节约与保护水资源ppt

篇一：节约与保护水资源教案

第二节 节约与保护水资源

一、教学目标

1、知识目标：了解我国水资源的时空分布特点；说出我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响；说出我国跨流域调水的必要性以及知道我国是一个缺水的国家，了解保护水资源的措施。

2、能力目标：在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。

3、情感目标：使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。

二、教学重点

1.我国水资源时空分布特点

2.跨流域调水的必要性

三、教学难点

水资源时空分布不均对社会经济发展的影响

四、教学课型

新授课

五、授课时间

1课时

六、教学方法

教授法、探究性学习

七、学情分析

水是宝贵的自然资源，对生产和生活等各个方面都会产生深刻的影响。了解我国水资源时空分布特点是学生应该掌握的必备的地理基础知识。针对106班——111班学生来说，大部分学生至今都只生活在西双版纳，并不清楚我国有些地方严重缺水，没有水资源分布不均的概念，教师在讲解过程中，应多加些现实的实例，让其明白我国水资源的特点。

八、教学过程

（一）创设情景，导入新课：

展示图片：提问：“母亲水窖”项目为什么在我国西部地区实施？

——生活在城市中的人们，或者就算没生活在城市的西双版纳人是不会知道在西部干旱地区，水资源严重短缺的。因为我们只要随手一开水龙头就会有清水流出。而西部干旱地区的人们却要走上几里甚至几十里路去取水。所以，挖水窖以此来储蓄雨水，就成了获取基本用水的有效办法。

（二）师生互动，探究新知：

1.多媒体出示图片：“地球上的水”。学生读图分析得出可直接利用的淡水资源占0.3%。

2.接着提问：什么是水资源？请学生联系实际，说说我们日常生产和生活用水主要来源于哪里？得出结论：陆地上的水资源，主要来自大气降水

（教师过渡：我国水资源存在着分布不均的现象，就像我们开篇提示的一样，我们西双版纳可以每年都过泼水节而西北地区却只能靠建水窖来储存水。） 合作探究，突出重点：

我们国家的水资源到底怎样分布不均呢？小组通过合作探究交流得出结论，然后教师出示课件点拔评价。

1.多媒体出示图片：“长江宜昌水文站径流量图”。学生通过读图分析，得出我国水资源时间分配的特点：夏秋多、冬春少、年际变化大。

2.出示图片鄱阳湖的“丰水期”和“枯水期”让学生更加理解年际变化大的意思。

（教师过渡：我国水资源的分配除了时间上的不均匀还有空间上的不均匀）

3.出示图片：“中国的径流带分布”。

学生通过读图分析及运用所学知识得出我国水资源在空间上的分配是：东多西少、南东北少的特点，呈现出自东南沿海向西北内陆逐渐递减的规律以及长江中下游平原处于多水带，华北平原处于平水带，西北地区是我国水资源最贫乏的地区的结论。

接着出示幻灯片：我国水资源的时空分布特点，作为小结。

（教师过渡：还记得前面一节我们学过的土地资源中的耕地利用类型，秦岭淮河以北主要以旱地为主，以南主要以水田为主吗？为什么会出现这样的现象，请同学们看到65页的思考题）

4.出示图片：“中国南、北方耕地与水资源对比图”。学生通过读图分析及运用所学的知识得出南方地区—水80％—耕地40 ％—人口54 ％

北方地区—水20％—耕地60 ％—人口44％

这种匹配关系，是我国水资源南方有余而北方不足，严重制约北方经济和社会的发展。

（教书过渡：面对这样的水资源分布不均，我们能采取什么措施呢？） 先让学生试着说出解决措施。接着出示幻灯片：“2.合理配置水资源”。

5.接着出示图片：解决水资源时间分配不均的方式，帮助学生理解。继续出示“南水北调路线示意图”帮助学生找出66页活动题当中1、2题的答案。

（教师过渡：想想既然我们国家愿意投入那么多资金进行南水北调这一工程，肯定说明我国水资源存在一些问题。）

6.出示幻灯片“我国主要自然资源在世界的排位及人均占有量对比图”，让学生归纳总结出我国水资源的特点是：总量丰富，但人均占有量少。紧接着出示关于我国是一个贫水国家的简介。

