月儿圆圆月儿弯弯课件

篇一：月儿弯弯

冀教版小学美术二年级第三册第十二课《月儿圆圆，月儿弯弯》的教学设计

教材分析

教材中呈现的“月亮在一个月中的圆缺变化”的图片，目的是让学生直观了解月亮圆缺变化的原因。在古代绘画作品中也有对月亮进行想象描绘的景色，教学中也要引导学生关于古代人们对月亮产生的各种遐想进行一些了解。教材中呈现的学生作品主要在想象和表现方法方面给予学生以启示。

学生分析

在小朋友们对月亮产生的遐想中，会出现许多在实际生活中存在的一些事情，小学生们对月亮产生的各种遐想总是以儿童生活经验出发的。本节课就是通过学生在讲述月亮的故事或传说、欣赏同龄人作品、自由练习的学习过程中，启发、培养学生的想象力，逐渐养成大胆创作的习惯，形成积极向上的人生态度。

教学目标

1、学生能够讲述一些有关月亮的故事或传说，逐渐养成自觉搜集学习资料的习惯。

2、在教师的启发下，学生能够大胆想象，描绘出自己关于月亮的遐想。

3、激发学生热爱生活，逐步形成积极向上的人生态度。

课前准备 关于月亮的故事、彩笔、纸等

教 学 流 程

一、激发思维

谁能为我们大家讲一个关于月亮的故事？

引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。

你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？

学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。

学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。

学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。

二、欣赏感受 拓展思路

教师引导学生欣赏课本中的范图。

哪一幅画的色彩最美丽？

哪一幅画的内容最有趣？

哪一幅画的月亮最新奇？

你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？

除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？

学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法。

学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。

三、自主表现 穿插评价

教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。

在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。 学生大胆自主表现自己的想法。并积极地进行交流。

大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。

四、课堂总结

教师引导学生自由上台展示自己的作品。

学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。 课后反思

关于月亮，自古至今，流传着许多故事和传说，如嫦娥奔月、唐明皇游月宫等，这些故事和传说明了历代人们对月亮充满好奇，同时也表达了人们对美好生活的追求与向往。

许多学生在很小的时候就对月亮萌发了好奇之心，月亮为什么这么亮，形状怎么还会变，有时圆圆，有时弯弯，月亮离我们有多远，月亮上都有些什么??小朋友们总是喜欢提出各种各样的问题，还喜欢产生各种有意思的遐想，这些对创作都是很有帮助的。

引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。

嫦娥奔月

相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。 这件事惊动了一个名叫

后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。 后羿立下盖世神功，受到百姓 的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。 不久，后羿娶了个美丽善良的 妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。 一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。 然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。 三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。 待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。 嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。 嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。 傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。 后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。 百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开

了。 《月亮圆圆，月亮弯弯》

教材版本：冀教版二年级上册第12课

授课对象 :二 年 级

教学内容：《月儿圆圆，月儿弯弯》

课 型: 造型.表现

课 时: 1课时

教材分析 ：

关于月亮，自古至今，流传着许多故事和传说，像嫦蛾奔月等，这些故事说明了历代人们都对月亮充满了好奇，同时也表达了人们对美好生活的追求与向往。

很多小朋友在很小的时候就对月亮萌发了好奇之心，月亮为什么这么亮？形状怎么还会变，有时圆圆，有时弯弯，月亮离我们有多远？月亮上都有些什么……小朋友们总是喜欢提出各种各样关于月亮的问题，还总是能对月亮产生各种各样有趣的遐想。

学生们对月亮产生的各种遐想总是从学生自己的生活经验出发，因此会涉及到许多在实际生活中存在的一些事情。本节课就是通过学生讲述月亮的故事或传说、欣赏同龄人作品、自由练习的学习过程中，启发、培养学生的想像力，逐渐养成大胆创作的习惯，形成积极向上的人生态度。

教材中呈现的“月亮在一个月中的圆缺变化”的图片，目的是让学生对月亮圆缺变化有一个感性或初步的认识，在教学中，教师要灵活处理这段内容，切勿当成教学重点。 学情分析 ：

在小朋友们对月亮产生的遐想中，会出现许多在实际生活中存在的一些事情，小学生们对月亮产生的各种遐想总是以儿童生活经验出发的。本节课就是通过学生在讲述月亮的故事或传说、欣赏同龄人作品、自由练习的学习过程中，启发、培养学生的想象力，逐渐养成大胆创作的习惯，形成积极向上的人生态度。

