理想的风筝作业本答案

篇一：《理想的风筝》阅读及答案

《理想的风筝》阅读及有关练习、扩展训练

一、《理想的风筝》习题

1、划去括号中不正确的读音。

天穹（gōng qióng） 沉（ch?n ch?ng）醉

哽咽（ yàn ya ） 枯（ kū gū ）燥

2、比一比，再组词。

慨（ ） 燥（ ） 拄（ ） 朗（ ）

概（ ） 躁（ ） 驻（ ） 郎（ ）

3、给下列句子中粗体字选择正确的解释，将序号填在括号里。

(1).我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人

出不去屋??”（ ）

Ａ、引逗 Ｂ、招引 Ｃ、停留 Ｄ、逗笑 (2).初到北大荒，我感到一切都不习惯。（ ） Ａ、开始的；开始的部分 Ｂ、第一个 Ｃ、第一次；刚开始Ｄ、原来的

(3)．我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。（ ）

Ａ、脸向上 Ｂ、敬慕 Ｃ、依靠，依赖 Ｄ、公文用语

4、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。

染 映 吹 变

(1).当春风（ ）绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。

撑 举 托 拿

(2).他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地（ ）着风筝。 伸 张 飘 抖

(3).那纸糊的燕子便（ ）起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。

。

b、刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念您??

。

c、??女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。

12、看拼音，写词语。 wú ɡōnɡ jīng miào fēng zheng suān sa gěng ya ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ch?n zuì qīn qia tiān qióng qū rǔ áo xiáng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 13、在括号里填上恰当的词语。 慈祥的（ ） 舒展的（ ） 枯燥的（ ） 酸涩的（ ） 晴朗的（ ） 理想的（ ） 14、写出下列词语的反义词。 漫长（ ） 舒展（ ） 美妙（ ） 15、文中“仰望”、“注视”都表示看的意思，请你再写两个表示“看”的词语。

（ ） （ ）

17、文章写的是我的老师，但标题却是”理想的风筝”，为什么要以”理

想的风筝”为标题，请结合文章内容，根据你的理解简要谈看法。

18、文章以第一，二自然段开头有什么作用？

19、第三自然段在文中起（ ）的作用，类似的还有第（ ）自然段的哪一句？

20、思考：

（1）我们上课的笑与刘老师放风筝的笑有什么不同？

（2）“我们”心里酸涩是什么原因？

。

（3)“我们”听了刘老师笑谈掉腿后如何理解“增加了对刘老师的尊敬”一句？

（4）从哪儿看出刘老师的乐观向上、坚强自信？学生从放风筝中找出关键词

二、《理想的风筝》选文阅读

理想的风筝（节选）

留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。当没有大风而且晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手做的风筝。 他的风筝各式各样 有简单的 豆腐块儿 也有长可丈余的

蜈蚣 最精妙的是黑色的燕子风筝 他的腿自然不便于奔跑 但

他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐 他总是自己手持线拐

让他的孩子或学生远远地举着风筝 他喊声 起 便不断拉动手

中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了生命的力量。

这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？ 1、比一比，再组词。

慕（ ） 蓝（ ） 笼（ ） 宇（ ） 暮（ ） 篮（ ） 茏（ ） 芋（ ） 2、从文中选择合适的形容词填空。

（ ）的冬季 （ ）的乐曲 （ ）的笑声 （ ）的岁月

6、7、8

三、扩展阅读

阅读下面的一段话，完成后面的练习。

一百多年前，奥地利军队入侵意大利，意大利军队奋起反抗。由于人少，他们的指挥部被奥地利军队包围了。

奥地利军队从三面向指挥部发起猛攻，意大利军队一次又一次地打退了侵略军的进攻。但奥地利军队人多炮猛，意大利军队伤亡惨重，渐渐抵挡不住了，急需有人出去请求增援部队。

一位少年鼓手说：“让我去吧！”守卫队的大尉指挥官写了一封信，交给少年鼓手，然后用绳子把他从大楼的窗口吊下去。少年鼓手揣着大尉的信，躲过敌人的监视，猫着腰，飞快地向山坡下跑去。

不一会儿，少年鼓手被奥地利哨兵发现了，随即一阵猛烈的炮火向他射来。少年鼓手不幸中弹倒下了。他咬紧牙关，忍着剧痛，冒着敌人的炮火，爬过山坡。这时，血一滴一滴地洒在他爬过的草地上。

