读高效课堂101条有感

篇一：读《高效课堂的101个细节》有感 程心怡

关注细节，让英语课堂焕发生命的活力

——读《高效课堂的101个细节》有感

文化绿城小学 程心怡

寒假里，我认真拜读了王跃老师的《高效课堂的101个细节》，深有感触。本书共分为八个章节，它对课堂的认识（第一章）、制定教学目标（第二章）、优化教学策略（第三章）、丰富教学方法（第四章）、开发教学活动（第五章）以及课堂教学中的情绪状态、语言运用以及教育技术运用（第六至第八章）等各方面的细节问题进行了深入的探讨。作者用宏观的视野来思考课堂教学中的微观问题。没有高深难懂的理论，王跃老师结合自己的教学实践，以平实易懂的语言风格，用宏观的视野来思考课堂教学。这本书虽然是由101篇“零散”的小文章构成，但这些文章始终“忠诚于”一个指导思想，那就是处处为学生的发展着想。每一个细节问题的思考、每一个方案的提出都是考虑到这个方案是不是对学生的学习和可持续发展有效。

作为一名英语教师，如何让每一位学生轻松愉悦的上好每一堂英语课，在英语课中体会到学英语的快乐呢？我认为以下的这些细节非常关键。

一 、课前要“胸有成竹”

没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。

二、要有饱满的教学热情

俗话说：“爱屋及乌”，教师挚爱学生的情感“投射”到学生心灵上，会唤起学生相应的感情，使学生产生对教师的亲近感、信赖感。学生又会把对教师的爱迁移到教师所教的学科上，喜欢听他的课，积极回答他提出的问题，努力完成他所布置的作业。

三、要建立适中的教学目标

教师确定教学目标时，应注意因材施教。要根据学生的已有水平，并在此基础上选择有关的教学内容和确定教学目标，因为教学目标太高，教学内容难度大，学生听不懂、啃不动，多次努力，几经挫折，还是没有收获，学生就会丧失信心，

学习情绪就会下降，从而产生厌学、怕学情绪。反之，如果设置的目标太低，学习内容很浅显，学生轻易就能完成学习任务，也会产生不良情绪，因此教师在设立教学目标时要适中，要让学生“跳一跳”才能获得知识，达到目标，使其产生成功后的喜悦感，形成活跃的积极的课堂心理气氛。

四、要改变单向课堂教学结构

课堂教学过程中，教师要鼓励学生质疑、多思、善问。当学生提不出问题时，教师尤其要善于设疑。设疑要巧妙，要设在教材的重点、难点上。还可通过教师与学生、学生与学生之间的信息交流，从而使学生处在主动求知、独立思考、积极参与、共同探讨的课堂气氛之中。

五、要尽量多给学生发言的机会

教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会，还可以把举手发言变成小组讨论，然后选代表汇报讨论结果，代表要经常更换，不要固定。有的学生发言占用时间过长，影响其他学生的发言，对此，要有时间上的规定，表述要简洁明了。如果有的学生说起来没完，教师就要提醒，甚至请其暂时停止发言。总之，要尽量多给每个学生发言的机会。

六. 要有效运用教学手段

游戏、小组竞赛、多媒体教学手段等是教学中很好的方法，游戏十分受学生喜欢，能将枯燥的语言学习转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂活动，能极大地调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的气氛中学习语言，掌握语言，运用语言。合理的小组竞赛可以激发和增强学生的学习动机，他们在竞赛中获得成就感，从而进一步增强学习兴趣。利用多媒体教学手段，可以为学生提供丰富的学习资源，创设真实、轻松、高效的学习情景。不仅能扩大课堂的信息容量，还能调动学生学习的积极性，激发他们语言学习的热情，使他们在轻松愉快的气氛中习得语言和文化。

让英语课堂教学焕发出生命的活力，有效促进每一位学生的发展，这需要我们从关注细节开始。关注这些教学细节，其实就是关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程。细节成就精彩的课堂：捉住一个细节，就能生成一次精彩的教学；忽视一个细节，就可能会毁掉一堂精彩的课。

篇二：《高效课堂的101个细节》读后感

初读《高效课堂的101个细节》

任平利

课堂是教师教和学生学的场所，是知识传递、情感交流、能力提升的场所，如同生命有机体一样，也是“生长”着的。课堂是生长的，表现在内容的衔接、时间的延续和师生的共同发展上。课堂教学是复杂的，复杂得就像生命有机体，课堂教学的结构是系统的，局部要素的问题会影响这整个系统，知识和能力的发展过程是渐进和突变的交替过程。近期翻阅了《高效课堂的101个细节》，最大的感受就是优化的课堂教学必须从细节入手，细节可以决定成败，我认为：要打造高效，有生命力的课堂，就应该努力做到以下几点：

一、课堂教学目标必须明确、全面具体

人有目标赋予了人生活的意义，课堂有目标赋予了课堂“生命”的意义。明确、具体、全面的教学目标是保证课堂教学实效性的重中之重。制订教学目标时，既要考虑学科的要求，更要考虑学生发展的需要。我们不能孤立、静止地看待某一个课时，而是要联系的，发展的眼光来思考每节课的教学要求，用系统的思维来思考课堂问题。

