这一切的一切都在那场战斗中定格。

时间倒退70年。日本借口一名士兵在军事演习中失踪，要求进入桥东宛平县城搜查。中日双方正在交涉时，卑鄙的日军突然向宛平城开枪射击，接着又炮轰卢沟桥。我军用大刀、手榴弹等劣质武器多次击退日军攻势。第二十九军副军长佟鳞阁和师长赵登禹先后为国捐躯。但是毕竟我们的军事装备那样落后，7月30日中国驻军强忍悲愤撤离。

我是一个90后的孩子，从小生活在安静而舒适的环境中。从未遭遇过炮弹的袭击，从未嗅过硝烟的味道。但在今天，我见到了很多很多。

我看见那些年过80岁的老战士来到卢沟桥，他们看着那些死去战友的照片黯然泪下。80岁，他们依旧是战士。九个老人整齐的站成一排，喊着口号踏着步子，眼前好象浮现起昨日的硝烟。奋斗、不甘受辱、豪迈、坚强，这些情愫几乎要撑破我的心脏，轰的一下爆裂。

我看见那些飘满红色旗帜的纪念馆。往事已成历史，但有些东西绝对不能忘!那些精神那些耻辱都通通承载在一张张黑白照片一篇篇报道上。照片上战士们的眼睛里有火在燃烧。不屈不挠，要烧尽一切耻辱一切不甘!

我还看见，一些大学生在纪念馆里说说笑笑，丝毫没有感受到难过和耻辱。

我还看见记者在采访很多年轻人。记者问：“你们知道什么是七。七事变么?”他们擒着一丝微笑回答到：“应该是跟抗日战争有关吧，具体的我不太清楚。”我不知道他们的微笑究竟是礼貌还是羞愧的表现。但是，这是最严肃的事情，它是我们每个国人都不能忘的事实。

更可笑的是，居然有人说七七事变是牛郎和织女相会的日子。

七七这一天，我看到了很多。

七七事变是一种精神也是一种耻辱。我知道有一部分人是没有忘记的，但我还看到大部分的年轻人都忘了。

国耻不能忘。

非洲人没有忘记罪恶的黑奴买卖，日本人没有忘记美国丢向长崎和广岛的原子弹。但是我们中国人是不是偏偏要忘记我们原本不能忘记的七七事变呢?

别忘了，我们是中国人

1937年7月7日，日军制造“卢沟桥事变”，开始全面侵华，嗣后日以重兵三路进攻华北。“七七事变”是划时代的历史事件。日寇进攻卢沟桥的炮声宣告了中华民族到了最危险的时候，卢沟桥抗战的壮举引燃了中华民族抗战的圣火。中国人民从此开始了艰苦卓绝的八年抗战??

令我为之愤怒的是，一些追随于日本人之后的中国军人，在中华民族到了最危险的时候竟说出“与日本人合作，中日冲突化干戈为玉帛，这可是功德无量的事。”身为中国人，竟说出这样的话，你们的良心何在，你们对得起中华民族吗?

这不禁让我想起这样一则材料：武汉大学的路珈山顶有一个樱花园，每当樱花盛开的时候，一些中国青年身穿日本和服摄影留念。一韩国学生问其导师：何故穿和服照相?导师苦笑，无言以对。

读罢材料，掩卷沉思，一股悲愤之流涌上心头。韩国学生的一句问话使导师无言以对，难道是导师回答不出吗?不是的。导师的无言，说明他对此难于启齿。我倒要问问：在中国的土地上，在盛开的樱花丛中，为什么一定要穿上和服?难道在这些中国青年的心目中已经没有了中华民族的自尊心与自豪感?难道他们忘了是日寇的野蛮暴行曾经是中国人们陷于水深火热之中?

在五千年的历史长河中，又有多少中华儿女一身正气，威武不屈。他们热爱自己的祖国，把献身祖国作为自己无尚的光荣。明朝的抗倭名将戚继光;深陷囹圄受尽酷刑，却仍坚持斗争，时刻牵挂着可爱的祖国的方志敏;身中数弹，死前仍高呼“杀敌报国”的张自忠??无数中华儿女以他们的爱国行为为我们做出了榜样，而他们的后人呢?一些中国青年竟蜕化到崇洋媚外的地步，这怎不令中国人为之悲哀呢?

