我的小嘴巴教案

篇一：苏教版音乐二下《我家小院嘴巴多》教案1

我家小院嘴巴多

教学内容：

1.动：我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令

2.听：《我家小院嘴巴多》

教学目标：

1.通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。

2.通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。

教学重点：用不同的速度和节奏念绕口令。

教学难点：用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:我的小嘴巴教案)

教学过程：

一、组织教学

1.学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。

2.安定情绪，师生问好。

二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”

1.游戏导入

师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。 出示：①今天 天气 真正 好

②今·天 天气 真·正 好

③今天 天 气 真·正 好

【设计意图】：教师按不同的节奏、速度说一遍，学生跟一遍，并请学生找出不同点。

师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？

【设计意图】：通过这一环节让学生知道，相同话可以用不同的节奏与速度来表达，不同的节奏与速度可丰富表达方式，并为以下绕口令学习起到示范与铺垫作用。

2.用不同的速度和节奏念绕口令

①出示绕口令

把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。

②教师总结表扬

我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。

【设计意图】：让每个学生都参与创作，感受创作的乐趣，并在朗读体验的过程中学会评价。

三、学习“我家小院嘴巴多”

（一）情境创设

师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？ 生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。

【设计意图】：通过模仿各种动物的叫声与动作，增加对各种动物的了解与热爱，并为以下的演一演作好准备。

（二）导入学习

1.学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。

师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。

2.跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。

3.把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。

①说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。 ②根据创编的歌词唱一唱、演一演。

【设计意图】：学习书本上的歌词后，创作自己的歌词并实践演唱，激发学生的学习积极性。

四、课堂小结

1.师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。 （出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。）

2.随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。

篇二：《我的小天地》教案

《我的小天地》教案

一、教学目标：

1、显性内同与目标应知：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。

2、隐性内容与目标：培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的有心人。启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。

二、教学重点与难点

1、重点：通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。

2、难点：绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

三、教学准备：有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。

导入：

“天地”是人的天堂，在天堂里人人都是快乐的。大人的天堂是温馨的家庭，儿童的天堂是自己的卧室。

有一位小朋友是这样描述他的小天地的：

（认真听，动脑思考问题，这位小朋友的小天地有哪些功能区？）

我也有个属于我自己的“天地”，它是那么温馨，那么美好，令我快乐。推门而入，迎面而来的是我卧室的大将军，也是我的大功臣，我那只小床。每天，当我写完作业时，我会端来一杯牛奶加上点热巧克力，坐在上面喝上一口，可真是舒服啊！这时我会随手拿起一本课外书读起。夜深了，我感到一丝困倦，头躺在松软的枕头上甜美地进入了梦乡，那梦是那样甜?——————床、休息

守护将军的是侍卫，我的老侍卫—台灯。这台灯是我上二年级时妈妈给我买的，它的样子又漂亮又滑稽。它全身都是黑颜色的，整天高昂着头，好像一只骄傲的大公鸡，昂着脖子放开喉咙歌唱。仔细一看，它的头部长有两个灯管，身材细长，脚上长有一个调档按钮和一个调色按钮。亮度效果分十档，每档都有不同的效果，而且一档比一档亮。如果你打开调色按钮，灯管就会呈现黄色，这种黄色与普通的黄色不同，它是黄里带着白，白里透着黄，只有黄、白两种颜色融合在一起才构成的优美颜色，简直无法用语言来形容。继续按调色按钮，灯管就会变成粉色，它也不是单纯的粉色，这时，我的房间就被罩上一层朦朦胧胧的粉色，感觉非常温暖，我喜欢我的台灯。——————台灯带给房间色彩

我有一个大百科全书—书架，这个书架里有很多的藏书，有《淘气马小跳》；有《笑猫日记》；有《中国文学名著》；有《外国文学名著》；还有爸爸平时做饭用的《菜谱》?各式各样，应有尽有。它的胃口非常大，可是个大馋猫，每当有书的时候，总不会逃过它的大嘴巴。——————书桌、学习

我还有一个万事通—电脑。这可是一位无所不知的圣人，当我遇到困难时，它会帮助我答疑；当我心情郁闷时，新鲜、刺激的游戏会给我带来快乐，所以它成了我最好的朋友。————————电脑、娱乐

教授新课：

一、当你们想到自己的小天地时，心里一定是温暖而又幸福的，在你的小天地里，在你的小天地里，你最喜欢的是那块地方？松软的大床还是书架的周围？自己书桌上的电脑区域还是？假如你有一片属于你自己的小天地，你想把它装扮成什么样？（提示：从色彩、装饰、功能方面去思考）（讨论时间2分钟）：（调动全员参与，引发学生的好奇心、求知欲，启发学生注意观察生活，激发自我表现和探究学习的欲望。互相学习，拓宽思路。）

二、欣赏图片

①同学没有这样的小天地，那么你想不想拥有自己的小天地呢？ ②经有自己的小天地的同学，想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？

一起来学习吧！

①猜猜房间的小主人是谁？

②这个小天地最吸引你的地方是哪里？

③给卧室起个名字。

④小朋友的房间太乱，你们来帮帮他。

怎样让色彩装扮让房间给人活泼的感觉，

发挥你的想象力，让你所设计的房间更加吸引人。

三、看书本中学生作品，教材选用的是4幅构图大胆的、新颖的学生美术作品，启发学生绘画内容不要搞得太复杂，只要表现房间的一个局部。

四、怎样布置房间？

① 选择主要的东西，是书桌还是画架？

② 选择装饰品。

③ 一切准备好后，开始布置吧！

五、小结：（1）组织学生展示、交流、讲评。（2）鼓励大胆想象的学生。

六、拓展延伸：课件：欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。提出进一步的改进意见，不断拓展思维。进一步提高学生的欣赏能力和创造能力。

