聪明的小白兔教案

篇一：幼儿园中班教案聪明的小白兔

《聪明的小白兔》

一．活动目标

1.能结合挂图故事来感受小白兔的聪明机智。 2.能够大胆想象敢于在集体面前表达自己的想法，学会倾听，做有礼貌的听众。

二．活动准备

挂图《聪明的小白兔》

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:聪明的小白兔教案)

三．活动过程。

1.师幼谈话导入活动。

①．西瓜可以干什么呢？

②．除了吃它还可以用来做什么呢？

③．今天老师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了很多的困难，让我们来看看他是怎么样用西瓜解决困难的。

2.教师逐幅出示挂图，启发幼儿想象并大胆表述故事情节。 ①．你们看到图片上有什么？

②．大太阳下，小白兔怎么样？

③．这幅图中的小白兔用西瓜解决了什么问题？

3.出示挂图二提问：

①．吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？

②．小白兔为什么要做一个西瓜帽呢？

③．教师总结：小白兔真会动脑筋，带上西瓜帽就凉快多了，他继续往前走，咦？小白兔为什么停下了脚步呢？ ④．小白兔不会游泳这可怎么办呢？

4.教师出示挂图三：小白兔想了什么办法呢?

5.教师出示挂图四：

①．过了河的小白兔遇到了谁？

②．大灰狼想要做什么？

③．你有了什么办法可以帮助小白兔？

6.教师出示挂图五提问：小白兔有没有被大灰狼吃掉？他想了什么办法战胜大灰狼？请幼儿完整观察图片，感受小白兔的智慧？小白兔用西瓜解决了哪些困难？

7.教师结合图片完整讲述故事。

8.教师总结：你喜欢故事里的小白兔吗？为什么？（因为他聪明机智??）

四．课后反思

教师在授课结束后可在语言区投放挂图和幼儿用书供

幼儿讲述故事，也可以开展活动“西瓜的妙用”并鼓励幼儿将自己想法用绘画的形式记录下来。

语言教案

《聪明的小兔》

席 倩

篇二：《聪明的小白兔(一)》教学设计

19、《聪明的小白兔（一）》教学设计

教学内容：

教科书第124 —126页。

课型：

讲读课

教材分析：

《聪明的小白兔（一）》是S版小学语文一年级上册第七单元的一篇课文，是一篇童话故事。这篇童话可以取名为“兔兄弟搬南瓜”。故事是写小白兔通过观察车轮受到启示，想出一个省力的办法，把南瓜搬运回家的事。课文共有四个自然段。第一段写兔兄弟种的南瓜丰收了。第二段写他们搬运南瓜很吃力。第三段写小白兔受到小猴子的车轮的启示，想出了省力的办法。第四段写兔兄弟用这个办法把南瓜全部运回家。

设计理念：

根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生自主、合作、探究学习，培养学生的合作、探究能力。以读为主，让学生在读中理解，在读中感悟。

教学目标：

知识目标：认识“兔、春、种、丰、收、抱、太、重、直、行、面、定、呀”十三个生字，会写“太、丰、白、的”四个生字。

能力目标：了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。

情感态度与价值观：能够正确流利地朗读课文。让学生展开丰富的想象，培养联想的能力。

教学重点:

认识十三个生字，能够读准字音。指导学生正确书写“太”“丰”“白”“的”四个字。

教学难点：

有感情地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜的，及他们的办法是怎样想出来的。

教具准备：

多媒体课件

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

教学内容：

1、初读课文，整体感知。

2、学习第一、二自然段，随文识字。

教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣

小朋友们好！我想考考大家，看看谁聪明：长耳朵，短尾巴， 红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。你们真聪明！这节课，老师给同学们带来了一只聪明的小动物，（出示小白兔图片）它是谁呀？板书课题：19聪明的小白兔（一）为什么说它是一只聪明的小白兔呢？

【设计意图：兴趣是最好的老师，采用考考谁聪明，激发学生学习的兴趣，创设一个宽松和谐的学习氛围，让学生在快乐中开始学习。】

二、初读课文，整体感知

1、大家快读读课文吧，注意读准字音，遇到不认识的字，看拼音多读几遍。

2、看看课文有几段话，标上序号。

3、思考：课文写了小白兔的什么事？

【设计意图：自由朗读课文，整体感知课文内容，体现学生自主学习，让学生初步识字、朗读课文、理解课文内容。】

三、学习一、二自然段

1、什么时候，小白兔和小灰兔在地里种了许多南瓜籽？什么时候，南瓜丰收了？自由朗读课文第一自然段，口头填空：（ ），小白兔和小灰兔在地里种了许多南瓜籽。（ ），南瓜丰收了。(随机出示生字词：春、种、丰、收)

