关于熊猫的童话故事

篇一：大熊猫开班授徒_童话作文

大熊猫开班授徒_童话作文

大熊猫开班授徒

如今，在经济迅猛增长的势头下，成就了N个暴发户，连动物中几个有经济头脑的也致了富。大熊猫看得眼红心热，也想赚一回钱。在看了看饲养员分配的干竹子后，大熊猫毅然决定，去办个生存补习班，赚回一大堆鲜竹笋，那样自己就不愁吃喝了。

大熊猫的课程表

教师：大熊猫

简介：食肉目动物，别名“猫熊”，最喜欢的就是竹子，被誉为“中国国宝”。授课时间授课内容收费标准备注第一堂9:00—11:00熊猫式泳法1000克鲜竹笋学会为止第二堂13:00—15:00如何更有智慧2000克鲜竹笋学会为止第三堂18:00—20:00怎样不挑吃喝3000克鲜竹笋学会为止毕业课20:00—21:00最后几点忠告免费个人领悟

大熊猫把万事都准备好了，开始上课。嘘，小声点，我把大熊猫先生上的课全程转播了。谁要让大熊猫发现了，谁替我赔那6000克鲜竹笋哦！

熊猫式泳法

在自然界，任何事物都有天敌。别看成年大熊猫啥都不怕，可是在他幼年时，金猫、豺、狼、黄喉貂都能使其一命呜呼。幼年时躲避过一次又一次天敌的大熊猫先生对此又有什么心得呢？秘诀只有几个字：逃到最近的河里。大熊猫先生对此的解释是：大多喜欢欺负幼年小熊猫的动物都不会游泳，而熊猫的泅水本领是很强的，所以一般来说，幼年熊猫只要逃到河里，就能捡回一条命了。因此，学好游泳是非常非常重要的。对了，大熊猫先生还要补充一句话：老虎可会游泳，而且速度不慢。所以，尚未成年，没有对抗老虎的能力时，别去惹他。

如何更有智慧

俗话说：“狭路相逢勇者胜，勇者相逢智者胜。”有一个聪明的大脑是很重要的。聪明的大脑可以让你在生存竞争中多些赢的可能。人类中的孙子写了一本啥《孙子兵法》，切，我还会写《熊猫兵法》呢！大熊猫先生的此番豪言壮语让学员们对它多了一分敬畏。其实这也不全是吹牛，大熊猫的确很聪明。野生大熊猫在面对强敌时会采用“声东击西”的手段；面对一大群敌人，他们还会采用“逐个击破”的方法。大熊猫先生看有些学员的脑子实在不好使，就告诉他们：如果不聪明，那就笨鸟先飞吧！

怎样不挑吃喝

大熊猫先生认为，如果想要活得更久一些，那就不能对吃喝太过挑剔。他自己也一直是这样身体力行的。

作为一种杂食性动物，大熊猫先生的食谱很丰富，什么竹竿、竹枝、竹叶、竹笋、竹鼠，甚至是动物尸体，他都能一股脑儿吃下去（要是不信，大熊猫先生愿意当场表演）。不过，如果是在严寒的冬季，竹子开了花，那么大熊猫先生的境况就会变得很糟糕，只能祈祷死去的动物多一些，好让他能用尸体充饥。不过大熊猫先生毕竟聪明无比，他以自己为反面教材，要求他的学员在各种恶劣的环境下都能生存下来。

