一次科学尝试作文800

篇一：我的一次科学尝试作文指导

《我的一次科学尝试》习作指导

一、 谈话导入

同学们，我们学校在3月份举行了校园科技节，并且于昨天圆满结束了，但是我们在生活中“学科学，用科学”的精神应该继续发扬光大。今天，我们的话题就是“我的一次科学尝试”。（板书）

齐读，释题。

1、读了课题，你觉得关键词是什么？什么体裁？范围？

（提示：尝试是试验、试行，科学尝试就是蕴含、揭示一定科学道理的小实验、小制作或者是生活中的一个小窍门。本次写作题目自拟。）

2、说一说你看过、做过的科学尝试。

二、出示，明确要求

1、读一读，找出关键词。

2、解读第一条。（板书：成、败原因）

3、解读第二条。

过程指什么？（适时板书：实验前、实验操作、实验后）

写作的顺序就可以按实验的先后顺序。

哪一部分是重点？怎样才能写具体？（适时板书：做法、看到、想到、心情）

三、做实验，理清写作思路

（一）做实验

1、事实胜于雄辩，我们来做个小实验，帮助我们来理清一下写作思路。

我这个实验的名字是“谁托住了杯子里的水？”因为小时候，哥哥经常会给我变个魔术，装满水的水杯覆盖上一张纸，倒置过来以后，水却不会流出来。我就一直有个疑问：难道哥哥的手真的有魔力吗？

2、现在，我可以做实验了吗？

小结：实验前，我们要交代实验的名字、实验的起因、实验的准备。

3、一边做实验，一边引导学生描述“首先??然后??接下来??最后??”

小结：要把实验写清楚，要写清实验分几步？每一步怎么做的？如果实验没成功，还要写写出现的问题？

4、小结：做这个实验你明白了什么道理？有什么收获？

（二）小组交流

以小组为单位说说你做过的印象最深刻的实验或者制作。其他同学要评一评他说的怎么样？出示评议要点。

（三）指名说，集体交流评议

四、赏析例文，作比较，学习写作技巧

过渡：听了同学们的叙述，感觉还是描述的不够具体。我们再来看看写作中容易出现的问题。

出示同一实验内容的两篇例文，阅读赏析。

1、如果你是作文老师，你会把你手中珍贵的一票投给AB哪一位同学？为什么？

2、像B同学这样，描写动词特别多。我要提醒大家在写作时千万别一带而过，就是要把观察的过程有意地“拉长一点”、“变细一点”，一点一点地把观察行为转化为语言文字。

3、针对A同学的写作，怎样修改？在关键处多加几个问号？多问几个为什么？例如：“放盐”，怎样“放”？“ 鸡蛋浮上来了”，怎样“浮上来”的？

五、学生写作，教师巡视

六、总结：同学们，写作并不难，只要我们留心观察、认真思考，就一定能发现生活中

的奥秘，生活中的美好，你会发现生活处处皆文章。

篇二：“写一次科学尝试”作文指导

“写一次科学尝试”习作指导

辽宁省绥中县荒地中学 冯宝荣

习作要求：本次习作写自己在学科学、用科学的一次尝试。要按一定的顺序写出这次科学尝试的过程与体会，写清这次尝试成功的原因或失败的教训是什么。科学尝试的过程要写得完整、具体，体会要真实，条理要清楚。

作文指导：

一、科学尝试的过程要写具体。

本次习作要写一次科学尝试，那么尝试的过程就是习作的重点内容，是要详写的内容。每一步是怎样进行操作的，所用的材料都有什么，出现了什么现象，都要给读者一个交待。这个过程不仅要叙述清楚，而且语言要生动。因为这是习作的主干。

二、科学尝试的操作程序要全部展现。

本次习作中科学尝试的过程要重点叙述外，还要把尝试前的准备、尝试后的结果交待清楚。这样才能给人以一个完整的印象：这个科学实验是这样进行的，最后是这样的结果。

三、科学尝试的体会要真实。

同学们进行的科学尝试或成功，或失败，都会有一些想法，在进行实验的过程中也会遇到一些困难，克服了困难之后肯定会感到快乐。把这些体会真实地写出来，就会得到读者的共鸣。 把科学尝试过程中体会写出来，能起到画龙点睛的作用。文章中心也就呼之欲出了。