1、系统思考的要旨是要使分目标与总目标一致。

2、系统思考的路径是从整体到局部。

二、课堂教学势必优先考虑学生

有这么一个故事，说的是一位母亲带着自己5岁的小女儿逛商场，她自己每次都逛得津津有味，而她的小女儿却总撅起小嘴巴，很不高兴。她不理解。看不来有一次她蹲下身子帮助女儿系鞋带，猛然

发现原因所在。原来女儿逛商场时所见到的“世界”与她所见到的“世界”完全不同：她看到的是琳琅满目的、诱人的商品，而5岁的女儿所看到的是“毫无表情”的大人的屁股！她不禁感叹，原来商场仅仅是为大人设计的啊！

其实我们教师每天也都面临着类似这位母亲的“处境”，因此：

1、在制定教学目标时要优先考虑学生，教学难度要适合学生。

2、让学生熟悉课堂教学。学生的课堂的主体，课堂的主人是学生，老师是客人，客随主便，课堂教学应围绕着学生进行。

高效课堂，我觉得它是对课堂不断优化的一个过程，也是一个让所有教师永远追求的目标。而学生是在不断发展的个体，他们生长着，变化着，我们要努力追求用最简约的方法和手段，引领学生走近复杂丰富的课堂，让学生学得轻松、扎实、有效，让课堂因朴素而优雅。 ?

篇三：读给教师的101条建议有感

读《给教师的一百零一条建议》教育随笔 南马小学 杨艳坤 “不要假定什么，不要放弃任何一个学生也不要输掉自己，不要放弃原则，不要失去信仰，不要失望不要低估自己，也不要发脾气，让每一个学生不好的行为都变好，这样的话，你就会成为一名真正意义上的-----老师”。， 这是《给教师的一百零一条建议》上的结束语中的一段话，这“一让九不要”说出了我们教师的影响力，教师的责任，教师工作的重要性，还告诉了我们一个最真实的原则“选择了这份工作，就意味着从此你将影响着每一个学生的成长。”这一认识更是让我明白了自身的艰巨责任以及不断学习的重要性。然而也正是因为这本书，让我受益很深，里面的每一条建议都是我成长所需要的甘露是我通向优秀教师的指向标，指引着我寻找光明的道路，我不得不说这本书是我现任的老师。

“一个良好的开端便是课堂管理的基础，加上一套明确，严格的章程，有效地预防学生

的违规行为，在学习和创造力上，让他们自由发挥，在课堂举止上给他们指明方向.

课堂便会顺利进行”。这是我开堂第一节课所学到的，反思后才突然发现自己的课堂竟是如此的失败。为了安慰我落寞的心情，老师送我一杯奶茶，一杯名叫“学会忽略”的奶茶。还告诉我它的制作成分：“一杯常理，几勺耐心，宽容，恒心，积极的期望和向上的态度，在融入满心的爱。”这就是奶茶的配置全过程。轻轻地唇边品尝，在其中，我品到了忽略后的宽心，意到了尊重的可贵，明白了公开责骂与一对一谈话指导的利弊关系；懂得了善于捕捉学生的举动，和理适当奖惩等。虽然只有薄薄的几张纸，但却让我看到了自己曾忽略的小细节，竟也是极具影响力的大规划，它就像一面镜子，让我不得不面对自己的原型进行反思。

开始第二堂课了，我不曾忽略每一个细节的细心看，认真学，努力想，老师用文字告诉了我教学规划和课堂指导的重要，还在无形中给我指明了前进的方

向。本节课让我深刻体会到了合理利用时间，把把握时间概念，精心备课。制定准确的教学目的和计划是多么的重要，同时也感受到了寓教于乐，因教育才，及时纠正错误，深入学习，做好模范，赴行动，多鼓励，多奇思，多方法，妙运用的关键，一切以幼儿利益为前提做每一项决定。

曾几何时，您是否会感觉很累，曾几何时您是否会感觉到很压抑，曾几何时，您是否会感觉到力不从心，焦躁不安，甚至怀疑是否入错行，徘徊在何去何从的边缘，总觉得累了无处宣泄。委屈无处诉说。压抑无处爆发。应该不可否认的，每位教师应该都有过这样的心情吧？是的，教书是一件任务重，压力大的事情，有时你会觉得喘不过气来，直到到我无意间看到这样几句话：“每一次感到无法胜任工作的时候，要被什么压垮的时候，或者怀疑自己不能有所作为的时候，我都会停下来提醒自己当初为什么会选择这个职业。这样的话，我的视线就会又回到真正重要的东西上——孩子们，随后我就会意识到我正在为社会做贡献，正在影响着别人的生活。”不知道当你们看到这句话的时是怎样的心情呢？我们问心自问，当心情低落入谷底时有谁曾想过选择这份职业的初衷，又是什么促使你选择了这个职业？终于我在书中有找回了原始的心。朋友试试吧；当你焦头烂额，无路可走的时候，提醒自己，那就是学生们的一条生命线，固然，这不能减轻工作量，但却可以让你再次恢复活力，轻装上阵！

