认识钟表作文

篇一：认识钟表作业

第一单元 认识钟表作业（一）

班级 姓名

一、填空

1、钟面上有（ ）个数字，（ ）针和（ ）针。

2、分针指向12，时针指向3就是（ ）。 分针指向6，时针指在3和4中间就是（ ）。

二、认读时间

时 时 时 时

三、按时间给钟面画时针和分针

5时 21时 10时半 18时半 12时

第一单元 认识钟表作业（二）

班级 姓名

一、填空

1、（ ）时整，时针和分针成一条直线；（ ）时整，分针和时针重合。

2、现在是11时，再过2时是（ ）时。

二、看一看，想一想，填一填。

∶ ∶ ∶ ∶ ________ _______ _______

三、根据下面时间，你能画出时针和分针吗？ _______

篇二：认识钟表

认识钟表

一、音乐谜语导入新课。

（课件播放音乐，并出示谜面）师生跟着音乐拍手唱歌。

嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

歌里唱的是什么呀？

恭喜你答对了。

过渡：我们今天就来认识钟表。（课件出示课题）老师首先要带大家去钟表店参观参观。

二、参观钟表店。

课件出示钟表图

钟表店里的钟表真多呀！各式各样的。它们的颜色、形状、大小不一样，但是它们都有一个钟面。

过渡：接下来，我们就一起来看看钟面上都有些什么。

三、观察钟面。

（课件出示钟面，生观察）

谈发现：钟面上有12个数。（认读这12个数）

钟面上有两根针。（这两根针是什么样子的？）（我们把这根又细又长的针叫分针，同时课件出示“长长的分针”字样，跟着老师认读两遍。把这根又短又粗的针叫时针，同时课件出示“短短的时针”字样，跟着老师读两遍。）

钟面上有很多刻度线，把钟面分成12大格。（带着学生数一数）

观察了钟面，认识了时针、分针，那你们想知道钟表上的指针是怎么走的吗？（师课件展示指针走动，生伸出手指跟着分针“走一走” 。然后揭示这样的方向就是顺时针方向。）

过渡：孩子们学得这么认真，老师要给大家讲一个故事。

四、看情境图认识整时。

天快亮了，丁零零的闹钟响了，玲玲该起床上学了。（同时课件展示情境图），玲玲是什么时间起床的？你是从哪里知道的？你怎么知道钟表上显示的时间就是7时？你是怎么认的？（引导学生说出：分针指向12，时针指向7，就是7时。）

对了，（课件出示：分针指向12，时针指向7，就是7时。）

适时指导学生记录7时。（7时 7：00）

过渡：师接着讲故事。

五、串联故事，认读整时，学习认法。

玲玲起床之后，很快地洗了脸、吃完早饭，就去上学了。（同时课件出示8时钟面）玲玲是什么时间去上学的呀？（抽几生认读，并以“分针指向12??”的形式说说自己是怎么认的。）

在学校，玲玲可是个好孩子，她上课专心听讲，坐的可端正了！她的小手平放在桌面上，眼睛看着说话的人，耳朵仔细听清楚别人都讲了什么，大脑还喜欢思考。（以此渗透听课习惯培养）经过一天的学习，玲玲放学了。（同时课件出示5时钟面）玲玲是什么时候放学的呀？（学生把自己从钟面上看到的时间写下来，两种都要展示，

并说说自己是怎么认的。）

回到家之后，玲玲第一件事就是完成家庭作业，真乖！（以此渗透学习习惯培养。）然后，她吃了饭，看了一小会儿动画片，就去睡觉了。（同时课件出示10时钟面）她是什么时间睡觉的？（全班同学齐认钟面上显示的时间，并说说是怎么认的。）

观察钟面上的时针、分针，谈发现。

小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。（它们都是整时）

过渡：那下面的整时你们认识吗？

六、观察6时、12时钟面上时针和分针的位置关系。

①、认6时钟面。观察时针、分针发现：6时整，时针和分针在一条线上。 ②、认12时钟面。观察时针、分针发现：12时整，时针和分针重叠在一起。

七、巩固活动。

①、师拨整时，生认。（4时、11时）同桌互拨整时互认。

②、师说整时，生拨。（2时、9时）同桌互说整时互拨。

过渡：今天我们知道了玲玲是个乖孩子，那你们想知道小明的一天都做了些什么事吗？

八、巩固练习。

书85页“做一做”