四、语言要简洁、准确。

虽然本次习作不是说明文，也不是实验报告，但写的毕竟是一次科学尝试，因而要注意语言的简洁、准确。不能写得啰哩啰嗦，拖泥带水，把与本次实验无关的内容写上。在叙述实验的过程时，语言一定要清楚，用了什么材料，进行了怎样的操作，出现了什么现象，都要用清晰的语言叙述明白。这样才能在读者的头脑中留下清晰的实验过程。

范文：

有趣的“水下点灯”的实验

“着了！着了！”我拍着手叫着，喊着，笑声传出了窗外，传出了家门。你要问我为什么这样高兴，那是因为我做的科学实验成功了。

这个实验叫“水下点灯”。前几天语文老师让我们回家做个科学实验，然后写一篇习作。今天是星期天，我就在家里做了这个实验，结果真的成功了。

这个实验是这样进行的。我先准备实验用的材料：蜡烛、盆子和水。接着我把蜡烛点燃，在盆子的底部滴上几滴蜡油，把蜡烛粘在蜡油上——即把蜡烛固定在水盆上，又将蜡烛熄灭。再将水慢慢地倒入盆中，使蜡烛顶端露出水面几毫米。然后我又小心翼翼地点燃蜡烛。此时，我的心怦怦直跳，心想：蜡烛能不能燃烧呢？这可是在水里点蜡烛呀！都说水火不能相容。蜡烛在燃烧了一段时间以后，火苗依旧跳跃着，我的心绷得更紧了，生怕它会熄灭。此时，蜡烛在水里傲慢地站立着，好像它是一位“巨人”，有十足的把握来完成实验。过了一会儿，我发现蜡烛的火焰渐渐接近水面了，蜡烛没有熄灭。又过了好一会儿，蜡烛居然凹进去了！火焰也已经烧到水下了，仍然没有熄灭，真是让我大吃一惊！我觉得这好像不是真实的，揉了揉眼睛，仔细看了看，火焰确实没有熄灭。我决定往盆子里再加些水，看看蜡烛会不会熄灭。于是我有往盆子里到了些水。火焰还是没有熄灭。我高兴得跳了起来，“着了!着了！我成功了。”

兴奋过后，我有了困惑：为什么蜡烛能在水下燃烧呢？我赶忙上百度上一查，原来是因为水能吸热，蜡烛在燃烧过程中融化的蜡与水接触会迅速凝固，形成一个保护圈，阻止了水进入，所以水中能‘点灯’。实验成功了，心中的困惑也解开了，我开心地笑了。

这次的实验真有趣。它让我懂得了科学的神奇，匪夷所思的表面现象背后，往往隐藏着深奥的科学道理。

篇三：2012年高年级语文编写大纲

《小学生学习指导》（高年级）“语文天地”版

编 写 提 纲

（2012年1—12期）

《小学生学习指导》编辑部

2011年8月

编 写 说 明

一、本提纲根据教育部颁发的课程标准，按小学高年级语文教学计划以及每学期教学进度编写（主要参考人教版、北师大、语文出版社版本的教材），远距离配合教学，内容提前一个月。

二、稿件着力求“新”，做到内容新、写法新，使刊物与时俱进，充满时尚气息，具有时代感。

三、树立“大语文”观，以“开阔眼界，发展智力，培养能力，提高素质”为核心，多角度展现语文的魅力，注重探索与交流。

四、根据稿件的性质，运用不同的表达方法传授知识点，提高读者的阅读兴趣。避免板着面孔讲课，用生动活泼、幽默风趣的生活化的语言传授新知识，注重知识性和趣味性的有机统一。

五、增设“小学生阅读体会” “小学生阅读作文体会”等栏目，刊登小作者的学习心得，以便同龄人之间的交流，让学生在发交流的过程中体会习作乐趣，从而喜欢阅读与写作。

六、增加学习指导与练习的容量，特别是加大指导文后面的练习题量，密切配合课堂教学，以提高刊物的指导作用和实用价值，吸引小读者最大程度地参与到刊物中来，激发起他们对《小学生学习指导》的阅读兴趣。

