开国大典课文缩写

篇一：教科版五年级上册语文缩写开国大典教学设计

教 学 设 计 授课时间：

教 学 设 计 授课时间：

篇二：五上作文5《缩写开国大典》教学设计

缩写《开国大典》教学设计

教学时间：10月10日

教学目标

1、学会缩写文章。

2、引导学生按事情发展顺序将这一庆典过程交代完整。

教学重、难点

符合原文内容，注意分清主要内容和次要内容。句语句、段与段衔接要自然，语气连贯。 教学准备：课件

教学过程

一、导入

同学们，在本单元的学习中，我们阅读了一些回忆解放战争的文章，或者看了以解放战争为题材的电影《浴血太行》，现在，请你们把自己的收获，向大家汇报一下，交流自己的感受。

二、汇报交流收获

在交流的过程中，提示学生，说清楚过程、事件，还要说出自己的感受。

三、明确习作要求

学生自读习作提示，明确要求。

四、提示习作方法

符合原文内容，注意分清主要内容和次要内容。

句语句、段与段衔接要自然，语气连贯。

五、多种方式读《开国大典》

要求读懂内容，抓住重点。

六、学生互说后指名说

七、动笔成文

板书设计： 缩写《开国大典》

过程、事件，还要说出自己的感受。

教学反思：学生能按事情发展顺序将这一庆典过程交代完整。

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篇三：人教A版六年级语文上册《开国大典》

《开国大典 》教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学习课文中的生字及词语。

（二）结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。

（三）了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。

二、教学重点、难点

（一）读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。

（二）结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。

三、教学过程

（一）导入。

同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。

（二）检查预习。

1．检查生字、词。

（1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）

（2）查字典，联系字义，记住字形。

“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。

“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。 “擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部“”的下面是“”，而不是“丰”。）

2．检查学生读课文。

（三）听配乐朗读课文，使学生对课文有概括的了解。

（四）学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。

学生讨论：

1．课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。）

2．按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。

3．列出段落提纲。（第1段：大典前天安门广场的情况。第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。

第3段：阅兵式盛况。第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。第5段：大典结束后光明充满整个北京城。）

（五）作业：读课文，画出不懂的词语和句子。

第二课时

一、教学目标

（一）学习课文第1、2段，了解开国大典的盛况及毛主席宣告的伟大历史意义。

（二）结合课文，训练朗读，提高阅读速度，并养成边读边思考的读书习惯。

（三）联系上下文理解含义较深的句子。

（四）背诵“下午三点整??观礼台上同时响起一阵掌声”。

二、教学重点、难点

（一）了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。

（二）有感情地朗读课文。结合课文，训练阅读能力，养成边读边思考的习惯。

（三）理解含义较深的句子。

（四）按要求背诵课文。

三、教学过程

（一）学习第1段课文。

1．指名读第1段课文。（老师强调朗读要求，有感情地一句一句地认真读。）

2．学生默读，思考，讨论：

（1）开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行的？有哪些人参加？参加大典的总人数是多少？（指出文章开头向我们清楚地交待了以上五个问题。）

（2）大典前，天安门广场布置得怎么样？

（3）课文中描写了群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典，哪些语句给你留下的印象较深？为什么？

（4）“到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”说说

你对这句话的理解。

3．学生对第1段课文质疑，老师解释。（擎着：举，往上托。宣读：在公开场合向众人朗读布告、文件等。）

4．齐读课文第1段。

5．归纳：（课文第1段写出了开国大典前天an门广场的情况。先交待了举行大典的时间、地点、参加典礼的成员和总人数。然后描述了广场的布置和群众队伍入场的热烈场面。）

（二）学习课文第2段。

1．指名读第2段课文。

2．学生默读、思考、讨论：

（1）在第2段课文，主要写了开国大典进行中的三件事，请说出是哪三件事？

（第一件：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星红旗升起来了。第三件：宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。）

（2）下午三点整，毛主席出现在主席台上，会场上的情形怎样？

（说出“排山倒海”“一齐投向”的意思。）

（3）毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这句话有什么历史意义？

（这句话有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。）

（4）当五星红旗徐徐升起时，三十万群众表现得怎样？这说明什么？

（三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。说明他们为中国人民从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。）

（5）毛主席宣读中央人民政府公告，当读到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时，会场上的情景怎样？

（三十万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。）

3．齐读第2段课文。

4．归纳：（从典礼开始到毛主席宣读公告为止，这是开国大典的重要部分，主要写了以上三件事。）

5．联系上下文说说下面句子的含义。“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快，无比激动，无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。）