民族的灵魂就像纤夫手中的绳，只要握紧它，齐心协力，才能牵动中华民族这艘巨大的帆船，才能向着美好的远方前进。为了这艘民族之船，让我们都来做一个堂堂正正，实实在在，令中国为之骄傲的中国人吧!

篇四：作文讲评

作文讲评---定格在记忆中的画面 这也是课堂 (2014-03-06 15:18:47)

标签： 分类： 写作教学

教育

本次作文是一个二选一的作文。题目分别是《定格在记忆中画面》和《这也是课堂》。学生习作呈现出来的问题主要有两点：一是选材问题，这方面主要是不能围绕中心选材和选材俗套，二是不能恰当地诠释画面和课堂的内涵。鉴于以上两点情况，在本班精选了两篇有代表性的文章，供学生参考。另附几篇网上搜到的《这也是课堂》供学生拓展视野。

教学流程：

一、 诠释标题含义10分钟。

《定格在记忆中的画面》分析定格、记忆和画面三个关键词。

定格是要表明缩写做的时间在我们的记忆中影响深刻，就像一个特写镜头拍摄的照片一样清晰难忘，同事也从侧面表现出我们文章中应该有对这件事情的细致描绘。

记忆是提示我们要写的是回忆性的文章，可以用作场景先声夺人，也可以作为题记。

画面提醒我们写作中应该有画面的描写，即“环境+人物+抒情，巧用修辞，将上述三者完美的融合在一起。既然是画面，那么我们展现的就应该是一个能够触动我们的时间，再这个事件中，如诗如画、让人行动的某个场景深深地打动了我们的心灵。在这里，不要忘记感情的变化，一篇没有感情及变化的文章，不能成为一篇好的考场作文。多层次、多交、多次出现心理活动的描写，才能写出真正的记忆深刻的画面。

《这也是课堂》分析“这”应该是一件事“也”是“课堂”其实就限定了炫彩的范围，不能是学校的课堂中发生的事情。而应该是家庭、或社会中所发生的事。很多同学在这一点上没审好题，写成了课堂中的事情，严重跑题了。 二、15分钟阅读相关文章，总结选材的角度；并画出画面或课堂的内涵

三、交流选材（15）

交流结果：

1、他们的选材都比较小，不是什么惊天动的大事。

2、他们的选材都较真，没有假话、空话、套话

3、他们的选材都别具一格，不是我们通常选择的让座、送牛奶、送水果等等。即便是同样的遭遇，处理方式也不同，比如田凯旋的姥姥在我累得时候剥我最爱吃的瓜子，董鑫华的受伤少年给老人让座都非常令人感动。还有摊了卖汽水妇女的小便宜照亮了自己的自私心，照顾葵花苗而得出付出才会收获喜悦等等。这样的选材读来令人耳目一新。

四、提升议论（15）

以董鑫华同学的作文为例

师：这篇作文大家觉得议论部分“这件事告诉我要乐于助人”恰当吗？ 生：不恰当

师：那么怎样的议论才是恰当的？前面是出于自己的自私心不想让座，后面是看到给老人让座的少年竟然是个受伤者内心不觉得惭愧。那么得出怎样的结论才是最恰当的？

生：思考

生1：要替他人着想

师：替什么样的人着想？

生1：替比自己难得人着想。

师：是啊，这才应该是文章的主题。这样的话，前面什么地方需要修改？ 生众：阳光少年

师：为什么？

生：因为他难。

师：那具体说说吧，在什么地方加？

生2第5段，写阳光少年的脸色和痛苦的样子

师：你看少年是哪里受伤了？作者文中的有没有相关的描写。

生2腿，有一瘸一拐的走下去，

师：这样的描写足够吗？还要不要再加脸色？

生2不加也可以，“哎吆”一声加上一瘸一拐“就够了。

师：我也同意你的观点，既然是腿部受伤，这样就可以了，到是上一段作者还写了“他好像再用力撑着自己的身体，抵抗外来的压力”可以写写他用那个部位来支撑身体。所以，这个人物的艰难董鑫华同学写的差不多了。倒是另一个人物应该多写写