爬过山坡，他又拼足力气站起来，一跛一拐地跑过田野，来到部队的驻地，把大尉的求援信交给了一位军官，便倒了下去。

这位军官一看信，立即派出骑兵，飞速赶去增援。守卫队大尉一看援军来了，便指挥部队出击，两军前后夹攻，侵略军被打得落花流水，指挥部的围困解除了。

（1）、给这篇文章加一个题目（写在文章前的横线上）。 （2）、这篇课文记叙了 ，歌颂了 。

（3）、分段，概括段意。

第一段 。 第二段 。 第三段 。 （4）、解释词语。 增援： 落花流水：

答案： 《理想的风筝》选文阅读及有关练习、扩展训练

一、《理想的风筝》习题

1

qióng） ya ） 2

慨叹 燥热 拄枴 明朗 概况 躁动 驻军 儿郎

3、给下列句子中粗体字选择正确的解释，将序号填在括号里。

1、Ａ 2、Ｃ 3、Ａ

4、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。

1、吹 2、举 3、抖 中断，表现“我”不原这样的结果出现，希望老师永远长寿。） b、刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念您??（表示语意未尽，引人思索，表达了“我”对刘老师的深深思念之情。） c、??女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。（引文的省略） 9、请写出两句关于正确面对逆境的名言：

wú ɡōnɡ jīng miào fēng zheng suān sa gěng ya (蜈 蚣) (精 妙) ( 风 筝 ) (酸 涩) (哽 咽) ch?n zuì qīn qia tiān qióng qū rǔ áo xiáng (沉 醉) (亲 切) ( 天 穹 ) (屈 辱) (翱 翔) 13、在括号里填上恰当的词语。

慈祥的（眼睛） 舒展的（快意） 枯燥的（冬季） 酸涩的（感情） 晴朗的（日子） 理想的（风筝） 14、写出下列词语的反义词。

漫长（短暂） 舒展（蜷缩） 美妙（丑陋） 15、文中“仰望”、“注视”都表示看的意思，请你再写两个表示“看”的词语。

（ ） （ ）

、理想的风筝”为标题，请结合文章内容，根据你的理解简要谈看法。 标题有两层含义

Ａ:刘老师在每个学生的心理拨下理想的种子，放飞理想的风筝。 Ｂ每年春天，刘老师都放风筝，风筝里有刘老师的理想，他把理想放飞。 18、文章以第一，二自然段开头有什么作用？