（三）指导背诵“下午三点整??观礼台上同时响起一阵掌声”。（这段课文的背诵共6小节，难度较大。引导学生一小节一小节地背诵。每小节在背诵中要反复读，一句一句地读，边读边想边记。背诵前学生对不懂的词语、句子先质疑。两个同学互相背诵。）

1．男生背4、5、6小节。女生背7、8、9小节。男女生交换背。

2．然后指名背诵。

3．用投影做填空练习。

（1）下午三点整，会场上爆发出一阵（）的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光（）主席台。

（2）毛泽东主席宣布：（）。

（3）这（）的宣告，这（）的声音，经过无线电的广播，传到（），传到（），使全中国人民的心（）。

（4）他读到（）这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵（）。观礼台上同时（）。

（四）小结。

（五）作业：背诵“下午三点整??观礼台上同时响起一阵掌声”。

第三课时

一、教学目标

（一）继续学习课文第3、4、5段。进一步了解开国大典的盛况。

（二）联系上下文理解含义较深刻的句子。

（三）学习课文用词准确、多处运用比喻的特点。

二、教学重点、难点

（一）结合课文训练学生掌握阅读方法，提高阅读速度。

（二）理解文章中含义比较深刻的句子。

（三）学习文中用词准确，多处运用修辞的特点。

三、教学过程

（一）学习课文第3段。

1．指名读第3段。

2．文中描写几种兵种通过天安门，接受检阅？哪三种？请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。

3．讨论。

说说下面句子中加粗词语的意思，再联系上下文，说出句子所表达的意思。

（1）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

（“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。）

（2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 （“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。）

（3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。 （嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌这是表达高兴和激动心情的形式。）

4．齐读第3段。

（二）学习第4段课文。

1．读课文（默读或指名读）。

2．说出这段的主要内容。

3．画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？（“天an门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”让学生反复读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）

（三）学习课文第5段。

1．指名读课文第5段。

2．说说“光明充满了整个北京城。”这话的意思？（“光明充满了整个北京城”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。）

3．学生齐读第5段课文。

（四）学生合上书，再次听配乐朗读课文，边听边回忆全文内容。

（五）说出本文的中心思想。

（六）巩固练习。

把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。

（用投影出现下列句子。）

（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。

（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。

（3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。

（七）小结。

（八）作业：有感情地朗读课文。

用比较快的速度阅读课文，然后填空。

①开国大典是在（）年（）月（）下午（）时举行的。

②升旗的时候，礼炮响起来。每一响（）门大炮齐发，一共（）响。

③阅兵式进行了（）钟头。

训练。

1、开国大典于年月日在首都举行，参加典礼的成员有__________，有__________，有____________________，估计总数__________。会场在__________。主席台设在__________。以此掌握开国大典的时间、地点和参加典礼的成员和人数，了解会尝主席台的布置情况。然后细读课文，体会会场的精心布置和群众队伍场面的壮观。最后品读课文第一段，抓住重点词句，体会作者遣词造句的精当。如：①分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词，想想作者为什么选用这三个词语；②比较“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会潮这句话中的“直奔”和“走向”有什么不同；③用“迎风招展”口头造句。

2、然后进行重点词句的训练：（１）比较下面句子中加粗的词语跟括号里的词语有什么不同：①３０万人的目光一齐投向（朝着）主席台。②３０万人一齐脱帽肃立，一起抬起头，瞻仰（望着）这鲜红的国旗。（２）这段课文中有几处写了掌声，写法有什么不同？（３）用“诞生”、“雄伟”、“热烈”各说一句话。

3、受检阅的部队开头是两个排，接着是__________、__________、__________、__________。当部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成，飞过天空。”然后细读这段课文，体会阅兵式的壮观场面和人民群众看到检阅部队时的激动场面。最后有感情地朗读课文第三段。

4、天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红”，让学生闭上眼睛，结合过去看到的类似的场面体会天安门上礼花此起彼落，广场上灯火辉煌的绮丽景象。最后让学生用“次序”口头造句。

