让书香溢满校园作文

篇一：让书香溢满校园

让书香溢满校园

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。本学期，为了让每个同学都能走进博大精深的书香世界，同学们纷纷从家中带来了各种古今名著。大家利用课余时间虚心聆听古圣贤的谆谆教诲，尽情领略文人骚客的奕奕风采，享受着知识的阳光雨露。一路书香，一路歌，就让我们在这浓浓的书香世界里，收获着丰厚的精神硕果吧！

与诗歌为友，让童心飞扬

——六（2）“冬之韵”诗歌朗诵会报道

12月8日，我们怀着激动的心情举行了一场别开生面的诗歌朗诵会。

在比赛中，同学们各显神通，形式多样。随着同学们的激情朗诵，让我们走近了才华横溢的李白、苏轼；一代伟人毛泽东的风采；才子徐志摩，文学家鲁迅、高尔基??让我们尽情领略了文人骚客的奕奕风采。其中我们班马尚同学朗诵的《祖国》最富有豪气，最声情并茂，把朗诵会推向了高潮，最终以高分位居一等奖。

这次活动，让我们感受到了诗歌的魅力，陶冶了我们的情操，让我们明白了只要用心去体会，生活中处处有诗歌。

六（2）徐琪

2009、12、8

红领巾超市券的故事

养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心，是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯，学习习惯，文明行为习惯及卫生意识，我校的红领巾超市券措施的实施对学生健康成长，大力推进素质教育，起到了很关键的作用

自从有了红领巾超市券，孩子们的学习主动性提高了，竞争意识增强了，可以说每一张红领巾超市券都凝聚了孩子们辛勤的汗水，背后都有一个个积极进取的故事。

比如开学初，我班有一个学生，生病了，老是请假。功课自然拉了好多。有一次他在日记里写道：看到别人都一个个得到了超市券，我好难受，都怪我生病，托了班级的后腿，我什么时候才能得到一张超市券啊。我看到了以后心里深深的为他的进取之心所打动，同时也暗暗的埋怨自己太粗心大意了，对他的关心不够。看了以后，我找到了他，和他谈了心，分析了原因，安慰他，只要努力，定能迎头赶上。

果然，功夫不负有心人，他凭着踏实、努力终于得到了第一张超市券。看着他激动的笑脸，我欣慰的笑了。

孩子，望你一如既往，奋力拼搏，美好的明天在等着你开拓！

班级故事

——爱要大声说出来

我们中国人都很腼腆，光做不说，其实我们每个人都不求什么回报，都对学生付出了很多很多，但是为什么却有时得不到学生的理解呢？用句老话就叫：好心当成驴肝肺。

这时候我想适时的进行思想教育是必要的，要让学生明白，老师很辛苦，不就是为了你们吗？我记得有一个有这样的一个例子很我让震撼：在一次训练集体舞的时候，我把学生分成了几组，让组长进行训练。结束以后，有个学生跑来告诉我说，张老师，我终于知道老师有多辛苦了，一遍一遍的纠正还不行，嗓子都说哑了。学生能这样想，我感到很欣慰，学生已经深深懂得了体贴他人，关心他人，我们教育学生最终目的不就是为了教育学生如何做人嘛？每个同学都是一个独立的个体，特别是高年级的同学，都有自己的思想，都知道孬好，你对他好不好，他心里是有数的。为了他做的，让他知道，这样，我想师生的感情一定会更加的融洽，学生就会更理解你，亲近你，从而能够有利于自己工作的开展。大而能够让学生主动的去关心他人，帮助他人，去爱同学们，爱老师，爱父母，爱更多的人，

著名教育家夏丏尊说过：“教育如同池塘里的水一样，池塘里没有水不能称之为池塘，同样，教育没有爱也不能称之为教育”。由此可见，一切成功的教育都必须基于爱。想人所想，及人所及，润物细无声，对于学生的爱的教育，先教会学生做人，培养学生健全的人格是非常有必要的！

张月梅

书香满园

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。本周，我们宿豫张家港实验小学为了让每个同学都能走进博大精深的书香世界，号召同学们纷纷从家中带来了各种古今名著。一本本“四书五经”在孩子们的手中快乐的传递着，同学们尽情的享受着知识的阳光雨露。一路书香，一路歌。是啊，就让我们在这浓浓的书香世界里，收获着丰厚的精神硕果吧！

