我的学棋故事作文

篇一：我学象棋的故事

我学象棋的故事

在上学期的暑假中，妈妈为我在青少年宫里报了一起想起训练班。在这次学习中，我获益匪浅。

由于我之前学过象棋，所以就跳过学基础的部分，先与老师对弈了。我执红子，所以我先下。我先来了双炮捉老师的将。可是老师早就看穿我的计谋，便把将往旁边一走，就躲过了。我一计不成又施一计。可是全都被老师轻易地躲过了。老师早已在暗里做好了准备，等时机一到，我的帅就被消灭了。我这时才发现人外有人，天外有天的道理。在这里，有许多同学的棋艺比我更精深。老师对我说：“下象棋一定要有耐心，唯有耐心才能使你取得胜利。”我恍然大悟，接下来，便是与同学们的对弈训练了。与同学们下棋时，我都输了好几局，心中不免有些浮躁，棋路也有点儿乱了。老师看出了我的心思。他走了过来，坐在我身旁，对我说：“不要乱了棋路，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，一些小挫折是不可避免的，静下心来下棋吧。”我茅塞顿开，重新调整阵营，在老师的指导下，终于取得了胜利。以后每次下棋输了，我都会找出自己输的原因。在每天与老师的对弈中，老师都会露出欣慰的笑容，仿佛是看到了我的进步。下完棋后，老师都会与我谈论下棋的心得，要领会妙招，我全都用笔记本记录下来了。老师教会我的知识，在以后的对弈中对我有很大的帮助，指引我走向胜利！我的棋艺在一次次对弈中得到很大的提升。与老师的对弈，我也经常能取得胜利。在班上的排名也由原来的中等水平升到了数一数二。

这就是我学象棋的故事。经历了这件事以后，象棋为我的生活带来了不少乐趣，成为了我不可割舍的爱好！

篇二：学棋

《学棋》教学设计（第二课时）

〖打印文章 - 下载本文〗〖唐诗三百首 - 在线字典〗 〖字号：大 中 小〗

《学棋》第二课时

一、 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

二、 教学重点和难点：

1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。

2、能用“一边……一边……”说一句话。

3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。

三、 教具：

挂图，卡片，

教学过程：

一、 复习导入

这节课我们继续学习第13课（齐读课题）。

在学习之前我们先复习一下生字，好吗？（好）

指名朗读，齐读。

二、 精读课文

1、回忆课文讲了一件什么事？指名交流，“学棋”

2、学习第一自然段

（1） 请自由读第一自然段，说说你懂了什么？

（2） 交流：秋是下围棋的能手。（板书：能手）什么是能手？

（3） 从哪儿你可以看出他是下围棋的能手？因为他的棋艺远近闻名。

换词理解“远近闻名”（世界文明，非常有名。。。。）读词语。

（4） 秋的棋艺真的是很高超，你们佩服他吗？谁来读第一自然段？

3、学习第三自然段

（1）过渡：秋的棋艺是这样的高超，那么跟他学下棋会学得怎么样呢？谁来说说看。

（一定也能学到高超的棋艺）

有这么两位学生，他们拜秋为师学下棋，他们学得怎么样呢？

（2）请默读第三自然段。

指名回答，一个成了出色的棋手，理解“出色”

另一个棋艺一直没有多大长进。理解“没有多大长进”