是以景喻人，也是用春天的景色和风筝勾起我对刘老师的回忆，突出了刘老师对我的影响十分大，让我至今还记得他。

19、第三自然段在文中起（ ）的作用，类似的还有第（ ）自然段的哪一句？

承上启下。类似的还有第7自然段：“然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。” 20、思考：

（1）我们上课的笑与刘老师放风筝的笑有什么不同？

“我们”笑是因为我们被刘老师幽默的话打动了，不由自主地笑。刘老师“笑声朗朗”是因为他觉得幸福而充实，他感到了自己生命的力量。

（2）“我们”心里酸涩是什么原因？

因为我们同情刘老师缺了一条腿，我们为他感到难过。

（3)“我们”听了刘老师笑谈掉腿后如何理解“增加了对刘老师的尊敬”一句？

“我们”增加了对刘老师的尊敬是因为刘老师乐观向上，不以为自己的残疾而自暴自弃，反而拿自己的残疾开玩笑。

（4）从哪儿看出刘老师的乐观向上、坚强自信？学生从放风筝中找出关键词

笑着——不畏困难 叫着———欢快 拄着——身残志坚 蹦跳着——自信

二、《理想的风筝》（节选） 1、比一比，再组词。

慕（ 仰慕 ） 蓝（ 蓝天 ） 笼（ 笼子 ） 宇（ 宇宙 ） 暮（ 暮色 ） 篮（ 竹篮 ） 茏（ 葱茏 ） 芋（ 芋头 ） 2、从文中选择合适的形容词填空。

（漫长）的冬季 （美妙）的乐曲 （朗朗）的笑声 （屈辱）的岁月

、中哪处细节描写写出了他“生命的力量”？请将相关文字写在下面横线上。

8

(1)、少年鼓手。

(2)、少年鼓手冒死送信的事，他英勇无畏、不怕牺牲的精神。 (3)、第一段（１）：意大利军队被包围。

第二段（２～５）：少年鼓手冒死送信。 第三段（６）：侵略军被打败。 (4)、增援：增加人力物力来支援。

落花流水：比喻惨败。

篇二：理想的风筝 答案 贾晨阳

理想的风筝答案 1.①qióng ②yè ③zhù ④áo

2.笑谈腿疾，艰难板书（或深情上课、认真倾听、上课情景），放飞风筝

3.描绘了一幅春天万物复苏，充满生机与活力的景象；作用：正是这景象与春天里的风筝勾起了作者对爱放风筝的刘老师的回忆，是触景生情，是对刘老师不绝的思念（答出“睹物思人”即可）

（共4分，答出“万物复苏，充满生机”即可得2分；答出“勾起了作者对爱放风筝的刘老师的回忆”或“睹物思人”即可得2分。意思对即可）

4.共4分，能答出“表现刘老师对生活的热爱”可2分，“呼应文题”“突出主旨”2分） 5.①神态描写、语言描写，生动形象地表现了老师的乐观幽默，表达了我对老师的敬佩之情。（共2分，答出“语言描写”即可得1分；围绕“乐观幽默”回答即可得1分）

②动作描写，生动形象地表现了老师的顽强执着，表达了我对老师的敬佩之情。

（共2分，答出“动作描写”即可得1分；围绕“顽强执着”回答即可得1分。意思对即可） 6.风筝代表着刘老师的一颗热爱生活、执着追求的心。表现了老师乐观积极的生活态度感染了每一个孩子，既放飞自己的理想，也放飞了学生的理想。

（共4分，能围绕“老师的生活态度感染每一个孩子，放飞了我们的理想”回答即可得满分，言之成理即可） 7.共4分，第一问“乐观开朗”，“顽强执着”，“热爱生活”答出其中任意一个方面即可得2分；第二问要围绕“以坚强乐观的心态面对生活中坎坷、困难”回答即可得2分。意思对即可。 理想的风筝答案 1.①qióng ②yè ③zhù ④áo

2.笑谈腿疾，艰难板书（或深情上课、认真倾听、上课情景），放飞风筝

3.描绘了一幅春天万物复苏，充满生机与活力的景象；作用：正是这景象与春天里的风筝勾起了作者对爱放风筝的刘老师的回忆，是触景生情，是对刘老师不绝的思念（答出“睹物思人”即可）

（共4分，答出“万物复苏，充满生机”即可得2分；答出“勾起了作者对爱放风筝的刘老师的回忆”或“睹物思人”即可得2分。意思对即可）

4.共4分，能答出“表现刘老师对生活的热爱”可2分，“呼应文题”“突出主旨”2分） 5.①神态描写、语言描写，生动形象地表现了老师的乐观幽默，表达了我对老师的敬佩之情。（共2分，答出“语言描写”即可得1分；围绕“乐观幽默”回答即可得1分）

②动作描写，生动形象地表现了老师的顽强执着，表达了我对老师的敬佩之情。

（共2分，答出“动作描写”即可得1分；围绕“顽强执着”回答即可得1分。意思对即可） 6.风筝代表着刘老师的一颗热爱生活、执着追求的心。表现了老师乐观积极的生活态度感染了每一个孩子，既放飞自己的理想，也放飞了学生的理想。

（共4分，能围绕“老师的生活态度感染每一个孩子，放飞了我们的理想”回答即可得满分，言之成理即可） 7.共4分，第一问“乐观开朗”，“顽强执着”，“热爱生活”答出其中任意一个方面即可得2分；第二问要围绕“以坚强乐观的心态面对生活中坎坷、困难”回答即可得2分。意思对即可。

理想的风筝答案 1.①qióng ②yè ③zhù ④áo

2.笑谈腿疾，艰难板书（或深情上课、认真倾听、上课情景），放飞风筝

3.描绘了一幅春天万物复苏，充满生机与活力的景象；作用：正是这景象与春天里的风筝勾起了作者对爱放风筝的刘老师的回忆，是触景生情，是对刘老师不绝的思念（答出“睹物思人”即可）