2、南瓜丰收了，兔兄弟要把南瓜搬回家去。它们怎么搬呢？我们来看看这幅图（出示课文插图(一)指导看图：南瓜什么样，

兔兄弟怎么搬，它们搬得怎么样）。课文是怎么写的,(出示第二自然段)谁来读读这段话。指名回答：它们怎么搬？从哪儿看出南瓜大？板书：抱 （出示生字：太、重、直）

3、兔兄弟抱着又大又圆的南瓜走，多累呀！你能把它们吃力的样子读出来吗？

4、要把这么多又大又圆的南瓜抱回家，什么时候才能搬完呀！不要替它们担心，小白兔想出办法来了。小白兔想出什么办法？是怎么想出来的？我们下节课再学习。

【设计意图：图文结合，直观、形象地帮助学生理解品读词语，体现了扎实加强语言文字训练。】

四、认读生字

1、这些生字你会读了吗？自己小声地读一读，不会读的再拼一拼。

2、指名读

3、开火车读

4、同桌合作读（我指你读，你指我读）

5、四人小组认读（先轮读，再说说识字方法）

6、全班交流

【设计意图：通过多种形式识字，激发学生识字的兴趣，达到巩固识字的目的。小组合作识字，既培养了学生的合作能力，又提高了识字效率。】

五、指导写字：“太、丰、白、的”

“太”字注意“撇”与“捺”要站在一条线上。

“白”字要写得上大下小，不要写成一样宽。

“丰”字要与“三”的写法一样，中间的“横”最短。 “的”是左右结构的字，左窄右宽。

六、巩固练习

1、照样子，写词语。

又（大）又（圆） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）

2、我会变，加一笔，变成另一个字。

大—（ ） 日—（ ） 三—（ ）

【设计意图：积累语言，发展学生思维，发现识字方法。】

第二课时

教学内容：

学习第三、四自然段，随文识字。

教学过程：

一、复习导入

1、昨天，老师带来了一只聪明的小动物是谁呀？板书课题。

2、我们认识了一些生字，先来打打招呼吧。出示生字卡，指名认读

3、秋天，南瓜丰收了。兔兄弟要把南瓜一个一个搬回家去。它们怎么搬的？后来，小白兔想出什么办法把南瓜运回家？是怎么想出来的？

篇三：聪明的小白兔二的教案

课题：《聪明的小白兔（二）》

年级：一年级 科目：语文 课型：讲授课 主备人：李玉玲

篇四：19、《聪明的小白兔(一)》教学设计(何韵清)

19、《聪明的小白兔（一）》教学设计

清新县禾云镇中心小学 何韵清

教材分析

《聪明的小白兔（一）》是S版小学语文一年级上册第七单元的一篇课文，是一篇童话故事。主要写小白兔通过观察车轮受到启示，想出一个省力的办法，把南瓜搬运回家的事。课文共有四个自然段。第一段写兔兄弟种的南瓜丰收了。

第二段写它们搬南瓜很吃力。第三段写小白兔受到自行车车轮的启示，想出省力的办法。第四段写兔兄弟用这个办法把南瓜全部运回家。

设计理念

根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生自主、合作、探究学习，培养学生的合作、探究能力。以读为主，让学生在读中理解，在读中感悟。 教学目标

1、认识“兔、春、种、丰、收、抱、太、重、直、行、面、定、呀”十三个生字，会写“太、丰、白、的”四个生字。

2、能够正确、流利地朗读课文，能说一说兔兄弟是怎样把南瓜运回家的。

3、教育学生遇到困难要动脑筋，想办法。

教学重点

1、认识十三个生字，会写四个生字。

2、正确、流利地朗读课文，说一说兔兄弟是怎样把南瓜运回家的。

教学难点

了解兔兄弟用什么办法运南瓜的，以及他们的办法是怎样想出来的。

教学准备

多媒体课件或教学挂图、生字卡片、小黑板

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

教学内容：1、初读课文，整体感知 2、学习第一、二自然段，随文识字

一、揭示课题，激发兴趣

小朋友们好！我想考考大家，看看谁聪明，桌上有四只苍蝇，打死一只还有几只？吃苹果吃出几条虫最可怕？什么东西越洗越脏？什么房子大家都不愿意住？你们真聪明！这节课，老师给同学们带来了一只聪明的小动物，（出示小白兔图片）它是谁呀？板书课题：19聪明的小白兔（一）为什么说它是一只聪明的小白兔呢？

【设计意图：兴趣是最好的老师，采用考考谁聪明，激发学生学习的兴趣，创设一个宽松和谐的学习氛围，让学生在快乐中开始学习。】

二、初读课文，整体感知

1、大家快读读课文吧，注意读准字音，遇到不认识的字，看拼音多读几遍，

2、看看课文有几段话，标上序号。

3、思考：课文写了小白兔的什么事？

【设计意图：自由朗读课文，整体感知课文内容，体现学生自主学习，让学生初

步识字教学、朗读课文、理解课文内容。】

三、学习一、二自然段

1、什么时候，小白兔和小灰兔在地里种了许多南瓜籽？什么时候，南瓜丰收了？自由朗读课文第一自然段，口头填空：（ ），小白兔和小灰兔在地里种了许多南瓜籽。（ ），南瓜丰收了。(随机出示生字词：春、种、丰、收)

