倒霉的小白马教案

篇一：故事倒霉的小白马

故事《倒霉的小白马》

一天晚上，小白马在家门口的草坪上，点了一圈蜡烛。地上的蜡烛很多很多，天上的星星也很多很多。小白马说：“呀——多好的天气!明天我可以到很远的草地上去玩了。”

第二天，小白马昂着头，兴冲冲地出发了。天上的太阳火辣辣的，晒得小白马口干舌燥，满身是汗。小白马走到河边去喝水，一边喝，一边说：“真倒霉！这么热的天，晒死我了。” 河边的青蛙看见了，奇怪的问：“晚上星星多，白天天气热。大热天，你干吗顶着太阳来这么远的地方？”小白马懊恼地说：“真倒霉！谁知道今天会这么热！”

有一天的早晨，红彤彤的朝霞映照着天空。小白马高兴地说：“多美的早晨呀！今天可以去看日出了 。”小白马走呀，走呀。刚走到山脚下，就“哗哗哗??”地下起大雨来。小白马淋得湿漉漉的，一个劲儿地打喷嚏：“阿嚏！阿嚏！真倒霉！怎么下雨了呀？刚才还好好的。唉，今天看不成日出了。”小猴看见了，奇怪的问：“你干吗今天来看日出呀？朝霞映红了天就会下雨的呀！”小白马懊恼地说：“我可真倒霉！谁知道今天会下雨呀！”

又过了一天，小白马一早起来就去看天气。天上没有乌云，也没有朝霞，只是太阳的四周围了一个圆圈圈。小白马说：“今天，准是个好天，我终于可以去树林里散步了。”

小白马慢悠悠地往树林走去。突然，大风刮起来，卷起沙土，刮的小白马满头满脸都是灰沙，身上一道黑，一道白，就像一匹小斑马。沙土呛得小白马一个劲儿打喷嚏：“阿嚏！阿嚏！真倒霉！谁知道今天会刮这么大的风！”

小松鼠看见了，奇怪的问：“刮大风，你怎么还来散步呀？太阳周围那个圆圈圈，就是告诉你，要刮大风了!”小白马仔细想了一想说：“以后，我可要用心地想一想，再出来玩。”

篇二：小学课本剧教案

教学内容：《小熊请客》

教学时间:

教学准备：《小熊请客》ppt和《小熊请客》视频，以及相关的表演道具。 教学过程：

一、 《小熊请客》ppt，老师讲解故事

二、 欣赏《小熊请客》课本剧视频2遍，请孩子跟着视频学习动作，说台词3

遍。

三、 分小组尝试进行《小熊请客》表演。

第一场 ——在树林中

〔太阳透过树丛，照射着绿油油的草地，草地上开着各种颜色的野花，树上的小鸟快活地叫着。一阵怪里怪气的音乐声中，狐狸顺着林中小路一颠一拐地走了过来。〕

狐狸：我的名字叫狐狸， 一肚子的坏主意， 人人见我都讨厌， 说我好吃懒做没出息。

（他抬头看了看太阳）

（白）太阳升得高又高，肚子里还没吃东西。唉，真倒霉！到现在连一点吃的还没弄到手，饿得我两条腿一点劲都没有了，我还是先在大树背后歇一会儿吧！ （狐狸靠着大树懒懒地眯上了眼睛）

〔一阵轻快的音乐由远而近，小猫提着一包点心，连唱带跳地跑了过来。〕 小猫：（唱第一曲“到小熊家里去”）

喵喵喵， 真呀真快活， 今天过节，熊请客。 我们到他家里去， 又吃又玩又唱歌。 喵喵喵，喵喵喵， 真呀真快活！

〔狐狸听见小猫的歌声，就从树后跳了出来。〕

狐狸：喂！小猫咪！你到小熊家去吗？带我一块去吧！ 小猫：你？

（唱第二曲“我才不带你！”）

狐狸，狐狸！ 你没出息， 你自己不做工， 还想白白吃东西。 我呀，哼！ 我才不带你！

（小猫头也不回，连蹦带跳地渐渐走远了。狐狸看着小猫的背影气呼呼地骂了起来。）

狐狸：哼！真气死我啦！小猫咪真是个坏东西！（他伸了伸懒腰，打了个哈欠。）唉！我还是在这儿躺一会吧！

〔狐狸靠着大树，两眼刚刚眯起来，远远又传来一阵愉快的音乐。小花狗带着给小熊的礼物，蹦蹦跳跳地跑来了。〕 小花狗：（唱第一曲“到小熊家里去”）

汪汪汪， 真呀真快活， 今天过节，小熊请客。 我们到他家里去， 又吃又玩又唱歌。 汪汪汪，汪汪汪， 真呀真快活！

〔狐狸等小花狗走近了，又从树后跳了出来。〕 狐狸：小花狗，你今天打扮得真好看，上哪儿去呀？ 小花狗：今天过节，我们到小熊家去玩！ 狐狸：小花狗，你带我一块去吧！ 小花狗：你？