教学目标 ：

1、学生能够讲述一些有关月亮的故事或传说，逐渐养成自觉搜集学习资料的习惯。

2、在教师的启发下，学生能够大胆想象，描绘出自己关于月亮的遐想。

3、激发学生热爱生活，逐步形成积极向上的人生态度。

教学重点：通过赏、说、做，引导学生大胆想象，创作出自己对月亮的遐想。

课前准备：关于月亮的教学光盘、彩笔、纸、剪刀等。

教学过程：

一、情景导入：听《月亮》儿歌导入。

师：同学们，我们听月亮的儿歌，儿歌里的月亮像什么？（生答）。看来月亮是在不断的变化模样。今天，你们想不想和老师一起欣赏美丽的月景呢？看一看月亮在一个月内的闪亮变身。

二、体验探究：

1、伴随音乐，欣赏月夜下的美景和月亮在一个月内的变化。

引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。

联想描写月亮的诗歌或词语。

2、根据对月亮在一个月内的变化的不同形状的理解，进行剪（撕）纸练习活动。

【目的：加深对月亮的形状多样性的印象，月亮的形状可以是多种多样的，以便在后面的创作活动中学生可以凭自己的想像对月亮形状进行夸张或变形。】

3、讲一个关于月亮的故事。（播放光盘《嫦娥奔月》）

4、自主创编活动练习：（分组完成）

师：同学们，你想创编一个关于月亮的故事吗?（或能用你搜集道的资料讲个故事？） （可出示准备好的有动物、人物、植物等多种图形，组织学生进行自由拼贴练习活动。）

【目的：让学生在无拘无束的活动中充分展开想像力，并借助各种图片把想像的东西变成漂亮的画面】。

5、欣赏学生作品：

教师：同学们通过拼摆讲的月亮故事真有趣，其他小朋友也创作了非常好看月亮故事，你们想看吗？（多浏览一些作品，可选2-3幅请学生描述。）

教师引导提问：

哪一幅画的色彩最美丽有趣？

哪一幅画的月亮最新奇？

【目的：欣赏书中学生作品，激发学生创作欲望。】

三、自主表现：

篇二：《月儿弯弯》公开课教案

小学音乐《月儿弯弯》教学案例

年级：一年级

课时：1课时

教学内容

唱： 《月儿弯弯》

欣赏：《彩云追月》

教材分析：

《月儿弯弯》是一首采用五声羽调式写成的具有民歌风格的儿童歌曲。旋律

与歌曲结合自然，给人如歌如诉的感觉，表现了少年儿童对祖国统一的深切期盼。

《彩云追月》歌曲是由王付林根据任光作曲的民族管弦乐《彩云追月》填词

而成，乐意宁静，歌词深情，描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统

一的迫切心情。

教学目标

1.用稍慢的速度、自然的声音、深情地演唱《月儿弯弯》。同时，让学生知

道这是一首表现了少年儿童对祖国统一深切期盼的歌曲。

2.通过欣赏《彩云追月》，感受歌曲思念、离愁、盼望亲人相见情感。

教学重点、难点

重点：用稍慢的速度、自然的声音、深情地演唱歌曲。

难点：正确演唱切分音、附点音符，能用悠长的气息唱好歌曲的旋律曲线。

教学准备：

课件一套 多媒体教学平台

教学过程

一、导入：

视频出示是图片等，出示夜空景象。 然后导入：你觉得什么样的夜色是美

丽、迷人的？（有星星、月亮）今天老师想给小朋友们讲述一个感人的故事。（背

景音乐：《月儿弯弯》伴奏）

这个故事，是关于祖国母亲，大陆哥哥（姐姐），台湾弟弟（妹妹）的，祖

国妈妈有许多可爱的孩子，后来因为一些原因，有几个孩子被迫离开了妈妈的怀

抱，妈妈经过很多努力将孩子陆陆续续地找回来，到现在只剩下一个孩子没能回

到妈妈的身边，这个孩子就叫台湾。祖国妈妈盼望着台湾能够早日回家，台湾也

很想念祖国妈妈。虽然他们还没有相聚，但他们看到了同一片天空，同一个月亮。

二、学唱歌曲

1.师：有人把这个故事写成一首歌，让我们一起走进这首歌。

2.师：小朋友们，大家想不想学习这首优美的歌曲呢？

3.师：请小朋友们仔细听第一段歌词，注意听歌词唱的是什么？（课件：第

一段）

4.出示歌词，再次聆听。

（1）师按节奏有感情的朗读歌词(师范读要完整)