七、主要栏目：阅读路标 自我测试卷 作文引路 笔下生花 习作评改 身边语文 实践天地 小燕子信箱 诗情画意 有奖征答 语言频道 教你一招 大头博士 智慧背囊 作文诊所 小学生阅读体会 小学生阅读作文体会 读写天地

另外，专栏作者可提供独创的小幽默、小笑话，用以补白，活跃版面。

“阅读路标”栏 精选适合小学高年级学生阅读的“美文佳作”（或语文教材中有关篇目），通过极富启发性的语言让学生产生阅读兴趣，自主感悟文中精华，从而提高阅读能力，提升阅读层次。体例：文章（原文或片段）→阅读解码→做做练练(4～6题针对性练习)。

“自我测试”栏 以《小学语文教学大纲》和《小学语文课程标准》为依据，从五、六年级学生知识水平出发，设计难度适中的素质自测题。以教材内容为主，兼顾课外语文知识，题型活泼新颖，内容面要宽，力求全面准确地反映学生的语文素养，体现语文学习

的实践性和开放性。（稿件必须提供答案）

“作文引路”栏 紧扣习作训练重点，对学生进行有针对性的习作指导。要贴近学生实际，语言亲切活泼，形式多样，使学生易于动笔，乐于表达。避免空泛，文中不要只提要求，应从实际出发，讲清可以怎么写，可也以讲一讲应该避免出现什么错误（即败笔）。文中可以选学生作文举例指导，也可以选成人的文章引路。

“笔下生花”栏 荐评优秀习作，体裁、内容不限（最好注意时令和节日），但一定要有新意。文后简评要通俗、活泼，主要从中心思想（包括选材）、谋篇布局（即结构，包括过渡、照应等）、语言特色等方面着眼，力求有的放矢。也可推荐精彩片段，附有一两句点评。

“习作评改”栏 精选高年级学生的典型作文，最好与各年级相对应的作文训练结合起来，可以是优秀作文，也可是一般水平的作文，只要是存在典型的优点或缺点就可采用。采用左文右评的方式进行较为详细的点评，最后再“总评”。

“语言频道”栏 包括咬文嚼字，词句解释，词语辨析，名段赏析等，一期一个话题。 “小燕子信箱”栏 以师生互动的形式就高年级学习中的问题进行探讨，要求语言轻松活泼，富有童趣，同时又能解决问题。

“有奖征答”栏 提供与听、说、读、写紧密相关的参赛题目，可以是知识题、智力题、娱乐题，要求具备可操作性和趣味性，便于学生参与。

“身边语文”栏 介绍生活中的语文知识，帮助学生树立大语文观念，明白生活中处处有语文，时时可以学语文，引导学生从对生活的观察和思考中提高语文素养。

“实践天地”栏 引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。活动类型包括参观访问、自办小报、报刊剪贴、摄影说明、野外活动、设计导游词、编排课本剧、通讯活动、采访、调查报告、服务社会（拟通知、写总结、做记录、写便条、代写信）等等。

“诗情画意”栏 精选小学阶段必读古诗，以诗配画的形式，提供注释赏析，帮助学生理解古诗，感悟诗情，领会意境，提高语文素养和审美能力。

“教你一招”栏 培养好习惯，教给学习、做事方法（包括心理辅导），掌握生存常识，学会躲避危险等。

“大头博士”栏 文史百科、生活常识等，以丰富学生知识，全面提高素养。 “智慧背囊”栏 用简短的故事折射人生的道理，浓缩生命的真谛，为小朋友开启智慧的天窗，引导他们走进快乐的人生殿堂。

“作文诊所”栏 选取有代表性的病文片段进行剖析，包括病情诊断、治疗建议、康复习作等。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:一次科学尝试作文800)

“精彩拓展”栏 编写从语文教材中延伸出去的精彩内容，包括介绍作家、作品、景

点、来历、名人故事等，便于学生扩大知识面，加深对课文的理解。

小学生阅读体会 小学生阅读作文体会 小学生谈自己有什么样的阅读习惯、阅读方法、阅读收获及感悟；小学生谈自己习作过程中是怎么观察、怎么构思、怎么修改的，有了什么收获和感悟。教师或学生家长可以帮助学生整理成文。