（共4分，答出“万物复苏，充满生机”即可得2分；答出“勾起了作者对爱放风筝的刘老师的回忆”或“睹物思人”即可得2分。意思对即可）

4.共4分，能答出“表现刘老师对生活的热爱”可2分，“呼应文题”“突出主旨”2分） 5.①神态描写、语言描写，生动形象地表现了老师的乐观幽默，表达了我对老师的敬佩之情。（共2分，答出“语言描写”即可得1分；围绕“乐观幽默”回答即可得1分）

②动作描写，生动形象地表现了老师的顽强执着，表达了我对老师的敬佩之情。

（共2分，答出“动作描写”即可得1分；围绕“顽强执着”回答即可得1分。意思对即可） 6.风筝代表着刘老师的一颗热爱生活、执着追求的心。表现了老师乐观积极的生活态度感染了每一个孩子，既放飞自己的理想，也放飞了学生的理想。

（共4分，能围绕“老师的生活态度感染每一个孩子，放飞了我们的理想”回答即可得满分，言之成理即可） 7.共4分，第一问“乐观开朗”，“顽强执着”，“热爱生活”答出其中任意一个方面即可得2分；第二问要围绕“以坚强乐观的心态面对生活中坎坷、困难”回答即可得2分。意思对即可。

篇三：26《理想的风筝》阅读及答案

26 《理想的风筝》

一、《理想的风筝》习题

1、划去括号中不正确的读音。

天穹（gōng qióng） 沉（ch?n ch?ng）醉 哽咽（ yàn ya ） 枯（ kū gū ）燥 2、比一比，再组词。

慨（ ） 燥（ ） 拄（ ） 朗（ ） 概（ ） 躁（ ） 驻（ ） 郎（ ）

3、给下列句子中粗体字选择正确的解释，将序号填在括号里。

(1).我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去屋??”（ ）Ａ、引逗 Ｂ、招引 Ｃ、停留 Ｄ、逗笑 (2).初到北大荒，我感到一切都不习惯。（ ）

Ａ、开始的；开始的部分 Ｂ、第一个 Ｃ、第一次；刚开始 Ｄ、原来的 (3)．我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。（ ）

Ａ、脸向上 Ｂ、敬慕 Ｃ、依靠，依赖 Ｄ、公文用语 4、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。

染 映 吹 变

(1).当春风（ ）绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。 撑 举 托 拿

(2).他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地（ ）着风筝。 伸 张 飘 抖

(3).那纸糊的燕子便（ ）起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。

a、倘若不幸他已经离开了我们??不，他不会的。

。 b、刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念您?? 。

c、??女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。 12、看拼音，写词语。

wú ɡōnɡ jīng miào fēng zheng suān sa gěng ya ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ch?n zuì qīn qia tiān qióng qū rǔ áo xiáng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 13、在括号里填上恰当的词语。