宿豫张家港实验小学 张月

篇二：让读书成为习惯, 让书香溢满校园

让读书成为习惯 让书香溢满校园

———2012年创建“广东省书香校园”自评报告

河源市源城区金沟湾小学

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了引导广大师生走进博大精深的书香世界，全面提升人文素养。因此，我校一直以让全校师生“好读书、读好书、会读书、多读书” 为荣，使读书成为每位师生的习惯，努力提高师生人文素养，让书籍为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐！下面就我校创建书香校园的具体做法总结如下：

一、书香在管理中完善

1、加强领导，组织保证。为了确保课外阅读有序有效开展，学校成立了以校长为组长、分管教学副校长为副组长的金沟湾小学创建“书香校园”领导小组，分设环境设施组、活动开展组、宣传报道组。领导小组职责具体，任务明确，为创建书香校园提供了组织保证。

2、严格要求，制度保证。该活动小组定期召开课外阅读活动工作会议，认真学习上级有关推广课外阅读活动的文件精神，研究学校课外阅读活动发展方向，制定师生课外阅读长远规划，根据我校实际情况制定学校、学科、班级阅读计划及读书活动方案，制定了学生课外阅读评价制度。这些制度与职责，为我校开展读书活动提供了制度保证。

二、书香在学生中传诵

1、课前诵读，吐露书香芬芳。我校充分利用课前2分钟的时间，让班长或学习委员导读古诗词，并形成了低年级读古诗、中年级读《弟子规》、高年级读

《论语》等相关内容。课前诵读不仅让学生积累丰富的词汇，而且让学生及早地进入学习状态，为学生吐露书香芬芳打下了良好的基础。

2、晨诵午读，浇灌阳光雨露。伴随着清晨的第一缕阳光，同学们依次步入校园走进教室，往日打闹的习气已不复存在，代之而来的是从教室传来的朗朗读书声，与教室外桂花、榕树、翠柏吐露的气息形成和谐的“清泉”，给人一种美的熏陶、美的感受??这是金沟湾小学开展“晨诵午读”的一个缩影。下午第一节课后常规性经典诵读时间，同学们坐在教室，捧着书本，步入书海，默默地享受着书籍带来的快乐，形成了金沟湾小学又一道亮丽风景。

3、校园广播，增添读书快乐。学校还充分利用“红领巾”广播站，精选优秀播音员，诵读国学经典、优秀习作，播放经典诗文和“三字经”古诗歌联唱，让校园上空充满书香，让学生全方位感知读书的快乐。

4、吟唱诗文，真情唯美洗礼

我校在2012年元旦举行的经典诗文吟唱会产生了强烈的反响，活动由各班级诗词竞赛拉开序幕，选拔出各班的选手，再由每个班级精选经典诗文，配以和谐的音乐和多媒体背景画面，在本班多次彩排，最后举行诗文朗诵决赛，学生自选评委老师和学生参加评判，老师也在朗诵会上积极参与激情朗诵，朗诵会高潮迭起，激起了学生强烈的感情共鸣。

5、特色队会，耀眼亮点纷呈

每学期，以年级或班级为单位，每月利用“主题队会”举行各种读书活动——演讲比赛、讲故事比赛、优秀诗文诵读比赛、成语接龙、诗文配画、阅读之星的评比、读书小报的制作、书签的制作等等，这些活动促使校园充满了浓浓的读书氛围，丰富多彩的读书活动让孩子更爱看书。

三、书香在教室里弥漫

1、推荐课外好书，控制好“三闲”

为了让学生珍惜时间，不把时间浪费在“三闲”（闲心、闲事、闲话）上，我们根据年级段的不同向学生进行了“课外好书推荐”。每学期必读两本“推荐书”，书由老师推荐和学生自主选定，要求学生在阅读过程中必须对阅读内容进行圈点勾划和批注。自从有了课外书相伴，学生在两个方面发生了悄然的变化，一是学会利用边角余时间来读书学习，时间的有效利用率大大提高；二是亲近书籍，并初步懂得了研究性阅读，课间和老师同学讨论交流阅读心得的现象蔚然成风。

2、班级图书角，播撒读书种子

班级建立图书角，并让学生自主参与设计图书角。图书角的书有学生自捐的，也有从学校图书馆借的，图书系列贴近学生生活，班级图书角全天开放，方便学生阅读。班级图书角由班级图书管理员轮流自主管理，每班根据自己班级的特点制定图书管理制度，鼓励学生借阅图书，教育学生读书、爱书，起到了“以书养德”的目的。并每月举行一次“图书漂流”活动，以拓展书源，使学生有书可读。