迷斯你学校 灵活地讲解、传播语法与修辞、阅读、写作方面的知识。

八、方格中左上方的大写数字为年级，右上方的小写数字为该篇文章的字数。 九、各期的具体安排一般为撰稿内容，撰稿者可结合内容自拟题目，体例可以创新。

2011年8月

裴焕君等 拟订

110413 辽宁省法库县秀水河子镇裴焕君信箱

手机：13889245901

E-mail:faxiujun123@sohu.com

2012年《小学生学习指导》（高年级版）“语文天地”编写提纲 第1期 （共11600字）

篇四：六年级 同步作文三《我的一次科学尝试》

朗宁教育 六年级写作教案 陈萍珠

授课时间：2013年3月23日 课题：我的一次科学尝试

教学目的：1、按照实验的先后顺序把过程写具体，突出重点部分。

2、写出自己在实验智能光的真实体会。

教学重点：能有条理、具体地把实验的过程叙述出来。 教学难点：谈谈自己从试验中所受到的启发或真实体会。 教学步骤：

一、谈话导入，揭示主题 1、教师导言：

同学们，你们是21世纪的少年，你们生活在科技时代，到今天为止，我们祖国在科学技术方面取得了令世人瞩目的成绩，但你们可曾想过，这傲人的成绩背后饱含了多少艰辛，经历了多少失败啊？！今天，让我们也来当一回科学家，一起跟着老师去探索科学的奥秘，感受科学神奇的魅力。

2、揭题：这节课，我们就以“我的一次科学尝试”为话题写一篇记叙文。 3、板书习作主题：我的一次科学尝试 二、做实验

实验材料：一个玻璃杯，一瓶醋、一瓶洗洁精、一把勺子、一包小苏打、一张报纸。

实验步骤：1、首先往杯子里倒入一些小苏打，再倒入一些洗洁精，然后把报纸垫在玻璃杯下。

2、往杯里加醋，直至产生泡沫。

三、揭示实验原理，按体会 1、师问：为什么会产生泡沫？

2、师揭示原理：小苏打与醋会发生化学反应，产生大量的泡沫，就像汽水一样，摇一摇也会产生一些泡沫，洗洁精起了催化作用。 3、教师边揭示原理边板书：

小苏打+醋产生泡沫

4

1

我们动手的能力，真是两全其美。 四、习作指导

1、过渡谈话：刚才同学们认真观察了老师所做的实验，那么我们怎样把实验的过程有条理、具体地记录下来呢？

2、引导学生回忆刚才实验的过程，教师总结谈话，并板书： 时间、地点、人物 实验前 实验名称、实验材料

实验步骤（如：首先···然后···接着···最后···）

实验时 听到、看到、想到 揭示实验原理 实验后 谈谈自己的体会 五、口语交际

指导学生根据板书及自己所观察到的现象进行描述。提醒学生不仅描述自己的想法，还要把其他同学的动作、语言、神态也具体描述出来，包括老师的语言也应写上。 六、阅读感悟

同学们，我们仔细看看这篇文章是从哪些方面把实验的过程写具体的？（教师引导学生从文中找出描写人物动作、神态、语言的语句读一读。） 七、课堂总结

同学们在写作的时候应多注意写作顺序，做到有条理，写出自己的体会。重点抓住实验过程中人物的动作、神态、语言、心理活动写具体。 八、写好开头和结尾。 精彩开头：

1、提出问题，设置悬念。

2

“纸能托住水！”这句话不可思议吧？一张普通上午纸竟能托住一杯水。 2、情景式开头：

“哎哟！”我关了电脑，走了出来，发现在餐桌上放着几块海棉和几个盒子。

3、一般方式开头：

今天，上的是一堂实验作文课，也可以说是一堂神奇的课。在这节课上，

精彩结尾

1、从实验中得到启示。

而我在这堂课中也懂得了一个道理，只要我们懂科学，会用科学，你身

2、谈谈体会，表达情感。

啊！这次的科学实验太有趣了，这不仅让我尝到成功的甜头，同时也激励着

九、当堂写作 十、课外活动

这是怎么回事呢？这还得从头说起。

妈妈走出来说：“今天就用这些东西做这次小实验！”

