人人争做名师报告会

篇一：聆听专家讲座 感受名师风采

聆听专家讲座 感受名师风采

12月14日至16日，普格民中分管德育的张涛副校长带领班主任一行28人，在西昌一中参加了“全国一线教育专家＂名师讲坛＂走进凉山暨中小学班主任思想报告会”。

班主任是学校工作的骨干，班主任工作的好坏直接关系到办学质量的高低。为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要

（2010--2020）》，以“重视少先队辅导员和班主任的培训”为指导，进一步提高班主任专业素质和综合能力，发挥班主任在教育中的重要作用，推进素质教育，普格民中投资近3万元组织全体班主任参加了本次培训。

本次培训由教育部的顶尖专家库人才组成。全国十佳班主任，《教师之友》、 《班主任》杂志特约编辑郑立平理性厚重，23年的班主任实践和理论犹如一幅幅波澜壮阔的巨画，《改变心智模式 点亮精彩人生》的讲座令人深思；全国优秀班主任, 全国科研型教师, 全国优秀辅导教师石梦媛亲切热诚温婉细腻，19年辛勤耕耘，厚积而薄发，让大家分享了《用爱和智慧引领学生快乐成长》；传奇人物，曾先后荣获 “北京市杰出校长” “全国家教园丁奖”等多项荣誉，被称为“点亮教育的魔术师”的张景浩幽默风趣，寓教于乐，举重若轻，《扬起自信的风范——班主任工作艺术策略浅谈》让人回味无穷。

三位专家个性迥异，风格不同，但对教育坚定的信念、对事业执着的追求、对学生真诚的关爱都是一致的，他们的讲座时而令人捧腹，时而让人含泪，时而给人以启迪，很好的展现了名师大家的风范。此次培

训，聆听专家讲座的过程，是一次学习感悟的过程，更是一次“头脑风暴”、“心灵地震”的经历，我校的班主任在思想理念、方法技巧、思维创新等方面都获益匪浅。

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篇二：争做三者好老师-田胜婷

争做三者好老师

—— 体育课也要用 " 心 " 来诠释 田胜婷

为进一步加强学校教师职业道德建设，引导教师自觉履行教

师的职责和义务，培养良好的师德教风和敬业精神，营造以德治校、以德育人、以德修身的良好氛围，学校校长向教师提出了积极响应总书记的号召，人人争当“四有”好老师的要求，即:有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。希望全体教职工能够在活动中加深对师德的理解，同时反思自己工作中的不足，提升自己的职业素养和师德水平。老师们庄严宣誓，严格遵守教师道德规范和行为准则，修身以正己，弘德以育人，为了每一个孩子的健康成长，为了学校的发展，也为了教师所坚守的职业理想而坚持不懈！鼓励广大教师牢记习近平总书记提出的“做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，“牢记使命、不忘初衷，扎根西部、服务学生，努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成才的引导者”的嘱托。

人们常说，教师对待教育工作，就要"捧着一颗心来，不带半根草去".也有人说：体育教师是世界上最不重要的老师，体育教师是学校里最闲的岗位。在体育教学工作中，我感触颇深， 教师有一颗心是远远不够的，对学生要有" 爱 心",得能"操心",还要有"耐心". 总书记更是对我们教师提出了殷切期望，做 " 1

有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心"的四有好老师。 有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

一、努力做教育改革的奋进者

当我以体育教师的身份第一次上课 ,心里非常紧张不安。可

当全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新教师时，我的窘迫消除了，我的灵魂与心灵受到强烈的冲击，原来做一名老师是这么的光荣。工作中， 我对孩子们的爱，无处不在，不管是课堂、课间活动或校内、校外，可以说是毫不吝啬。从主动与孩子们打招呼到课堂指导；从点滴的小事中与孩子们交心。课上课下和孩子们打成一片就像一个孩子王，让孩子们觉得在玩得时候我不是他们的老师，只是一个带着他们玩耍的大朋友或者是和蔼可亲的人。就是这看起来不经意的举动缩短了我和孩子们之间的距离，让孩子们更加的喜欢我。