生独立完成，展示学生作业，集体订正。

提问：小明9时在做什么？（引入学习：钟表上的时针一天要转两圈，第一圈转到9的时候，是上午9时，这时小明在看书。第二圈转到9的时候，是晚上9时，这时小明在睡觉。）

过渡：孩子们真聪明！我们的古人也是相当有智慧的。在很早的时候人们就发明出了计时的工具。请看！

九、认识古代计时工具日晷和铜漏壶。（感知）

（课件出示日晷的图片）它的名字叫日晷，是利用太阳的投射来记时的。晴天的时候，古人就利用它来计时。请看具体介绍。（视频播放日晷简介）

那要是不是晴天，阴雨天古人又怎么计时呢？接着看。（课件出示铜漏壶的图片）它的名字叫铜漏壶，是用滴水来计时的。在阴雨天，古人就利用它来计时。

十、巩固活动，猜谜语。

谜语一 谜语二

公鸡喔喔催天明， 太阳公公当空照，

大地睡醒闹盈盈， 大地一片金灿灿，

时针分针成一线， 时针分针叠一起，

请问这时几时整？ 请问这时几时整？

（抽生猜谜，并说说你是怎么猜出来的。师在相应句子下作记号，并出示显示了相应时间的钟面，生认时间作判断。）

十一、动画教育珍惜时间。

孩子们今天表现得非常好，老师要奖励你们一个小动画。（“奖给最乖的孩子哦！”以此渗透组织教学）（播放动画视频）

师小结，勉励孩子珍惜时间。

篇三：有关珍惜时间的作文

有关珍惜时间的作文

有关珍惜时间的作文（一）

时间就是金钱，时间就是生命，这句话我觉得只说对了一半。

如果，我能将时间留与此刻，路漫漫，几时走完。莫将青春停留，荒废生命的意义，何不把它合理利用，把你的人生，过的潇洒一些，做的精彩一点，只有心数不正者，才能想出那般荒谬的思想。

面临时间，应真诚一些，千万不能弄虚作假。不然，你将成为自己的叛逆者，即使时光倒流，也挽救不了你这最可笑的罪行，辟如千古罪人，定当五马分尸，人头落地。反之，更应做些值得做的，不仅意义深刻而且具有学习性的事情，这就是不虚此生了。 面临时间，你更应节约一些，凡事不能做的太过。如果用了不该用的时光，会误了你更过的大事，这对与一个人来说，是有罪的，非但不能成功，反而被失败所掌控。故，无论你是达官贵人，还是布衣遮民，都不需对时间承诺什么，只需用真心走过每一秒钟，体会一下每一时刻的含义。

面临时间，你最应严肃一些，万不能与它开玩笑，一但你的钟表停留了，生命也就尽了。如果你不愿看到这一场景，就应对它真诚、节约、严肃，你不用付出任何金钱代价，也不用准备什么贡品，更不需虚言假语来打动它的心扉，因为它是无情无意的，所以，你就应对它也无情无意。

一夜之间，新春变炎夏，炎夏变秋寒，秋寒变冷冬，四季一顺，才是年。时间的单位最小的是秒，最大的，则是全部，它归于生命，归于自我，归于真理，此时便知，它的珍贵。

时间便是一条生命之河，无情无意地流逝着，说是温和，是也，是也。它没有把我们抛弃，已是最宽容不过的了。

我们一定要把握好和把握住我们的时间，不要让他们浪费了。

有关珍惜时间的作文（二）

逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。古云“此日足可惜”，吾辈更应惜秒阴。 当我们在穿梭在爱情的大话时空里的时候，但我们在埋头苦干玩电脑的时候，你可曾想过，时间在一点一滴的过去？时间就是这样，一点一滴的过去，神不知鬼不觉，在这短暂的人生中，你可曾想过，时间不再回来。我们热爱时间，热爱生命，有一个这样的>故事——他在最后的时间中，散发着最美丽的光彩！

她是一个瞎子，但是她并不伤心，每天都去公园散步，感受着大自然对她的爱。有一个患有癌症的男孩认识了她，男孩每天陪她聊天，使她开心。有一天男孩告诉女孩，我要走了，去一个很远的地方。女孩问，你还会回来吗？男孩说，不！不会。不过走之前我会送你一个礼物，就这样，男孩走了，走之前，男孩把自己的眼角膜送给了她，女孩重见了光明，女孩睁开眼之后说，他在那，我要见他，没有人回复他，只见桌子上留了一段男孩给女孩的信。“人生命中的时间是有限的，但是时间却是无限的。用自己生命中有限的时间做好生命中的每一件事情，让自己的生命变得更加有意义！”女孩哭了??

