文具卡通形象大全图片

篇一：十大著名卡通形象

◆10个世界著名的卡通形象

一、小熊维尼

喜爱这个憨态可掬的小熊，喜欢它的笨拙，喜欢嗜食蜂蜜，喜欢它的朋友--胆小的猪和同样胆小的虎。

A·A·米那是英国著名的小说家，他以儿子克里斯多夫和玩具熊为主角出了两本童话书《Winnie-the Pooh》(1926)《Welcome the Pooh Comer》(1928)其中出色的文字和插图，令小读者们一下爱上了小熊维尼。

小熊维尼档案：

●Pooh和朋友的历险故事发生在百亩林(hundred Acre Wood)。

●Pooh的电视动画赢过奥斯卡奖（1968）和艾美奖（1989及1990）。

二、芭比

她是永远的大明星；她青春永驻；她有无数种身份和无数套衣服（当然价值不菲）；她有经专家精心设计的三围和五官，她是所有女性的梦想。

1959年，美国汉德尔太太制成第一个芭比娃娃，灵感来自女儿芭芭拉（小名芭比）的纸制洋娃娃，一经上市立即卖得火热。40多年来小女孩们通过玩芭比了解成人世界，竖立偶像。

芭比档案：

●全名是Barbie Millicent Roberts。

●有3姊妹，Skipper（1964年出世）、Stacie(1992)，男朋友是Ken，1961年已相识，至今情比金坚，Ken有弟弟Tommy。

●从1959年至今，Barbie拥有达10亿套时装及10亿双鞋。

●共穿过45个国家或民族的服装。

三、巴特·辛普森

在美国，最受欢迎的电视动画片《辛普森一家》（港译《阿森一族》）已经播到了第10季。10年来，春田镇上的这个五口之家用他们荒诞的经历讽刺着当代美国社会的生活和文化。辛普森一家的形象随着电视剧的走红而成为世界性的流行符号，其中爱捣乱的长子巴特·辛普森已经成为一个大众偶像，连《时代》周刊也将他选为“20世纪演艺界最重要的人物”之一。

其实巴特在动画片里只能算是令人头痛，捣个乱撒个谎，没事爱跟大人对着干，祸闯大了一样傻眼，这样的小孩世界上何止千千万万，不过当他被推到潮流前线，注册商标就变成了“春田镇的坏男孩（Bad boy of Springfield)”，因为他的坏已经等同于“酷”，“坏”的一面也被特别放大、突出，大家爱就爱他身上一股天不怕地不怕、我是小孩我怕谁的气质。

四、加菲猫

没有一只猫像它一样好吃、自私、贪婪、胆怯、市侩……它的生命中最大的乐趣就是吃和戏弄奥多狗和自己的主人，它就是个有缺点的普通人。

吉姆·戴维斯只为以狗为主角的漫画太多而不平，便创造了加菲。他将头脑中猫的特性结合祖父詹姆斯·加菲·戴维斯的个性，结果加菲因为漫画形象前所未有的人性化大受欢迎。 加菲猫档案：

●出生日期：1978年6月19日

●出生地点：Mama Leone 意大利餐厅厨房

●出生体重：5磅6安士

●喜爱食物：意大利面条

●喜爱饮品：咖啡

●玩偶：啤啤熊Pooky

●玩伴：Odie狗

●最讨厌：蜘蛛、邮差

五、机器猫

这是藤子不二雄最经典的漫画，从1969年到1996年，机

器猫红了整整27年。

来自22世纪，它有一个四维空间袋和无数高科技法宝；它没有耳朵，全身发蓝；最怕老鼠，最爱红豆饼；它有一个比白痴稍强一丁点的主人、自己也不太聪明……可是，我爱机器猫，因为他代表了有难时能全心帮助你的朋友--不论它有

没有这本事。

机器猫档案：

●出生日期：公元2112年9月3日

●身高：129.3cm

●体重：129.3kg

●四围：上中下和头围均是129.3cm

●马力：129.3匹

●遇见老鼠时跳跃力：129.3cm

●时速：每小时129.3公里

●亲戚朋友：大雄、静宜、技安、牙擦仔、妹妹叮铃。

六、Kitty猫

Kitty是个很女性化的猫（就像加菲的男性化）她干净、温顺、乖

巧、无害。

1974年，Sanrio设计师为小钱包设计了一只小白猫，她绑着一条红丝带，名叫Hello Kitty，天生一副明星相。一经出世，她就被印得哪儿都是，各种小文具、儿童用品、服装配饰上都有她的身影。