二、学生成才的引导者

现在的独生子女较多，头脑灵活、 思想 独立、 个性 鲜

明、敢说敢做。大多数班的孩子的特点也很明显。他们很活

跃、喜欢 表现 自己， 自信 心强、上进心强。同时也存在

一些问题。例如：骄傲、娇气、以 自我 为中心，喜欢表扬，听不了 批评 ,不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，组织学生学习 《学生守则》和《学生日常行为规范》，并在此基础上开展了"人人争先进"

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的评比 活动 ,以此鼓励、强化 文明 行为，良好 习惯 的养成。这个活动从"文明"、"守纪"、"好学"、"勤劳"、"特长"

五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如"文明"就是言行举止要得体，与人交往有礼貌；"守纪"就是课前准备好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以得到；而"好学"是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上，让 孩子 们相互观摩，暗暗 竞争 ,激发了他们学习的积极性，取得了较好的效果；"勤劳",主要指在卫生值日，公益活动和 社会 实践 中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任务，起榜样作用；"特长",是指 同学 们根据自己的兴趣 爱好 ,成立活动小组。

三、教育扶贫的先行者

我们经常听到老师抱怨："现在的学生不好教","如今的孩子

太不懂事"等等。这也难全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级

还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说

一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。在平时的教学

工作中，最让人头痛的就是学困生了，我认为对待学困生应

该要有耐心，有耐心才能更好地教好他们，他们也更愿意学，才能学得好。作为一名教师，组织课堂活动时就应该兼顾到

每个层次的学生，特别是基础较差的学生 . 根据学生的基础和接受能力设置不同难度的活动，让尽量多的学生能够参与

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到课堂中去。教师应特别关注基础差的学生，给他们提供及

时有效的帮助，使他们消除学习障碍，跟上课堂进度。当这

部分学生提高后，教师应及时给出评价，鼓励他们，树立他

们的信心。另外，教师尽量要进行情境教学来提高基础差的

学生的学习兴趣。，教师对不同层次的学生应该采取不同的

态度和方法，这样才有可能提高课堂的教学效率。 冰心说过："每一朵鲜花都是美丽的，每一个学生都是可爱的".不放弃任何一名学生正是我们济水一中所有教师所追求的！花开很美，等待花开的过程更美！

做好老师，更要做名师

习近平总书记提出的做一个“教育改革的奋进者、教育扶贫 的先行者、学生成才的引导者”的三者好老师是我们人民教师应尽的责任，也是我们人民教师的不懈追求。

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篇三：学校名师管理方案

金堂县港青学校名师管理方案

一、指导思想

为适应教学改革和教学发展的需要，培养一支师德高尚、业务精良，社会上有较大影响的“名师”队伍，实施“名师”带动战略，以促进教师队伍整体水平的提高，全面提升办学质量，把学校建设成为具有一流师资、一流质量的示范学校，特制定本方案。

二、 名师的分类

1、学科带头人2、教学能手3、骨干教师

三、名师应具备的基本条件

（一）师德修养：

1、忠诚党的教育事业，具有较高的师德修养，良好的工作、生活作风

2、具有爱岗敬业、甘为人梯的奉献精神和团结协作的精神；具有顾全大局的观念及和谐的人际关系。

3、在本组内，经常以“中心人物”的方式，组织教育教学研讨活动，引领正气，使本组形成了良好的工作作风和健康的团队精神，并取得了突出的工作成绩。

4、关心学校各项工作：对老师和学生的不良行为能直言不讳地提出批评建议并提供热心帮助；工作中能虚心接受同事们提出的意见和建议。

（二）业务素质：

1、具有超前的教育教学理念，深厚的知识储备和较高的教育教学理论水平，形成自己的教育思想和教学风格，具有合格学历。

2、教育教学能力突出，在县局有较高的知名度和影响力，金中名师为县级以上骨干教师、教学能手、学科带头人

3、教学成绩突出：在学年期中、期末考试中，同类班级相比，名师必须居前2名且平均分差额（同高名次比较）在5分以内，优秀率差额（同高名次比较）在10个百分点内。骨干教师必须居前3名，第三名的平均分、优秀率差额（同第二名相比）分别在5分和10个百分点内。（中途接班者其班级成绩发展值有较大提高）