最后几点忠告

1．爬树很重要。多一样本领绝不是坏事，老师我就会爬树，小时候还是爬树的好手。靠此绝技，幼年时期曾无数次死里逃生。

2．嗅觉和听觉的灵敏可以让你更容易发现敌情，找到食物，所以请保护好你的耳朵和鼻子。

3．对于那些肉质很鲜美，皮毛很艳丽。对人类很有用，然而相貌却不够可爱的动物来说，人类和车辆是天敌。因此，想要寿命活得长一些，请远离人类和车辆。

篇二：《动物科普童话(熊猫)》

姓名______ 分数_______

一 选择题

1、刚出生的熊猫壮壮身体是什么颜色的？（ ）

A 粉红色 B 黑白相间 C 淡黄色

2、经过多久壮壮才长出黑白相间的毛？（ ）

A 1个月 B 3个月 C 1年

3、熊猫一岁之前的主要食物是（ ）

A 竹子 B 竹笋 C乳汁

5 大熊猫最爱吃的是哪种竹子？（ ）

A 斑竹 B 箭竹 C 毛竹

6熊猫母子遇到了什么灾害（ ）

A 洪水 B 地震 C 雪崩

7 熊猫淘淘是谁养大的？（ ）

A 人类 B 熊猫妈妈 C 黑熊

8哪个动物是熊猫壮壮没有遇到的（ ）

A 金猫 B金丝猴 C大象D雀鹰

二 解答题

在熊猫壮壮成长过程中你印象最深的是什么时候？ 为什么？

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篇三：编写童话故事

编写童话故事（教学设计）——三年级上第七单元习作

教学要求：

1、读懂例文《找“饿” 》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。

2、能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事，先

说一说，再写下来。

教材分析：

本次习作着重指导学生自编童话故事。《找“饿” 》是一篇例文，是小作者用自己的动物玩具（两只熊猫）编写的童话故事。习作后的两个问题是让大家对例文进行讨论，实际上也是对编写童话故事提出了两点要求。然后教材对这次习作提出了具体的要求，即仿照例文，发挥想象力，也拿自己的玩具来编一个童话

故事。

教学重点：

充分发挥学生的想象力，编写一个有意思的童话故事。

教具准备：

1、多媒体课件（一个简短的童话故事录像）。

2、两只熊猫玩具。

学生准备：

带自己喜欢的两个或两个以上的玩具（动物）。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、同学们，你们喜欢童话故事吗？你们都看过哪些童话故事呢？

生：（根据自己实际说）

2、老师知道你们这么喜欢童话故事，今天特意给大家带来了一个童话故事，请同学们欣赏！但你们可要观察仔细喽，看后，请你们说说为什么喜欢？

生：（个别交流）

师：相机板书（如：生动、有趣、拟人、可爱……）

3、小结：这童话故事是怎么编出来的呢？原来都是人们凭借着一些具体的事物，如动物、植物等想象出来的。今天，我们也来过把瘾，编一编童话故事好

吗？

师：板书题目（编写童话故事）。

二、出示两只熊猫玩具。

1、老师带来两只熊猫玩具，请仔细观察（老师摆弄玩具），它们有什么不

同？

师：引导学生发现它们一大一小的特点。

师：那么，我们想想它们可能是什么关系呢？

生：（不难想象：一个是熊猫妈妈，一个是熊猫娃娃……）

2、师：既然是母子关系，那它们之间会发生什么有趣的故事呢？让我们好

好想想！

生：静静思索（一分钟左右）。

生：交流。

师：相机板书（如：去游玩、找朋友、过生日……）

三、学习例文。

1、师：有位小同学看着这两个熊猫玩具，也想了一个故事。故事是这样的：一天，一件奇怪的事情发生了，熊猫妈妈要给自己的宝宝找“饿”去，这是怎么回

事呢？结果找到“饿”了吗？（相机板书：？找“饿”？）

2、师范读例文（出示图片并配乐）

师：老师忍不住想读一读，请仔细听。

生：仔细倾听。

3、师生互动交流：

①师：为什么熊猫妈妈要帮孩子找“饿”呢？

（引导学生去找事情发生的原因）

师：（相机擦去？号，板书：发生）

②结果找到“饿”了吗？

师：（相机擦去？号，板书：结果）

③那么，熊猫妈妈帮孩子找“饿”容易吗？都经历了哪些地方？

生：交流。

师：相机板书过程（穿树林、趟大河、翻大山……）

④同学们想一想，熊猫妈妈为啥要这样费劲周折地帮孩子去找“饿”呢？妈妈

的真正目的是什么呢？

（引导学生发现：妈妈是为了让自己的孩子多运动，锻炼身体……） 师：是啊，这个故事也告诉我们一个道理：要想有一个健康的身体，就要多做运动，多锻炼身体，这就是这个童话故事给我们带来的启发，一种教育，你说，