Kitty档案：

●性格：又cute又温柔、上进有活力

●出生：11月1日，天蝎座

●体重：3个苹果般重

●身高：3个苹果直排

●喜爱食物：苹果派

●专长：火局 曲奇、运动和弹钢琴

●嘴巴：没有，因为可以分享别人的感受

七、米老鼠

1928年，米奇诞生于火车上，这源于沃特·迪斯尼的一次心血来潮。刚出道时的米奇顽劣成性。可是随着时间的推移，米奇变成了一个形象可爱、性格温驯的绅士。而迪斯尼王国也由它开始了辉煌的历史。

如今，米奇的乐观善良已影响了整个美国乃至整个世界。人们都爱煞了这个整天傻笑的

胖老鼠。

米老鼠档案：

●米奇老鼠是于1928年11月18日初登银幕，电影名《Steamboat Willie》。

●米奇老鼠是第一只商品化的卡通角色，时为1929年。同年，米奇老鼠拥有了Mickey Mouse Club。

●1955年开始，米奇老鼠移居迪斯尼乐园做亲善大使，接待

中外名人不计其数。

八、史努比

去年，史努比的创造者查尔斯·M·舒尔兹离开人世。而由于没有合适的继承者，伴随人们50年的史努比的故事也落了幕，令人不胜唏嘘。

是呀，谁还能接手为这个有思想、有内涵的小狗注入新的生命，继续它的冷静，多愁善感，善解人意，而且从不认为自己是只狗？

史努比档案：

●史努比的父亲曾于1989年6月18日连载的《花生》中出现过，提及它有8名子女，但至今只出现6名史努比家族成员，包括哥哥Spike、妹妹Belle、弟弟Marbles、Olaf、Andy。 ●1970年，史努比雇用了一只季候鸟当秘书，便是胡士托。

●史努比最讨厌的就是邻居的小猫WWLL。

九、芝麻街

它们挑战着人类的传统美学。玩具设计大师Jim Henson和FrankOz一同制作了《芝麻街》。

60年代，泛世界观念的人们将一切人为界限打破，支持美的形式多种多样。1969年，一个义务教育团体Children's TelevisionWorkshop（CTW）制作播出了《芝麻街》寓教于乐。 一大帮怪兽通过不同人物的故事，藉唱歌、讲故事向孩子们软说教，形象自然深入人心。

十、泰迪熊

它的名字和走红得多谢一位总统--老罗斯福。1902年这位总统拒绝用枪射杀一只被当成靶子绑在树上的小熊，而成为有爱心的代表。而布鲁克林的一位文具店的老板因而触发灵感，将太太制作的两只小熊命名为Teddy（这是总统的昵称，当然毫无讽刺之意）并展示在橱窗内，谁知，这一下红了近百年。

泰迪熊自然粗糙的质感和呆板的眼神，可能是它惹人怜爱的原因。

泰迪熊档案：

●三大名厂：德国Steiff、英国Merrythought及Hermann三大厂限量生产的Teddy Bear最富炒卖价值。

●一世熊友：欧洲有在婴儿出生时送他一只小熊的传统，陪伴他成长，是他一生的朋友。

篇二：卡通图片大全

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篇三：我喜欢的卡通形象

《我喜欢的卡通形象》教案

课 题：《我喜欢的卡通形象》

授课时间：待定

授课教师： 秦胜富

课时安排：一课时（

教学目标：

知识技能目标：

1．让学生掌握卡通画的种类和造型特点，并利用其特点学会设计简单的卡通形象。

2．学生通过设计卡通画，增强学生的想象力和观察力以及艺术表现力。 人文情感目标：

通过教学，积极引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画的造型手法进行卡通形象设计。以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感, 培养学生想像力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。