3、班级书香园地，浇灌读书沃野

在每一期的书香园地中设立读书专栏，向学生介绍优秀书籍，刊登学生的读书感想。使学生读书后有平台可展示，深受学生喜爱，激发学生读书的热情。

4、办公室图书角，教师阅读绿地

为激发师生读书热情，提升师生读书质量，学校投入资金，开展““书香办公室”评比。一是制定了“教师阅读成长计划”，倡导教师树立“时时学习、处处学习”意识。二是提倡“不动笔墨不读书”，要求每位教师积极撰写读书笔记、教育教学论文，促使教师养成良好的阅读写作习惯。进一步推进书香校园建设，营造一个良好的师生学习、办公环境，打造书香文化，提升学校的办学品位。

5、墙壁文化，营造优美读书生态

我们利用墙壁、宣传栏办起了墙报专刊，名言警句随处可见，营造了浓厚良好的育人环境，处处洋溢着浓郁的文化教育气息。一楼的“古诗画长廊”，二楼的“名言警句”，三楼的“学生书画长廊”；班级里布置各异的“书香园地”、“读书吧”，尽显班级文化。在班级墙壁上张贴古诗词名句，张挂学生的作品，一张张诗词小报、一副副诗配画作品，展示的是孩子们诵读经典的每一份收获。学生一走进教室，抬头便见经典名句，让学生时时刻刻与文化相伴，与书籍为友。这些“会说话的墙壁”，营造优美的读书生态，让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，受到美的启迪。

四、书香在学生笔下流淌

1、读书笔记：双翼齐飞，读写并重

有读书，就要有“读书笔记”，这是我们历届读书节倡导的理念。为了使

“读书笔记”更有效地贴近学生的阅读，我们同样做了详尽的要求：第一，读、写都要有数量上的明确要求。每周剪贴三篇文章，写一篇读后感或随笔。第二，在选文上要加以详细指导，避免阅读的盲目性。这样的指导只做理论上的解释说明是不够的，必须结合具体文本进行讲解，才有可操作性。第三，要求学生必须对选文进行圈点勾画批注，这是约束学生认真深入阅读的措施。第四，借助工具书掌握选文中生字词的形、音、义。勤查工具书，是养成良好学习习惯的入门级要求。第五，老师全批全改，目的是通过强化过程的监控，实现结果的自然生成。同时，及时讲评既能加强对“读”“写”的指导，又可以对学生的读写兴趣形成持续的刺激，使其一直保有较高的热情和动力。学生阅读视野日渐广阔，文化内涵不断丰富，越来越多的人把读书融入生活习惯中。

2、创作竞赛频获殊荣，文学少年崭露头角

学校每年都组织全校学生参加市区“读书月”作文大赛和各种征文比赛。2011年6月源城区举行的“中华经典伴我成长”征文比赛中，曾冰钰同学荣获一等奖；刘嘉明同学荣获三等奖；2011年12月 “中华经典伴我成长” 全市小学生征文比赛中，曾冰钰同学荣获二等奖；在2011年河源市小学生诗歌大赛中谢柳斯婧荣获三等奖；2012年邱家宜同学在源城区“国际禁毒日”征文比赛中，荣获三等奖，种种奖项，不一而足。

学校每学期举行一次“书香伴我成长”作文竞赛活动，并将一些优秀作品在金《沟湾校报》、《河源晚报》、《河源日报》上发表，如谢柳斯婧同学的《吹泡泡》、曹静琳同学撰写的《我家的3个“部长”》、刘馨如同学的《我的自传》、马嘉嘉同学的《好书伴我行》发表在河源日报《古邑学堂》板块。学生在这些报刊上发表的文章不胜枚举。这既活跃了校园文学生活，又培养了学生的文学兴趣。

五、书香在校园间升腾

1、图书室藏书丰富

我校图书馆藏纸质图书3.7万册,生均21册；电子读物177950册，生均110册，报刊资料12种。图书馆内配有6台管理电脑和50台专供师生上网阅读的计算机，全馆实现图书阅览自动化管理。阅览室全天候开放，每周不少于50小时，每学期生均借阅10册（次）以上。学校每年投入近3万元增添图书音像资料，年均增2000册（种）。已购进了多位中外教育名家、名师的重要著作，供教师们阅读。