5、比较“两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去”中带点的词语跟括号里的词语有什么不同。

6、找出跟“两股红流分头向东城、西城的街道流去”相似的句子，说说这些句子好在哪里，然后联系生活实际，试说两个这样的句子。

篇四：课文开国大典教案

6、开国大典

教学目标：

1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。

3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。

重点与难点

重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。

难点：含义较深的句子理解。

教学时数：3课时

第一课时

一、解题

1、出示课题，读题。

2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3、根据课题提出疑问。

二、自学

要求：1、读通课文，学会字词。

2、划出课文中解释课题的一句话。

3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

4、解决疑难，发现疑难。

三、交流

1、试说课题意思。

2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）

3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

四、阅读（第一段）

1、指名分节读课文。

2、从哪些地方看出这是“大典”？

3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

4、随机学习重点句。

五、作业

1、有感情地朗读第一段。

2、完成作业本第1、2题。

第二课时

一、阅读第二段。

1、理清典礼过程。

默读本段，理一理典礼的过程。

（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）

简要叙述开国大典的典礼过程。

2、自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）

3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。

用“人民群众为……而激动”说话。

随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。 朗读（自豪，扬眉吐气）

3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。

4、背诵6~8节。

二、阅读第三段

1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。

2、小组合作，交流成果

欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？

3、选读句子。

三、作业

1、背诵6~8节。

2、完成作业本3、5题。

3、联系课文内容写排比句：

全场30万人，为____而_____；为____而____；为____而______。

第三课时

一、复习

1、听写。

2、背诵6~8节。

二、阅读第四段

1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。

2、理解。

3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。

4、读结尾两句，领会句子的意思。

“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？

“光明”指什么？象征什么？

读好这两句话，读出内含的意思。

三、总结全文，领会中心。

1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。

2、整理语言，归纳主要内容。

3、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？

4、完成作业本6、7题，交流。

5、学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。

四、作业

选做：

1、摘录、朗诵最令你激动的句子。

2、写一写你读后的感受。

3、写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上……

板书设计：

6开国大典

热爱、激动、自豪

按事情的发展顺序宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮 重点突出→宣读公告→阅兵式→群众游行

有详有略

篇五：26开国大典

《开国大典》教学设计

【教学目标】

1．通过阅读课文，使学生了解开国大典的盛况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义。

2．结合课文，训练学生适当加快阅读的速度。

3．学会６个生字，积累１１个词语。

4．有感情地朗读课文，按课文要求背诵课文。

【教学理念】

了解内容、想象场景、体会感情、感情朗读、积累拓展。

【教学重点、难点】

1．通过阅读，掌握课文是按照怎样的顺序描述开国大典盛况的？并能够按照课文叙述的顺序分段，会列段落提纲。

2．结合课文进行阅读训练，提高学生的阅读速度，掌握一句一句读课文的方法，养成边读书边思考的习惯。

3．理解课文中含义比较深刻的句子。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1．结合课前搜集的资料，尝试说说中国人民从旧中国的屈辱到新中国成立的奋斗历程，在此基础上介绍背景：1949年10月1日，是我们中华人民共和国成立的日子。从这一天起，中国人民结束了一百多年被欺负、被压迫的屈辱历史，中国开始走向强盛。

2．揭示课题：开国大典。说说题目的意思。（理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。）

二、自读全文，学习积累的词语

1．提出要求：通读课文，难读的长句子多读几遍。遇到不理解的字词查字典，或同桌讨论。

2．学生充分朗读课文，基本读通课文。

3．交流，学习词语。

4．抽读课文段落（朗读难点），检测朗读的准确与通顺，落实词语的理解。

三、默读课文，理清脉络

1．思考：课文时按什么顺序记叙开国大典的？课文可分成几个部分？（提

示思路：根据会场、典礼、阅兵式、群众游行可以分成四个部分。）

2．学习默读课文，思考问题，划分段落。

3．讨论交流，列出段落提纲。

第一部分（第1-4自然段）：写大典开始前会场上的情况。

第二部分（第5-10自然段）：写开国大典的盛况。

第三部分（第11-13自然段）：写阅兵式的盛况。

第四部分（第14-15自然段）：写群众队伍游行的情况。

4．按课文内容填空：

课文按照开国大典进行的（ ）顺序，先描写了典礼前的（ ），然后写典礼的主体部分：（ ），接着写（ ）的盛况，最后写（ ）。

5．反馈交流，注意语言通顺、用词准确。

四、想象场面，感受大典

1．作者向我们描绘了开国大典的众多场面，选择你印象最深刻的一个场面，读一读，边读边想象当时的情景，说说自己从中感受到了什么。

2．学生各自朗读、感悟，同桌交流。

3．全班讨论：哪个场面给你留下了最深刻的印象？

五、默读大典前的描写

1．默读课文第一部分，用一个词概括对开国大典的感受。（盛大、

隆重、热烈、庄严。）

2．那课文又是怎样写出开国大典的这些特点的呢？

（1）按课文内容填空。

开国大典于（ ）年（ ）月（ ）日在（ ）举行。会场在（ ），主席台设在（ ）。参加开国大典的成员有中华人民共和国中央人民政府（ ）、（ ）、（ ），有中国人民政治协商会议全体代表，有（ ）、（ ）、（ ）、机关工作人员、城防部队，总数达（ ）人。