（2）生齐读歌词。（按照老师的要求朗读）

（3）师： 听杨老师读得跟小朋友读的有什么不一样？

你们能像杨老师这样读吗？（打着拍子有节奏地读的）

难点解决：我们好象有一句读得不怎么好？你觉得是哪一句呢? (可请读的

好的小朋友读，或者师范读。)

（4）生齐读，师加以表扬。

5.师：让我们再次欣赏歌曲演唱。（多媒体）小朋友们，你们会唱了吗？

6.师：老师想请小朋友们学小哑巴唱歌。只动嘴巴不出声音，然后告诉杨老

师，你觉得这首歌，哪一句，比较难唱？

（1）学生听后指出自己觉得比较难唱的语句。

（2）解决难点及不足之处（听听钢琴怎么唱？单手弹）

（3）随琴声跟唱。强调旋律相同两句.(聪明的小朋友会发现,第四句跟第二

句是怎么样的?)(如果找不出可以师范唱,然后生一起唱)

（4）分组唱（让小朋友自己选，四句标注要清晰！）

师：现在,老师想请小朋友分组唱.这首歌一共四句,我们一组唱一句，哪一

组来唱第一句？我们来比比看，哪一组唱得最好！（你们觉得哪一组唱得不够

好？）

（5）声音处理（完整演唱歌曲附点节奏的解决）

小朋友们，你们觉得这首歌用什么样声音来唱才好听呢？（生：连贯的声音。）

非常棒，杨老师还要告诉你们一个小秘密！瞧，这首歌里，有几个小尾巴，

你们要是能把它们唱好，那唱起歌来就更动听了！

（6）跟钢琴唱第一段（加前奏）

我们唱这首歌，要用什么样的感情呢（指明答）？

（课件显示：稍慢，深情地——学生回答时，可以请她范唱、师弹）加动作。

7.学唱第二段

（1）看课件，听赏第二段。

（2）师生接口唱[课件显示：方框部分]

师：现在，杨老师跟大家一起来唱第二段。我请小朋友们来唱方框里的歌词。

其他的，杨老师来唱。

（3）再反复一次[小朋友们先唱]（这句话在间奏的时候说）

（4）完整的演唱第二段（加动作）[叫学生到前面做]

8.听范唱。（站起来律动）（师指挥）

9.生齐唱。

10.解释台湾（如果有小孩懂，一定要让小孩子先说）

小朋友们，学完了这首歌，老师有个问题想问大家，你们知道台湾岛在什么

地方吗？（课件出示地图）

你们看，这个是我们中国的地图。这里，叫做大陆，这里叫做台湾。台湾和

大陆,隔了一条长长的大海??现在，台湾还没有回到我们祖国妈妈的怀抱。

11.我们可以通过什么方法将我们的心声告诉宝岛台湾的小朋友啊？（课件

显示：书信、打电话、网络联系）

三、欣赏《彩云追月》

1.出示多媒体月亮的连续图片。

师：“月亮象征宁静、温馨和团圆，有月亮的夜晚是美好的，古今中外有许

多文人和艺术家被她折服。那你们还能说出关于月亮的歌曲或乐曲吗？”