我看到了许多不同寻常的现象。

边的每样东西都能创造奇迹。

我要多去探索科学。我永远也忘不了这次有趣的科学实验。

教师把一些小实验的方法告诉学生，让学生回家后亲自动手尝试。如“纸锅烧水”、“做彩虹”、“会跳舞的硬币”等，并要求学生把实验的过程及产生的现象记录下来。

附：实验2

步骤：用力捏鸡蛋，并在竖着的四个鸡蛋上面放上厚厚的书本。 实验结果：鸡蛋安然无恙

实验原理：鸡蛋壳的两端是拱形的，连接两端的弧线距离相等，所以鸡蛋壳经

3

得住重物对它的压力。横放着的鸡蛋由于两端的弧线距离不相等，所以用劲一捏就会破碎。隋朝的石匠李春就是根据拱形耐压性强的原理设计出了赵州桥。（根据情况，如果时间允许就连做两个小实验。）

例文1：

科学实验——《会吐泡的鸡蛋》 星期五的下午第三节的语文课，老师以第三单元的作文为题，开展了一次“科学真神奇”的活动。大家都一一准备好材料，其中只有五个同学参加，分别表演：《仰游的针》，《鸡蛋浮起来了》，《纸托杯中水》，《鸡蛋起泡》，和《烧不着的手帕》，其中我最熟悉的是《鸡蛋起泡》了。（因为这个实验是我做的）

首先准备材料有：鸡蛋，杯子和醋。准备完毕，开始做实验啦！首先把醋倒入杯中，然后再把鸡蛋放入醋里，泡过一段时间后，鸡蛋就慢慢的“吹”起了泡泡，好像小孩在水里吹泡泡。又像在说：“真好玩。”

当鸡蛋起泡时，原本端正的坐着的同学，一眨眼就“飞”了上来。“呀！真的起泡了。”同学们一边看一边议论纷

纷。我就拿起杯中那个冒泡的鸡蛋给同学看了看??

表演完后，老师让我说原理，而我顿时语塞了，不知该如何是好，我也只能用求助的目光左顾右盼。最后还是断断续续的说了一句：“原理是??因为??蛋壳中??含有??钙??就和醋??泡过后就产生二氧化碳气体。

真正的原理是：鸡蛋被醋泡过后，蛋壳中的碳酸钙会和醋发生化学反应，产生二氧化碳气体。这些凝聚在蛋壳周围的气体泡泡会不断的破裂，从而使鸡蛋慢慢地旋转起来并吐泡泡，因为化学反应使鸡蛋的密度小于水，所以鸡蛋会上升并吐泡。这就是——《鸡蛋起泡》的实验。

这课“科学课”还真神奇呀!

例文2：

一次有趣的科学实验

星期天下午，我来到阳光作文培训班。只见唐老师带着神秘的笑容对我们

4

说：“嗨，同学们好，今天我们班又来了四个新朋友！”顿时，台下窃窃私语，大

家都很好奇，不知道唐老师葫芦里卖的是什么药。正在同学们左右张望时，只见唐老师从抽屉里掏出四只鸡蛋。啊！原来四个朋友就是四只鸡蛋。唐老师告诉我们：“今天我们要做一个科学实验——鸡蛋转转转。三个小组进行比赛，哪个小组的鸡蛋转得又快又稳，比赛结束，你们将会知道鸡蛋的一个秘密！”接着唐老师还示范转鸡蛋的方法给我们看，同学们都睁大眼睛聚精会神地看着，一想到实验能解开谜底，大家都忍不住内心的激动，个个跃跃欲试。

比赛开始了，比赛分成两轮，每轮三人参赛。第一轮即将开始，唐老师在每组分别挑了一个小不点和两个大力士。他们来到讲台，摆开阵势。“预备开始！”他们不慌不忙地转动鸡蛋。只见第一组小个子的鸡蛋扭着屁股转起来，一圈，两圈，三圈，四圈??小个子的鸡蛋接连转了七圈，终于罢休了。我们第二组大力士的鸡蛋表现还算良好，转了三圈。第三组也不甘示弱，可是他们的鸡蛋只转了一圈就停止了转动。第一组代表小不点赢了！