2、图书借阅人性化服务

我们配备了图书管理人员，加强了图书、报纸、杂志的管理。合理安排学生的借阅时间，使这些图书真正成为学生的良师益友。学校注重更新图书馆的藏书和增加阅览室的报刊杂志。我们把全部新书上架，调整图书管理员的作息时间，坚持全天借阅，方便学生阅读。此外图书室还在每班指定一位图书管理员，统一

篇三：让书香溢满校园

让书香溢满校园

——王家庄小学十二五读书实践工程总结报告

王家庄小学

2015.1

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让书香溢满校园

——王家庄小学读书实践工程总结报告

为落实十二五读书计划，继续打造学校的读书品牌，营造校园浓厚的读书氛围，继而培植出学校读书方面的特色，我校以丰富多彩的读书活动为载体，围绕着“书香与成长相伴，阅读与人生同行”的主题开展了卓有成效的读书活动，引导师生走进并正确面对丰富多彩的阅读世界，博览群书、开拓视野、丰富知识，不断提升思想涵养、精神品位和综合素质，打造我校文化建设品牌。

一、规范管理 形成有效机制

学校制定了年度读书计划，学校图书室做好宣传工作，开辟专栏，做好新书推荐工作。 为确保课外阅读活动有效、规范、深入、有序地开展，我校成立领导小组，构建了教科室、教导处、语文教研组、班级协同开展活动的工作网络，根据活动方案，层层落实责任、分解任务。各班结合本班特色，也相应地制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了课外阅读活动的顺利实施。为配合每一次的读书主题活动，

1、学校积极营造阅读氛围：举行“书香校园”活动动员大会，向全校家长发一封倡议信，校园里悬挂宣传横幅、条幅标语，宣传橱窗里设专门的宣传阵地。

2、学校为保障学生的阅读资源，组织了建设“四级绿色书架”活动。（1）彻底开放学校图书室、阅览室。（2）在校园建立了“校园图书漂流站”，做好图书漂流工作，学校图书管理员精选出学校图书室适合学生阅读的书目在漂流站开放，图书每月更新一次，满足学生的阅读需求。另外，每个班级精选出

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10本图书，学校教科室统一编制图书目录，放到每个班级，供全体学生借阅，做好优秀图书的漂流工作，为鼓励学生借阅积极性，学校为选出的图书配备了漂流卡，每月根据漂流卡外借记录评选出图书漂流小明星，全校学生每人一份阅读图书记录卡，每月根据阅读数量评选出图书阅读小明星，活动的开展有力的促动了学生阅读效果，营造了良好的读书氛围（3）建好班级图书角（架）。

（4）指导建立家庭图书架。组织亲子共读活动，要求每学期家长和孩子一起至少共读一本书，并做好与孩子的交流与探讨，与孩子一起收获，一起进步。

各班级制订了相应的读书活动计划，建立了阅读兴趣小组，由班主任牵头负责对班级读书活动的组织、领导与监督。全校还统一发放了读书卡，建立了读书交流记录、图书借阅记录等表册。让更多学生在集体力量的召唤下参与到读书的行列中来。

二、师生共读，书香溢满校园

教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。

教师方面：

1、制定教师阅读规划，倡导“教师读三类书”活动：①读夯实精神底蕴的书；②读拓宽教育视野的书；③读学生喜欢的书。要求每位教师每学期至少读一本书，撰写一篇读书笔记或心得，学校定期举办“教师沙龙”活动、汇报、交流，分享读书成果。

2、学校定期邀请专家来校开办讲座，拓宽教师教育视野。

学生方面：

1、制定学生阅读规划。各年级语文备课组要针对本年级学生年龄特点， —3—

制定学生阅读规划，提出本年级学生阅读的整体要求和具体要求。

2、确定学期必读书目。学校推荐年段阅读书目（如：一年级《成语故事365》；二年级《中国古代寓言故事》；三年级《格林童话全集》；四年级《海底两万里》；五年级《鲁滨逊漂流记》；六年级《上下五千年》等），班主任根据本班阅读实际情况，提出阅读4-5本的数量要求，学生则根据本人情况填写阅读跟踪卡。

3、各个班在教室显著位置开辟“每周格言”、“每周经典佳句”专栏，由学生轮流推荐，带领全班学生诵读。学校还组织了诵经典“爱中华古诗，做优秀少年——古诗诵读比赛” 活动，同学们编排了精彩的节目，六年级一班的节目《虞美人》还刻录了光盘参加平度市比赛。