4、具有一定的教育科研能力，善于总结自己的教学实践、并根据自己的教学实际，创建个人的教学模式，并能在校内推广。积极参加各级各类论文评选活动并获奖。

5、认真履行指导青年教师的义务，学校加强对辅导情况的考核：以上一学期的成绩为准，依据青年教师本学期教学成绩的提高一个名次（主要比较同类班级的平均分和优秀率），确定名师的指导青年教师的成绩。

四、名师的产生

1、县名师由上级机关评选。

2、学校名师由学校组织评委，由学校行政成员、部门负责人和教职工代表组成，具体负责整个评选工作。

3、港青学校名师和骨干教师可以同时兼报，港青学校名师名额分配原则上每个学科名额一个，骨干教师名额原则上按该学科教师的六分之一虚额分配。中考成绩连续三年名列全区前三名的学科虚额比例按五分之一。依据条件（师德修养、业务素质）打分产生。然后经评委会评议产生。

4、名师的评选采取一票否决制，凡有下列情况之一者不得评为港青学校名师、骨干教师。

（1）不顾全大局，不协作，给学校造成不良影响者；有严重违反校纪校规和职业道德规范的行为。

（2）凡在各类评选中提供虚假材料，被举报查证属实者

（3）所任教学科成绩不符合《业务素质》中第三条者。

（4）班主任工作无起色，班级管理混乱，班风较差，该班级一学年来在期末综合成绩评估中列年级后1/3名次者（中途接班教师其班级综合成绩发展值没有较大提高）

（5）没有完成指导青年教师任务者。

（6）不能圆满完成学校交付的各项任务者。

5、对评选出的名师，先在学校内进行公示，之后正式下文公布，颁发证书。

五、名师享有的权利

1、名师享有外出学习和考察的权利。

2、每学期享有定额补贴。

3、在职务晋升、职称评聘等方面享有优先权利。

4、连续五年被评为名师免评一年。

六、名师应履行的义务

1、树立 “名师意识”，逐步成为中心人物，要用自己的言行，营造健康的名师文化，产生名师效应，带好一个班组，主要搞好传、帮、带，承担培养青年教师的任务，名师带徒弟，并全面指导青年教师的教学教研活动。

2、树立“科研意识”，必须能独立承担科研课题，且效果显著。

3、树立“精品意识”，定期执教精品观摩课。（每学期至少执教两节不同形式的观摩课），同时名师的每一节课都必须面向全校开放。

七．名师的骨干、带头、师范、辐射、拉动作用

1、开办“港青学校教师讲坛”等专题讲座，让名师成为“讲师”向青年教师传精送宝。

2、开办“名师课堂教学观摩月”活动，让青年教师在实践中学习，在学习中实践，通过专业引领提高教师独立从教的能力。

3、开办“名师工作室”利用校园网作为活动振地，有名师坐堂，在网上组织学习、论坛、交流，进行教学，研究和课改研究，让更多的老师有机会和名师对话，让优秀群体发挥更大的作用。

4、实施“青蓝”工程采取骨干教师与青年教师协议结对子措施，要求骨干教师每两周月为青年教师指导修改一个教学设计，并深入课堂听课，听后进行再指导，手把手地向青年教师指导每一个教学环节，提高青年教师驾驭课堂的能力。

5、设立名师展厅张显名师风采.展示名师的教育教学思想，成长经历，代表作品等，让教师在与前沿教育理念先进教育思想的碰撞中提升整体素质，让教师在品读名师、感悟名师的同时，建立自己的成长承诺，激励教师争名师。