男孩在有限的生命中散发了中灿烂的光彩，而我们那，我应该怎么做，回想过去，我们把多少时间给浪费了，珍惜时间珍惜现在，让我们做以从现在做起，珍惜现在好好学习，把我们失去的时间，一点一滴的赚回来。

在短暂的生命中我们若想走向成功，我们就要懂得“成功＝艰苦劳动＋正确的方节

约时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也就等于延长了人的寿命。”生命虽短暂，但是我们字样掌握住时间，我们就一定能在有限的时间内，散发最亮丽的光彩。

时间就这样把，我会一点一滴的把你追回来，等着我。

有关珍惜时间的作文（三）

人们常说，世界上最公平的是时间。时间对任何人都一视同仁，他既不慷慨的多施舍给哪个人一秒，也不吝啬的少给予哪个人一分。每个人每天拥有的都是86400秒。然而在同样的时间里，有的人能学到丰富的知识，有所收获；有的人学到的东西却少的可怜，甚至到老仍一事无成。这其中的重要原因就是人们对时间的态度不同，有的珍惜，有的浪费。古今往来，一切有所作为的人都很珍惜时间。如革命导师列宁、第一任主席毛泽东、还有周恩来等领袖人物都是珍惜时间的楷模。

而我们同学们当中也有不少人整天沉迷于网络游戏中，或者干脆无聊的闲逛，大好时光在不知不觉中被浪费掉了。这是最要不得的，因为人生短暂，是不会有多余的时间供人消遣的。因为只有抓紧时间做一些有益的事，积少成多，才能有所成就，才不会像稳重的流浪汉那样再次追悔莫及。人的一生中，青年时期的时间特别宝贵。这个阶段生命力最旺盛，精力最充沛，记忆力最强。我们要充分抓住这一大好时机，认真学习文化知识和各种技能，做好迎接挑战的准备。

“莫等闲，白了少年头。”让我们一起珍惜时间吧！努力请从今天开始，从现在做起。

篇四：认识钟表 Microsoft Word 文档

《认识钟表》说课稿

度假区中心小学 徐珠凤

一．说教材：

《认识钟表》是一年级上册第十一单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“钟表上的整时和大约几时——时间观念建立

”的顺序编写。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：

1． 认知目标：

通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成钟表上的整时和大约几时；结合生活经验总结出认识整时和大约几时的方法。

2、情感目标：

通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、思维拓展目标：

（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认识整时和大约几时的方法。 难点：正确说出钟面上所指的整时和大约几时。

二、说教法学法：

这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。

为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

三、总体设计：

本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。（2）自主参与，探索新知。（3）应用新知，解决问题。（4）引导学生总结全课

第一层：创设情境，诱发兴趣。

在这个环节中，我首先用课件出示闹钟声和录音让大家猜谜，当同学们猜出闹钟，再说说它的作用。这样引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。

第二层：自主参与，探索新知

在这一环节，我分了两大步骤来完成：

第一步骤是初步认识钟面

在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表看发现了什么？充分的让学生说一说，数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习，在交流的过程中，学生的思维是凌乱的不是在序的，不容易将知识转为内化，如：有的学生发现有长针也有短针等，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采用了电脑辅助教学，让时针和分针作自我介绍，用充满童真的语言来吸引孩子。接着再跟着电脑数，得出钟面的基本结构，也强调了时针走的慢，分针走的快的特点，这样的组织让学生的思维有序了，同时以培养了学生语言表达能力。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。 第二步骤是初步认识整时、大约几时。

学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将3个钟面板在黑板上，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。为了更好的让学生参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣，加强对时针和分针的区分，做一个时针和分针交朋友的小游戏。最后让学生动手操作，拨一拨，在这里教师作示范按顺时针拨动钟面，再让全班同学参照老师的方法，一人说时刻，一人拨钟面。这为今后的教学作铺垫。

