语言,大班,猜果谜

篇一：幼儿园大班语言活动《猜果谜》

兰亭幼儿园公开课教案

篇二：大班语言 猜画谜

大班语言 猜画谜

活动目标：

1、通过猜猜、想想“画谜”，激发幼儿听话与说话的兴趣。培养幼儿用完整的语句较连贯地讲述“画谜”内容。

2、发展幼儿观察力和想象力。

3、提高个别幼儿寻求新经验的好奇心。

活动准备：

大画谜四幅，小画谜人手一份。

活动过程：

一、用“猜谜语”的方式，想幼儿介绍“小客人”，引起幼儿猜画谜的愿望

1、 教师朗诵谜语：“没有手来没有脚，背着圆房慢慢走，要是有谁碰了它，赶紧躲进房里头。”请幼儿猜猜这位“小客人”是谁？

2、 幼儿猜出谜底——蜗牛，教师出示蜗牛的纸偶，并套在手上。师：刚才小朋友是听着老师念谜语猜出谜底的，今天“小蜗牛”要我们看着图画猜谜，也就是“猜画谜”。

二、出示第一幅“画谜”，引导幼儿仔细观察，并猜猜讲讲画谜的内容和特点

1、 师：这张图你们见过吗？图上有什么？小鸡、鱼、电视机都是用哪些图形画成的？为什么这张图要叫“画谜”呢？

2、 鼓励幼儿找一找，数一数个图象重叠并涂有颜色的部分。

三、出示第二幅“画谜”，启发幼儿快速地猜猜讲讲画谜内容，并自选画谜中的某一图象说句短句

1、 让 幼儿猜猜讲讲画上有什么？

2、 启发幼儿自选一样喜爱的东西。并运用学会的形容词、量词说句短句。

四、出示第三幅“画谜”，鼓励幼儿用其中两个或三个东西的名称，串成一句有趣的句子

1、 师“这张画谜中有许多有趣的东西，把其中两样或三样东西的名称组合起来，可串成一句有趣的话。

2、 幼儿仔细观察画谜后，讲述自己串成的短句，教师注意帮助个别幼儿克服口语中突出的语病，指导幼儿用完整的句子连贯讲述。

五、幼儿自己观察第四幅“画谜”，进一步提高幼儿猜猜讲讲的兴趣。

1、 请每一位幼儿看小画谜，看看、讲讲图中有什么，并把其中的一些东西组合起来，编成一个有趣的故事，讲给同伴听。

2、 请一位幼儿到集体面前讲述自己编的故事。

六、结束活动

师：猜画谜，真有趣，样样东西叠一起，小朋友，看仔细，会猜会讲真聪明。

篇三：大班语言 猜谜编谜

大班语言：猜谜编谜

一、设计思路：

猜谜是大多数幼儿喜爱的，富有挑战性的一项智力活动。大班幼儿思维十分活跃，抽象思维已萌芽，有十分强烈的探索欲望和表现欲。在平时的生活和教育活动中，我发现孩子们特别喜欢猜谜语，有时也会尝试着编一些谜语。例如：在吃完午饭后这段时间里，孩子们常常会编些谜语请老师和同伴猜，但是他们的思维、经验、语言比较零散，概括总结能力需进一步加强.因此，我设计了本次语言活动“猜谜编谜游戏”。

二、教学目标：

1、了解谜面与谜底的关系，学习用通顺的语句编谜语；

2、乐于猜谜、编谜活动，感受其中的快乐情趣。

三、活动准备：

物质准备：1、《小朋友的书正月里》、PPT、每组各一张动物图片

经验准备：每人准备几个谜语

四、活动过程：

1、猜谜语，发现谜面与谜底的关系

（1）谈话导入

师：元宵节的时候你们除了吃汤圆还会干什么呢？今天，我们班也要举办一个猜谜大会，你们想参加吗？看看谁是“猜谜大王”。

（2）使用《小朋友的书正月里》（P23），教师逐个读谜语，幼儿猜谜底

（3）请个别小朋友分享谜语，其他小朋友猜谜底

师：猜了那么多，你们有没有发现谜面和谜底之间有什么关系吗？（谜面的内容是谜底的明显特征，但不直接说出这个物体的名称）

2、教师小结编谜语的方法

师：你们想不想自己试试编个谜语呢？但是编谜语的时候要注意：

1、可以说出事物的外形，颜色，声音，用途，但不能说出是什么，可以打比方。

2、谜语编的不能太长，念起来要像儿歌一样好听。

3、编谜语

（1）教师出示图片并示范编谜语

提问：

1、大象的鼻子像什么？（钩子）鼻子长长像钩子

2、大象的耳朵像什么？（扇子）耳朵大大像扇子

3、高大的身体像什么？（房子）身体高大像房子

4、四条粗腿像什么？（柱子）四条粗腿像柱子

师：所以我们可以根据大象的特征编谜语，连起来就是：鼻子长长像钩子，耳朵大大像扇子，身体高大像房子，四条粗腿像柱子。

（全体幼儿说一遍）

师：让我们再来试一试（出示花生图片）

师：这是什么？想一想花生住在哪里？（花生的壳非常的粗糙像麻袋一样，花生像住在麻房子里一样）花生壳是什么样子的？（红红的像裹了一条红被子一样）花生的颜色又是怎么样的？（花生长得白白胖胖的）

师：这回我们用花生的外形、颜色，给它编了个好听的谜语“麻房子、红被子、里面住着白胖子”