6、建立名师人才库，实行滚动管理，倡导人人做合格教师——争做骨干教师——勇做港青名师。

八、学年评估

1、学年结束，金中名师和骨干教师到教务处领取有关表格，填写本学年度履行职责情况的书面总结材料，并在一定范围内作述职报告同时教务处。

2、教务处将组织专门评价以根据平常组织活动记录情况并给出书面总结和有关教师参加的问卷调查情况予以评估。

3、港青学校名师、骨干教师的评选实行一票否决制。

九、骨干教师管理和培养的具体措施

1、学校专门成立领导小组，具体负责本方案的实施。

组 长：黄 瑛

副组长：周玉逵

成 员：蒋子兴 邓福贵 文万春 曾道军 何世述 杨辉玉 陈莉琼

2、制定学校相应的奖惩规定，采取相应的激励机制，最大限度地调动其积极性，激发其主观能动作用。

3、创设良好的竞争氛围，为培养名师搭建舞台。学校开设“名师论坛”， 每学期举行一次，以会议的形式组织交流经验，探索课改有效之路，总结提高成绩的方法。

4、组织多种形式的培训

（1）建立学习型组织，每学期定期组织名师报告会、讲座等活动，与全校教师就就教育教学经验和方法进行讲座，使之获得成就感。名师每学期至少上一节示范课，展示自己比较成熟的高质高效的教学方法或模式。

（2）积极组织和推荐名师参加省、市级骨干教师培训，鼓励名师参加课程进修学习，不断提高其业务素养和专业水平。

（3）每学期一次聘请上级科研部门的专家或高等院校教授来校为名师开设专题讲座，对名师实行集体辅导与个别指导，充实其教育教学理论。

（4）开展校本培训，培训的目标是培养适应现代化教育需要的研究型教师，操作的基本程序：专家指导、专题研修、成果展示、反思总结。校本培训原则上每学年一个周期，周期结束调整培训方案，确定新的目标。

5、对名师进行目标、跟踪管理。学校教务处对各名师的教育教学状况，定期或不定期地进行调研总结，组织考核小组，经常性地对名师的教育、教学、教研以及青年教师的培养等各方面的情况进行考核和评价，及时地总结经验，肯定成绩，发现和解决问题，鼓励先进，鞭策后进，以保证名师队伍的健康发展。

6、名师队伍实行动态管理，每学年组织一次考核和评选，及时吸收素质较高的的教师加入名师队伍，对考核不合格者实行淘汰，庸者下，能者上。

7、考核领导小组每学期对各名师进行一次全面的考核，内容为方案中规定的义务和要求诸项，实行量化打分。汇总结果为名师的考核成绩，学校根据结果兑现有关待遇。

“名师工程”是一项艰苦、复杂、长期的工程，也是保证学校长期持续发展的不竭动力，全校教师要共同努力，力争在实施“名师工程”过程中达到预期的目的，实现学校发展的新跨越。

金堂县港青学校

篇四：名师讲座学习体会：向着好老师的目标迈进

名师讲座学习体会：向着好老师的目标迈进

2015年7月18日，作为XX省中原名师培育对象，在XX师范大学学习的第一天，有幸聆听了北师大教授裴XX和XX师大教授张XX的精彩讲座。两位讲授分别讲授了《学科课程改革与学生个性化发展》、《让我们成为好老师》等主题，让我对于课程设计和教师专业发展有了进一步的了解和学习。

就张XX教授的讲座，我针对性谈谈自己的收获和体会，一，好老师首先是尊重学生的老师，张教授从开始讲座，就一直站在台下，与大家一起交流互动，让台下老师感觉到，张教授很尊重与大家的平等交流。而且，整个讲座一直在台下走来走去，一直站在那里讲到底，没喝水，没停顿，敬业精神和对学生的尊重让同样是老师的我很受感动。是的，尊重学生的老师首先应该是与学生平等交流的老师，并能用自己对职业的尊重打动学生的老师。 二、好老师是课堂上充满激情的老师。这一点不是张教授的讲座主题，但是是从其上课过程中体现出来的。张教授从讲座开始就声情并茂以自己的职业成长经历与大家分享，然后声调抑扬顿挫的给大家讲述，由于讲座时间有限，教授却加快语速，详实而高效地给大家给大家讲述了很多知识。整个讲座过程张教授的语言感染力，投入而充满激情的讲座态度，显示了教授作为一名老师的个人魅力。 三、好老师是自身快乐的老师。张教授在讲座中提到，选择了教师就选择了快乐，选择了爱心，选择了责任。我深有体会，没有哪个职业有教师快乐，因为教师代表着助人、付出、奉献，每个人生活在社会这个大群体中，仅仅光去索取和获得别人关爱，就像水桶盛满水也会觉得沉重，而帮助别人，向别人奉献你的知识、爱心和思想，就会得到人常说的“授人玫瑰，手留余香”的快乐感！所以，选择老师就选择了拥有快乐的思想，这是这个职业给予我们的最高馈赠！ 四、好老师是有知识的老师。作为一名老师仅仅爱学生不够，最主要要拥有专业化能力去给学生适宜的爱。作为一名老师要拥有本体性知识、条件性知识和实践性知识。张教授很详细讲述了教师所应该拥有的三类知识，让我认识到，作为教师光拥有能脚学生的知识远远不够，那只能叫本体性知识，而条件性知识同样很重要，对于课程的开发建构，课程的思索正是一个老师所应该思索的，至于实践性知识，很多时候，大多老师都是有经验而总结不出来，实践性的经验如果进行归纳、反思就能形成自己的教育理念的思想，这也是教师应该总结提升的地方。张教授有句话说，写三年教育反思，每个人都能成为