4、确定各年级必背古诗文篇目，每月进行抽查，确保人人过关。达到一定数量学校授予“诵读小能手”“诵读小明星”等称号。

三、创新活动，为每位学生搭建阅读平台

学校在活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成“人人好读书，人人读好书”的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

1、一次主题班会：组织开展创建“书香班级”主题班会。

2、一节阅读指导课展示： 针对学生目前读书现状，就如何激发学生的阅读兴趣，进行了阅读前的指导、课堂展示、研讨交流，有效提高了阅读指导课的质量。

3、一节阅读交流汇报展示：在各班广泛开展读书心得交流会的基础上，举行一节读书汇报交流会的活动展示。

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4、一次优秀读书小报评比：中、高年级，各班自行进行“优秀读书小报” 评选活动。将阅读过程中的优秀诗文、精彩文段、名人名言、优美词句等摘录下来，制作成精美的读书小报，并在8 开纸上用硬笔书写、美化，各班选出三份优秀作品参加学校的评比活动。

5、一次优秀读书笔记评选： 中、高年级，各班进行“读书笔记”评选及读书心得交流会。要求学生把读书时的感想、体会、经验等写出来，在班内进行交流，带动更多同学也能积极参加。每班选出五本优秀读书笔记参加学校的展评活动。

6、一次读书板报评选：各班凝结集体的智慧，努力出一期以“沐浴书香，快乐成长”读书活动为主题的富有班级个性的读书板报，参加学校的“读书板报”评选活动。

7、一次征文比赛：中高年级，要积极参加 “好书伴我成长”征文比赛活动，倡议全班同学参加，由各班语文老师推荐5篇优秀习作参加学校评比。

8、一次演讲比赛：为给同学们提供展示才华和交流的舞台，进一步激发同学们对读书的热情，以年级为单位开展“好书相伴我成长”演讲比赛。（一、二年级：美文诵读；中高年级：演讲）

9、一次“最佳书签设计比赛”： 为开发学生的阅读兴趣，展示学生个性化书签制作能力，各班推荐两份优秀作品参加学校“最佳书签设计奖”评选。

10、一次“阅读之星”评选：以各班为单位，推荐“阅读之星”二名，并制作个性化的展板。

11、一场汇报演出：以备课组为单位，各组织推荐两个节目，参加学校读书节活动的汇报演出。

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篇四：让书香溢满校园 让经典浸润身心(1)

让书香溢满校园 让经典浸润身心

——泰宁第二实验小学开展读书活动实施方案

泰宁县第二实验小学 陈秋梅

1. 现状分析

1.1 学校简介

泰宁县第二实验小学位于泰宁县杉城镇靖远路316号，是于2011年9月创办的一所公办小学。学校环境优美，有教学楼一幢，建筑面积3650M2，科技楼一幢，建筑面积4903M2，配套建设围墙、校门、操场、道路、绿化景观等设施。学校规划办学规模为：设30个班，学生1350人左右。学校现有18个教学班，学生803人。教师45名，其中“小中高”1名，具有小学高级教师资格的33名；省特级教师1名，省学科带头人1名，市骨干教师2名，还有多名市、县学科带头人；大专学历24名，占教师总数53.3% ，本科学历21名，占教师总数46.7% ，学历达标达100%。

办学理念：让每一位学生充分发展，每一位教师施展才华，每一位家长收获希望。

办学目标：有特色、创一流（一流环境，一流队伍，一流管理，一流质量）。

办学宗旨：创建适合学生发展的学校，办人民满意的教育。

校训：崇德 砺志 乐学 笃行

学风：乐学 善思 合作 创新

教风：爱生 乐教 协作 创新

校风：健康 文明 奋发 和谐

1.2 学生阅读现状

我校现有的803名学生中，农民家庭的子女占98.3%，其中68%是进城农民工的子女，30.3%是学校附近农民的子女，1.7%是城镇居民户的子女。通过采取问卷调查、班主任及语文教师访谈、试卷分析等途径对本校学生的阅读习惯、阅读兴趣等方面进行了调研。调研的初步结果是本校学生阅读量、阅读面、阅读习惯、阅读能力都相对薄弱。原因是多方面的：学生家长有的忙于在工地上做工，有的做一些小本生意，由于工作的劳累和思想认识的因素，家长很少去关注孩子的阅读；有一部分学生家长虽然有给孩子购买课外书籍，但种类单一，主要是一些作文丛书和童话书，并且家长基本不会给孩子及时添补新的书籍，因此学生的阅读面比较窄，主要阅读一些图文结合的漫画类读物和与学科有关的指导丛书，对经典的文章，名著、人物专记等关注得比较少；中高年级的学生在家每天有坚持课外阅读半小以上的只占30%，课余完成家庭作业后，大部分学生是在电视机前或电脑前度过，虽然老师有布置课外阅读的作业，由于缺少家长的监管和指导，课外阅读的作业常常无法落实。