（唱第二曲“我才不带你！”）

狐狸，狐狸！ 你没出息， 你自己不做工， 还想白白吃东西。 我呀，哼！ 我才不带你！

（小花狗瞪了狐狸一眼，蹦蹦跳跳地走远了。）

狐狸：哼！小花狗也是个坏东西！我还是在这儿再歇会儿吧！ 〔狐狸又伸出个懒腰，垂头丧气地靠在树背后。这时远远传来了小鸡的歌声。〕 小鸡：（唱第一曲“到小熊家里去”）

叽叽叽， 真呀真快活， 今天过节，小熊请客。 我们到他家里去， 又吃又玩又唱歌。 叽叽叽，叽叽叽， 真呀真快活！

〔狐狸又跳了出来，满脸含笑地迎着小鸡走过来。〕 狐狸：哎呀呀，亲爱的小鸡呀！我简直都不敢认你啦！你今天打扮得多么漂亮呀！你这是要上哪儿去呀？

小鸡：今天小熊请客，我到他家玩去！

狐狸：这可太好啦！我们可以在一块儿好好地玩玩啦！我跳舞给你看。（狐狸把两眼眯成一条缝，声音特别柔和地）小鸡，你带我一块去吧？ 小鸡：（上下看了狐狸一眼） 你？

（唱第二曲“我才不带你！”）

狐狸，狐狸！ 你没出息， 你自己不做工， 还想白白吃东西。 我呀，哼！ 我才不带你！

（小鸡也是连头都没有回一下，就一跳一跳地走远了。狐狸可真气死了，他看着小鸡的背影，狠狠地骂起来。）

狐狸：哼！又是一个坏东西！（想了想）好哇，你们不带我去，我自己去。到了小熊家，我就把好东西一口气吞进肚子里，你们等着吧！

（狐狸眨了眨眼睛，舔了舔舌头，一颠一拐地朝小熊家走去。） 〔音乐也随着渐隐下去。幕落。〕 第二场——在小熊家里

〔在一间用石头堆起来的屋子中间，放着一个木桌，四个小木凳，桌上摆着小熊给朋友们准备好的小鱼、肉骨头和小虫子。开得非常好看的红花放在桌子中央。〕 小熊：（唱第三曲“朋友来了多高兴”）

把地扫干净， 桌子凳子擦干净， 朋友来了多高兴，多高兴， 啦啦啦，啦啦啦， 朋友来了多呀多高兴！

〔嘭嘭嘭，响起了敲门声。〕 小熊：谁呀？ 小猫：

小花狗：是我们！ 小鸡：

〔小熊高兴地跑去把门打开，亲切地把伙伴们让进来，又把门关好。〕 小熊：（唱第四曲“欢迎曲”）

欢迎你们， 欢迎你们，好朋友， 欢迎你们来做客！ 这里有骨头、小虫和小鱼， 随便吃点儿别客气！

〔在欢乐的音乐声中，大家把给小熊带的东西放下，围在一起高兴地吃起来。忽然响起了几下重重的敲门声。〕 小熊：谁呀？

狐狸：快开门，我是大狐狸！

小熊：（惊讶地）哎呀！原来这个坏东西来了！ 〔门敲得更厉害了。〕

狐狸：快开门！把好吃的东西都拿来！

〔大伙儿很快地凑在一块儿，小鸡、小猫不停地问：“怎么办？”“怎么办呀？”〕

小熊：（低声地）别急！我有办法啦！ 小鸡：快说呀！ 小花狗：

小猫：什么办法？快说！

小熊：我盖房子的时候，还剩下好些石头，我把它分给你们。等一开门，咱们就一块儿拿石头扔他！ 小猫：好，快点！

〔小熊很快就把石头分完了。〕 小熊：（轻声地）好了吗？?? 我去开门。

〔门“吱呀”一声开了，狐狸一步就跨进了门。〕 狐狸：快把好吃的东西拿来，别惹我生气！ 小猫：好吧！给你！给你！ 小鸡：给你！

〔大伙儿一面喊着，一面把石头狠狠地朝狐狸扔过去。狐狸抱着头，狼狈地叫起来。〕

狐狸：哎哟，哎哟??疼死我喽！??快点逃走吧！??