教学重点：让学生了解卡通画的造型特点，并能运用其特点去设计创作简单的卡通画。

教学难点：学生如何通过拟人、变形、夸张等手法去设计创作出个性鲜明，形象生动可爱的卡通形象。

课前准备

教师：多媒体设备、课件、相关图片以及水果等实物。

学生：画纸、画笔和课本等相关材料。

教学过程：（第一课时）

一．组织教学：

师生问好（作自我介绍）

二．导入新课

播放课件图片，引入新课。

师：同学们，我们刚才看的是什么动画片里的卡通形象？

生：（略）

师：同学们还看过哪些卡通片？

学生举手回答（略）

师：你们看过的动画片可真多，能告诉老师你们为什么喜欢看卡通片呢？ 生:（略）。

教师总结：我知道大家为什么都喜欢卡通了，我们喜欢它是因为里面有造型夸张、可爱的卡通形象。

师：下面我们再欣赏几幅卡通画，看看这些卡通画又怎么样？ 学:（略）

师：那么你们在哪里见过这些形象或类似的形象？

生：（略）

教师总结：我们的服装，家电，文具，广告，交通工具等都有它们的身影。这些卡通形象在不知不觉中走进了我们的生活，这节课就让我们一起学习第二课《我喜欢的卡通形象》。

三．新课教学

1．卡通知识介绍：

（1）卡通是英文cartoon的音译，意思是连续的画面，也可以简称为动画片或动画连环画。

（2） 第一部卡通片是1860年斯图亚特勃拉克顿的美国卡通片《迷人的图画》。

（3） 中国第一部卡通片是1926年万氏兄弟摄制的《大闹画室》。

2．贴近生活，了解卡通。

刚才同学们都欣赏了卡通画，现在我们分析比较一下卡通形象与现实中的形象有什么不同？

（播放课件图片）

生：（略）

教师总结：形态夸张，有的采用拟人化手法，而且造型简洁，色彩鲜艳，特点更突出了。

3. 卡通形象的特点： 造型简洁 形态夸张 拟人化 色彩鲜艳

4.中国传统卡通片的表现形式：（播放课件图片）

师：我们看看这些卡通片的表现形式一样吗？

生：（略）

师：同学们说了这么多的想法，那么咱们一起来给它分分类吧，中国传统的卡通片可以分为：

手绘、剪纸、折纸、木偶、水墨等。（教师作简要讲解）

5．卡通形象的表现手法和设计步骤：

师：我们看了这些漂亮可爱的卡通画，同学们想不想自己也当一回卡通画设计师呢？

生：（略）

师：好，不过我们在进行设计之前要学习一下卡通画的表现手法。（播放课件图片）

拟人化：就是把表现的事物人格化，使其具有人的外表、个性、情感、语言或者动作等。

夸 张： 夸张是卡通最常用的手法。把事物扩大是夸张。把事物缩小，是夸张。把事物变形，也是夸张。夸张的目的，是为了突出事物的本质特点，

使形象更鲜明，特点更突出，使画面产生更强的形式感和幽默感。

设计步骤：

以苹果为设计元素介绍手绘卡通画的画法步骤： （教师示范）

（1）用铅笔勾出苹果的整体的轮廓线。

（2）利用拟人化、夸张、变形手法刻画苹果卡通娃娃的各个细节部分。

（3）填色。

（4）勾边线。

（强调注意喜、怒、哀、乐的表现）

6． 思维拓展

师：刚才咱们用了苹果的形象，设计了一件卡通画，那么生活中还有哪些形象可以被设计成卡通形象呢？

生：（略）

师：对，生活中有许多形象都可以设计成为卡通形象，这说明，卡通形象来源于生活，源于我们对生活的细致观察。只要我们充分运用所学的知识去认真的设计创作，我坚信同学们一定能设计出漂亮可爱，个性鲜明的卡通形象。

四．学生作业 实践探究

作业要求：利用我们身边的动植物，人物，日常生活用品等每人设计一个有趣的卡通形象。（教师巡视指导）

五．作业展评

选取一定数量的作业进行展评，促进相互间的交流。

六．课堂小结：本节我们讲了卡通画的特点和卡通画的设计手法以及设计步骤，课后希望同学们在生活中多观察，多动手动脑，大胆的去设计创作属于自己的卡通画，去丰富自已的学习生活。

篇四：我喜欢的卡通形象教案

《我喜欢的卡通形象》教学设计及教案（第一课时）

教学思路：

通过播放卡通片，引导学生猜出卡通形象，激发学生的兴趣，鼓励学生探究卡通画的特点和形式，以试设计一个形像新颖的卡通形象为题启发同学们的思维。

教学目标：

1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解卡通画的基本特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象在形与色上具有夸张性。

2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流卡通画特点，在创作的过程中学习卡通画表现技能。

3、情感态度与价值观：激发学生学习卡通画的兴趣，感受卡通画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。 教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现形式