（教师过渡：我国不仅是一个缺水的我国，在水资源的利用中也出现的很严重的问题。大家想想都有什么问题？）

7.接着出示图片：水污染和浪费的图片，最后总结水资源的特点即：1.水资源总量丰富，但人均占有量少；2.水资源时空分布不均；3.水污染和浪费严重。

（三）角色扮演,突破难点：

学生从以下角色中任选一个，谈谈如何节约用水。

你现在的身份是：农民、工厂厂长、你自己。

（教师过渡：你们发表的都很有自己的想法，现在我们一起来看看我们国家中其他地方的人们是怎样做的？）

8.出示关于农业、工业和家庭用水的一些节水措施的图片。

9.简单介绍3月22日节水日和我国的“国家节水标志”图的意义。

（教师过渡：学了就要用到实际生活中，现在大家看到课本68页活动题，看看你们对节水的意识到底到什么程度了。）

10.接着出示幻灯片：“节约与保护水资源行动”使学生进一步将强节水意识。

11.出示“课堂小结”幻灯片巩固本节课的知识点，最后做3题达标测试，检查本节课的学习情况。

（四）教学结语，情感渗透：

结束语：不要让我们的眼泪成为最后一滴水！祝愿我们美丽的地球天更蓝 地更绿 水更清

篇二：节约和保护水资源

水资源 (第二课时) 【 课 型 】新授课 【课标要求】

? 运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。 ? 结合实例说出我国跨流域调水的必要性。

? 通过我国水资源特点，进一步认清我国国情，并进行保护与节约水资源的教育。

【教学目标】

1．知道水资源的概念，并运用地球上的水构成比例图，说出人类可直接利用的淡水资源有哪些。 2．运用长江、黄河年径流量曲线图，说出我国水资源的季节分配特点。 3．运用中国水资源分布图，说出我国水资源的空间分布特点。

4．根据我国水资源时空分布不均的特点，说出其对于我国社会经济发展的不利影响。 5．说出我国为解决水资源时空分布不均问题而采取的有效措施。 6．了解南水北调工程的概况，说出我国跨流域调水的必要性。 【重 点】

我国水资源的时空分布特点、影响及对策。 【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式

【教学方法】注重引导自主学习、对比分析，情境教学及直观演示

【学法指导】将学生分组，以小组为单位通过自学、列举、对比、讨论等方式进行合作探究与交流。 【教具准备】相关地图及相关资料、地理助学、多媒体课件。 学情预测分析：

八年级的学生，对水资源的重要性有一定的认识，但可能不全面，教师需要帮助他们梳理归纳。水资源时空分布不均特点通过学习能够掌握，但通过气候、河流知识分析原因学生困难较大，需要教师的讲解和点拨。解决水资源时空分布不均的措施中，南水北调的路线学生了解不多，需要教师的帮助。节约用水、保护水资源的内容学生理解不难，但要让学生进行自我教育，很好地帮助学生树立正确的资源观，养成良好的节水习惯。 重难点突破：

充分发挥学生的主体作用和能动性，利用学生已有的知识和经验，进行学习。发挥教师的主导作用，精心设计学习活动。

1、水是宝贵的资源，但人类仍然面临水资源短缺和危机，通过问题及图片让学生自己归纳学习为主，教师给学生提供一些学习资料和帮助。

2、水资源时空分布不均，通过教师讲解，帮助学生理解我国水资源时空分布特点，以及对经济社会的影响。理解修水库和跨领域调水的意义。认识主要的引水工程。

3、节约用水保护水资源，让学生认识到节水比调水更重要，帮助学生树立正确的资源观，养成良好的节水习惯，做保护水资源的宣传员。

【教学过程】

篇三：《第二节 节约与保护水资源》教案2

《第二节 节约与保护水资源》教案

教学目标

（一）知识与技能

1．使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。

2．培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。

（二）过程与方法

1．引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。

2．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。

（三）情感态度与价值观

教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。

教学重难点

（一）重点

1．我国的水资源分布。

2．我国水资源的问题。

3．解决水资源问题的有效途径。

4．生活中如何节约和保护水资源

（二）难点

1．工农业生产中如何节约保护水资源。

2．帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。 教学准备

1．收集有关水资源的图片、视频等资料；

2．制作课件。 师生互动设计

教师展示多媒体课件，引导学生读图、填图，讨论发言，从而认识水资源分布的时空差异和人类利用中的不合理方面，进而启发学生思考水资源短缺的原因有哪些，针对原因让学生找到解决水资源不足的途径。

教学步骤

导入新课

【播放视频】“水是生命之源”(或出示黄河断流、遭受旱灾地区旱情图片)

【提问】看了这段录像（图片），你有什么感受？

【小结】对，水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。但是，地球上可以供人类利用的的水资源是有限的。今天我们一起来学习第三节水资源。