2、南瓜丰收了，兔兄弟要把南瓜搬回家去。它们怎么搬呢？我们来看看这幅图（出示课文插图(一)指导看图：南瓜什么样，兔兄弟怎么搬，它们搬得怎么样）。课文是怎么写的,(出示第二自然段)谁来读读这段话。指名回答：它们怎么搬？从哪儿看出南瓜大？板书：抱 （出示生字：太、重、直）

3、兔兄弟抱着又大又圆的南瓜走，多累呀！你能把它们吃力的样子读出来吗？

4、要把这么多又大又圆的南瓜抱回家，什么时候才能搬完呀！不要替它们担心，小白兔想出办法来了。小白兔想出什么办法？是怎么想出来的？我们下节课再学习。

【设计意图：图文结合，直观、形象地帮助学生理解品读词语，体现了扎实加强语言文字训练。】

四、认读生字

1、这些生字你会读了吗？自己小声地读一读，不会读的再拼一拼。

2、指名读

3、开火车读

4、同桌合作读（我指你读，你指我读）

5、四人小组认读（先轮读，再说说识字方法）

6、全班交流

【设计意图：通过多种形式识字，激发学生识字的兴趣，达到巩固识字的目的。小组合作识字，既培养了学生的合作能力，又提高了识字效率。】

五、指导写字：“太、丰、白、的”

六、巩固练习

1、照样子，写词语。

又（大）又（圆） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）

2、我会变，加一笔，变成另一个字。

大—（ ） 日—（ ） 三—（ ）

【设计意图：积累语言，发展学生思维，发现识字方法。】

七、作业

1、熟读课文

2、抄写生字词

第二课时

教学内容：学习第三、四自然段，随文识字

一、复习导入

1、昨天，老师带来了一只聪明的小动物是谁呀？板书课题

2、我们认识了一些生字，先来打打招呼吧。出示生字卡，指名认读

3、秋天，南瓜丰收了。兔兄弟要把南瓜一个一个搬回家去。它们怎么搬的？后来，小白兔想出什么办法把南瓜运回家？是怎么想出来的？

【设计意图：巩固所学的知识，创设宽松和谐的学习氛围，自然导入新课，激发

学生学习的兴趣。】

二、学习第三、四自然段

1、自由朗读第三自然段

2、（出示课文插图（三））指名回答：小白兔想出什么办法把南瓜运回家。 （“把南瓜竖起来，像轮子一样在地上滚。”）板书：滚

3、这个办法是怎么想出来的？（出示课文插图（二））指名回答。（“小猴子骑着自行车从他们面前经过。小白兔两眼盯着自行车那转动的轮子，又看看地上的大南瓜，这个大南瓜不就像自行车的轮子吗？）（出示生字：行、面）板书：观察 思考

4、小白兔想出了办法，心情怎样？小灰兔听了小白兔的办法，心情怎样？我们用高兴的语气来读读它们的对话。（同桌分角色读、指名分角色读）

5、讨论：这个办法好吗？好在哪？（出示生字：呀、定）

6、这个办法真好呀！他们就这样把南瓜一个一个运回了家。“就这样”是指什么样？

7、小结：小白兔多聪明呀！我们要向小白兔学习，遇到困难，要仔细观察，动脑筋想办法。

【设计意图：图文结合理解课文内容，让学生自主、合作、探究学习，提高了学生的学习积极性，注意以读为主，读中理解，读中感悟。激发学生的朗读兴趣，指导学生有感情地分角色朗读小白兔和小灰兔的对话，培养学生的朗读能力。】

三、拓展思维

1、四人小组交流：还有其他办法把南瓜运回家吗？

2、指名汇报

【设计意图：拓展学生思维，培养创新意识和能力。】

四、认读生字

五、巩固练习

1、看拼音，写词语。

bái tiān wǒ de fēng shōu tài yáng

( ) ( ) ( ) ( )

2、在括号里填上合适的字。

小白兔种的南瓜（ ）收了。(风、丰)

今天刮起了大（ ） 。（风 、丰）

3、组词

白（ ）（ ） 太（ ）（ ） 丰（ ）（ ）

4、照样子，写句子。

南瓜像自行车的轮子。

_____像__________。

【设计意图：抓好基础知识的训练。】

六、作业

1、熟读课文。

2、复习生字词。

3、把《聪明的小白兔（一）》这个故事讲个爸爸、妈妈听。

板书：

19、聪明的小白兔（一）

南瓜（图） 轮子（图）

抱———————————————滚

观察 思考

【设计意图：根据低年级学生特点，抓住重点词语板书，尽量做到精简，图文结合，引起注意。】

篇五：聪明的小白兔2 教案设计

字数作文