教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象

课 时：2课时

学具准备：铅笔 、纸张、卡通图片、 彩色笔等

教学过程：

一、情景导入：

师：同学们下午好，在上课之前呢咱们先来欣赏一段小视频，看看谁能猜出视频中都出现了哪些卡通片，（PPT导入视频）

视频播放完了，谁能告诉大家你都猜出了谁？（葫芦娃、机器猫、花仙子、棒球王子、足球王子、灌篮高手学生边说老师边把提前绘制好的卡通形象贴在黑板上），看来咱们班的卡通迷还真不少，卡通不仅仅同学们喜欢，老师也很喜欢，今天就让我们一起走进《我喜欢的卡通形象》一课。

二 卡通知识介绍

1.什么是卡通？（PPT）

2.世界上第一部卡通片是1860年斯图亚特·勃拉克顿制作完成的美国卡通片《迷人的图画》

3.中国第一部卡通片:（老师边介绍边放PPT）

中国的卡通片以其独特的艺术形式在国际上多次获奖，接下来咱们就一起来欣赏一些经典的卡通片段，同时请同学们仔细观察，片中的卡通片运用了什么艺术表现形式（PPT播放短片）

三 艺术表现形式

诶，短片咱们欣赏我完了，谁来说说片中出现了哪些经典的卡通片，它们分别运用了怎样的表现形式呢？

学生回答，根据情况给与点评

师：刚刚同学们说的都很好，咱们中国传统卡通形象的艺术表现形式主要就是以手绘、折纸、木偶、水墨、剪纸为主

欣赏了传统卡通形象，接着欣赏一些现代卡通形象，请你说说你最喜欢的卡通形象是谁，并说出为什么喜欢他（PPT展示图片）

图片欣赏完了，谁先来说一下，你最喜欢的卡通形象是谁呢？为什么喜欢它呢？（学生回答）可能大家喜欢的卡通形象不一样，有的喜欢。。。、有的喜欢、、、但这些卡通形象是有着共同特点的，请同学们从色彩，造型等方面来总结一下，同桌之间可以讨论一下

（找学生把讨论结果说一下）

师：刚才同学们总结的都很正确，可爱、幽默、形象简洁，色彩鲜艳、夸张、拟人、变形都是卡通形象的特点，尤其是夸张，拟人、变形不仅是卡通的特点，还是卡通形象的常用表现手法，咱们由三个卡通形象集体分析一下（出示PPT）——由学生分析

拟人化：（课件展示）

拟人就是把事与物人格化，赋予人以外的它物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。

如图：这棵树添上了人物的五官，好像在欢笑，也好像有点忧愁，仿佛在告诉人们要保护树木、保护森林，不要滥砍滥伐。

变 形：（课件展示）

把事物巧妙地变形，能够使形象更加幽默、有趣、滑稽。

夸 张：（课件展示）

把形象的特点刻意的夸张、使形象更突出，更具个性。

如图：狮子是力量的象征，要显示它的凶猛和威严。

师：刚刚几位同学分析的都很不错，通过夸张、变形让胖的更胖、让圆的更圆，通过表情的夸张可以让眼泪变成小河，让口水像大瀑布，通过拟人的手法，可以使没有生命的东西形象生动起来，这些都可以给我们带来意想不到的效果。

五 示范

了解了这么多的有关卡通形象的知识，如何设计一个卡通形象呢？下边老师就从咱们生活中选一个常见的事物为例，跟大家一起探讨卡通形象的设计方法： 首先我先选择一个原型，（苹果）

然后在构图，勾画草图

接着运用夸张、拟人、变形的手法对外形进行艺术处理

最后上色，整理完成

师：看了老师示范，谁能总结一下卡通形象的设计方法呢？（同桌间可以讨论一下）

学生总结设计方法（选择原型——构画草图——艺术加工——上色整理完成）

六 练一练

从刚刚的交流中，我发现大、家已经基本掌握了卡通形象的设计方法，那么现在同学们就当一回卡通设计师，从生活用品、文具、植物或者动物作为原型，运用夸张、拟人、变形的手法展开你们想象的翅膀，设计一个卡通形象，比一比哪个同学设计的最有创意、最生动、最个性

要求： ① 线条简洁 幽默生动 夸张变形 色彩艳丽 造型独特

② 分组练习：四人一组，共同协作完成（也可独立完成），并作制作方法及创意

构思的总结汇报。

教师巡回辅导：对一些有创意的作业及时的给予肯定与鼓励。

（PPT出示要求，并播放轻音乐)

七 先小组自评（小组内相互欣赏，评选出你们组最满意的卡通形象，我们进行全班交流）

小结：这节课，我们一起学习了一些有关卡通形象的知识，还亲自设计了卡通形象，体验了设计的乐趣，我们不难发现，卡通形象的原型大多是来源于生活，老师希望同学们能用明亮的眼睛去观察生活，运用你的聪明才智去创造生活，在以后的学习中设计出更出色更优秀的作品，课下，继续完善自己的作品，使你的作品更生动、更完美