（狐狸夹起尾巴，想夺门逃走。他猛一转头，一下子碰在石头墙上，疼得他倒退了两步，才看准门口，一溜烟跑了出去。） 〔紧接着响起一阵快乐的笑声。〕

小熊：现在咱们大家可以好好地玩玩啦！ 〔大家一边唱歌，一边跳起舞来。〕 小猫：（唱第五曲“赶走大狐狸”） 喵喵喵，

小花狗：汪汪汪，

小鸡：叽叽叽叽，叽叽叽叽， 小鸡：哈哈哈哈， 小熊：赶走大狐狸！ 小鸡：心里多欢喜！ 小熊：跳起舞来唱起歌， 小鸡：高高兴兴来游戏！ 小熊：

啦啦啦啦啦啦啦啦！ 啦啦啦啦啦啦啦！ 赶走大狐狸！ 心里多欢喜！ 跳起舞来唱起歌， 高高兴兴来游戏！ 啦啦啦啦啦啦啦啦！ 啦啦啦啦啦啦啦啦！

〔欢腾的尾声音乐清脆地响了起来??幕慢慢地落下来。〕

教学内容：《小马过河》

教学时间:

教学准备：《小马过河》ppt和《小马过河》视频，以及相关的表演道具。 教学过程：

一、《小马过河》绘本，老师讲解故事

二、欣赏《小马过河》课本剧视频2遍，请孩子跟着视频学习动作，说台词3遍。

三、分小组尝试进行《小马过河》课本剧表演。 《小马过河》表演剧本第一场 马妈妈：小马、小马！

小马：哎！妈妈、妈妈，我在这，有什么事吗？

马妈妈：小马，你已经长大了，你帮妈妈把这袋麦子驮到驴婆婆家好吗？ 小马：当然可以。妈妈您放心吧，我走了。 （小马往小河跑）

第二场

（牛伯伯站在小河不远青草处）（小马跑到小河不远处）

小马：咦，这里有条小河，我能过去吗？妈妈不在身边，这可怎么办呢？牛伯伯正在那边吃

草，让我去问问它吧！ （小马跑到牛伯伯处） 小马：牛伯伯，您好！ 牛伯伯：小马，你好，有事吗？

小马：牛伯伯，请问那条河我能过去吗？

牛伯伯：当然可以，那条河很浅，才到我的小腿，你肯定能过去。 小马：谢谢，牛伯伯

牛伯伯：不用谢，赶快过河去吧。 （小马往小河跑）（小松鼠站在河边） 第三场

（小马跑到小河处，做抬腿过河的动作）（小松鼠跑上台到小河边） 小松鼠：小马，小马，千万别过河，你不要命了吗？

小马：怎么了，小松鼠，牛伯伯说，这条河很浅，我能过去的。

小松鼠：不对，不对，这条河很深，昨天我的一个朋友就淹死在里面，你可千万别过河。

小马：谢谢你，小松鼠

小马(对着观众)：咦？牛伯伯说这条河浅，小松鼠说这条河深，到底我能不能过去呢，这可怎么办呢？还是回家问问妈妈去吧。 （小马跑回家）

篇三：杜甫诗五首教案

《杜甫诗五首》教学设计

教学目标

知识与技能：了解杜甫的人生经历和诗歌沉郁顿挫的特点，学习通过意象来鉴赏诗歌，学会欣赏诗歌情景交融的特点。

过程与方法：通过诵读来体验诗歌的美感和情感交融的特点，通过小组协作进行资料整理来了解杜甫诗歌的风格和典型特点，归纳一些重要的诗歌意象在诗歌中的含义。

情感态度价值观：了解杜甫诗中强烈的忧国忧民情怀，培养深厚的爱国情怀。

教学重点:了解杜甫的人生经历和强烈的忧国忧民的情怀，培养深厚的爱国情怀。

第一课时

教学重点：

1、诵读诗歌，整体感知诗歌。

2、了解杜甫的人生经历和强烈的忧国忧民的情怀，培养深厚的爱国情怀。

教学过程：

一、 导入：

“唐代诗人中，有一个人好像一直是皱着眉头生活的，这个人名叫杜甫。他瘦而高，拄着一根拐杖，走路慢吞吞，活像人们形容的老朽。他的眼睛是向下的，有时还半闭着，看上去昏昏欲睡。这双眼睛却能看见普天下的倒霉事儿，好比观音菩萨能看见人间的苦难。所不同的是，观音菩萨法力无边，能含着动人的微笑救苦救难，而杜甫，只能眉头紧锁，把无边的苦难写进他浩如烟海的诗作。 ”