教育专家，这句话让我深深体会到教师是成为专业化教师还是教书匠的关键是是否会对自己的教学进行反思。 五、好老师是热爱阅读的老师。张教授最让我敬佩的是其好学精神，人人都说读书好，但是怎样读书，读什么样的书，张教授讲述的特别详实，自身博览群书，自己电脑里有三百多个阅读心得PPT，并总结读书经验传递给大家。可见，好老师一定是热爱阅读的老师。在此，把张教授的阅读经验分享，与大家共勉，树立正确的读书观----阅读的边界就是生活的边界，选择适宜的读书导向--------不要以阅读的深度代替广度，不要以阅读的广度代替深度，读书既要拓展自己的视野还要拔高自己的高度，读书要适合自己的最近发展区。采取丰富的读书方法------读电子书，学会看书的自序、目录、做标注、做读书PPT等。

最后，以这三句话作为学习体会的结束，教师要有职业规划，别让毫无意义的琐碎阻挡前行的脚步，始终以主角的激情与担当参与身边的事情，不断释放自己最具挑战性的释放力！

篇五：听全国名师任勇老师讲座有感

听全国名师任勇老师讲座有感

巨屿中心小学 胡素丽

今天，怀着激动的心情听了厦门市教育局任勇副局长做《追求卓越，为什么不》的讲座。起初，他的声音比较低，也缺少抑扬顿挫的变化感，加上报告厅的人数又不多，我开始觉得今天不会有什么精彩的内容了，没想到，他竟然是数学特级教师，所举例子也大多是数学方面的故事，我太激动了。仰望名人的教育人生轨迹：普通教师———骨干教师———特级教师———名校校长———教育局副局长。 他是天才，是勤奋好学，善于思考的天才，他的很多方面是我无法学到的，但我还是很兴奋，总觉得仍有许多方面值得我好好学习。 先听一段任勇语录

走向卓越，就是从普通走向优秀，从优秀走向卓越。 就教师而言，就是从一般教师走向优秀教师，从优秀教师走向名师。

一切知识懂一点，一点知识懂一切。

猜谜也能用数学。

数学美，美的数字，美的图案，美的集合，

数学，趣在其中

在任勇老师的教师发展理论中，感受最深的是：

立足专业，文理兼收，是任勇老师的发展之“道”。应该说数学是任老师的专业立足之本，他对于数学的研究，特别是奥数的研究，毫不夸张地说是“无所不用其极”。他能将搜罗订阅所有的数学专业杂志，并批注“读红”，悉心研究，这对于任何一位教师来说，都显得类似天方夜谭的做法，却实实在在地被任勇老师扎扎实实地践行了，还乐此不疲。那“出差途中的书房”“飞机上抒发情感散文”“路过书店不进去，就是罪恶！”“出差时间就可以堂而皇之地关机！为自己赢取学习的时间”“为师“思辨”“网上学习可以帮你驰骋古今中外。”“人类追求卓越的最高奖赏，不是你得到什么，而是在一路上你能成为什么？” 还有那“小时候明天要锄地时，晚上就把古诗抄下来，锄地时一首一首地背，锄一下，背一下‘举头望明月，低头思故乡’。锄一下地，背一句‘蜀道难难于上青天’。枯燥无味的体力劳动和充满诗意的学习结合在一起。”将“？”变为“！”