1.3 教师阅读现状

本校共有45位教师，由于白天要上课、批改作业、管理班级，晚上要备课，写教案，工作任务重、压力大，再中还要照顾孩子，严重影响阅读。加上个人兴趣指向不同，空闲时间大多数教师读读休闲、消息类报刊，对于经典名著阅读量和阅读面不足。

1.4 家庭阅读现状

本校98.3%是农民家庭，家境不宽裕，家庭购书、藏书占消费比例较低；对阅读认识较浅，绝大部分家长没有阅读习惯；有一部分学生的父母外出打工，学生和爷爷、奶奶生活在一起，家里基本没有课外阅读的氛围。本校学生家长的阅读能力、阅读习惯与本县城区其他几所学校家长相比，有一定的差距。

1.5 学校有利条件

学校有图书综合楼一幢，建筑面积近2000M2，共两层楼，第一层为藏书、借书区，面积970M2 ，现有图书5.6万册；第二层是学生阅览室，面积935M2 ，为学生的读书活动提供了有利的条件。

2. 阅读的重要性和必要性

原国家教育总督学柳斌说过：一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”小学阶段是人生的启蒙阶段，各种兴趣爱好正在逐渐产生、发展、成形，此时让小学生爱上读书，可以从根本上提高综合素质，使其终身受益。针对本校师生及家长的阅读现状和学校的办学理念，决定开展读书活动，让书香溢满校园，让经典浸润身心。

3. 指导思想

以学生发展为基础，通过阅读创建“书香校园”“书香班级”“书香少年”，使师生都成为爱书人，读书人，使经典浸润身心，培养学生高尚的道德情操，提高师生的综合素养，促进优良教风、学风和校风的形成，促进学校走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、学生素质和谐发展、教师队伍充满活力的学校。

4. 活动目标

让好书伴成长，让读书成为习惯；让书香溢满校园，让经典浸润身心。

5. 领导机构

组长：陈秋梅

副组长：林志强 组员：陈南泰 杨淑娟 饶燕莉 姚水旺 各年段段长 各班语文老师 班主任

领导小组下设办公室：

主任：陈南泰

秘书：林雪梅

6. 积极营造读书氛围，让校园散发书香

读书贵在氛围，古韵悠悠、书声琅琅、书香飘飘是理想的氛围。为引领师生在书香的长河中漫游洄溯，我们将从校园环境、教室文化、宣传阵地等方面来大力营造书香氛围。

6.1 让教室充满书香

教室是学生学习、活动的重要场所，每班设立班级图书角、“好书吧”，摆放适合学生阅读的书籍并定期更换，让学生随手可以拿到自已想看的书；黑板报开辟“唐诗轩”“宋词阁”“本周荐书”“好书大家读”等栏目；学习园地展示学生的“读书感悟”或“读书心语”；班级成立“读书俱乐部”，互相交流读书心得。

6.2. 让校园充满书香

楼道内、教室办公室、学生活动室、学校图书室张贴有关读书的名人名言，悬挂名人画像，设置“古诗长廊”，“名著介绍”“校园读书之星”；发挥红领巾广播站和校园宣传栏等宣传阵地的作用，播送、刊登名家名篇及学生的优秀作品，让学生身处充满着浓郁书香的诗意空间。

6.3 家校配合共建书香

为了取得家长的密切配合，利用家长会宣传课外阅读对丰富知识、开发智力、陶冶情操，提高语言表达能力的重要意义；请优秀学生家长介绍培养孩子课外阅读的成功经验；利用校讯通给家长发送如何指导孩子课外阅读的短信，共建家庭、学校和谐的读书氛围。

7. 积极开展教师读书活动，建构学习型教师队伍

7.1 明确阅读任务。

要求教师自购教育教学书籍一本以上。每位教师每天甚少阅读半小时；每月至少读一本好书。每位教师每学期要至少写读书笔记5000字；每位教师要读好四类书：经典名著、教学专著、教育学和心理学、报纸杂志，以增加文化底蕴，增强教学实践，感悟学生心理；了解世事风情。