《刘小川品中国文人：杜甫》

有对联如此写道：

世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。——郭沫若

今天我们将一起走进诗圣杜甫的诗歌殿堂，一起来感受一下诗中圣哲的笔底波澜，体验一下这位苦难的诗人强烈的忧国忧民的情怀。

二、 诵读诗歌，感受诗歌的情感与美感。

1. 全班同学诵读《杜甫诗五首》

2. 教师点拨朗诵要点。

3. 同学们分小组配乐朗诵。

三、提问：这五首诗歌有什么共同特点呢？编者为什么将这五首诗弄成一组？他们是根据什么标准来分的？

1、小组交流，整体感知，找出五首诗的共同特点。

学生答案可能有：

按诗体。排除。有四首诗是律诗，《哀江头》却不是。

按内容。勉强。五首诗有思亲、怀古、书赠、即景、叙事等多种。 都是现实主义作品。聪明。不过等于没说。

皆与战争有关。接近了。只有对这五首诗的背景全都了解，才敢说这番话。 通过交流探究，让学生们对作品体裁、题材、主题、风格等方面进行关注，化教师的直接教授为学生们的主动学习。

2、让大家读一下四首律诗的尾句以及《哀江头》中的两个句子。

月夜 杜甫

今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？

哀江头 杜甫

少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿。 忆昔霓旌下南苑，苑中景物生颜色。昭阳殿里第一人，同辇随君侍君侧。 辇前才人带弓箭，白马嚼啮黄金勒。翻身向天仰射云，一笑正坠双飞翼。 明眸皓齿今何在，血污游魂归不得，清渭东流剑阁深，去住彼此无消息。 人生有情泪沾臆，江水江花岂终极。黄昏胡骑尘满城，欲往城南望城北。

蜀相 杜甫

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

又呈吴郎 杜甫

堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，便插疏篱却任真。已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。

登岳阳楼 杜 甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

3、小组交流：五首诗歌都写了杜甫哭，那么杜甫为何哭？

《月夜》哭战中出逃，家人却被弃中途，哭自己被困长安前途未卜，哭安史之乱不知何时终结。

《哀江头》哭宫殿朱门尘封，哭胡骑横冲直撞，哭国家名存实亡。 《蜀相》哭孔明出师未捷功败垂成，哭自己怀才不遇生不逢时。

《又呈吴郎》哭官府征求民不聊生，哭自己常年漂泊居无定所，哭烽烟四起难以消弥。

《登岳阳楼》哭自己人在他乡、老病孤愁，哭关山战祸、绵绵不休。 联想到《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的移情，联想到《闻官兵收河南河北》中的“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”的忘情，同学们一下子就知道了杜甫之哭，大概一为个人，二为家人，三为时局，四为国家。

可见，郭沫若为其拟联“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”，人们称其为“忧愁诗人”，都不为过。

4、小组再次交流：诗圣如何哭？

先看地方。既有在庙堂之高的国都长安，也有处江湖之远的四川成都、湖南岳阳。是无地不可哭。

再看时间。有望月时，有被拘时，有拜谒时，有客居时，有登临时。是无时不可哭。

最后看哭的方式。月夜之中，“泪痕”那是曾经哭过，这是梦想已渡过国危时艰的情景；江头之哭，身为俘臣，又是潜行，自然忍气“吞声”，自然泪不敢垂，自然是少到只能“沾臆”；“泪满襟”是在丞相祠堂，“泪盈巾”是在家，自然前者无巾可用，后者不必脏衣；岳阳楼上，既是“孤舟”，四顾无人，不伤大雅，不妨“涕泗”，自然是鼻涕一把泪一把地嚎啕一回。几次哭法，无一雷同。

这样将五首诗对比观之，则的确既可知老杜敏感，时时处处抱有悲天悯人、忧国忧民之心；又能见诗圣工细，字字句句能涵物象意境、人情事理之妙。

第二课时

教学重点：

1、重点学习《月夜》，通过复习“虚实结合”的表现手法品读本诗写法之妙、情感之真。

2、通过本诗中“月”这一引起并烘托思亲之情的意象，引导学生明确中国古典诗歌中的传统意象在诗歌表情达意上起到的重要作用，并拓展迁移到以往所学的一些传统意象，了解传统意象的象征含义及其象征义产生的原因。

