数学想象画欣赏,图文

篇一：数学想象画

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:数学想象画欣赏,图文)

篇二：一、二年级数学想象画比赛方案

一、二年级数学想象画比赛活动方案

活动目的：为了进一步丰富的校园文化生活，创建良好的数学人文环境，让每一位学生都接受数学文化的熏陶，培养学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，全面提高学生的数学文化素养。

活动对象：一、二年级的全体学生。

活动时间：2010年11月11日——2010年11月15日

活动内容：结合亚运会精神，画一幅有关于数学的想象画或者是有关于数学的情境画。

奖励办法：每个同学都把自己的活动报告交到自己班的数学任课教师那里。每个班前五名同学均可获奖。

作品范例： 《数学想象画》

篇三：“我心中的数学”想象画比赛

“我心中的数学”想象画比赛

比赛规则：以“我心中的数学”为主题，想象作画。要求能用数字、几何图形等数学元素表现心中的数学，绘画形式不限，比赛统一用8开美术纸，学校将评出一、二、三等奖若干名，并将优秀作品参加展览。

各年级的数学竞赛

A、过目不忘（一年级学生参加）

比赛规则：每班10人，大屏幕上依次出示若干组数，10秒钟后，屏幕关闭，学生在纸上写所看到的这组数字，从每组3个数字起，依次递增。看谁写得又多又正确。

篇四：“我心中的数学”想象画比赛

“我心中的数学”想象画比赛

比赛规则：以“我心中的数学”为主题，想象作画。要求能用数字、几何图形等数学元素表现心中的数学，绘画形式不限，比赛统一用8开美术纸，学校将评出一、二、三等奖若干名，并将优秀作品参加展览。

各年级的数学竞赛

A、过目不忘（一年级学生参加）

比赛规则：每班10人，大屏幕上依次出示若干组数，10秒钟后，屏幕关闭，学生在纸上写所看到的这组数字，从每组3个数字起，依次递增。看谁写得又多又正确。

篇五：欣赏数学之美

欣赏数学之美

当你倘佯在音乐的殿堂，聆听优美动听的乐曲时，你会体会到音乐带给你的“美”的享受;当你漫步在文学的天地，欣赏着那“惊天地泣鬼神”的绝妙语句，一定能够领悟文学带给你的“美”??。美的事物，总是被人们乐意醉心地追求着。那数学呢？自古以来，数学就以其高度的抽象性、严密的逻辑性令许多人望而生畏。但是，没有一门学科像数学那样，在大家的心目中其重要性和亲近性竟产生这么大的分歧：一方面：全世界所有国家的中小学生都把数学作为一门重要的基础课程学习着; 另一方面：大家却是对数学望而却步。大部分学生学习数学是为了分数，是不得已，没有乐趣，没有得到享受，那数学真的就那么冰冷、枯燥、乏味吗？其实，并非如此。前苏联国家元首加里宁说过：“数学是思维的体操。”数学家克莱因说过“音乐能激发或抚慰情怀，绘画是人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。”我国数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学”。还有人将数学比喻为吻醒经济学这个睡美人的白马王子，等等。数学存在于我们的生活中，它无时无刻不在围绕着我们。数学有其冰冷的美丽，也有其火热的情怀，今天让我们共同欣赏数学的美丽风采。

一、数学的简洁美（ppt）

①

数学的简洁之美

符号美、抽象美、统一美、常数美

1.

数学的简洁之美

1. 数学的简洁之美

1. 数学的简洁之美

二、数学的和谐美

形式美

一元二次方程ax2?bx?c?0,(a?0)的两个根是

c

， x2?， x1?

如果单独看这两根，有一种“孤立、游子”的感觉，但把它们合在一起来看：

bcx1?x2??， x1x2?

aa

这样便有一种“珠联璧合、比翼双飞、连理枝”的感觉了。 再如：一个横断面是等腰梯形的水渠，水渠的两腰和底的和是定值(x?2y?k,k是定值)，则怎样选取x,y，能使水流量最大（梯形面积最大）。

解法 做梯形关于上底对应图形，这样得到的六边形的周长是

2x?4y?2k，即六边形的周长是定值时，面积最大，这时x?y。

此解法的妙处在于做对称图形，从而是问题简化。

看着图形，让人不觉想到，一座青山倒映的波光涟漪的池水中的美丽景象。“两山夹明镜，双桥落彩虹”的简约抽象画映入了我们的眼帘。感觉到李白的“举杯邀明月，对影成三人”的惆怅和“不知明镜里，何处得秋霜”的忧伤。

对称美：（1）回文数：回文数是指将该数的所有数字按相反的顺序重排后，又能得到原来的数，例如 13631。人们发现，任取一个自然数，将其数字倒过来写成一个新自然数，并将这两个数相加，然后把这个数倒过来写，再与原数相加，重复这个过程，在有限的几步运算中，似乎都可得到回文数。例

如 ：29+92=121 （ 一 步 得 到 ）， 67+76=143，143+341=484 （二步得到）

59+95=154，154+451=605，605+506=1111（三步得到）

上述猜想称为回文数猜想，目前尚未得证。可能的最小反例是 196，有人已用计算机对这个数进行了几十万步的计算，都没获得回文数。尽管如此，也不能说明它永远不会产生回文数。寻找这种数那么难，

却还是有人去寻找，为什么去寻找呢？是它的奇导和美丽吸引了许多的人。

三、数学的奇异美

③

数学的奇异之美

有限美、神秘美、对比美、人文美

3. 数学的奇异之美

数学美的奇异性是指研究对象不能用

任何现成的理论解释的特殊性质。

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