比较： 没有长进。

没有多大长进。

这两句话有什么不同？（前面：没有一点进步，后者：有进步但进步不大。）

同学们，他们两个学生同去拜秋为师，秋的棋艺又那么高超，不怕成不了下棋的高手，可学习后的结果却截然不同。学到这里你们有什么疑问吗？

（为什么一个棋手能成为出色的棋手？而另一个却没有多大的长进呢？）

4、学习第二自然段

是啊，他们同拜秋为师，为什么一个能成为出色的棋手，而另一个却没有多大长进呢？

（1）看图，初步了解他们两个学生不同的表现。

他们是怎么学的？交流 （一个学得认真，另一个学得心不在焉。）

（2）学习句子，进一步明白两个学生学棋的表现的截然不同。

A、 小组自由读课文，思考刚才提出的问题，并且讨论他们的不同表现。找出他们学棋的句子。

B、 交流，一个学生是怎么学的？

[1]出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

[2]这位学生的学习态度怎么样？用一个词语来概括。（专心致志）读词语。

[3]在这句话中，哪儿看出他学得专心致志？（听，看，问）

[4]讲解：“一边听。。。一边看。。。。”这句话中“听”和“看”两个动作是同时发生的。你看这位同学他学的多认真啊！

句子训练：

读一读，用带点的词语说一句话。

他一边听一边看老师在棋盘上布子。

中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月。

补充句子：小方一边唱歌一边（ ）。

妈妈一边（ ）一边（ ）。

（ ）一边（ ）一边（ ）。

[5]怎么读好这句话，要用认真的态度去读，体会他学得专心，认真。指名朗读。

[6]总结：你看他学得这么认真，又有这么好的了老师，也难怪他会成为出色的棋手，下面请用一句话来总结一下他为什么会成为出色的棋手，句型：因为……所以……

C、 另一个学生是怎么学的？

[1]出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会，又去想别的事了。

[2]、这位学生的表现怎样？（学得很不专心）从哪儿地方看出他学得不专心呢？（走了神儿，想着想着，不由得，又去想别的事了）三个动作（想、做、想）

[3]自由读课文，体会他学习不专心的态度，指名读课文。

[4]总结：你看他学棋时心不在焉，老师的本领在高超，也没办法把他变成一个出色的棋手，到后来还是没有多大长进。请用一句话老总结一下他为什么棋艺没有多大长进，句型：“因为……所以……”

D、 齐读第二自然段，再次体会他们学习时表现的不同。

E、 总结板书：

篇三：满分作文 象棋

渐入佳境

13扬州一考生

业余四段的我，本来对象棋一窍不通，因此，甚至到了七八岁的时候，我都还不清楚象棋里有哪些子。

更奇葩的是，我后来接触并喜欢象棋是因为闲得无聊。

三年级那个暑假，我跟随老婆婆去南京的姨奶奶家做客。他们一家人都上班，我就只能闷在小区里，不是玩玩具就是看电视，实在够无聊。十岁的孩子正贪玩，哪里耐得住这般寂寞！

正好茶几上有一副象棋，我缠着老婆婆陪我下棋，可老婆婆连规则都不懂。她让我请教姨爹爹，说他可是象棋高手。

啊？不是吧？叫我请教姨爹爹？

他??他一天到晚板着一个脸，又戴一副眼镜，好严肃的。而且，我这么一个人见人爱花见花开极具亲和力的好宝宝跟他同在一个屋檐下这么多天，也没见他对我笑过几次。

哎，只能硬着头皮上了。

“咚！”姨爹爹下班回来了，关上了门。

我把手背在身后，慢慢踱过去“嘿嘿”。这个笑有点冷，以至于我自己都被吓到。“姨爹爹，你——教我下棋好不好？”哇，好不容易！终于说出来了，我低下头，不晓得这个板脸的家伙怎么回答。

“吆，小丫头，想学象棋啊。”姨爹爹笑了。

我滴个肾啦！她对我笑了！不得了，不得了??

我赶紧冲他点点头。他一边朝茶几那儿走一边说：“行哎。孩子主动要学东西，这是好事，来，我教你。”招手叫我过去。

真不明白，我当时怎么会学的那样起劲，晚饭都没心情吃。

随后的几天，我闲下来就往茶几前一跪，一边咬指甲一边琢磨那些招式。倒有几分像武侠小说里那些个学武术的小孩子。这一琢磨便一发不可收拾，像安塞腰鼓一捶起来就忘情了，没命了。我和姨爹爹的关系也有所改善，我可以更加频繁地看到他的笑容，可以从他的语言中感受他的幽默，可以从他的讲解中体会他的睿智。原来，他的表面并不是他真实的一面。

现在，我已经没有那样多的时间去学象棋，但是还是很喜欢，不但喜欢千回百转历尽周折后取得的胜利，更喜欢象棋背后那个追随自己真实内心执着追求钻研的我。

名师点评

本文富于构思之美，小作者善动脑筋，将一件寻常之事巧妙编织，蕴含了较多的事件、情感、哲理内容。

1.两重线索，构思精妙。小作者以跟姨爹爹学棋为题材，呼应命题“渐至佳境”，他精心设计了两重线索，一是棋艺由生而熟，一是与姨爹爹的关系有生而熟，两条线索时而分开，时而交织，共同推进着情节的发展。

2.语言活泼，细节鲜活。在情节的推进中，作者很注意对生活细节的刻画，力求从生活里来，摇曳着鲜活的生活气息，譬如“我”起初害怕姨爹爹的心理，“我”学棋的劲头，姨爹爹说话的语言神色等。同时，尽量用富于口语特点的语言，展现出一种活泼、诙谐的情调。

【得分亮点】两重线索，构思精妙

阅卷评分：

内容：25分 表达：25分

发展：10分 总分：60分

你是我的一本书

2012宁波

都说“书中乾坤大”，我言“‘子’下天地宽”。自我认识了你开始，你便成了我的一本书。

能取能舍，你教会了我珍惜。

疆场上，你冲锋陷阵，过五关，斩六将，为的就是保护君主。为了心中的梦想，你不惜舍弃生命，你让我理解了唐雎“挺剑而起”的壮举，你让我理解了诸葛亮“遂许先帝以驱驰”的决心，你让我理解了“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的忠心。从此，我学会了珍惜：和同学吵架，我总是首先退让，因为我明白，友谊比面子更重要；考前复习，我从不怠慢，即使昏昏欲睡，也强打起精神，因为我明白，未来的成功比当下的休息更重要。