教学过程：

一、导入

上节课我们从课文中的五首诗歌中得知，苦难的杜甫，胸怀天下，民间疾苦，笔底波澜，诗中之泪，无不浸润着诗人悲天悯人，忧国忧民之心。今天我们一起来重点赏析诗圣诗歌的艺术特色，一起来学习如何利用诗歌意象来鉴赏诗歌。

二、诵读、鉴赏诗歌

一）朗读指导、背诵

1、全班朗读本诗

2、复习提问，了解诗歌的背景，概述诗歌情感主旨。

明确：此诗作于唐玄宗天宝十五载(756)。当年六月，安史叛军攻入潼关，接着进入长安，杜甫带着妻小逃到廊州(今陕西富县)，寄居在羌村。七月，肃宗即位于灵武(今属宁夏回族自治区)，杜甫便于八月间离家北上延州(今陕西延安)，准备赶至灵武为平叛效力，但不幸被叛军所俘，掳往长安。因杜甫原无官职，便未受囚禁。一个月夜，诗人望月生情，写下这首诗。

本诗通过想象妻子在鄜州如何长久伫立于庭院，想念着远方的丈夫，从而抒写夫妻怀念的至情，反映了乱离时代的相思之苦，表达对和平生活的向往之情。

3、带着对诗歌的理解，全班有感情地诵读，并且做到当堂背诵。

大家读得非常有感情，可见同学们对于这首诗的情感已经有了较为深刻的体会，那么对于这首诗的艺术手法同学们是否也能把握呢？现在就让我们带着“作者是如何表情达意的”这一问题，一起来探究欣赏这一首诗歌的艺术特色。

二）合作探究，鉴赏诗歌

1、任务一：写此诗时杜甫身困长安，却似乎能够看到远在鄜州的妻子望月思念自己，这是怎样的艺术手法？

『明确』想象，虚实结合

此处复习虚实结合的艺术手法，李白 《梦游天姥吟留别》中的梦境、《月夜》中的想象以及《哀江头》中对唐玄宗、杨贵妃奢靡生活的历史回忆都是虚写。概括来说，凡不是眼前所见之景、正在发生之事，那就都是虚写。包括了1、神仙鬼怪世界和梦境。2、已逝之景之境。3、设想的未来之境。运用虚实结合、虚实相生的写法让虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。 如“月夜”不说自己望月而忆妻，偏说妻子见月而思己，比起一般的直诉自己的情感的忆内之作，一开篇意思就深了一层。

又如：姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。

例如柳永《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”等是实写，而“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物，是虚写。

2、任务二：诗歌颔联提到妻子身旁有“小儿女”，那为什么还说“闺中只独看”？．．最后一句为何又写“双照泪痕干”，“独看”和“双照”是否矛盾呢？ 『提示』可结合“资料信息”中沈德潜《唐诗别裁集》的评论进行理解

『明确』儿女太过年幼，还“未解忆长安”，妻子对“我”的思念无人倾听、无人理解，更添孤独之感。

“独看”从对面着想，虽只写妻子的“独看”鄜州之月而“忆长安”，但自己的“独看”长安之月而忆鄜州已蕴含其中；

“双照”兼有回忆与希望：感伤“今夜”的“独看”，回忆往日的同看，并把希望寄于不知何时的“将来”。

4、任务三：有人说“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”一联中有两个字用得格外形象生动，含蓄凝练，你认为是哪两个字，并请简要说明理由。

『明确』是“湿”和“寒”。一“湿”一“寒”可触可感，形象生动；表现了妻子对诗人的忆念之深而“独看”之久，“湿”和“寒”的表象是诗人的想象和联想、反照诗人看月之久，忆念之深的痛苦现实；“湿”写云鬟，“寒”写玉臂，表现诗人对妻子的情深爱切，思念之苦、真是言有尽而意无穷。

篇四：大班周教学内容

周一：音乐：歌曲：太阳出来了 主题：中秋月儿圆 周二：语言：我是大班小朋友 美术：绘画：弯弯的月亮 周三：数学：身体上的数字 周四：舞蹈：亲亲猪宝贝 主题：摸摸骨头在哪里 周五：美术：绘画：十五的月亮 主题：怎样移动身体

