等待花儿开放,教育

篇一：等待每一朵花儿开放

等待每一朵花儿开放

王庆军

工作一个半月了，从相见到相知再到相爱那帮402班可爱的孩子们也已经一个半月了，感觉时间有些漫长，这些日子里有过生气、有过开心、有过苦、也有过泪。但充实的每一天里伴随我的始终有幸福，因为我选择了一份自己喜欢的职业，做着世界上最平凡却是最伟大的事情：教书育人！

不抛弃，不放弃。刚开始接触这群孩子，看着他们一双双小眼睛，对教师的好奇、对知识的苛求，心里身上充满了教育他们、成就他们的激情，慢慢地发现教育原来没那么简单。开学的第一周里，最先认识的都是那些调皮捣蛋的孩子，一个周下来，发现班里纪律、卫生、学习不好的也是那几个人，不遵守学校常规的也是他们。在我眼里没有差学生，只有不奋进的孩子。为了让他们好好地改正，我经常对他们进行说教教育，一遍不行两遍、两遍不行三遍......慢慢地班里的一个孩子王同学突然间变得很乖巧，最起码他遵守常规了，不戴红领巾和学生证的现象没有了，作业也会按时完成，课上还会主动回答问题。这一系列的举动，让我知道我的说教没有白费，我的辛苦有了小小的起色。于是我经常在班里表扬这位学生，慢慢地发现，其他捣蛋的孩子也开始向他学习，心想，也许这就是榜样的作用吧，也是自己一直没有放弃他们，并坚信他们可以改正好，可以做的比老师想像得还棒。另一个孩子是郭同学，记得有一次，他作业写得非常认真，我就用红笔给他写了一个大大的“棒”字，并悄悄地告诉了他。看他

回到教室后就美美地告诉了同桌，那一天他上课的状态就不一样，认真听课、积极回答问题。后来我发现郭同学是需要夸的，英语老师发给了他一张喜报作为背诵的礼物，美得他接连好几天都表现非常优秀，午休、纪律、卫生各方面都进步了好多。班里的例子还有好多，看到他们哪怕是一点点的进步，我都感觉好幸福，前面的付出与努力证明我的“不抛弃、不放弃”是正确的，并且我坚信，在我的悉心教育和孩子不断地努力下，每一个孩子都会发出耀眼的光芒。

每个孩子身上都有发光点。今天给孩子们上音乐课，没有教他们唱歌，而是让他们表演节目给大家看。一节课下来，发现展示才艺的大多是那些平日里学习不是特别认真、纪律不太好的“捣蛋”学生，让我大吃一惊。自己平时关注的除了常规训练就是学习的问题，却忽视了发展每个学生的特长，让他们在努力学习的同时，发出自己身上的闪光点。平日里总是夸奖在学习方面表现优秀的学生，培养可以当我的“小助手”的学生，却忽视了其他学生，是我这一节音乐课所思考到的。这些天以来，我总是看到了那些乖孩子身上的亮点，把她们的优点放大了，而对于那些表现不好的学生，相反，把他们的缺点用放大镜放大了，我完全可以发挥那些孩子唱歌的天赋，让他们教那些只会学习的孩子们唱歌，让班里的“舞蹈女孩”教大家跳简易的舞蹈动作，帮大家健身，而学习好的孩子辅导学习方面表现不好的同学。后悔自己这么好的教育方式没有及早地用上，我想，现在一切还不晚！

所以，下一步认真地执行。

“大凡有事业心的年轻人在刚踏上工作岗位时，都热情有余而思考不足”。感谢自己在最早的时间里看到这一句话，对我的工作起到了极大的作用 。平日里，我经常一个人思考，想那帮孩子身上各自的特点，思考应该采取什么样的方式和方法去教育他们。是的，我认为教育不应该违背儿童的天性。当然，“不是违背”并非一味迁就，而是把童趣引导到正当的途径和允许的范围内发挥，这将会使学生的心和教师的心贴得更紧。如果自己保持甚至培养一点“儿童的天性”，那么简直可以使师生之间的心灵融为一体，和学生在不知不觉中也会形成一种依恋感。所以，与其说是靠教育让学生产生了令我欣喜的变化，不如说是靠了爱的感化。

工作的日子里，发生的事情实在太多太多，感动的、幸福的、愤怒的、欣喜的，无论什么样的，都给我带来了美好而又幸福的回忆。接下来的日子里，我会继续用“心”、用“爱”对待每一个孩子，让他们每一个人都发出自己的光！在我的心里，他们就像一朵朵含苞待放的花骨朵，我会慢慢地、耐心地等待他们全部灿烂地开放！