一、水资源的分布

（一）、我国水资源时间分布特点

读我国降水季节分布图自学：

1．我国降水季节分布上有什么特点？

2．降水季节变化与水资源的季节分布关系。

3． 我国气候特点与水资源时间分布的关系？

4． 影响水资源时间分布因素是什么？（季风因素）

5． 水资源时间分布不均匀与我国水资源短缺的关系（夏秋多，水白流；冬春少，水不足。）

学生回答后教师总结：

时间上分布不均 ：

1、夏秋多——水白流

2、 冬春少——水不足

（二）、我国水资源空间分布特点

1、 以秦岭—淮河为界，南北水资源分布多少（南多北少）

2、 内流区与外流区水资源分布多少或者东西部水资源的变化。（东多西少）

3、 读课本图3-2-2我国北方和南方耕地与水资源对比，分析我国南北方水图资源配比 是否合理。南北方水土配比不合理对我国水资源缺乏的影响。

土资源配比的不合理对造成水资源缺乏的加剧。学生分析出水资源空间分布规律后，要及时对照水资源空间分布图，验证结论，肯定答案。 讨论：

1、 引起水资源分布南多北少的主要因素是什么？（纬度因素）

2、引起水资源分布东多西少的主要因素是什么？（季风因素、海陆位置、）

二、合理配置水资源

自学课文P65~P66，进行分析。

1、如何解决我国水资源季节分配不均的问题（修建水库、举例萌山水库）

2、水库的作用是什么，水库如何解决我国水资源的时间分布问题？你知道我国有哪些 著名的水利设施？

3、出示三峡水利工程图，结合搜集到的资料，简要介绍三峡的功能。

4、 讨论如何解决我国水资源地区分布不均问题（跨流域调水）

5、 你知道哪些跨流域调水工程？（如引黄入晋、引滦入津、引滦入唐、引黄济青，引

黄济淄、南水北调等。）

6、南水北调是把什么流域的水调往什么地区？

7、分析南水北调的东线、中线、西线方案的路线。

【想一想】跨流域调水、兴修水库有没有增加我国水资源总量？能不能提高我国人均水资源占有量？如果一边兴修水利一边污染浪费，工程措施还有意义吗？在实施工程措施的过程中，也应该注意什么？（生答）所以从某中意义上说，节水、保水比调水、找水、蓄水更重要。

三、保护水资源

【讲述】为了更好的宣传“世界水日”和“中国水周”，全国节水办公室曾向全国公开征集国家节水标志。短短一个月的时间里，就收到1000多份稿件。2001年3月22日，在第九届“世界水日”和第十四届“中国水周”到来之际，国家节水标志正式揭牌，由江西省井冈山师范学院康定平老师设计的这个标志成为国家节水标志。

提问：我国节水标志有什么含义？（生答）

【活动】就节约和保护水资源而言，我们能做到的是什么？

（一）加强宣传，提高节约和保护水资源的意识

（二）用具体行动来节约和保护水资源

出示工农业生产上怎样节约和保护水资源的图片。（如改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术，工业用水重复使用、循环使用等图片）

【讲述】在农业用水上改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术； 工业用水重复使用、循环使用。降低生产耗水，提高利用效率。

【活动】工农业生产离我们学生群体似乎比较遥远，生活中如何节水、保水却可以大显身手。

【课堂归纳】

1、我国水资源分布时空不均匀：冬春少，夏秋多。南多北少。东多西少。

2、修建水库，南水北调等水利工程是解决我国水资源时空分布不均的有利措施。

3、节约用水，防治水污染，建立水利工程是解决我国水危机的有效途径。

【课后调查】

水资源的利用和保护是一个沉重的话题，蓄水、调水只是合理利用水资源的一个方面，更重要的是我们要合理用水，节约用水，请同学们回去以后调查一下家庭用水情况，总结一下，生活中我们应该如何合理用水和节约用水。

篇四：节约与保护水资源模拟讲课稿

各位评委：

大家上午好！现在开始我的模拟讲课。

上课。同学们好！请坐。

一、创设情景，导入新课

同学们，今天我带来一段视频，请大家欣赏。聆听地球“咚咚”的心跳，你是不是被深深的震撼？“水是地球的血液”，我们要节约和保护水资源。（板书课题）

二、展示目标，明确目的

我们先看一下大屏幕，了解我们要学习的内容。（多媒体展示学习目标）

三、自主学习，合作探究

（一）水资源的分布

大家请看图片“母亲的水窖”（多媒体展示），知道这个项目为什么在我国西部地区实施吗？对。因为西部地区水资源缺乏。也就是我国水资源分布不均匀。我们先看一下我国水资源的分布特点。