生众：老人

师：是啊，那我要问问董鑫华同学，你是否还记得老人

当时上车的情景。

鑫华：她站不稳，身体剧烈摇晃。

师：可见，她是处于于困难之中的。这样的话你就可以写写她的困难

这样才能真正突出你的主题。还有一点需要提醒你：用词要准确。比如“我想，这位老人看起来有六十岁了。”既然看起来有六十岁了，就别想了。加上“我想”多余，或者这句话都可以省略，直接写她的行动不便。

（生频频点头）

教学反思：本想用一节课完成，结果用了一节半课。仔细想想，浪费时间的地方是选材方面其实根本不用留给学生讨论时间。关于董鑫华同学的作文临场发挥的，本来只是就选材讲讲，但是却发现她的议论和上面的故事是脱节的，于是就有了这个教学实录环节。不过从效果来看，学生们如何提升议论，前面怎样修改这两点频频点头，看来对此还是比较认可的。

定格在记忆中的画面

田凯旋

夜色愈发浓重，窗外，万家灯火也一格一格的熄灭了，独留我的窗口，一盏台灯还在固执的亮着，像一颗孤独的星星。我瞥了一眼旁边散乱的卷子，叹了口气。这注定又是一个不眠之夜。眼皮越来越沉重，头也一点点的低垂，恍惚中，又看到那个颤巍巍的身影。

那是一个更深的夜。我呆坐在书桌前，大脑一片混纯，那道题仿佛被施了魔法，一看到它，我就昏昏欲睡。里屋的灯突然“啪”地亮了，我一惊，抬起头，只见姥姥轻手轻脚的从屋里走出来，还穿着白天的衣裳。她一步步的走到我身边，脸上有一种说不出的叹息，用带点沙哑的嗓音对我说：

“闺女，别学了，睡觉吧。”

我强挤出一个笑容，摇摇头，接着写作业。

“你成天价睡这么晚，我看了怪心疼的慌。”姥姥低声嘀咕着，转身走到茶几边，在沙发上坐下来。

她解开一袋瓜子，抓出一把，拿起一个，费劲儿地剥了起来。灯光就在她花白的头发上，把她每一丝都渡上了一层光晕。她的手颤抖着，与瓜子皮做着斗争??

那一刹那，我的鼻子一酸，干涩的眼睛湿润了。毕竟是八十多岁的老人了呀！

过了一会儿，姥姥又步覆蹒跚的走到我旁边，摊开手掌。她的掌心里，躺着一群白白嫩嫩的瓜子仁，衬得她的手愈发苍老，想干枯的老树皮。她冲着我笑了笑，脸上的皱纹攒成了一朵花。她温和地、又带着怜惜地说：

“吃点吧，学习这么累，我也帮不上你。”

她把瓜子仁放到我手上，轻轻地说，“我再去剥点。”

“姥姥！”我忍不住叫了出来，“您快去睡吧！”

老人却很固执：“我没事，你快写！”

一股暖流自我心中涌出，当我吞下那把带着余温的瓜子仁时，那道难题也迎刃而解。

我向一旁望去，姥姥坐在那里，正颤巍巍地剥着瓜子，面色郑重，一丝不苟?? 我的眼泪夺眶而出。这是定格在我记忆中的，永恒的画面，它包含的，是无尽的爱。

这也是课堂

济微中学 初二一班 董鑫华

曾经，我固执的认为，只有那朗朗的读书声，那宽敞的教室，那急促的铃声，以及那一本本的书籍，才能称之为课堂。其实社会上也到处是“课堂”。那一天，我就经历了这样一次“课堂”教育。

那是一年前的炎炎夏日，蝉在树上吱吱的叫着。我乘公交车去上辅导班，一上车，我便找了个空座位坐下，随后回头一看，人这么多！我还真幸运，在茫茫人海中，这个座位选中了我。我在不停的窃喜。这时，一位头发花白的老太太上了车。就因为这一头的白发，我才看见她正寸步难行的向我走来。