（生：??）

2.师：今天老师还带来了一首好听的歌曲《彩云追月》，歌曲描绘了怎样的

情感？

（初听）（思念亲人、盼望亲人相见的情感。）

3.让我们一起随歌曲轻声演唱。（课件）

四、小结下课

今天我们学习了歌曲《月儿弯弯》、欣赏了《彩云追月》，下面让我们乘着歌

声的翅膀，再次飞上蓝天在《月儿弯弯》的甜美歌声中结束今天的音乐课。

教学反思：

《月儿弯弯》这首歌曲表达了少年儿童对祖国统一的深切期盼，有着极其深

刻的爱国主义教育意义。在经过多次集体备课、试讲之后，我依托多媒体这一教

学辅助手段，通过直观的视觉效果，给学生以真切地体验与感受。为了帮助学生

记忆歌词，我设计了与歌词内容相匹配的图片，使学生能根据图片内容一下子回

忆起自己所聆听到的内容，起到了很好的辅助效果。

俗话说：“兴趣是学生最好的老师”。一上课，我就用故事进行导入，在学唱

歌曲之前的律动表演，一下子调动学生学习的积极性，触动他们学习的兴奋点，

点燃他们的学习热情。学生不光聆听了音乐，为新歌教学埋下了伏笔，更是让他

们运用自己的肢体语言表现了歌曲的意境，达成了本课的教学目标。在学习第一

乐段时，我运用了听唱法分乐句教唱的方法。从有节奏地朗读歌词，到教师范唱

（歌曲中圆滑线，附点音符、十六分音符的演唱）、学生跟唱，找相同旋律短句，

全班表演唱??。一年级的小朋友不知道台湾是什么？它在哪里？为此，我将教

学的重点放在了学唱歌曲上。但是，若是反复教唱、跟唱，势必会让学生腻烦。

我利用课件动画，让学生动、听、学、唱，让学生在聆听的过程中不断体验歌曲

的情感。第二乐段在第一乐段的基础上，学生的自学能力再一次得到了锻炼与培

养，经过师生轮唱，学生很快掌握歌曲的演唱。通过欣赏《彩云追月》，欣赏台

湾风情，体会歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心

情。

当然，在教学中也存在着很多问题，以至于没能达到预期的教学效果。如：

附点、圆滑线的这一环节，强调得还不够深入；没能将歌曲演唱指导得非常细致、

到位；欣赏《彩云追月》童声版较为欢快，与歌曲《月儿弯弯》的情绪不一致。 在今后的教学中，我将会努力提高、不断改进，抓住每个细节，提高学生美的感

受。

篇三：《月儿弯弯》参考教案

《月儿弯弯》参考教案

单元教学总目标：

感受五首不同风格的有关夜空的曲子。

具体要求：

1．学唱歌曲《小小的船》。

2．感受《摇篮曲》的情绪。

3．欣赏《小白船》。

4．欣赏《小星星变奏曲》、《闪烁的小星》，说说两首歌有什么不同。

本单元教学重点：

1．学唱歌曲《小小的船》。

2．欣赏《小白船》、《摇篮曲》、《小星星变奏曲》、《闪烁的小星》感受乐曲的情绪。 难点：

欣赏《小星星变奏曲》、《闪烁的小星》，说说两首歌有什么不同。

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《小小的船》

教学目标：

1．学唱歌曲《小小的船》。

2．跟着老师模唱歌曲。

教学过程：

一、激趣导入

1.猜谜语。

师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？

有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把弯刀。

学生猜谜。

师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？

学生边说，教师边出示有关的图片课件：

圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆的月亮

2.讲故事。

师：多么神奇的月亮！我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。今天，我也给大家带来了一个。想不想听听？

师：远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。 有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。