慈祥的（ ） 舒展的（ ） 枯燥的（ ） 酸涩的（ ） 晴朗的（ ） 理想的（ ） 14、写出下列词语的反义词。

漫长（ ） 舒展（ ） 美妙（ ）

15、文中“仰望”、“注视”都表示看的意思，请你再写两个表示“看”的词语。 （ ） （ ）

17、为标题，请结合文章内容，根据你的理解简要谈看法。

。

18、文章以第一，二自然段开头有什么作用？

7、短文最后写道：“一个活泼泼的少年又该怎样呢？”作者并未回答。请你替作

19、第三自然段在文中起（ ）的作用，类似的还有第（ ）自然段的哪一句？

20、思考：

（1）我们上课的笑与刘老师放风筝的笑有什么不同？

（2）“我们”心里酸涩是什么原

因？

。（3)“我们”听了

刘老师笑谈掉腿后如何理解“增加了对刘老师的尊敬”一句？

（4）从哪儿看出刘老师的乐观向上、

坚强自信？学生从放风筝中找出关键词

二、阅读《理想的风筝》第7——10自然段，完成下列各题。

1、比一比，再组词。

慕（ ） 蓝（ ） 笼（ ） 宇（ ）

暮（ ） 篮（ ） 茏（ ） 芋（ ）

2、从文中选择合适的形容词填空。

（ ）的冬季 （ ）的乐曲

（ ）的笑声 （ ）的岁月

5、

6、三、扩展阅读 阅读下面的一段话，完成后面的练习。 一百多年前，奥地利军队入侵意大利，意大利军队奋起反抗。由于人少，他们的指挥部被奥地利军队包围了。 奥地利军队从三面向指挥部发起猛攻，意大利军队一次又一次地打退了侵略军的进攻。但奥地利军队人多炮猛，意大利军队伤亡惨重，渐渐抵挡不住了，急需有人出去请求增援部队。 一位少年鼓手说：“让我去吧！”守卫队的大尉指挥官写了一封信，交给少年鼓手，然后用绳子把他从大楼的窗口吊下去。少年鼓手揣着大尉的信，躲过敌人的监视，猫着腰，飞快地向山坡下跑去。 不一会儿，少年鼓手被奥地利哨兵发现了，随即一阵猛烈的炮火向他射来。少年鼓手不幸中弹倒下了。他咬紧牙关，忍着剧痛，冒着敌人的炮火，爬过山坡。这时，血一滴一滴地洒在他爬过的草地上。 爬过山坡，他又拼足力气站起来，一跛一拐地跑过田野，来到部队的驻地，把大尉的求援信交给了一位军官，便倒了下去。 这位军官一看信，立即派出骑兵，飞速赶去增援。守卫队大尉一看援军来了，便指挥部队出击，两军前后夹攻，侵略军被打得落花流水，指挥部的围困解除了。 （1）、给这篇文章加一个题目（写在文章前的横线上）。

（2）、这篇课文记叙了 ，歌颂

了 。 （3）、分段，概括段意。 第一段 。

第二段 。 第三段 。

（4）、解释词语。

增援：

落花流水： 答案：

《理想的风筝》选文阅读及有关练习、扩展训练

一、《理想的风筝》习题

1

qióng） ya ） 2

慨叹 燥热 拄枴 明朗 概况 躁动 驻军 儿郎

3、给下列句子中粗体字选择正确的解释，将序号填在括号里。

1、Ａ 2、Ｃ 3、Ａ

4、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。

1、吹 2、举 3、抖 不原这样的结果出现，希望老师永远长寿。）

b、刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念您??（表示语意未尽，引人思索，表达了“我”对刘老师的深深思念之情。）

c、??女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。 （引文的省略） 9、请写出两句关于正确面对逆境的名言：

wú ɡōnɡ jīng miào fēng zheng suān sa gěng ya (蜈 蚣) (精 妙) ( 风 筝 ) (酸 涩) (哽 咽) ch?n zuì qīn qia tiān qióng qū rǔ áo xiáng (沉 醉) (亲 切) ( 天 穹 ) (屈 辱) (翱 翔) 13、在括号里填上恰当的词语。

慈祥的（眼睛） 舒展的（快意） 枯燥的（冬季） 酸涩的（感情） 晴朗的（日子） 理想的（风筝） 14、写出下列词语的反义词。

漫长（短暂） 舒展（蜷缩） 美妙（丑陋）

15、文中“仰望”、“注视”都表示看的意思，请你再写两个表示“看”的词语。 （ ） （ ）

、为标题，请结合文章内容，根据你的理解简要谈看法。 标题有两层含义

Ａ:刘老师在每个学生的心理拨下理想的种子，放飞理想的风筝。

Ｂ每年春天，刘老师都放风筝，风筝里有刘老师的理想，他把理想放飞。 18、文章以第一，二自然段开头有什么作用？

是以景喻人，也是用春天的景色和风筝勾起我对刘老师的回忆，突出了刘老师对我的影响十分大，让我至今还记得他。

19、第三自然段在文中起（ ）的作用，类似的还有第（ ）自然段的哪一句？

承上启下。类似的还有第7自然段：“然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春

天放风筝的情景。” 20、思考：

（1）我们上课的笑与刘老师放风筝的笑有什么不同？ “我们”笑是因为我们被刘老师幽默的话打动了，不由自主地笑。刘老师“笑声朗朗”是因为他觉得幸福而充实，他感到了自己生命的力量。 （2）“我们”心里酸涩是什么原因？

因为我们同情刘老师缺了一条腿，我们为他感到难过。

（3)“我们”听了刘老师笑谈掉腿后如何理解“增加了对刘老师的尊敬”一句？ “我们”增加了对刘老师的尊敬是因为刘老师乐观向上，不以为自己的残疾而自暴自弃，反而拿自己的残疾开玩笑。

