节奏的美感美术教案

篇一：人教版四年级上册《节奏的美感》教学案

成家川联校 四年级美术教学案

时间： 备课：崔红斌 序号：4——5

篇二：节奏的美感教案

课题：节奏的美感

课型：造型 表现

教材分析：本课呈现了生活中、建筑中、美术作品中的节奏，是构成

美术作品形式美的重要因素。从音乐中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键，需要提供大量的图片供学生欣赏。

学情分析：已接触到一些图案设计方面的知识，本课以音乐的节奏为

引导逐渐引入美术的节奏，引导学生运用不同的表现方法。

教学目标：

1、观察生活中有节奏感的景或物，了解节奏与美术的密切联系。

2、通过创作二方连续纹样表现美术的节奏。

3、通过学习，体会美术作品和生活中的节奏美感。 教学重点：对美术节奏的理解

教学难点：利用二方连续纹样表现节奏

教法：情景教学法、启发观察法、讨论法

学法：模仿练习法

教学过程：

一、 激趣导入，明确目标

播放一段节奏感强的音乐或视频，让学生仔细聆听（拍手歌） 师生一起用手拍出或模仿出这段音乐的节奏变化（钟表声） 讲授：什么是节奏

解释节奏的概念并引入美术的节奏 举例说明

揭示课题：节奏的美感

出示学习目标

（设计意图：用一段音乐导入感受认识什么是节奏，激发学生的学习兴趣）

二、 围绕目标、逐个突破

1、 观察欣赏

出示图片（建筑物、风景、动物等）让学生找一找图片中的节奏 （设计意图：让学生在观察欣赏的同时自主学习，寻找节奏的美感）

2、 讲解示范

a介绍二方连续纹样的概念 出示单位纹样设计

b欣赏出示的范作和学生作品并指导学生学习连续纹样的主要形式（如散点式、折线式等）和排列的方式（大与小、粗与细、曲与直、疏与密）

c小组讨论：怎样使单位纹样重复不变地出现？

d师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列

3、 自主练习辅导

用绘画的方法创作二方连续图案，表现节奏感

教师巡视辅导 解决突出的问题

4、 评价展示

小组互评作品，选出优秀的作品展示，并请学生介绍作品。白板展示学生评价

三、 回扣目标，小结提升

生活中处处存在节奏，节奏的表现形式也是多种多样，给人们带来无限的美感和享受。

四、拓展延伸

我们还可以用电脑美术、剪纸等其他方法表现节奏感。

篇三：《美术的节奏》的教学设计

11-12上电子白板课 四年级美术第3课 执教者：唐颖

《美术的节奏》教学设计第十一稿

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篇四：节奏的美感

?美术学科教案?

人教版小学美术四年级上册

《节奏的美感》教案例

大坞镇袁村小学

执教人： 2014年9月

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?美术学科教案?

《节奏的美感》

一、课题：《节奏的美感》 二、教学领域： 设计·应用 三、教材、学情分析

本课是义务教育课程标准实验教材小学美术第七册中第5课，属于设计·应用的学习领域。本课是一节设计课，通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感是本课的主要学习任务。设计·应用学习领域更是培养孩子动手能力、想象能力、创造性思维等能力，还在学习中体会创造美的乐趣。

四 、教学目标

1、学生听音乐，谈谈音乐中的节奏感，并观察、体验美术作品中的节奏感。

2、感受、理解环境和美术作品中的节奏感，并通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感，提高学生的设计和造型能力，体验设计活动的乐趣。

3、体会图案设计的乐趣, 提高审美情趣. 培养学生的想象力、创造力和动手能力，并在学生制作探索的过程中解决问题，发现问题。

五、教学重难点

重点：对美术节奏的理解 。

难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

六、教具、学具

教具：多媒体课件、

学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔等材料工具

七、教学过程

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篇五：《美术的节奏》教案

美术的节奏

教学内容：人教版小学美术四年级上册第3课《美术的节奏》

教材分析：本课属于造型、表现和设计、应用学习领域，是在学生掌握了一定的造型和设计知识的基础上，以进一步的运用线条、色彩、肌理、形状等造型表现方法和学习设计的造型、媒材、形式原理、制作方法等为目的的课程，培养学生的造型能力、思维能力、想象力，增强学生的设计意识，为今后的学习奠定基础。