我想：这位老奶奶看起来有六十多岁了，我应该给她让座，但是到我上课的地方还有好几站呢！如果让座的话，站在这群人中间。那不得汗流浃背啊，指不定再来个小偷，把我的钱包拿走，哪损就大啦，算了算了，不让了，肯定还会有人给老奶奶让座的。

刚想到这个地方，就看见一个十七八岁的小伙子站了起来，说：“奶奶，你坐这吧。”然后，他便扶着她坐下，而他好像在用力的撑着自己的身体，抵抗者外部带来的压力。我自己也没有多想，便低下头玩起手机来。

终于，终点站到了，大家你推我挤的朝门走去，突然，不知是谁，把小伙子的腿碰了一下，他“哎呦”了一下，咬着牙，一瘸一拐的走下去。我很不解，于是，眼神就一直朝他的方向看去，他坐到路边，卷起裤腿，查看伤口。原来是这样啊，他受过伤！

看到这，我的脸一阵阵的发烫，我不该这样自私。不该这样冷淡。这件事告诉我，要乐于助人！

这个社会“课堂：，虽然让我有些无地自容，但他是精彩的，这必然是在学校里学不到的，只要你拥有一个学生应有的热心，你所学到的，将渗透你的心灵。

网上优秀作文 这也是课堂

利益总能让人丧失自我，迷失方向，人间的善恶明灭于人心中，在社会这个课堂里，你可曾失去了信仰？ —题记

排了好长的队才买到回家的车票，虽然是中午，济南的车站仍旧“满地”都是旅客，烈日骄阳，让人有些烦躁。

车厢里的空调没开，近发车点，车上更是人满为患。正当车厢内的旅客都因闷热而愁苦不堪时，车窗外走来一位推着小冰箱的妇女——她是卖冷饮的。“冰糕——汽水——”她一面吆喝着一面车窗这边走。临近发车了，谁都不愿意跑远路，大家便纷纷把头伸出窗外，循声去买她的东西。我也热得不行，索性也凑凑热闹买瓶汽水喝。

车上一下子热闹开来，车内外尽是她的主顾。她一时间手忙脚乱，一边慌忙找钱，一边赶紧向外递东西。颗颗豆大的汗珠流入眉宇间。

耳边传来汽车发动机的声音，我的汽水还没有买到，便着急地冲着那妇女大喊：“快点啊，我的汽水呢？？”她或许是吃了一惊的缘故，赶忙像我递上瓶汽水，还没等我给她钱，她又迅速向我递过几张票子。我见她递给我钱转头就是一怔，她见我呆着，一脸不耐烦地样子：“找你钱，你赶紧拿着啊！”四面的催促声还不停出现在我的耳边，我“哦”的一声，故作镇定地将那一小把票子也取走了，坐在位子上的我嘴角轻蔑地一扬，得意自己得了小便宜。

汽车隆隆地发动了，我大口喝着手中的冰镇的东西，却又忍不住回头看。那妇女还站在那里，手中还忙活着自己的生意。那身影越来越小，不知怎么我心中有些人的影子却越来越大起来，那是我的父母，是那些用辛苦劳动来担负养家糊口责任的人。她四十多岁的样子，也应当有我这么一般大的孩子吧？我不再热了，那几口凉凉的液体流入我的身体，确确实实将我的心凉到了底。

我喝不下去了，不想我竟还有这等丑恶的嘴脸，那一秒我的嘴角看不起的人是我自己。我沦为社会的恶人了吧？我平日所宣扬的诚实善良又去了哪里呢？一小把票子就那么轻轻松松地剥夺了我的信仰吗？我的良心不安，感觉似乎辜负了很多人。我感觉自己就像坠入泥潭，难受，喘不过气来。

我没敢数那些怨念的票子，我怕再次背上良心债，沦为利义难分之人

我心中默默立下誓言：这一堂课，我不能忘。

这也是课堂

初三七班 王东宁

原来真实的喜悦都是建立在辛苦的付出之上啊！——题记

“呀，我种的向日葵发芽了！”我惊喜万分地叫了起来。望着那一棵小小的葵花苗，我的心里真是乐开了花。

那小小的葵花苗在我看来，真是迷人极了。看哪！它有多么美丽的身姿啊！深绿色的叶子，绿得那么有光泽，像祖母绿的宝石，在阳光下熠熠生辉。叶子的弧线是多么圆润啊！就像是比着量角器生长的一样。它的茎虽然不高，却显得很有韧性。它就这样直挺挺地站在