篇五：我设计的卡通形象

《我设计的卡通形象》教学设计及反思

作者：顾文娟 时间：2012-04-11 09:35:23

我设计的卡通形象

教学目标：

认知目标：欣赏卡通作品，了解卡通设计的过程。

情感目标：感受设计卡通的乐趣。技能目标：大胆想象，尝试卡通形象的创作。教学重点：生活用品和动植物都可以卡通化，启发学生丰富的想象，设计出幽默、夸张、可爱的富有童趣的卡通形象。

教学难点：结合拟人、夸张、添加、变形等方法，画出新颖独特的卡通造型。教学准备：

(1)学生收集一些自己生活中喜欢的生活用品的图片。勾线笔、水彩笔、彩色铅笔、油画棒。(2) 教师准备课件包含：精彩的卡通片片段欣赏、卡通设计演示步骤、学生作品欣赏等。生活中部分形象图片。人手一份小练习资料

教学过程：

课前让学生欣赏精彩的卡通片片段欣赏。一、游戏导入：抢答游戏：刚才同学们欣赏了大家喜欢的的卡通片片段《喜洋洋和灰太狼》，你最喜欢哪个卡通明星？为什么？你能从形象造型和色彩特点上来说说你喜欢的原因吗？我这里还有些卡通明星，看谁抢答得又快又对！（出示课件：卡通作品欣赏）加菲猫：这位大明星是什么性格？??维尼熊：笨拙,善良,最爱吃蜂蜜??史努比：冷静,多愁善感,善解人意,而且它不认为自己是只狗。哆啦A梦：这位明星来自于22世纪，没有耳朵，全身发蓝??三毛：被誉为“三毛之父”的张乐平先生创作了三毛，他是中国最杰出的漫画家之一。三毛形象是旧中国苦难儿童的典型。

??总结：这些图片让我们再次回顾了卡通明星们憨厚、可爱、正义、勇敢的个性，深受大家的喜爱。这些明星们是怎么来的呢？活灵活现的卡通形象是人们通过对生活的想象而设计绘制出来的﹙板书课题﹚。二、教学过程：﹙一﹚第一部卡通的介绍：（出示课件：卡通形象由来）1．“卡通”一词的由来：中文“卡通”这个词是怎么来的呢？它是一个外来语，是英文“cartoon”的音译。2．小故事： 你知道世界上诞生的第一个卡通形象是谁吗？ 听完这个故事，我想你就知道答案了！1901年的12月5日，沃尔德?迪斯尼诞生在美国的一个小镇上，迪斯尼从小就很喜欢绘画，他曾经画一些漫画寄给杂志，却被退回，还去给广告公司画一些简单的宣传广告，但不到一月就被辞退了，因为他的绘画能力还有待锻炼。这时的迪斯尼十分苦闷，到底前途在哪里，自己该做些什么呢？有一次，在返回洛杉矶的火车上，迪斯尼想起了自己办公室里经常出没的那些老鼠，在午夜工作时，它们聚集在自己桌子的纸篓旁，陪自己度过了多少寂寞的创业时光。于是他决定把这个老鼠作为自己新创造的角色，起初，他给这个小老鼠起名叫默蒂莫，后来妻子说，这个名字太象女人，于是建议叫米奇。于是，历史上最伟大之一的卡通形象诞生了。 沃尔德?迪士尼先生创作了第一个卡通形象“米老鼠”。

﹙二﹚、新授部分

1、生活中的卡通

卡通形象有趣的造型，可爱的色彩征服了人们，大家都很喜欢卡通形象，于是在我们的生活中，卡通形象被广泛地运用，你在哪见过？（书包、文具、衣服，甚

至一些小装饰品上都有卡通的踪迹）我们再来找一找（图片：商店里的卡通形象、公园里的卡通形象、世博会的吉祥物、北京奥运会的吉祥物------）

2、学习卡通演变方法

出示太阳，今天的太阳真好，它摇身一变，变成了一位人见人爱的太阳姑娘，它哪变了？

让学生说一说生活中的太阳是如何变成卡通太阳的，老师概括方法：添加了眼睛、嘴巴，有了人的特征（板书：添加、拟人）；光芒变成了头发（板书：夸张、变形）拟人、夸张、添加、变形等方法，能把普通的生活中的事物创造成新颖独特的卡通形象。