第二周教学内容

周一：音乐：歌曲：拉拉钩 主题：我不生气了 周二：语言：老师的眼睛

美术：绘画：太阳睡着了 周三：数学：学习2的组成 周四：舞蹈：复习 主题：我会配餐

周五：美术：绘画：月亮的朋友 主题：这些东西能吃吗

第三周教学内容

周一：音乐：歌曲：不和眼镜交朋友 主题：大声说出来 周二：语言：量词歌

美术：绘画：潜水艇（1） 周三：数学：2的加法 周四：舞蹈：白金美少女 主题：我的身体模型

周五：美术：绘画：潜水艇（2） 主题：有营养的鸡蛋

第四周教学内容

周一：音乐：歌曲：最美丽 主题：高兴的事儿 周二：语言：水调歌头

美术：折纸：尖尖的帽子 周三：数学：2的减法 周四：舞蹈：复习 主题：换牙了

周五：美术：绘画：不一样的表情 主题：跑一跑 跳过去 周一：音乐：歌曲：画太阳 主题：亲近大自然 周二：语言：种太阳 美术：绘画：太阳 周三：数学：3的组成 周四：舞蹈：

主题：温暖的太阳 周五：美术：折纸：蝴蝶 主题：小白兔找山洞

第六周教学内容

周一：音乐：歌曲：夏天的雷雨 主题：我有好办法 周二：语言：倒霉的小白马 美术：绘画：鸡蛋宝宝 周三：数学：3的加法 周四：舞蹈：

主题：小水滴的旅行 周五：美术：绘画：七色花 主题：我和风儿做游戏

第七周教学内容

周一：音乐：歌曲：飞呀飞呀转呀转 主题：顽皮的小雨点 周二：语言：词汇接龙

美术：绘画：铅笔宝宝 周三：数学：3的减法 周四：舞蹈：

主题：神奇自然行 周五：美术：折纸：小狗 主题：大自然寻宝

第八周教学内容

周一：音乐：歌曲：大吊车 主题：淘气的小花伞 周二：语言：我的家美如画 美术：绘画：啄木鸟 周三：数学：认识单、双数 周四：舞蹈：

主题：布的妙用

周五：美术：绘画：漂亮的蝴蝶 主题：运水比赛

周一：音乐：歌曲：去游玩 主题：看错钟表

周二：语言：两只青蛙真会跳 美术：绘画：飞机 周三：数学：4的组成 周四：舞蹈：

主题：各种各样的玩具 周五：美术：绘画：奔跑的兔子 主题：流血怎么办

第十周教学内容

周一：音乐：歌曲：打麦谣 主题：有趣的安全标志 周二：语言：小小工具用处大 美术：绘画：楼房和汽车 周三：数学：4的加法 周四：舞蹈：

主题：我们有多高 周五：美术：绘画：地球树 主题：小蜜蜂进攻

第十一周教学内容

周一：音乐：歌曲：红星歌 主题：照相

周二：语言：奇妙的骰子

美术：绘画：美丽的恐龙 周三：数学：4的减法 周四：舞蹈：

主题：我和影子做游戏 周五：美术：绘画：放风筝 主题：挤呀挤

第十二周教学内容

周一：音乐：歌曲：祖国的名字是什么 主题：好玩的民间游戏 周二：语言：开心游乐场 美术：折纸

周三：数学：认识长方体、正方体、球体、圆柱体

周四：舞蹈：

主题：开心游乐场 周五：美术：绘画：糖宝宝 主题：我该怎么办

第十三周教学内容

周一：音乐：歌曲：牧童之歌 主题：千手观音 周二：语言：咕咚来了 美术：绘画： 周三：数学：5的组成 周四：舞蹈：

主题：猴子捞月亮 周五：美术：绘画：蚂蚁 主题：小猫住院

第十四周教学内容

周一：音乐：歌曲：金孔雀轻轻跳 主题：美丽的彩虹 周二：语言：给老师画像 美术：绘画： 周三：数学：5的加法 周四：舞蹈：

主题：声音与生活 周五：美术：绘画：大象 主题：自救演习

第十五周教学内容

周一：音乐：歌曲：种棉 主题：有趣的墨镜 周二：语言：山

美术：绘画：蜗牛 周三：数学：5的减法 周四：舞蹈：

主题：家用电器 周五：美术：绘画：蝙蝠 主题：画影子