7.2 设立读书课

学校图书室全天向教师开放，教师要主动进阅览室阅读，每周不少于1次进阅览室进行阅读。

7.3 办好读书沙龙

每个教研组每月组织教师读书交流会1次，学校每学期组织教师读书交流会1次。

7.4 举行展示活动

每学期举行一次“教师读书笔记”的评比和读书征文比赛活动，对获奖教师给予精神、物质上的奖励。同时，做好教师读书笔记向外的推荐工作，并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志上发表。

8. 开展学生读书活动，让校园溢满书香

8.1 制定读书计划

每个班级结合实际情况，制定相应的班级读书目标和读书成长规划书；中高年级学生结合个人实际，制定个人读书成长规划和读书目标。

8.2 建立图书库

教育学生节约零用钱用于购买课外读物，家庭条件好的要订阅一至两份儿童读物，建立家庭小书库；各班调查学生家中的藏书量和种类，特别是适合小学生阅读的书籍，做出统计，每人选三至五本带到学校，建立班级小书库。学校图书管目前藏书5.6万册，每年还征订了几十种适合学生阅读的儿童读物，今后还要加大学校图书馆的投入，加强学校图书馆、阅览室的建设，建立开放式读书场所，并建立图书借阅制度，每班培养3—4名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

8.3 推荐读物

现在书的品种繁多，如果良莠不分，不仅浪费学生的时间和精力，还有可能影响学生的健康成长。教师必须做好读物的推荐工作。不同年级的学生，阅读的内容、重点，形式应有所不同。低年级以形象思维为主，老师可以推荐学生阅读童话、寓言，如《安徒生童话》《木偶奇遇记》《格林童话》《伊索寓言》《成语故事》等；高年级由具体形象思维向抽象思维转变，理解与表达能力也进一步发展，老师应推荐学生阅读历史故事，名人 传记，百科全书，文学著作，尤其要重视古典名著的阅读，这样能够窥探到数千年中华文明的博大精深，能够体验到我们民族瑰丽的文化精髓，让经典浸润童年。为了使阅读落到实处，各年级给学生规定必读篇目和自选篇目。

8.4 落实时间

时间是阅读的重要保证，一是保证课内阅读的时间，每节语文课前3分钟准备，开展“课前一吟”活动，诵读古诗词、名言警句，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选朗读能力较好的学生当带读的小老师。每班每周安排一节课作为阅读指导课，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。二是保证课外阅读的时间，各学科老师要控制作业量，确保学生每天半小时至一小时的阅读时间，每个周末一小时以上的阅读时间。为了落实学生课外是否有坚持阅读，各班教师要经常与家长密切配合，了解学生在家阅读的情况。

8.5 写读书笔记

“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”，中高年级要指导学生写读书笔记，每周把在课内外阅读中积累的好词佳句、优美片断、读书后的感想、体会，以读书笔记的形式记录下来。还可以让学生建立阅读档案，将一周所阅读的书名、作者、文章的主要人物、阅读体会等记下来，提高读书的效率，积累丰富的语言。

8.6 教给阅读方法

为了提高学生课外阅读的有效性，在平时的语文课堂教学中，要教给学生阅读方法。（1）浏览。浏览全书的“内容提要”“目录”，大致了解全书的梗概，以便确定是读全书，还是选择部分章节学习。（2）精读。对文章重点或与自己学习紧密相关或自己最感兴趣的章节要边读边想，在文章紧要处，感受最深处、圈点勾画，并能立足全篇，想想作者为什么这样写，好在哪里，哪些地方值得自己学习借鉴，有哪些不明白的地方。（3）跳读。在阅读过程中，根据实际需要或自己的兴趣，把不必要或不想读的内容跳过去。（4）摘记。对好词佳句或精彩片段分门别类摘记在本子上，必要时熟读成诵。（5）旁注。如果是自己买的书，可把读书心得批注在书上。

8.7 举行读书活动

腹有诗书气自华，最是书香能致远。扎实有效地开展丰富多彩的读书展示活动，激发学生的阅读兴趣，提高阅读的有效性，让“读书成为一种习惯”，让广大师生真正体验到“我读书，我快乐”。（1）每月举办一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。以“名人名言”“书海拾贝”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流读书心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。（2）三至六年级每学期评选一次优秀读书笔记、优秀读书小报或优秀习作。（3）2014年元月举行“诵中华美文，展二小风采”比赛活动，2014年6举行讲故事比赛。（4）班级开展“我与家长同读一本书”“向家长推荐图书”等活动形式，以学生带动家长，营造家庭书香氛围。（5）世界读书日（4月23日）各班开展“我与好书交友”的主题班会和好书推荐活动（6）各班开展师生共读一本书的活动。（7）评选“书香少年”“书香班级”“书香家庭”，并给予表扬、奖励，树立榜样，带动全体。