篇二：等待花儿开

等待花儿开

参加了小学语文远程培训研修，几个月来的忙忙碌碌，我感觉确实有点辛苦，但收获也不少。它给了我们学习、交流一个很好的平台，它跨越地域、时空的距离，神奇地让我们广大教师得以实现与同行、与能手、与精英、与专家共同在线交流、探讨、合作、学习的愿望。 作为一名语文教师，通过这次远程教育培训，使我认识到：语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习、培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点；讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。

一、转变思想，更新观念。

通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

二、勤恳努力，积极研修

在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专题视频录象，通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基矗同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

三、积极主动，深刻感悟。

没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性；克服无计划、力求有计划； 通过各种学习，要力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实提高教学能力和业务水平，使自身稳步提高。在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。

此外，我对语文教学有了更深的想法，如下：

一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。注意新课导入新颖，培养积极探究的习惯。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《颐和园》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这优美的名胜古迹而感到骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

四、培养适合学生自己的学习方法

在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样可以让每个学生都可以发挥自己的特长；也可以先独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。在合作学习的内容中，要考虑学生之间不同的认识，不同的发现，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就会积极参与合作学习中去。教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学

生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。

五、把教师的教学理念贯穿到行动中去

语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推进素质教育。然而，以学生为中心，意味着教师转为合作者，那么一堂课，教师如何去备课，如何去引导学生根据教材去主动寻找问题。

六、把学生带到更广阔的社会实践中

此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 昨天，我们曾经带着困惑，携着迷茫走进研修网络；今天，我们带着欣喜，捧着收获继续前行；明天让我们带着希望，向着目标一同奋进。 2013/11/16

篇三：等待花儿开放

等待花儿开放

一次偶然，我看到了它，它的叶子是翠绿的，在阳光的照射下折射出来的光很耀眼。我被它吸引了，我买下了它——兰花。

因为我之前养什么死什么，所以这次我可是把它放到了心尖儿上。只要一有空，我就会跑到它面前，轻轻地坐在它旁边，细心照料它。时而跟它讲讲我的烦恼、心事；时而对它说说生活、校园中的趣事；时而就这么静静地看着它，看着它的成长，它的变化??以至我妈总跟老爸说：“这丫头是疯了吧？”呵，我的确是疯了，被一朵未开花的兰儿给深深迷住了。

就在我这么精心的照顾下，兰花的叶子变得更大、更绿、更美。我无比欣喜地看着它，可难掩盖心中小小的失落，因为尽管如此花还是未开。 我耐心等待。

一周。

二周。

三周。

四周。

五周。

??

好吧，我承认在四个月后，我放弃了。等待对于我而言太过煎熬。我曾怀疑过，难道是黑心的老板卖给了我一盆不好的花？这想法一出就立即被我否定了，这兰花无论怎么看都无法隐藏它旺盛的生命气息。当我从它身边走过，我还是会忍不住看它，我清楚的知道自己看它的眼神中充满着留恋，它明明是那么美，那么健康，我曾今是那么的痴迷，但那只是曾经，它实在让我等太久，太久了。我收回目光，漠然走过。

不知当初是因为它的美，还是旺盛的生命力或其他什么，让我果断买下了它。不过现在已经不太重要了。

又过去了几个月，又是一次偶然，我无意间看见兰花尽情地享受着阳光的温暖，慢慢的，慢慢的，花瓣展开，花开了！怪我词汇缺乏，花开时的那种美和壮观，我实在难以形容。

一朵花开的时间竟这么漫长。虽然这朵兰花让我等待过、失望过、放弃过，但是最终还是看到了它如此闪耀的绽放，而且它还是因为我而开放的，我很满意，很自豪。

江苏苏州太仓市太仓市城厢镇第一小学五年级:朱迪

篇四：捧着爱心等待花儿开放

捧着爱心等待花儿开放

-------班主任教育叙事

捧着爱心，默默地浇灌，种子要发芽，尤其是寒冬的花儿要开放需要静静地等待。

那是初三上学期周五，我用一节体育课的时间与张坤谈前途，鼓励他实现考重点高中的梦。结果第二天，我却发现他外甥打灯笼照旧（舅）----又倦着身子的趴在桌子上听课。当时，恨得我真想给他一巴掌。

周六晚上家访时，这是第四次去夏冲家了，她是单亲家庭。她的妈妈当着我的面，苦口婆心地劝说让夏冲断绝与校外不良少年的来往。她又有些触动，并表了决心。一段时间她不再一个人偷偷往校门口溜，和班级的同学在一起有说有笑，对学习也上心多了。而就在周日的下午，我在路上无意间发现前面走着的一群打扮怪异，边走边闹的学生中就有她！当时，我的心中只有一个念头：江山易改，本性难移。

周一时，第二节间当着我的面眼泪汪汪对痛下决心，向我许诺绝不会有下次上课不守纪律的李钊，又在第三节物理课后被老师领进办公室，物理老师说：“就你回头说话这件事我说过你多少次了，你说你怎么还不改呢，你都是初三学生了呀，你还回头说的那个起劲。”我真想走上去扯他的耳朵问一句：你痛下的决心是怎么说的？谁说过上课坚决堵住自己的嘴不回头说废话了？