这童话故事有意思吗？

（相机板书：有意思）

⑤让我们再看看这个故事，为找到“饿”， 熊猫娃娃走了多少路，费了多少体力呀，这么多的曲折经历，小作者仅仅凭借着这两个玩具看出来的吗？

生：（不难发现：这是小作者想象出来的）

师：对，我们不得不佩服小作者具有丰富的想象力！（相机板书：想象力）

⑥师生小结：

从这，我们应该知道，编写童话故事要注意些什么呢？

生：看黑板交流。

四、摆玩具，说故事。

1、现在，就请同学们拿出自己准备好的玩具，在桌子上摆一摆，通过想象，在这动物的王国里，它们会发生什么有意思的故事呢？先静静地在心里想……

（出示一幅森林图片并配乐）

提示：注意哦，你的主人公现在可都是人啦，他们会说话，会思考，有表情，

有动作。

生：在心里静静地想（几分钟左右）。

2、想好了的同学，同桌之间互相说一说，说完，同学之间还可以评一评、

补充一下。

生：同桌互说故事。

师：巡视指导。

3、个别上台演说。

生：带上自己的玩具，说故事。

师：相机指导学生。

（可首先介绍一下动物，再说故事；还可引导学生注意用词用句；引导学生

故事环节生动曲折……）

师生共同点评。

五、写童话故事。

1、师：拿起你们的笔，将你精彩的童话故事写下来吧！

生：写作文。

2、点评学生童话故事。（片断）

六、作业。

展开你丰富的想象力，将你的故事继续编下去，注意：编得要有意思哦！

板书：

编写童话故事

有趣 发生 找“饿” 结果 去游玩

生动 穿树林 找朋友

可爱 趟大河 过生日

拟人 翻大山 学本领

…… …… ……

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篇四：《大熊猫请客》

讲义 中小学1对1课外辅导专家

看图写话 要求：看图编写一个童话故事《大熊猫请客》。 提示：看清熊猫请客先拿出什么好吃的东西?

（想想熊猫喜欢吃什么？）后来小猫连连摇手,熊猫才想起来什么?最后, 熊猫拿出什么招待小猫?

注意：1、在编写时，能根据动物的习性写出他们喜欢吃的食物。（写3—5句话）

2、语句通顺、完整，正确使用标点。

好词选用：兴高采烈、绿绿的、嫩嫩的、转念一想

中小学1对1课外辅导专家

讲义 中小学1对1课外辅导专家

篇五：童话故事

小主人非常不爱惜、珍惜桌椅，常常在它们身上乱涂乱画。所以桌椅对主人意见很大。一个晚上，小主人熟睡了，桌子和椅子就开始讨论起小主人。桌子无精打采地说：“他不是用笔画我，就是用小刀划我，弄得浑身是伤我整天提心吊胆。”“是啊，每次想睡个好觉都不行，瞧把我给累得，都长熊猫眼了！”椅子嘟着嘴说。“唉，这样下去可不是办法，我们总有一天会变成没人要的垃圾......”“我们怎么办呀，呜......”椅子说。它们的议论把小主人吵醒了，小主人听了它们的话，觉得他错了。第二天早上，他便桌子和椅子睡觉的时候，用抹布把它们擦得干干净净，就去上学了。桌子、椅子醒来，看见自己干干净净，高兴地笑了。名师点评：这是一篇童话故事，小作者用拟人的写作方式，通过桌子和椅子之口，讲述了主人不爱惜它们，给它们身体和心理带来的伤害。这样的写法，能够让作文的内容更生动，更容易引起读者对桌、椅命运的同情。作文中只讲述了小主人对桌子的伤害行为，如果能够让椅子也讲出主人对自己的伤害，比如，在椅子的话中加上：“是啊，每次想睡个好觉都不行，主人坐在我的身上总是左摇右晃，摇得我浑身都快散架了，瞧把我给累得，都长熊猫眼了！”，作文的内容就会更加完整。

童话故事

有一只单独的小猫，它有时抓鱼，有时抓老鼠。这只小猫，身穿洁白的、光滑的“衣衫”，像黑珍珠似的眼睛一直在眼眶里直打转，小巧玲珑的鼻子下面还有一张乖巧的小嘴，不停地“喵喵喵”叫着。它喜欢在有阳光的地方歇凉;它喜欢奔跑，因为这可以帮助它自己追老鼠时快点。

有一天，它在追一个老鼠时，忽然看见一个随风飘扬的羽毛，洁白洁白的，比自己身上的还白。小猫看见了,心里羡慕，又想自己单独，所以它对羽毛说:“洁白的羽毛先生，你要去那里呀？可不可以带上我？”羽毛听了，笑了笑说“我嘛！流浪的，我本来在地下躺着地，可是风把我送到了这，一直飘一直飘。你如果想就跟着吧！”小猫听了，便跟在羽毛后面。

到了第二天，小猫和羽毛停了下来歇息。突然，一个声音响了起来，“朋友们，你们好。”小猫和羽毛一起回答：“你好，请问你是谁呀！”“我是一个大森林，你们正在我的下面。”小猫和羽毛举起头一看，在上空有好多高大的树。小猫问：“高大的森林，你在上空干什么？”森林听了笑着说：“我在上空干啥！在夏天的时候，让人们在我的下面歇凉；在小朋友玩迷藏时，我给他或她躲起来。”小猫听了说“高大的森林，你真伟大！我也要像你一样”……

小猫、羽毛和大森林从此就在这里生活的无忧无闷了，每天都那么开心。

体裁作文