第十六周教学内容

周一：音乐：歌曲：雪绒花 主题：我是火箭设计师 周二：语言：天上有些啥 美术：绘画：章鱼宝宝 周三：数学：复习5以内组成 周四：舞蹈：

主题：巧用磁铁做玩具 周五：美术：绘画：小刺猬 主题：弹力球比赛

第十七周教学内容

周一：音乐：歌曲：武汉娃 香港娃 主题：各种各样的桥 周二：语言：看桥 美术：绘画：牛

周三：数学：复习5以内的加法 周四：舞蹈：

主题：左右都有些啥 周五：美术：绘画：孔雀开屏 主题：小鬼当家

第十八周教学内容

周一：音乐：歌曲：进城又出城 主题：街头新面孔 周二：语言：街头新面孔 美术：绘画：飞机

周三：数学：复习5以内的减法 周四：舞蹈：

主题：新房子周围的树 周五：美术：绘画：城市的雕塑 主题：无烟的城市

第十九周教学内容

周一：音乐：歌曲：大家来看灯 主题：热闹的街道 周二：语言：两座房

美术：绘画：看粮仓的猫 周三：数学： 周四：舞蹈：

主题：不倒的秘密 周五：美术：绘画： 主题：家里的安全

第二十周教学内容

周一：音乐：歌曲：喜洋洋 主题：街道上的商店 周二：语言：逛市场 美术：绘画：企鹅 周三：数学： 周四：舞蹈：

主题：单双号“的士” 周五：美术：绘画：水上的小船 主题：我是环保小卫士

篇五：乐观面对人生教案

《乐观面对人生》主题班会教案

一、教学目标：

1、让学生明确生活中乐观对待的意义。

2、培养学生乐观面对生活的态度。

3、教会学生如何培养乐观的人生态度。

二、课时安排：

一课时

三、教学方法：合作、探究、讨论。

四、教学工具：PPT课件。

五、教学过程：

（一）、导入：

播放图片《时髦与原始》、《最便捷的交通》、《模特》后，让学生谈观看后的感受（学生交流）是的，我们人生中要时常让自己保持着乐观的态度来对待生活，今天我们班会的主题是：《乐观面对人生》。

（二）、下面我们来看两则故事：

故事1、

两个青年到一家公司求职，经理把第一位求职者叫到办公室，问道：“你觉得你原来的公司怎么样？求职者面色阴郁地答道：“唉，那里糟透了。同事们尔虞我诈，勾心斗角，部门经理粗野蛮横，以势压人，整个公司暮气沉沉，生活在那里令人感到十分压抑，所以我想换个理想的地方。”

“我们这里恐怕不是你理想的乐土。”经理说，于是这个年轻人满面愁容地走了出去。

第二个求职者也被问到这个问题，他答到：“我们那儿挺好，同事们待人热情，乐于互助，经理们平易近人，关心下属，整个公司气氛融洽，生活得十分愉快。如果不是想发挥我的特长，我真不想离开那儿。” “你被录取了。”经理笑吟吟地说。

故事2、

在一个叫做态度的村庄里，有一对年轻人正在谈恋爱，在人们的眼里，男的朴实、善良、豁达，开朗。女的贤淑、貌美。是公认的郎才女貌，眼看着他们就要结婚了，年轻人羡慕得不得了。男的叫乐观，女的叫消极。

就在人们议论去和去参加他们的婚礼的时候，消极对说乐观，我受不了你的缺点，我不能嫁给你，尽管我舍不得离开你，但是我还是要放弃，为此他们都很伤心，并抱头痛哭。失恋的痛苦让他们在一段时间里不能自拔。

日子就这么一天天的过着，痛苦也渐渐地淡忘了。媒人们为乐观做媒，乐观在别人的引导下找了一个名叫贤惠长相平常的女孩做朋友，进行交往。很多人不能理解，说是没有消极长的好看。消极也经人介绍找了一个男孩进行交往。 一年以后，乐观结婚时消极带着英气十足的男朋友也来祝贺，因为她也准备要成为新娘子。她怎么看新娘子都不顺眼，觉得没有自己好看，他怎么找了这样的一个人做爱人。