周二到周四，这边在日记本中太阳从西边出来似地和我保证最近状态很好，已经开始喜欢数学了。那边就会以迅雷不及掩耳之势听到数学老师一声叹息：看来他现在已经彻底放弃了，根本就不跟着学了，这卷子批起

来真省事。

。。。。。。

以后的日子，我会在课间去班级溜达时，顺边提醒他一句：细节决定成败。老师想从你的听课的姿势上看到你的理想。以后每当我们相见时，我都会笑着说今天你理想了么？他马上挺直腰，坐好。六周了，我终于从他的英语作业中看到了认真。

夏冲从那天发现我后总是怕我找她。就是间操也不敢和我请假。第八节课时，我在办公室看见她手按着肚子路过，往外走。我跟着她来到洗手间，我说”你想吐是有胃痛，赶快去校医室！” “你是不是认为我一直讨厌你？”她又没有说话，但眼里流露出的光芒告诉我，她在说：“不对吗？” “我一直讨厌你的毛病但我从来不认为你是一个讨厌的孩子。” 她很惊讶，也很感动。

“最近你的数学作业进步很大。”我一字未提看见她的事情，我想这样一点点把她从那个不良的少年群体中拉回来只是时间的问题。

面对数学老师说放弃的孩子，我做起了经纪人。，她开始喜欢数学了。我故意对数学田老师说她在日记本中说别看数学老师是女的，讲课还很幽默。田老师笑着说，是么？她好像有点听进去课了。我又时不时地课间颠颠有意装无意地对她说，数学老师夸你听课了。她仰头，张着嘴，吃惊的眼光中带着些决心。

因为他们与“乖孩子”比起来，也许是开花的时间迟了一点。 我想，只要捧着爱心等待，给予他们足够的时间，他们开出的花儿也一定是独特的、芬芳的。

爱因斯坦，4岁才会说话，7岁才会写字。他的老师如此评价他：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”为此，他还遭遇到退学的尴尬。可就是这个孩子，长大了成了著名的科学家。

罗丹曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了3次还考不进去。他的叔叔绝望地对他说：“你是怎么教也教不好啊！”可就是这个孩子，长大后成为法国著名的雕塑家。

我相信每一朵花儿开放都有一定的时间，每一个孩子的成才都有一个过程。我们不能因为过重的功利心让我们等不到花儿开放的那一刻，等不及孩子经历完成长的过程；就是因为浮躁的态度让我们少了一种宽容的胸怀，少了一双智慧的眼睛。

篇五：等待花儿开

分享阅读《等待花儿开》 大班

活动名称：等待花儿开

活动目标：幼儿能够有层次，有线索的观察内容

幼儿能理解图画的内容，并能用自己的语言进行讲述

了解影响植物生长的自然因素

活动准备：大书，幼儿种植经验.并制作过观察记录

活动过程：1.谈话活动.

教师和幼儿分享关于植物生长过程的经验

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:等待花儿开放,教育)

教师：你们种植过什么花？开花了吗？你们觉得植物开花都需要那些条件呢？

教师：今天老师和小朋友一起阅读的大书就是有关植物生长过程的，其中，也有我们刚才讨论的这些因素

2.分页阅读大书

封面：谁愿意来讲一讲这个封面？等待是什么意思呢？那我们一起来看看花儿是怎么长大的？ 内页：从上到下的顺序观察 围绕图中主要的因素展开主要问题有（1）图中出现的是什么？（2）用什么词来形容他的动作呢？（3）他对花儿生长有什么好处呢？没有他花儿会怎么样呢？ 第一页;画面出现的是谁呢？看见朝霞接着会出现什么呢？用什么词来形容太阳的动作呢？

第二页：这次出现的又是谁呢？风是怎么过来的？你可以用一个动词来形容一下吗？风儿会带来什么呢？

第三页：谁来讲这一页？风和云有什么关系呢？，有了云，当云变多变厚的时候，可能会带来什么呢？ 第四页：没有雨水花儿会怎么样？

第五页：雨点落到地上，大地是什么样子的？雨水落到地上都不见了去什么地方了呢？

第六页：小种子是长在哪里的？慢慢的小种子会从泥土里面钻出来

第七页：种子变成了什么？花苗会慢慢的长大长高，然后会怎么样呢？

第八页：谁来讲一讲？

2完整阅读

原来花儿开放是一个很漫长的过程，需要很多的因素，所以这本书的名字叫做《等待花儿开》。在这本书里，有那些因素陪伴着等待着花儿逐渐的长大开放呢？

那我们再完整的欣赏一下

作文素材