篇五：升格作文-----丰富内容_回归真情

一类卷（60—55），符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，有自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采，标点正确，600字以上。 二类卷（54—48），符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，有一定的生活感受，感情较真切，内容较充实，结构完整，语言基本准确、通顺，标点正确，600字左右。

三类卷（47—42），基本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容，结构较完整，语言基本通顺，标点错误不多，不足600字，但字数相差不大。

四类卷（41—36），基本符合题意，中心不明确，感情欠真切，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，错别字和标点错误较多，字数相差大。

五类卷（36分以下），不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，错别字和标点错误多。

说明：

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:你是否还记得作文)

1、 评卷采用三人独立评分，取其平均得分的方法，当有2人评分差距在6分以上，应交阅卷组相关负责人审核。

2、 评卷以45分为基准分，酌情增减。鼓励给好文章打高分。满分或36分以下的评分应慎重。

3、 符合以下情况中的任何一条，可酌情加1——3分，加至满分为止。

（1）构思新颖，有创意。 （2）具有浓郁的个性色彩。

（3）体现出较为深厚的文化底蕴。（4）语言优美，富有表现力。

4、错别字每3个扣1分（重现者不计），不足3个字不扣，扣完2分为止

升格作文-----丰富内容，回归真情

【原文回录】

生活因你而温暖

你总是给我无尽的温暖。生活中总是简简单单朴实无华的你，却总是给我带来那么多的感动，让我潸然泪下。（开头引起下文，可是结合下文却让人感觉“潸然泪下”用在这里似乎过于矫情）

你总是穿着那件已发白的外套，手上早已磨出了厚厚的茧，深浅分明的裂痕如同那因干

涸而炸裂的土地。（这里介绍了妈妈的朴实衣着和干裂的手，但是与“温暖”关系不大。可以增加平时自己的漂亮的穿着或妈妈给自己买衣服的情景，以此形成对比，突出妈妈给自己带来的温暖，丰富作文内容）

你是否还记得那一天你同别人说的那一句话吗？或许你早已忘记，甚至都不曾记得与谁说的，因为你总是那样顾着儿女却忘了自己。但是它却深深地留在我的脑海里，那样清晰。

那天，你忙完了一上午的活，好不容易才有一点时间可以休息，可是看着木盆里装满了我们换下的衣裳，只是摇摇头，叹了一声，然后开始洗衣服。这时邻居来聊天，看你还在洗衣服，不禁说你勤快，也不休息一下，还说她自己天天洗衣服都厌烦了。而你却说：“哎，有什么勤快不勤快的，当好的不给他们洗衣，你说还叫谁洗衣？”听完你说的话，我感觉好温暖，好温馨，如同沐浴冬日的阳光。内心只有两个字：幸福。（此外只是简单叙写，缺少有关妈妈的细节描写，感觉平淡空洞）

看着你的身影，我控制不住澎湃的心情，眼泪如潮涌般滴打在作业本上??（就因为妈妈的一句话，就会心潮澎湃、泪如潮涌？感觉太虚假。）

平时，我总是住在学校，学校受到各样各样的委屈，我总是一回到家就向你抱怨，一肚子的委屈。而你只是笑着走出来帮我拿书包，将洗好的苹果递到我的手上。微笑着听我絮絮叨叨地气愤你诉说我的委屈，听完后你才会和我分析整件事，并告诉我，我也有不对的地方。你的话就一下子就拔散了我心中的乌云，让阳光重新驻我的心间，那样温暖。（到底向妈妈倾诉了什么烦恼，妈妈又是用怎样的话来为“我”化解心中的委屈的呢？最能体现妈妈给自己温暖的细节，却被小作者忽视了）

待到晚饭的时候，你笑咪咪地端着香喷喷的饭菜上来，都是我最爱吃的。饭间，不时地给我夹菜。让我再次感受到那来自你的温暖。

就这样，你从不间断地给我温暖。让我始终生活中你用母爱所造就的温暖圈里，仿佛从来不曾离开你怀抱的婴孩。妈妈，我的生活因为有你而温暖，因为你所给予的温暖而让我感动得泪水涟涟。（此处虽然照应了开头，但也有了和开头一样的毛病，太过于矫情。）