不久，消极认为那个朋友没有乐观好，就跟人家吹了，又是伤心了好一阵子。

乐观自从结婚以后，精神好极了，每天的脸上挂着微笑。

一天乐观与妻子发生了一些争执，就跑到后山去，为的回避一下，让自己

的头脑清醒一些，正好被消极看到了。消极说你们这样争执是不是你对她不好，乐观说这是生活的组成部分，没有什么，就当是调味品，过了就好了。

消极看到了，她在想，多麻烦啊，又增添了许多的烦恼，还不如一个悠闲自得，怎么白马王子还不出现，尽管有一些不错的男士进入了她的视线，她还是认为没有当初的乐观好。

她看到乐观在劳动时的开心样子，心里就有一股气，这么累你还乐得起来，乐观说劳动也是一种快乐。

又过了一年，贤惠为乐观生了一个女儿，感到他是世界上最幸福的人，劳动起来格外地买力，每天脸上挂着微笑。

此时的消极还在家里等待着白马王子的出现，只是变得更加地孤僻，她看到乐观每天乏味的劳动时脸上的笑不理解，她觉得乐观越来越庸俗。

时光又过了五年，贤惠给乐观生了一个儿子，他还是象以往一样对待贤惠和女儿。通过自己的劳动，收获劳动的果实，养活自己一家人。

年轻的消极却显得有些苍老，她的白马王子至今还没有出现，她说是要继续等待，她对乐观的生活态度，不屑一顾，认为太不浪漫了。

时光过得真快，二十年又过去了，乐观的女儿出嫁了，再过了几年儿子也娶了媳妇，很快的孙儿，外孙都有了。一家在一起快乐无比，生活中的酸甜苦辣都经历了，虽然历经了风风雨雨，乐观的脸上多了一些的皱纹，但是脸上依然挂着微笑。回家后的乐观，一如既往认真地对待家庭，没有甜言蜜语，过着平淡的生活。

消极看在眼里，认为他们的生活没有乐趣，太平淡了，她要寻找十全十美的白马王子。

几十年后，消极还是一个人生活，乐观也让自己的儿孙们经常去帮助和照顾她，她接受了，因为她也老了。

乐观临走的那一刻，乐观让儿孙们要照顾好消极。消极也流着泪来为他送行，看到满屋子里的人，她突然之间明白了乐观怎么会总是那么的开心，原来平淡的生活能经得起时间的考验，过得如此的有意义。

（学生小组内讨论交流，归纳看完后的感受）

(三)、大家再来谈谈乐观的意义：

（学生交流后，教师归纳展示）

乐观的意义：

1、悲观是瘟疫，乐观是甘霖；悲观是一种毁灭，乐观是一种拯救。

2、在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。

3、悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神；从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。

（四）、刚才大家了解了乐观的意义，下面大家再来谈谈乐观与悲观的区别： 乐观比悲观好

1、 想一想：

你有没有看见时常开怀大笑的人总是走霉运？

2、对比看看：

反而愁眉苦脸的人，越愁眉苦脸便越倒霉。奇怪吗？不！

（学生讨论得出结果）：

3、比较结果：

悲观跟乐观反映了两种人生态度，一种是光明的，阳光灿烂的，一种是比较潮湿的，就像黄梅雨般的天气。这样生长出两种不同的植物， 一种是心花怒放，鲜花烂漫，生机勃勃。一种就可能比较容易霉烂，比较容易发霉，这便是性格的形成。

（五）、大家谈谈如何保持乐观的心态的方法：

保持乐观方法

(1)善于人际交往

良好的人际关系，本身就会使一个人乐观愉快。不善交往的人，他们缺乏与人的沟通，不能理解和信任别人，有没处诉，憋在心里，从而感到不快乐。

(2)多参加有益活动

例如，学校班级活动、同学聚会等，既是人的一种精神寄托，也可结交很多朋友，甚至会结交一些志同道合的朋友。还能陶治自己的情操，使自己遇烦事苦闷时，能转移心情和注意力。

(3)学会爱别人

积极帮助他人，显示你的信心，同时把信心传给他人。既能得到他人的感激和肯定，也能体现自己的价值，别人也愿与你交往。

(4)对人要宽容

生活及人际交往中，难免产生矛盾，要大事化小，小事化了。你敬人一尺，人敬你一丈。反之，一报还一报，永远没完没了。

(5)要正确、辩证地看待生活

生活就是酸、甜、苦、辣。当幸福来临时，不可忘乎所以；当不幸降临时，应该坚强，笑对人生。

(6)对自己的期望应恰当

生活和学习目标不要定得太高，生活都是很平凡的小事，平凡中显示伟大。

(7)学会心理防卫

当自己烦恼时，可去想高兴的事，做高兴的事，这是移情的作用；经济上的缺失可以通过精神补偿。

（8）置身于乐观的人群中

（9）经常进行锻炼

（10）修饰自己

良好的外表和修饰能增加自信心和他信。（11）积小胜为大胜

（12）事前准备工作要作好

（13）自我奖励

（14）与别人比较恰当

（六）、学生小组内交流本次主题班会的收获。

（小组派代表发言）

（七）教师小结。

（八）班会结束。

2013.5.10 李连朋

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