你能找出这些卡通形象在设计时用了哪些方法吗？

3、教师示范

出示图片：我这来了一只羊，想用这些方法把它设计成卡通形象吗？教师示范。

4、学生小练习：出示生活中的简单事物图片（苹果、笔、月亮、西瓜、蝴蝶），请你用3分钟左右时间尝试把它们设计成卡通形象，看谁设计得最有趣。（黑板上叫几位，其他在下面画）5、集体交流、同桌作品相互交流学习，简单评价，说说作品中用了哪些表现方法，哪些地方是值得你学习的。我们来看看其他同学设计的卡通形象。（欣赏图片）

三、学生作业：1、作业要求：生活中所有物体都可以设计成有趣的卡通形象，选择你脑海里印象比较深刻的、你喜欢的动植物、人物、瓜果和生活用品等作为创作基本形（可借用自带的资料），用拟人、夸张、添加、变形等方法，使它们变得可爱又有趣；添加道具和背景，选择适当色彩上色点缀。

2、步骤：（1）构思设计，用铅笔轻轻勾画卡通形象的大致轮廓，画满整张纸。

（2）用勾线笔直接勾画出完整的卡通形象。

（3）画面整体上色，适当添加背景色。四、展示评价：展示交流，教师点评。

五、课后拓展（出示课件：铁臂阿童木由来、中国卡通的发展。） 1、铁臂阿童木由来：是手冢治虫先生创作出来的，他是日本漫画鼻祖。他以前是从医的，之所以弃医从画，是受到我国第一部动画长片《铁扇公主》中孙悟空的影响，因此他创作了铁臂阿童木。你们所喜欢看的日本动漫，严格来说，源头来自于中国。

2、中国卡通的发展：早在六十年代的《大闹天宫》以及七十年代《哪吒闹海》等许多动画片就在国际电影节上大放异彩，让全世界所瞩目。大家平时看的日本的经典动画片《铁臂阿童木》、《龙珠》以及美国动漫大片《人猿泰山》、《花木兰》等许多国外你们熟悉的动画片，其实75%以上的制作是中国人完成的。

你们觉得中国人了不起吗？未来的中国动漫要有更好的发展，要靠谁来继承呀？课后我们还可以尝试用哪些方法来制作卡通呢？

教学反思：

本课通过对学生耳熟能详的动画片的欣赏，感受卡通形象的特点，并大胆想象设计出自己心目中的卡通形象。本课的教学除了引导学生在卡通画中汲取艺术的养分外，还进一步与生活相联系，感受卡

通给我们的生活带来的乐趣和美感，领悟卡通艺术与生活的密切联系。

本课具有很强的生活基础。每个学生都有自己喜欢的卡通形象，近而会自然地产生进一步探究的愿望，这就为本课的成功教学提供了很好的条件。授课过程中，我紧紧抓住这一有利因素，从学生的兴趣、爱好入手导入课题，自然提出学习任务。通过创设活泼、生动的课堂情境，引导学生轻松、自然地进入学习状态，轻松地开始探究本课的知识。

为此，导入时我用课件播放动画和一幅幅学生耳熟能详的卡通形象图片，将学生课前发散的思维马上定向到教学内容上来。同时，抛出问题：你最喜欢的卡通形象是谁？为什么？学生的学习兴趣被有效调动起来。接着，引导学生说出卡通形象在造型和色彩上有什么特点。

本课的重点部分，我是根据五年级学生擅长形象思维的特点，用一个太阳变身成太阳姑娘的绘画情境让学生发现卡通形象的设计方法有夸张、变形、拟人、添加等等。为了使学生将抽象的概念形象化，我运用了将卡通形象与生活中的原型作对比的方法让学生巩固卡通设计的方法，并采用现场做范画的方式调动学生的参与热情，学生举一反三，设计出许多生动形象的作品：玉米娃娃、垃圾桶小子、水果娃娃等等。既培养了学生的动手实践能力，又激发了学生的创新意识。

美术来源于生活，又回归于生活，在美术教学中，要充分发掘这一点，让课堂变得趣味盎然，并以此确定好学生在课堂学习中的主体地位，使学生一直处于获取知识的兴奋状态，进而引导学生以积极、

主动的态度和旺盛的精力参与活动。把教学融入生动有趣的生活情境之中，以生活促教学，更好地设计有效的师生互动，使学生真正地体验到美术从生活中来、到生活中去的乐趣。

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