【症结所在】

这篇作文语言流畅，结构合理，但是有两个致命的弊端使其不能成为一篇优秀作文。一是文章过于矫情，写母爱的作文，并不是只有流泪才能显现得母爱的温暖与伟大，而动不动就写自己感动得流泪则让人感觉到文章的虚假，非但不能打动读者，往往还会适得其返；另一个就是由于作文在写事时不够详细，该重点的写的东西却两言两语地带过，显示内容不充实，过于空洞，不能很好地体现文眼“温暖”二字。

【升格佳作】

生活因你而温暖

生活中，你一直是简简单单朴实无华，但这并不妨碍你给我带来无尽的感动。平凡的生活因为有你而变得春光无限，温暖如春。

你总是穿着那件已发白的外套，手上早已磨出了厚厚的茧，深浅分明的裂痕如同那因干涸而炸裂的土地。可是每次为我买衣服时，你却是极尽大方。你总是笑呵呵地说：“姑娘，你已经是初中生，不能再像小时候那样穿得随便了。不然同学们会笑话的。”然后，你伸着那干裂的手为我挑选那些红的黄的绿的服饰。你说，姑娘家就应该穿得像朵花似的。穿着你挑的衣服，镜子里的那个女孩子果然如开在春天里的花儿，在你慈爱的目光中，感受着来自你的温暖与爱意。

你是否还记得那一天你同别人说的那一句话？或许你早已忘记。因为你总是眷顾着女儿却忘了自己。但是它却深深地留在我的脑海里，那样清晰。

那天，你才忙完了农田里的活，回到家里。本想休息一下，可是一眼却看到了木盆里装满了我换下的衣裳，你摇摇头叹了一回气，却还是搬来了那个小木凳在木盆边坐了下来。

这时，邻居刘姨来找你聊天，看你刚忙完了农活，却又回来洗衣服。不禁连连夸你勤快。并说：“我天天洗衣服都洗烦了！”可你却笑呵呵地说：“哎，有什么勤快不勤快的，当妈的不给他们洗衣服，你说还叫谁洗？”

你这句话虽然简简单单，却就在那个傍晚，一下子融入我的心里。让我感动，我让温暖。如同冬天里晒着暖暖的阳光喝着暖暖的奶茶。

我总是喜欢在周末一回到家就向你抱怨在学校里的各种各样的委屈。努力了却考差了；没说话却被老师批评了；前桌太小气后桌太霸道??而你只是笑着走出来帮我拿书包，将洗好的苹果递到我的手上，笑呵呵地听我絮絮叨叨地气愤不平地你诉说我的委屈。然后你会询问很多细节，和我一起分析。你说，这次考差了，妈相信你下次一定会考好；你说，同桌和你说话呀，老师批评你只当与同桌同甘共苦了??你的话就像一把大蒲扇，一下子就拔散了我心中的乌云，让阳光洒进我的心间，那样舒畅，那样温暖。

待到晚饭的时候，你总会笑咪咪地端出香喷喷的饭菜，那些都是我最爱吃的。饭间，不停地给我夹菜，并心疼地说：“多吃点呀，学校里艰苦??”

就这样，你从不间断地给我温暖。让我始终生活中你用母爱所造就的温暖圈里，仿佛从来不曾离开你怀抱的婴孩。

妈妈，我的生活因为有你而变得如温暖的春天。在这春天，我这棵小树苗才会蓬勃地成长。

【升格点评】

将学生原作与升格后的作文相比较，能很明显地感觉出两者的区别。原作中，由于没有将所选事件铺开来写，致导作文内容平淡空洞；而如此平淡空洞的作文，小作者则不停地说感动喊流泪，又导致读者觉得矫揉造作之极。升格作文删去了那些矫揉造作的句子，使抒情变得真切而又自然；升格作文增加了妈妈的语言和动作描写，使内容变得充实而生动。真正做到了丰富内容，回归真情。

作文素材