（2）引读第2自然段，让学习动笔画一画“丁字形广场”，并按书上讲的方位标上相应的位置名称，再说说各位置上的设施。结合讲解：开国大典就是在这里举行的，因此课文将天安门广场交代得十分清楚。

（3）朗读第4自然段，在教师引导下画出并说说最能表现开国大典热烈、盛大、隆重的气氛，以及参加典礼的人们那种激动、兴奋、急切心情的语句。如：

“早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。”

“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”

“郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。”

“到了正午，天安门广场已经已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”

3．指名分段读课文，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

第二课时

一、复习导入。

同学们，上节课我们一起学习了《开国大典》的会前情况，还记得大典前天安门广场的情景吗？

（出示图1，会场：人的海洋）

对，这些群众和来宾们是来参加中华人民共和国开国典礼的，现在，典礼开始了，假如你们是记者，请你们也随这些群众一起去参加隆重的开国大典，并抓拍一些具有历史意义的镜头吧！

二、学习第二部分。

1．默读课文，理清典礼过程。

2．汇报抓拍的镜头，师板书：

1．庄严宣告

2．升旗鸣炮

大典中 3．宣读公告

4．阅兵式

5．群众游行

3．学习镜头二：庄严宣告（6、7）

谁宣告？宣告什么？

毛主席宣告：“中华人民共和国中央政府今天成立了！”

①看图，听毛主席宣告的录音

师：大家听到没有，这宣告怎么样？（庄严）这声音怎么样？（雄伟） 对！“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是哪句话？

生：毛主席说的“中华人民共和国中央政府今天成立了！”

师：“这庄严的宣告，这雄伟的声音”使得在场的群众怎样？

生：使全场三十万人一起欢呼起来。

师：对！“这庄严的宣告，这雄伟的声音”还怎样？

生：经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

②指导朗读第7自然段：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。

指名读、齐读

你能理解广场上的人们为何欢呼吗？（因为中国人民从此站起来了，伟大祖国将走上繁荣昌盛的道路，所以亿万人民欢欣鼓舞。）

4．阅兵式（最能体现开国大典的盛况的环节）（13、14）

大家先看看这些图片

①受检部队有哪些？

（海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师、人民空军）

理解1：“接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”

②群众怎样？

（欢呼、鼓掌，把手都拍麻了。表达了人们激动、兴奋、喜悦的心情） 理解2：“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”

（因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。）

理解3：“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”

（是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们心情欢快、激动到了极点。表达了人民群众对人民子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情。）

为什么群众会这么激动、兴奋和喜悦？

（看到自己国家拥有这么威武雄壮的军队而感到自豪，以及对军队的赞美。） ③指导朗读12、13自然段。（自豪、扬眉吐气的语气）

小组合作学习

5．镜头二：升旗鸣炮

“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗。” （体会热爱国旗、热爱新中国的思想感情）

6．镜头三：宣读公告

“三十万人热爱领袖的心情融成了一阵热烈的欢呼。”说明群众热爱领袖、热爱共产党。

7．镜头五（典礼的最后一个镜头）：群众游行

①从群众游行这个镜头你感受到什么？（大家无比喜悦的心情）你从哪些语句感受到？（欢呼）

②师生分角色对话欢呼的语句。

三、学习第三部分

1．齐读第三部分。

思考：从这一部分中，你读懂了什么？

（晚上九点半游行队伍才完全走出了会场，典礼持续时间长。）

（“两股红流”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行，游行队伍一片火红，所以用“红流”代表游行队伍。）

（“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还可以象征人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。）

2．指导感情朗读，深化理解

四、总结全文

这篇课文都是抓住场面来描写，大典中这个部分就一共写了5个场面。通过学习比较，同学们想想哪些场面写得特别详细？哪些场面写得较为简略？

（领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。）

五、布置作业：

写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上??

【板书设计】

大典前 群众入场

1、庄严宣告

开 2、升旗鸣炮

国 大典中 3、宣读公告

大 4、阅兵式

典 5、群众游行

大典后 退场

作文素材