二、新歌教学

1.读歌词

师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌《小小的船》，请同学们读一读。

教师示范按节奏读一次。

师生一起边读边摇摆身体。

配上音乐朗读一遍。

2.学习三拍子，请同学们用身体的各个部位拍出三拍子的规律。

3.学唱歌曲。

边听歌曲边拍节拍或摇摆身体。

看动画音乐再听一遍。

师：你学会了哪一句，请你教教同学。

4.与老师比赛接唱。

5.齐唱一遍。

6.分组练习：表演唱、伴奏、舞美、绘画。

7.汇报表演。

三、宣布下课

唱师生再见歌（小朋友们边唱边挥挥手）

音乐小班长带领小朋友们跟着音乐的步伐，有序走出教室。

第二课时

教学内容：

欣赏《小白船》、《摇篮曲》。

教学目标：

1.在音乐伴奏下，有感情地朗读歌词《小白船》。

2.安静地聆听乐曲，随音乐模仿妈妈哄孩子睡觉的动作《摇篮曲》。

教学过程：

一、组织教学

小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室，小朋友走到板凳边坐好，跟着老师有节奏的拍手。

二、唱师生问好歌

三、律动

边听边跟着老师动起来，感受歌曲给我们带来的快乐！

四、复习歌曲《小小的船》

五、新课教学：

1.欣赏《小白船》

（1）播放《小白船》。

（2）在音乐伴奏下，有感情地朗读歌词。

（3）聆听歌曲，随音乐律动，感受歌曲童话般的意境。

（4）随音乐轻声学唱歌曲。

2.欣赏《摇篮曲》

（1）播放《摇篮曲》

（2）引导学生思考：乐曲的情绪是怎样的？（雄壮的？优美的？宁静的？）

（3）安静地聆听乐曲，随音乐模仿妈妈哄孩子睡觉的动作。

六、宣布下课

唱师生再见歌（小朋友们边唱边挥挥手）

音乐小班长带领小朋友们跟着音乐的步伐，有序走出教室。

第三课时

教学内容：

欣赏《小星星变奏曲》、《闪烁的小星》。

教学目标：

1.用动作模仿闪烁的小星星。

2.跟着录音学唱《闪烁的小星》这首歌。

教学过程：

一、组织教学

小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室，小朋友走到板凳边坐好，跟着老师有节奏的拍手。

二、唱师生问好歌

三、律动

边听边跟着老师动起来，感受歌曲给我们带来的快乐！

四、复习歌曲《小小的船》

五、新课教学：

1.欣赏钢琴独奏《小星星变奏曲》

（1）播放《小星星变奏曲》。

（2）跟着老师模唱曲谱，并按照课本上的图示，用动作模仿闪烁的小星星。

2.播放《闪烁的小星》

（1）播放《闪烁的小星》

（2）跟着老师模唱曲谱。

（3）听听《闪烁的小星》在乐曲《小星星变奏曲》中出现了几次，并跟着录音学唱这首歌。

六、宣布下课

唱师生再见歌（小朋友们边唱边挥挥手）

音乐小班长带领小朋友们跟着音乐的步伐，有序走出教室。

篇四：第六单元 月儿弯弯

第六单元 月儿弯弯

教学目标：

1、通过听、唱一组与月色、星光、宇宙有关的歌曲、乐曲，引发学生对自然界、宇宙空间的联想与想象。

2、学唱歌曲《小白船》《摇篮曲》《小星星变奏曲》的过程中，逐步养成安静地聆听音乐的习惯；感受音乐情绪，并能随音乐参与表现。

第一课时

教学内容：唱歌《小小的船》

教学目标：

1、用轻柔、优美的声音演唱歌曲《小小的船》。

2、对歌曲的旋律、节奏有一定的感受和体验。

3、朗诵有关月亮的儿歌，讲述有关月亮的故事，演唱有关月亮的歌曲。

4、能与同学合作创编动作进行歌表演。

教学过程：

1、学唱歌曲《小小的船》

（1）导入：老师播放歌曲《小小的船》，请同学举手回答下面的问题：

“小小的船”指的是什么？

“小小的船”行驶在哪里？

月亮与小船有哪些相像的地方？

（2）老师请学生翻开书，用轻柔的声音朗诵歌词。注意不要破坏语言的美感。

（3）老师教唱《小小的船》，提示学生注意：

可随音乐轻轻晃动身体，感受四三拍的韵律；

聆听歌曲范唱；

想象月亮船在夜空中行驶的画面；

歌唱中用动作加强节拍感的培养；

在教师指导下，学生为歌曲设计强弱力度并演唱。

（4）请一两位同学为同学们演唱歌曲。教师应给以表扬和鼓励，以激励更多学生能有主动表现音乐的意识。

（5）集体齐唱歌曲，老师提出背唱的要求。

2、拓展。

（1）教师引导学生向同学们讲述有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣以及演唱有关月亮的歌曲。

（2）可分小组进行表演，比赛，看哪一组参与的同学多，鼓励学生发扬集体主义精神。

3、教师小结。

老师对大胆上场表演的同学提出表扬，以鼓励其学习的积极性。

第二课时 欣赏《小白船》

教学内容：

欣赏《小白船》

教学目标：

1、聆听歌曲，随音乐律动，感受四三拍的韵律。

2、随音乐有感情地朗读歌词。

3、学习用优美、连贯的声音轻声学唱歌曲，感受歌曲童话般的意境。

教学过程：

1、导入。

（1）播放音乐动画《小白船》，激发学生的学习兴趣。

（2）老师提问：从动画中同学们都看到了什么？（嫦娥，玉兔，星星，弯弯的月亮）

（3）教师再次播放歌曲，教师带着同学们一起律动。教师启发学生感受音乐，发挥想象。感受自己仿佛置身于美丽的星空。

（4）教师启发学生唱歌时的呼吸：同学们，音乐把我们带到了美丽的银河，这里真是太美了！请同学们先深深吸口气，再慢慢呼出来，保持气息平稳，为连贯地演唱歌曲作气息准备。