“坐拥书屋”“书中自有生命在”。我佩服大师的记忆力，更佩服他的坚持。我突然明白：我和他的差距在于：我没有他的智慧，更没有他的用心！

持续读写，不断反思，是任勇老师的发展之“道”。任勇老师在讲到他那间书房的趣事的时候，是眉飞色舞的，这正是他的得意之处。书房不仅是为了点缀，而是他精神大餐的原料储备仓库。特别是他展示的那张出差的时候，那排足有一臂之长的书籍，让很多老师觉得有点小题大做，只是出差三四天，也用不着这样夸张吧，带上一本，精研细读，也就足够了吧。起初我也是这样想的，可是，转念一想，这可能和任勇老师的阅读阶段相关的，也许其时是他编辑组稿的非常时期，那些是手头必备的资料吧。作为一名理科教师，任勇老师并没有画地为牢，只满足于对数学知识的精通，而是将读写都提到相当的高度，甚至成了每天生命的不可分割的一部分。即使做了教育局长，面临繁忙的工作，他依然能将自己的工作、学习、生活打理得井然有序。用他的话来说，“白天走、干、讲，晚上读、写、想”。前者是工作，是养家糊口的需要，而后者则是学习，是满足心灵的需要。对于我们学校的老师来说，工作强度较其他单位来说，还是比较大的，这也就成了大家逃避学习的一个重要借口。现在看看任勇老师的日程安排，我真得是自惭形秽。

不知不觉跟随着任勇的写作思路和成长之路，一个上午一晃而过！

他的人生轨迹不是平坦的康庄大道，不是优美的抛物线，而使我不禁想起了斧凿天工的大自然：华山道还是天都路？笔直向上。但从他的教学实例中，在国家级、省级以上刊物发表各类文章690余篇，68篇论文获省级以上学术奖励的实绩中，我们不难发现：人生之路要追求卓越，每一步都须踩得那么扎实！这个起初不想当老师的老师，这个一开始不愿意学数学的数学教师，一旦承担了这份工作，便立足现状想方设法做好自己的工作，这就是脚踏实地的工作作风，对我们每一个人都有借鉴意义的工作态度——既然做了，就要把它做得最好，在平凡的岗位上追求卓越。

在他感性与理性并存，激情与冷静同在的书中，毫无保留地讲解了如何确定卓越的方向，选择卓越的途径，甚至包括走向卓越的台阶细节。

被平淡生活磨去激情的我是否已经丧失了追求卓越的勇气和激情？任勇老师按照名师篇、教学篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、发展篇、境界篇八

个篇章论证的如何走向卓越是否点燃了那远去的激情？让他那“人人为学习之人、处处为学习之所 、时时为学习之机”的学习观；“照亮别人”可以更好地“完善自我”，“完善自我”可以更好地“照亮别人”的人生境界观指引我不断发现生活与工作的乐趣和意义吧，平静地追求一样能够拥有一种高贵的生命形态。

讲座已然结束，但我奋进的脚步已匆匆展开！等着瞧吧，我对自己说，加油！向着卓越那方前进??

从现在做起我要先学习：任勇老师数学教学“土”经验

经验1：每课一趣。经验2：每堂一赞。经验3：每日一题。

经验4：生考教师。经验5：学生命题。经验6：作业再生。

经验7：学习指导。经验8：贴近生活。经验9：文化渗透。

经验10：不唯教材。经验11：让生上课。经验12：成片开发。

经验13：有意差错。经验14：高数弱化。经验15：作业谈心。

经验16：统计到位。经验17：不为原序。经验18：可开“天窗”。 经验19：限制解法。经验20：限时作业。经验21：序化有序。

经验22：类化知类。经验23：活化会活。经验24：深化能深。

2012.08.31

体裁作文