勇往直前，你教会了我刚毅。

疆场上，你从不后退，也不能后退。奋勇杀敌是梦想赋予你的使命。于是，你一马当先，勇往直前，冲入敌阵，拼命厮杀。你的刚毅使我理解了项羽破釜沉舟的勇气，你的刚毅使我理解了“世上没有后悔药”的真正意义。从此，我也学会了刚毅：赛道上，我勇往直前，竭尽全力冲刺，为的就是不留下遗憾；学习中，考试考砸了，我从不因之前没有好好复习而后悔，相反，我会加倍努力，更加仔细地应考，目的也是为了不留下遗憾。因为你让我明白：人的一生应当这样度过，当他回首往事时，不因消磨时光而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。

花开花落，云卷云舒，斗转星移，桃符更新。你就是我的一本书，一本关于人生哲理的书，是你教会了我珍惜与刚毅，请你伴随我走过整个人生。

你是谁？你是那象棋中小小的“兵”。

篇四：青少年一定要读的经典寓言故事_两个青年学棋

有两个青年人想学下棋。他们听说奕秋是全国最有名的棋手，就邀着一起来到奕秋这里，拜奕秋为师学下棋。

由于这两个学下棋的青年人学习时用心程度不一样，最后学习的结果也就不一样。其中一个人学下棋时全神贯注地听奕秋讲解下棋的技艺。因为他听讲时思想集中，学得快，懂得深，下棋的技巧也掌握得熟练多了，后来也成了一名出色的棋手。另一个学下棋的青年人则不同，每次当奕秋讲下棋的时候，他虽然也坐在那里听，可是思想却开了小差，总觉得有大天鹅快要飞过来了。待天鹅快要飞到眼前时该要准备好弓和箭了。他一心想着当天鹅飞近后该如何拿弓，如何搭箭，又要如何瞄准，然后再怎样放箭，向最大的天鹅射去，等等。这个青年人虽然和前一个青年人同在一道学习下棋，但由于他老是思想不集中，而是沉思在遐想之中。结果学习的效果却远远不如前一个全神贯注、用心学习下棋的青年人。难道说是后一个青年人在才智上不如前一个青年人吗？当然不是的！

这个故事告诉人们：学习必须专心。只有全神贯注、用心学习的人才会学好本领，在学习上三心二意、极不专心的人是学而无成的。

篇五：围棋作文

围棋中的那些趣事

我学了四年围棋，但也离开围棋一年了。在离开的这些日子里，我十分眷恋围棋的手法和有趣的棋友。

和我同班学棋的朋友，来自不同学校。老师姓朱，非常幽默,我们常常在欢笑中度过一堂又一堂课。在笑的同时，也增添了对围棋的几分热爱。

有一天晚上，我早早地和我的老同学来到了围棋教室。到处黑漆漆的，我们胆怯地进了教室，原来我们是最先到的，打开灯后，我们俩就开始对弈啦！我黑她白，我先下手，摆成了一个三连星，这是我的习惯阵形。她也同样摆出她的特攻阵形，小目对形。棋下到中盘，就开始有很多人陆陆续续地进教室来了。我心里怯喜，幸好我来得早，跟老同学分在一组。

第一盘结束了，我下座位去观棋，围棋棋语里说‘‘观棋不语’’，我们都不说话，但棋手却先开口了，只见他下了一步棋，就开始假哭起来，对手似乎很高兴，心里得意扬扬的。不巧这是个‘‘离间计’’。逞对手沾沾自喜时，他下了一步好棋，把对方的一块地的眼杀死了，他作不成两眼，无法活棋，只好放弃，去走别的地方了。这时正好上课了，老师辨判对方输了，他很高兴，说：‘‘哦耶，有‘屁’得了！’’请不要误会，这里的‘‘屁’’是指丹朱！丹朱是围棋的一种标志，我们可以用丹朱兑换各种各样的小礼物，其实有丹朱的人也是很荣耀的呢！

我们很顺利的结束了课程，当然啦，也少不了笑话。我很期待下节课的笑点，又是哪个人当焦点呢？但随着年级越来越高，我不得不放弃学习围棋。我觉得这是一种缺憾。为了弥补缺憾，我如今常常在网上练棋，还在网上结交了许多高手，我相信只要努力一定也能提高棋力。我也希望有更多的人参与围棋，这的确是一种益智游戏，它也

能帮你提升智慧，但最重要的是传承古人的智慧。

高中作文