2、随录音学唱

（1）学生用“呜”轻声随录音哼唱。

（2）教师再次播放音乐，学生随音乐律动并轻声朗读第一段歌词。感受四三拍的强弱规律。

（3）教师播放歌曲，学生随音乐轻声演唱第一段歌词。

（4）教师播放歌曲，学生随音乐轻声用“噜”们唱。

（5）教师播放歌曲，学生随音乐边演唱边律动。

（6）学生随歌曲录音，轻声、自信地演唱歌曲。

3、集体表演。

老师先请个别同学随录音表演，然后集体律动表演。

第三课时 欣赏《摇篮曲》

教学内容：

欣赏《摇篮曲》

教学目标：

1、通过身体律动，感受四三拍的韵律，体验母爱的亲切和温馨。

2、通过哼唱，引导学生体会平缓的叙述性与起伏的跳荡性旋律给人的不同感受。 教学过程：

1、情景导入。

天黑了，窗外的星星调皮地向屋里眨着眼睛。温柔的灯光下，妈妈轻声哼唱着歌曲。慈爱地看着摇篮里熟睡的小宝宝。同学们猜猜，妈妈在对摇篮中的宝宝唱什么呢？

2、完整聆听。

引导学生关注歌词描绘的意境，感受基本情绪。并反复随音乐进行律动练习。

3、分乐句聆听。

（1）学生随音乐画旋律线。

（2）教师可让学生闭上眼睛，一边安静地聆听，一边随着音乐用“呜”哼唱。

（3）教师引导学生感受音乐情绪的变化。

（4）学生用“噜”哼唱后两个乐句并展开想象。

（5）学生闭上眼睛随音乐完整哼唱歌曲旋律。

4、情景表演。

5、拓展。

老师轻声演唱《摇篮曲》与中国东北地区的《摇篮曲》，引导学生发现它们的共同特点。

第四课时

教学内容：

1、唱歌《闪烁的小星》

2、欣赏《小星星变奏曲》

教学目标：

1、背唱歌曲《闪烁的小星》，运用熟悉的歌曲主题帮助学生初步感受变奏曲式。

2、通过游戏、律动、表演等音乐活动，帮助学生听辨与记忆音乐主题。

教学过程：

1、学唱歌曲。

（1）教师播放录音，学生随录音哼唱歌曲《闪烁的小星》。

（2）教师指导学生演唱《闪烁的小星》，模唱曲谱；按照图示，用动作、声音模仿小星星闪烁的形象，同时对学生进行歌唱指导。

（3）创设情景，启发学生想象夜晚的情景，营造安静、祥和的氛围。

（4）学生即兴表演并背唱歌曲。

2、欣赏《小星星变奏曲》

（1）初听乐曲。学生初步感受乐曲的主题旋律及其变化，并聆听钢琴的音色。

（2）复听歌曲。让学生听辨乐曲中出现了几次变化？每一次的变化给你怎样的感受呢？

（3）分段表演。

3、为主题音乐编配伴奏。

（1）教师可将学生分组，讨论选配什么打击乐器，用哪种节奏型为主题伴奏。

（2）分组表演。

（3）师生共同点评。

篇五：月儿圆圆说课稿

《月儿圆圆，月儿弯弯》说课稿

冀教版教材：第3册第14课《月儿圆圆，(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:月儿圆圆月儿弯弯课件)月儿弯弯》

课型：造型表现 课时：1课时 说课教师 孙利军 我说课的内容是冀教版的小学美术冀教版教材：第3册第14课《月儿圆圆，月儿弯弯》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序等几个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一. 教材分析

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《月儿圆圆，月儿弯弯》一课属于“造型·表现”学习领域的想象绘画练习。即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课就是通过讲述月亮的故事或传说、欣赏同龄人作品、自由练习的学习过程中，启发、培养学生的想象力，逐渐养成大胆创作的习惯，形成积极向上的人生态度。

本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

思想目标：激发学生热爱生活，逐步形成积极向上的人生态度。 知识目标：在教师的启发下，学生能够大胆想象，描绘出自己关于月亮的遐想。

能力目标：培养学生能够讲述一些有关月亮的故事或传说，逐渐养成自觉搜集学习资料的习惯。

教学重点是：想象构图及造型表现的能力。

教学难点是：创作有关月亮的绘画作品。

二. 说教法学法。 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三.教学过程

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： （—）创设情境 欣赏书中绘画作品。我首先设计了“创设情景——欣赏”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，把学生带入绘画的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的绘画作品。符合学生爱画、爱想象、爱倾吐的年龄特点。为后面设计绘画练习做好铺垫。

（二）引导启发。由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了了解月亮的有关知识先出示图片，通过反复观察。接着出示故事，激发学生兴趣，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

（三）大胆创作。我给学生一个自由发挥、创造的空间，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神。鼓励他们相互交流，积极互动，讲解自己的创作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，训练了学生的思维。教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。绘画同时，并播放音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

（四）展示欣赏。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

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