这个问题需要大家自主解决。大家根据课本63、64页文字和插图，回答大屏幕上的问题，时间5分钟。

1、水资源是指什么？淡水主要来源哪里？我国降水分布有什么规律？

2、长江月径流量超过400亿立方米的月份有哪几个月？据此说明我国水资源时间分布有什么规律？

3、我国水资源空间分布的趋势是什么？华北平原和长江中下游平原的水资源分布有什么不同？

好，绝大部分同学举手了。请某某同学回答第一题。

好，回答非常正确，请坐。

第二题，请这位同学回答。

太好了，请坐。

第三题，这位同学。

好，请坐。同学们回答的都很好。也就是说我国水资源时空分布不均匀。在时间上，夏秋多，冬春少，年际变化大；在空间上是从东南沿海向西北内陆逐渐递减。

大家再看大屏幕上的这两个问题：

1. 我国水资源时空分布不均匀有什么利弊？

2.我国北方地区水资源供需矛盾为什么突出？

解决这两个问题我们以小组为单位合作完成，这不仅需要同学们自主思考，更需要大家相互合作。时间5分钟，咱们看哪个小组的表现最好。

好。第一题我们请一组组长回答。

好，有补充的吗？好，三组组长补充。

好，两个小组的回答合起就很完整了。

好。第二题。请四组组长回答。

很好，很正确，也很完整。

也就是说我国水资源时空分布不均匀，或者说配置不合理，使供需矛盾突出，特别是北方地区，那么该怎样解决呢？

（二）合理配置水资源

大家看大屏幕上的这两个问题：

1.怎样解决我国水资源时空分布不均匀？

2.描述南水北调东线和中线的目的地；说出南水北调工程的必要性是什么。

解决这两个问题我们仍然需要小组合作完成。时间还是5分钟。 好。这回我们请二组组长回答第一题。二组今天好像不太积极。 好，二组也很棒。掌声鼓励。

第二题先请一组回答。好。四组补充。

好。修建水库和跨流域调水可以缓解我国用水紧张。是否能解决水资源方面的其他问题呢？

（三）保护水资源

1.请看视频“中国水资源现状”。

这段视频说明了什么？原因有那些？

某某同学说一下。很好。请坐。某某同学补充。好，请坐。还有谁补充？很好。我国是一个水资源短缺的国家，原因是储存量少，分布不均匀；用量增加，加上浪费和污染严重，这个问题就更加突出。

2.我们身边有没有水资源浪费和污染现象？大家相互讨论一下。 好，某某同学举个例子。好。某某同学说一个。好。有没有家住小楼、前郑的同学？你们家的原来的井水还能吃吗？不能，那吃什么水？买桶装水。为什么？由于加工石材添加的化学品严重污染地下水。给我们的生活带来了很大麻烦。所以我们必须保护水资源。

3.角色扮演：一、三个小组和二、四组分别作为政府领导人和普通公民，你会采取那些那些措施保护水资源？

一组，好，请坐。三组，好，请坐。从政府层面，首先要依法治水，再就是推广节水产品和技术。

二组，好，请坐。四组，好，请坐。作为公民，我们要从我做起，节约、保护每一滴水。

4.大家请看“中国节水标志”

你能说出这个标志的含义吗？

对。我们要像看待捧在手心里的珍珠一样珍惜水资源。

四、畅谈收获、质疑解惑

这节课因为同学们的积极参与，我们一直徜徉在愉快的学习氛围中，感受到了收获知识的快乐。请同学们说说都学到了什么？与同学和老师一起分享一下！

好，请这位同学说一说。

好，这位同学。

通过学习，我们知道我国水资源时空分布不均匀，供需矛盾突出及解决办法，并且要养成节约和保护水资源的意识和习惯，不要让我们的眼泪成为地球上最后一滴水。

大家对今天的学习还有什么疑惑吗？如果有，请在小组内交流，不能解决的我们在共同探究。

好。有没有。

好，请说。这个问题谁能回答？

好。大家明白了吗？还有问题吗？

没有了。我可要测评一下同学们的学习效果了

五、学以致用、提升能力

同学们请看大屏幕，上面有3个选择题：请大家抢答. 好，先看第一题。一组来，很好，请坐。

第二题，四组回答很好，请坐。

最后一题，二组。好，为什么选B啊？很好，请坐。 今天的课就到这里，下课。同学们再见！

谢谢大家。

篇五：【专家推荐】节约用水保护水资源

节约用水保护水资源

邹平县黄山实验初中张廷芳2013年7月18日 06:28浏览:80评论:5鲜花:0专家浏览:2指导教师浏览:5 指导教师 潘修强于13-7-18 16:03推荐设计规范、美观，可操作性强，情境选择贴近生活，别具匠心。 指导教师 唐秀清于13-7-18 16:19推荐设计完整，图文并茂，设计用心，值得学习和推荐。

省专家 袁慧于13-7-19 20:50推荐本作业的最大亮点在于情境的设置。从学情出发，尤其运用网络视频更能引起学生兴趣。建议：“过程”设置不够详细，需要再思考，一定会做的更好。值得推荐！

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