师：你们有没有发现每句话后面都有一个什么字？有什么作用呢？（好听、顺口）希望你们

编的谜语也这么好听顺口。

（2）每组幼儿根据教师提供的图片，合作编一个谜语，教师轮流指导

（3）每组幼儿派代表逐一说出新编的谜语，其他组幼儿猜谜

（4）结局环节，表扬与鼓励幼儿

师：第一次编谜语就可以编的这么好，可真棒，回家以后也可以编几个谜语让爸爸妈妈猜一猜。

附：分组谜语

青蛙：

大眼睛，阔嘴巴 / 咕呱咕呱爱说话 / 捉虫能手就是它。

蜗牛：

没有手来没有脚，背着圆房慢慢走，要是有谁碰了它，赶紧躲进房里头

袋鼠：

有个妈妈真奇怪，身上带个大口袋，不放萝卜不放菜，里面放着小乖乖。

螃蟹：

两把剪刀八枚针，小小箱子藏黄金，生来横行又霸道,嘴里经常吐泡沫.

长颈鹿：

头小四腿长，脖子高过房，身穿花皮袄，不声又不响。

兔子：

两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边，两只眼睛像玛瑙，一张嘴巴分三片。

篇四：看图猜谜语幼儿园大班语言教案

幼儿园大班语言教案：看图猜谜语 活动目标：

1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。

2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。 难点：学习按物体的主要特征来猜谜语。

活动准备：课件；1只盒子，里面装有桃子实物；实物水果若干。

活动过程：

一、开始部分

集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。

1、出示1只盒子,提问：盒子里装着一样东西，请幼儿猜猜是什么?谁猜出来就送给谁。（鼓励幼儿大胆猜测。）

2、师谈话：“小朋友猜得都不一样,现在老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子、用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。

3、让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。

二、基本部分

1、猜猜盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语（课件展示）：小姑娘，长得美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜蜜水。（猜一水果）

(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)

(4)再请幼儿猜。

(5)教师请先猜出来的幼儿打开盒子出示桃子实物，并让孩子摸一摸，观察分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法。

(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中讲了这种水果的颜色和外形等特点，但儿歌中并没有“桃子”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。

2、课件展示谜语。

(1)教师朗读谜语：弯弯树，弯弯藤，弯弯藤上挂青铃。青铃长大变紫铃，密密麻麻一层层。（猜一水果）

(2)教师解释“青铃”“紫铃”的含义。

(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来并找一找这种水果。

(4)教师课件展示葡萄，帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西。

(5)提问：你们怎么会猜出是葡萄的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)

(6)小结：儿歌中虽然没有葡萄这两个字，但把葡萄的样子和

特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“葡萄”了。

3、游戏：谜语大冲关。

(1)课件“神秘礼物盒”。师谈话：今天，老师准备了好多礼物想送给小朋友。不过，只有猜出谜语的小朋友才能得到哦！猜出来的小朋友要说一说你是怎么猜出来的。

(2)第一关

师朗诵谜语：几个兄弟一个样，身子弯弯像月亮。黄黄衣服软心肠，吃到嘴里甜又香。（猜一水果）出示香蕉。

（3）第二关

播放音乐，请幼儿仔细听，猜猜是什么？身体重重的，眼睛小小的，大腿粗粗的，鼻子长长的。猜猜这是什么动物？（猜一动物）

（4）第三关

师朗诵谜语：丁零零丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。（猜一通讯工具）

（5）揭示礼物，并把礼物送给所有的小朋友。

三、结束部分

活动延伸：请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩猜谜语的游戏，并请爸爸妈妈把谜语写在纸上交给老师，让大家一起来猜。

篇五：大班语言活动(听说游戏)：猜猜乐

大班听说游戏：猜猜乐

活动目标：

1、学会描述实物的主要特征，能运用较准确的语句进行描述，注意用词恰当。并能根据描述的特点说出对应名称。

2、遵守游戏规则，认真倾听别人描述，并积极猜测物品，体验和同伴集体游戏的乐趣。

活动准备：

大图片（小猫、桌子、熊猫等）

小图片（各种常见单个物品照片）

活动过程：

玩过猜谜语的游戏吗？今天来玩一个游戏，这个游戏的名字就叫做“猜猜乐”。

1、介绍游戏规则及玩法。

（1）教师示范游戏玩法：在叠图片中抽出一张，不给幼儿看见。然后对幼儿描述图片上的物品，请幼儿猜测这个物品是什么。最后验证幼儿猜测是否正确。 例如：教师说“它胖胖的，有黑黑的圆耳朵，和黑黑的眼圈。生活在四川；爱吃竹子”（熊猫）

（2）请个别幼儿上台尝试。

（3）根据幼儿尝试的情况，基特讨论游戏的规则。

①教师：小朋友们想一想，大家要怎么说听的人猜更容易猜到呢？ ②交代规则：

A、可以说这个物品的外形，包括形状、眼色、大小、材质等，还可以说出这个物体的作用。

B、不要让猜的小朋友看见。

C、猜中的幼儿交换角色继续游戏。

2、教师引领全体幼儿进行游戏，帮助幼儿进一步理解和掌握游戏的玩法和规则。

在讨论的基础上，教师再次请个别幼儿上来游戏，重点帮助幼儿掌握面熟的思路和语言。

3、幼儿自主游戏。

（1）幼儿分组进行游戏，给每组一叠图片。

（2）鼓励幼儿用“石头剪子布”的方式挑出每组第一个摸东西的人。

（3）巡回指导，根据幼儿游戏的情况及时组织幼儿进行评价。

（4）根据情况适时调整游戏，增加游戏难度（两人一组变为多人一组进行竞猜）

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