学无止境，是啊！在这本书上我学到的不仅仅只有这些，知识就像一个无底洞，越深入探究越觉得永无尽头，在这最后，我想用书中的话来做我最后的课堂感言：

只要全力以赴，我们的生活都会出现意想不到的奇迹！只有我们做到最好，学生们才有可能做到最好。因此，尽力去做一名最好的老师，总有一天，回因为你的影响，那些年轻们的心和年轻的生命，会发生永久的改变，你也将因此而得到巨大的回报。

篇四：读《高效课堂的101个细节》

读《高效课堂的101个细节》有感 寒假，我认真拜读了王跃先生著的《高效课堂的101个细节》。这本书始终“忠诚于”一个指导思想，那就是处处为学生的发展着想。每一个细节问题的思考、每一个方案的提出都是考虑到这个方案是不是对学生的学习和可持续发展有效。

本书中，王跃老师结合自己的教学实践，以平实易懂的语言，用宏观的视野来思考课堂教学中的微观问题，阐述了课堂是一个“生命有机体”，要尊重课堂“成长”的规律，让课堂充满智慧、活力、阳光。

如果我们想要达到王老师的这种的课堂效果，一定要注意本书中提到的一些细节，如果只用“一把尺”去衡量所有学生的话，那么基础好的学生不用怎么思考就能回答得“好”，他们就会变得浮躁起来，中等的学生可以达到老师的要求，但得不到更好的发展，学困生却因总是得不到老师的肯定和激励，从而对课堂产生了厌恶之感，学生的学习积极性，课堂显得索然无味，死气沉沉，没有了学习的积极性。

这本书给我的启示很多，我觉得把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。伟大来自于平凡，往往我们每天需要做的事，就是每天重复着所谓平凡的小事。”随着高效课堂的不断深入，细节在课堂上的作用越来越显得重要，课堂上的每个细节都直接影响着高效课堂的发挥。因此我觉得在自己的以后的教学中除了认真钻研教材备好教材，备好学生，还要多关注课堂的细节，让学生在自己的课堂中能快乐的学习，取得不断的进步。

以往自己每次外出听课学习，听那些名师或者是优秀老师的课，我们总是赞叹他们上的课真好，他们上课的时候，学生总会做到认真倾听，老师上课总是充满着激情，小组与小组之间总是能充满抗衡，竞争力总是那么激烈。当我细想一下，他们之所以上好一节成功的课，关键在于他们能够把握住每个细节，上课的每个细节在他们的笔下都是那么的突出，有时候一个小小的细节会改变整堂课的效果。再回想我自己的课堂，正是因为缺乏对这些小小的细节的考虑和设计，没有把握住这些个细节，所以教学的效果总是达不到预期的目的，而且存在着很多的缺憾。

这本书，让我对名师为何能产生精彩课堂豁然开朗。原来，名师课堂的精彩不仅仅是因为完善的预设、智慧的设计、精美的课件，还源于一个接一个充满魅力的细节！我也要让自己的课堂变得魅力四射！

篇五：读《给教师的101条建议》有感

刚刚迈入教师生涯的我们，就像大海上漫无目的漂浮的小船，不知道身处何处，也不知该如何前行。此时的我们，需要一盏灯塔，为我们的前行指路，为我们的教师生涯保驾护航。 刚到良乡五中时，学校发了一本《给教师的101条建议》，这本书极大的满足了身为一名新老师的我对管理学生、教育教学、构建和谐师生关系等问题的需要。

现在，我只想谈谈这本书对我启发最大的几点。一是良好的开端。我曾无数次设想第一次和学生见面时我应该是怎样的状态，太严肃怕学生惧怕，太和蔼可亲又怕学生不再听话，对于这个问题一直苦思无果。101条建议告诉我，第一次上课应该亲切的对学生致以问候，对上课内容应该精心准备，甚至精确到每一分钟，保持一个乐观的心态，并告诉学生自己对他们的期望。第二是在授课方面，作为一名新老师，我应该多观摩其它老师的课，并且不要受学科的限制，多学习其它老师的优点。同时切忌只讲不练和照本宣科，鼓励学生相互学习，共同进步。第三，要有正确的态度和行为。时刻保持一个积极的心态尤为重要，对学生时刻有耐心，有信心，不要忘记当初选择当老师的原因，让学生给自己评分，能做一个让学生喜欢的老师才是老师的成功。第四就是构建和谐的师生关系。时刻保持微笑，给学生比实际情况高一点的评价，这会增加他们的信心，对学生的要求不要太过完美，只要学生有进步，就是值得鼓励和表扬的。

如果我愿意，勤于探索和追寻，就可以点亮孩子的灵魂，这一丝丝的光亮却拥有燎原的本能。如果我愿意，触动每一个孩子的心灵，那触动，就有千斤之重……

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