9. 实施步骤

9.1 第一阶段：2013年9月，制定学校读书活动方案。

9.2 第二阶段：2013年10月，宣传发动，布置班级和校园环境，营造读书氛围；各班制定班级读书计划。

9.3 第三阶段：2013年10月至2014年6月，根据读书活动方案开展丰富多彩的师生读书活动，让书香溢满校园。

9.4 第四阶段：2013年6月，收集读书活动资料，总结活动情况，评选“书香班级”“书香少年”；制定下一阶段活动开展的计划，让书香永驻校园。

10. 预期成果 10.1 培养良好的读书阅读习惯、提高学生的综合素质

戏剧大师莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀”。通过开展读书活动，使学生与好书为友，让读书成为一种好习惯，汲取精神食粮，达到丰富知识，净化的心灵，提高综合素养，提高教育教学质量的目的。

10.2 构建“书香校园”， 提升学校的内涵

通过开展读书活动，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，努力建设“以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格”的书香校园，让全校师生在浓浓的读书氛围中，展现个性风采和精神面貌，提高审美情趣和文化底蕴，做个快乐读书人；并使“让书香溢满校园，让经典浸润身心”这一活动成为我校的一个特色和亮点，进一步提升学校的内涵。

篇五：阜新市中考满分作文-让校园溢满书香

让校园溢满书香——雪堰中心小学读书活动纪实 发布日期：2011-04-06 16:55:02 浏览数：

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为了拓宽学生的知识面，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，激发学生读书的兴趣，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。4月6日，雪堰中心小学开展了打造书香校园读书系列活动。

秦芳老师执教了绘本阅读《你真好》，巧妙的活动构思、精美的导语设计、融洽的师生互动、动静交替的环节安排以及图文并茂的多媒体课件为在座的听课老师打开了一扇 “悦读” 指导的窗户。胥亚芬老师的读书活动课《好书伴我成长》，从书籍的选择、好书篇目的推荐、身边读书榜样的故事等方面，指导学生把课外阅读纳入有效学习的轨道，激发学生阅读的内驱力。

为了营造书香满校园的读书氛围，切实开展好读书活动，学校抓了以下几方面工作：

一、资源整合，好书共享

针对个别学生家庭条件不宽裕，藏书不能满足学生阅读需要的实际问题，学校开展了“好书共享”的捐书活动。互换读物，实现“以一当百”的目标，丰富读书资源。各班级设立图书角，成为学校阅览室和家庭藏书的延伸，整合了学校、班级、个人的图书资源，达到了资源的共享。值得一提的是，学校精心定做了两个流动书屋，放置在学校广场前，供乘车的学生随时阅读。同时学校充分利用百米长廊设阅读书柜。整个校园处处可读书，时时有书读，学生时刻浸润在书香中。

二、开展“六个一”活动

读书是一个不断积累、常常沉淀的过程，细流汇成江河，跬步终至千里。在日常教学中坚持开展“六个一”活动：每堂一篇美文；每天积累一句名言；每周一首古诗；每月推荐一本新书；每学期一部名著；每年编一册学生自己的文集。

三、定期组织读书展评活动

每个学生一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每学期举行一次读书展评活动，进行读书笔记评比活动，树立起优秀学生典型，推动学校读书活动的深入开展。在整个读书活动中，同学们在

书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。

四、举办读书沙龙，师生同读共写

学校坚持提倡不动笔墨不读书的习惯。不管是教师还是学生，我们要求只要读书就要把自己的所思、所感、所悟随时记录下来，并通过不同的形式进行读书交流。比如：给杂志社发送读书作品、不定期地进行读书交流活动。教师每学期要写一本学习笔记，每月两篇学习心得或反思，还举行学校教师学习笔记、心得体会评比，出版个人反思集。

五、评选先进，表彰激励

学期末，学校对积极参加读书活动的个人、班级进行了评比表彰，分别评选出“读书小明星”、“书香班级”。

让每个孩子“多读书、乐读书、会读书、读好书”，让读书成为一种习惯，让书香伴随孩子的一生，已成为雪堰小学校园文化建设的一项中心内容。

（雪堰中心小学供稿 图文：孙丽娟 ）

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