在教学大约几时时，我先拨7时，让学生说是几时，然后再拨7时不到一点、7时过一点。提问：这是几时呢？小组讨论，再汇报交流，得出7时不到或7时过一点，都可以说成是大约7时。

第三层：应用新知，解决问题

在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境体验。

1． 我用课件出示小朋友的一天，让学生边看录像边互相说“小朋友什么时间在做什么”然后让学生评一评他的安排合理吗？这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想。也为后面的作业打下铺垫。；

2． 在找朋友中，让学生全员参与，给每个小朋友都带上头饰，让时间相同的小朋友握手做个好朋友。这样设计让学生进一步认识钟表，同时以调动了全班学生的积极性，又将课堂气氛推向了一个高潮。

3．通过修钟表的生活情景体验，启发学生用所学的知识解决身边的问题，并注意通过观察和操作，巩固钟表上整时和大约几时的认识。还让学生通过具有挑战性问题的思考，了解一天中用两个10时，渗透一天有24小时。最后安排电子表和电视屏幕上整时的认识。

第四层：引导学生总结全课

我先让学生说说在这40分钟里学会了什么样？你是通过什么方法知道的？让学生对所学知识进行整理、巩固。并布置作业扩展训练，回家在爸爸妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表。

以上是我对“认识钟表”这部分内容的分析和教学设想。

一、 说教材

《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第八单元的内容。 它是学生建立时间观念的初步尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。本节课要求学生学会认识整时，教材是按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写的。教材以一个孩子一天的生活场景作为学习的线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，使学生在生活中潜移默化地感知

“时间”这一抽象的概念，体会“身边数学”理念。

本节课的教学目标是：

知识目标：结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时，知道表示时间的两

种形式。

能力目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究精神与合作交

流意识。

情感目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守时间，珍惜时间和合理

安排时间的良好习惯。

教学重点：学会认识钟表上的时针和分针，会看钟表上的整时。

教学难点与关键：学会两种表示时间的方法。

二、 说教法

本节课的教学对象是一年级的学生，他们年龄小，好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住学生的学习兴趣，激发他们的好奇心，吴老师采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习，同时还采用了动像发现教学法，让学生通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，

激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。

三、 说教学过程与设计意图

1、 创设情境，激趣导入

（1）猜谜：“嘀嗒嘀嗒铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们

什么时候起，什么时候睡”，逐步引出认识时钟这一课题。

（从孩子们感兴趣的猜谜游戏出发，易于激发孩子们的学习兴趣，使学生自

主地参与到教学活动中。）

（2）提问：你在哪里见过钟？

(让孩子们说自己见过的不同形状的钟表，一方面让孩子们了解钟表与日常生活是密切相连的，另一方面，也锻炼了孩子们的口头表达能力。)

（3）课件展示各式各样的钟表。

（创设了一定的情境，让孩子们在整体上建立钟

表的感性认识。）

2、 动手操作，探究新知

（1）认识钟面

①观察实物钟的钟面，并说一说钟面上有哪些

东西。可与同桌商量。

（给孩子们提供了观察与思考、发现与表达的空间，激发

孩子们自主参与意识及合作意识。）

②指一指时针与分针，读一读12个数字。

③认识时针和分针（时针粗又短，分针细又长）

（2）认识整时

①说一说：你是几点起床的?

我们要按时起床，不要像小红那样偷懒。

(初步树立学生遵守时间的观念。)

②提问：看小红房间墙上的钟，你知道小红是几点起床的

吗？（7点）

师：7点也叫7时。（板书7时）

从这幅图中，你还能从哪里看出是7时？（桌上的电

子表）

它是怎么显示的？（板书7：00）

③（出示1时、4时、6时的钟面）它们分别是几时？你是

怎么看出来的？该如何表示？

小结：分针指12，时针指几就是几时。

练习：完成课本第92页。（让2名学生板演）

三、游戏巩固，拓展新知

（1） 拨一拨

请你拨出2时、4时、7时、11时、12时。（生操作）

（注重给孩子们提供动手实践、自主探索的机会，激发孩子们自主参与

的意

识，培养孩子们的动手实践能力。）

篇五：认识钟表

全国中小学“教学中的互联网搜索”

教学案例

教案设计

认识钟表

学校：山东省青州市朱良小学小学

姓名：凌玉苓

中小学“教学中的互联网搜索”教案设计

作文素材