第二轮比赛开始了，唐老师又请了一个

5

小不点，两个大力士，我代表第二组参加。唐老师发给我们每人一个鸡蛋，比赛开始了。第一组小个子的鸡蛋转呀转，一刻也不肯停止。第三组上一轮输了以后，心想：这次一定要努力转，可鸡蛋就是不听使唤，还是只转了一圈。我的鸡蛋开始转得挺好，一圈，两圈，可是转第三圈时，最最不想看到的事情发生了，只见我的鸡蛋“啪嗒”一声掉在了地上，摔了个粉身碎骨。同学们看呆了，嘴巴张成“O”字型，无法相信这是事实。接着，同学们睁大惊异的眼睛看着唐老师，脸上充满了疑惑。

怪了，为什么第一组的蛋每次都转得这么快又这么顺利呢？第二组的蛋为什么总是转了三圈就转不动了呢？第三组的蛋与第一组的也有区别吗？一大堆问号在我们的脑海中翻腾着。

唐老师好象猜到了我们的心思，他把鸡蛋收拾好，向我们公布了鸡蛋的秘密：第一组的鸡蛋是熟的，转的方向一致，所以转得又快又稳。第三组的鸡蛋是生的，转的方向不一致，所以转得既慢又不稳当。第二组的鸡蛋烧过，但没有熟透，刚开始蛋壳受力在转动，接着就转

篇五：一次科学尝试

一次科学尝试

何金艳

爱迪生发明的电灯给人类带来了光明， 瓦特改造的蒸汽机提高了人们的工作效率，人工降雨缓解了旱情，给农民伯伯带来了丰收的希望??科学它不仅改变了世界，而且改变了我们的生活。而我真正喜欢上科学，是因为一次科学尝试带给了我快乐和自信！

“乒乒乓乓”，我和几个小伙伴展开了激烈的乒乓球大战，。突然，我一不小心把唯一的一个乒乓球给踩瘪了，引来小伙伴们一阵阵的埋怨声。我好似泄气的皮球，只能默默无言。突然，我灵光一闪，我曾经听初中大哥哥说用热水可以把踩瘪的乒乓球恢复原状。这是真的吗？都说“实践出真知”。我决定试一试。

我急切地跑回家，把保温杯里的水倒在盆子里，把乒乓球放进去，我焦急地盯着，盯啊，盯啊，眼泪都出来了，也没见它动一动。怎么回事呢？我把手伸进水中，发觉水的温度有点低。我连忙又烧了一盆开水，兴冲冲地再次把乒乓球放入水中，只听“噗”的一声，我看到乒乓球鼓起来了，我高兴地拿出来一看，发现只凸出来一点点。哎，又失败了。算了，不做了。大不了明天买一个赔给他们。可是一想到小伙伴们不高兴的样子，我又很难过。这时，爸爸回来了，看到垂头丧气的我，就问明了情况。他语重心长地说：“孩子，马克思说‘在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点 ’，你再试一试，相信你会成功的！”听了爸爸的话，我重拾信心，准备再试一次。

我把前两次的过程仔细回忆了一篇，最后发现可能还是水温不够。于是，这次我把乒乓球直接放入锅中煮，水开后不到一分钟，只听到“啪、啪”两声，乒乓球跳了起来。“吔，我成功了！”我兴奋地大喊。。“且慢高兴！”一旁的爸爸一下喝住了我，“孩子，你知道乒乓球为什么能恢复原状吗？”爸爸这一问，我可傻了眼，张口结舌说不出个所以然来，我赶紧跑回书房，拿出《十万个为什么》丛书，找起答案来。

原来因为空气加热后会膨胀，乒乓球里膨胀的热空气挤压乒乓球，使得乒乓球内部受到比较大的压力，而迫使乒乓球变回原来的圆球形。

我兴冲冲地拿着乒乓球去找小伙伴们，他们看到已经基本恢复原状的乒乓球，再听我讲了热胀冷缩的原理后，全用崇拜的目光看着我，我甭提多高兴了。

这次科学尝试让我尝到了甜头，从此我爱上了科学。英国的法拉第曾经说过“一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利”。 我希望自己以后也能进行发明创造，为人们的生活带来便利，让我们试目以待吧！

字数作文