（4）从哪儿看出刘老师的乐观向上、坚强自信？学生从放风筝中找出关键词 笑着——不畏困难 叫着———欢快 拄着——身残志坚 蹦跳着——自信

二、《理想的风筝》（节选） 1、比一比，再组词。

慕（ 仰慕 ） 蓝（ 蓝天 ） 笼（ 笼子 ） 宇（ 宇宙 ） 暮（ 暮色 ） 篮（ 竹篮 ） 茏（ 葱茏 ） 芋（ 芋头 ） 2、从文中选择合适的形容词填空。

（漫长）的冬季 （美妙）的乐曲 （朗朗）的笑声 （屈辱）的岁月

、

(1)、少年鼓手。

(2)、少年鼓手冒死送信的事，他英勇无畏、不怕牺牲的精神。 (3)、第一段（１）：意大利军队被包围。

第二段（２～５）：少年鼓手冒死送信。 第三段（６）：侵略军被打败。 (4)、增援：增加人力物力来支援。

落花流水：比喻惨败。

篇四：答案 理想的风筝

答案：

《理想的风筝》选文阅读及有关练习、扩展训练

一、《理想的风筝》习题

1、划去括号中不正确的读音。

gō 沉（ch?n ch?ng）醉

yàya ） 枯（ kū gū ）燥

2、比一比，再组词。

慨叹 燥热 拄枴 明朗

概况 躁动 驻军 儿郎

3、给下列句子中粗体字选择正确的解释，将序号填在括号里。

1、Ａ 2、Ｃ 3、Ａ

4、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。

1、吹 2、举 3、抖

5、将合适的搭配用线连起来。

参观 乐曲

故事 欣赏 画展

雄壮的 启发 风筝

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:理想的风筝作业本答案)

悲壮的 绳子 制作 学生

a、倘若不幸他已经离开了我们??不，他不会的。（表示语言突然中断，表现“我”不原这样的结果出现，希望老师永远长寿。） b、刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念您??（表示语意未尽，引人思索，表达了“我”对刘老师的深深思念之情。） c、??女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。

（引文的省略）

12、看拼音，写词语。

wú ɡōnɡ jīng miào fēng zheng suān sa gěng ya (蜈 蚣) (精 妙) ( 风 筝 ) (酸 涩) (哽 咽)

ch?n zuì qīn qia tiān qióng qū rǔ áo xiáng (沉 醉) (亲 切) ( 天 穹 ) (屈 辱) (翱 翔)

13、在括号里填上恰当的词语。

慈祥的（眼睛） 舒展的（快意） 枯燥的（冬季） 酸涩的（感情） 晴朗的（日子） 理想的（风筝）

14、写出下列词语的反义词。

漫长（短暂） 舒展（蜷缩） 美妙（丑陋）

15、文中“仰望”、“注视”都表示看的意思，请你再写两个表示

篇五：理想的风筝练习与测试答案.doc

22．理想的风筝练习与测试答案

基础练习

一．1.祥 详

慈祥 安详 详细 吉祥 端详 祥和

2.燥 躁

躁动 干燥 不骄不躁 烦躁 燥热 急躁

二．（答案不唯一）1.泛 2.吹 浮 3.漾 4.震 撒 5.顶 伴 飘 降 三．1.改为：詹天佑克服了种种困难和经历了种种考验，主持修筑铁路。

2.改为：新的教学楼建成了，新旧两个校园真是大不同啊！

3.改为：妈妈用温柔的手，轻轻地抚摸着孩子。

四．1.（1）刘老师讲得很幽默，令“我们”觉得好笑。

（2）对刘老师的腿疾感到难过、悲伤。

（3）刘老师虽然有腿疾，但他却很乐观，而且坚强不屈，令“我们”由生尊敬之情。

2.（1）他觉得幸福，感到生命的强壮。

（2）他富有童心，乐观向上，有孩子一样的心态。

发展练习

一．（略）

二．1.眉飞色舞：指徐先生在讲国文时十分激动。

咬牙切齿：指徐先生带着仇恨的语调读完了全文。 有板有眼：指徐先生念得有条有理，十分清晰。

迎刃而解：指论难都解决了。

2.朴拙----朴素 敬慕----敬仰 揣摩----斟酌 怅惘----怅然

小学作文