教学目标：

知识目标: 了解和感受美术作品中的节奏。

能力目标:通过绘画或剪纸等方法表现美术的节奏感。

情感目标：陶冶学生的美术情操，培养他们热爱美术的情感，提高审美能力和设计能力。

教学重点：观察和体验美术作品中的节奏感。

教学难点： 利用不同的媒材和表现形式设计图形，表现出美术的节奏。

教学准备：

教具：多媒体课件、跳棋。

学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒、白纸、铅笔、水彩笔等绘画工

具。

教学过程：

一、听音乐找节奏

1、感受节奏

播放贝多芬的第五交响曲《命运》，让学生们闭上眼睛静静的倾听，感受音乐中的节奏。

然后展示两幅绘画作品，一幅图上建筑物的窗户、柱子都有规律的排列着，庭院里的花草树木也有间隔的栽培。另一幅图上都是同样的纹样，但是大小、方向、颜色、粗细都不一样。

请同学们简单的说一说，这段音乐和这两幅画，有什么共同的特点？他们分别给人一种什么样的感觉？

2、板书课题：《美术的节奏》

二、赏图片聊节奏

1、欣赏：展示事先准备的图片（有节奏的作品和没有节奏的作品），请同学们想一想，哪一种图片看起来更舒服？为什么？

２、观察：着重欣赏有节奏的示范作品（排列方式不同的和排列方式相同的），试着思考一下，你喜欢哪一种表现方式？为什么喜欢？在排列方法相同的情况下，为什么不同的材质表现出来的就是不同的感觉呢？

师：这就是美术中的节奏。

３、讲解：介绍节奏的概念、特点和规律。

师：这时候就有小朋友会问，老师，节奏不是音乐中才有的吗？

其实啊这句话，只说对了一半。

师：节奏一开始确实是音乐中的术语，指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律，但是这种规律不仅仅只有音乐才具有，美术、体育、文字、甚至生活中的每一个地方，都拥有自己特有的节奏。

师：而美术的节奏，就体现在形式的排列组合和表现的方式上，比如说，一条粗的线条和一条细的线条一起，反复出现在同一个画面里，这样就会让人感觉有起有落，最后产生一种视觉上的节奏感。

４、寻找：让学生观看教材上的示范图，根据美术节奏的特点，来找一找身边具有节奏感的物品。

三、当画家绘节奏

1、示范：教师通过投影仪，在跳棋的棋盘上随意的摆放几个颜色相同和不同颜色的棋子，让学生们感受，不同的颜色和不同的摆放方式，产生的节奏都有所不同。

２、讨论：让学生尝试自己进行节奏的表现，分成小组，讨论表现的方法及合作方案

你打算以什么样的方式去表现美术的节奏呢？

３、汇报：各小组讨论制作方案和合作方法后将本组的合作方法和制作方案向全班同学介绍。

４、制作：播放节奏感轻快强烈的背景音乐，鼓励学生以单独完成或者小组合作的方式，积极动脑,展开想象，以绘画或剪纸的方式设计一幅具有节奏感的美术作品。

教师下到小组适当地参与，给予必要的帮助和指导。

四、展作品评优缺

1、展示：办一个交流会，让学生们在背景音乐活力十足的节奏中展示作品，并且说说自己的感受。

2、评价：让所有的同学作为观众，从构思、创意、制作技法等方面以欣赏宽容的态度对作品进行评述，教师对每一个作品的亮点和优点进行肯定和夸奖，对不足之处给予委婉的提醒。

五、谈收获试创新

1、小结：观看多媒体课件，引导学生自主小结：小朋友们，通过今天的学习，我们学到了很多的知识，相信你们一定也有很多的感受，有没有谁愿意把你的感受跟大家分享一下的吗？你觉得我们还有哪些方面可以做得更好呢？

2、拓展：鼓励学生回家尝试用纸浮雕的方式制作一幅具有节奏感的美术作品。

板书设计：

美术的节奏

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