七、作业布置：

小天地的设计能体现出人的品味，人的文化层次，把你幸福美满的家中属于你的小天地用最美的图画表现出来，边画边体会小天地带给你的快乐。要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。老师准备在你们当中寻找最优秀的设计师，加油！让老师看到你们设计的天赋！

篇三：小拜年我的教案

《小拜年》教案设计

学习目标：

1.通过学习歌曲《小拜年》，了解我国民不同地域欢度春节的习俗。（价值观）

2.通过学唱歌曲《小拜年》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围。（技能）

3.通过学习《小拜年》，指导学生用欢快的情绪歌唱，培养学生对幸福生活的热爱之情。（情感、态度）

4.通过聆听、参与、学唱与表演，培养学生对音乐的学习兴趣。（过程） 教学重点：有感情的演唱《小拜年》

教学难点：歌曲风格；附点音符的演唱。

教 具：多媒体课件、锣鼓打击乐器、电子琴。

教学过程：

（表现好，有奖励，哪些同学们表现好，积极发言，老师就给他一个漂亮的小贴画，123—坐整齐，小耳朵—认真听，小嘴巴—不讲话，注意课堂教学的组织，因为低学段孩子的有意注意时间短，所以要及时的提醒与组织。）

音乐导入：（打课件）在《春节序曲》的氛围下，让学生跟老师学几个简单的律动，然后问学生，同学们愉快不愉快，高兴不高兴？??

1.师：老师有个问题，同学们能听出音乐表达是一个什么样的场面吗？或者（说你在音乐中听到了什么看到了什么）说表达是什么事吗？??听不出来没关系，老师和同学们一起来看几幅图画---------培养音乐欣赏素质，培养审美情趣。

2.师：请再学们看一下这几幅图画，你知道这是在做什么吗？（跑高跷、贴春联、贴福字、放爆竹、吃水饺等）??（课件）------通过画面激发学生学习兴趣，体现以兴趣爱好为动力的基本理念。

3.师：这是我们这儿过年时的热闹情境，同学们喜欢过年吗？为什么？大家来一起喊一下过年啦---------------------那同学们知道吗，过年还有一个名称，谁知道叫什么？??同学们真聪明(春节)

4.师：同学们都知道，我们中国是一个多民族、幅员辽阔的国家，看看这幅图，这就是我们中国的政区图，同学们看到这个红色的地方了吗？它是中国的湖南省，（插入

地图）听说那儿的春节啊，可好玩了，同学们想了解一下吗？

5.师：好，同学们，今天我们通过学习一首歌曲《小拜年》来了解一下湖南是怎么过年的。首先啊，我们来欣赏两遍这首歌曲，听完了以后呢，有两个问题需要同学们来回答，第一个问题是你告诉老师通过听歌曲你知道了什么？第二个问题是通过听歌曲你听到了什么？认真听的同学积极回答的同学有奖励哟！（给纪律表现好的同学一个贴画）

6.师：我们来听歌曲，让我们一起来感受一下这首具有湖南花鼓调风格的歌曲。（边听边做律动，请同学们用自己的动作表达一下过年那种热闹的气氛）

7.师：歌曲听完了，谁来回答老师第一个问题？通过欣赏歌曲你知道了什么？谁来回答请举手吧!

8.师：通过同学们的回答，我们知道了湖南是怎么样过年的？ 耍狮子灯 舞龙灯哥哥打鼓 弟弟敲锣 爸爸戴红花（打课件） 湖南过年简介：简介湖南的过年风俗。（出示图片）

（网络资料：湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。）

9.师：第二个问题，通过欣赏歌曲同学们听到了什么呢？

????（若回答不出，老师提示：“同学们看歌里是不是有‘咚咚锵’？）

10.师：那有哪位同学知道这咚咚咚是在敲什么乐器的声音？”

??????充分发挥学生的想象力

11.师：“同学们看是不是这件乐器——鼓。”

12.师：“那又有哪位同学知道歌里的‘锵锵锵’是什么乐器的声音？”

??????充分发挥学生的想象力

13.师：“同学们看这都是什么乐器？”??????让学生认识鼓和锣，并感受其声音，为学生进一步感受音乐打下基础。

14.师：“同学们都很聪明，对，就是锣！”那同学们想不想来演奏一下你听到的声音？

15.师：好同学们，老师左手鼓，右手锣来演奏一下，同学们听一下??????

16.师：那请同学们用左手轻拍桌子，当作鼓，右手轻拍自己的右腿，当作锣，好不好？那请看老师做一遍，师生一起训练几遍

17.师：同学们，知道了湖南的小朋友怎么过年，也学会了演奏我们听到的锣鼓声，那我们一起把这首歌曲学会好不好？首先我们一起来把歌词阅读一下，哪个同学先来？-------培养孩子们的音乐实践能力

18.师：先请同学们再认真的听两遍歌曲，为我们学习歌曲做准备好不好？播放范唱，第二遍的时候，同学们可以轻声的跟唱一下，当我们唱到锣鼓声的时候，我们就用拍桌子和拍手的方法表现出来，好吗？老师教唱两遍，再跟范唱来一遍。

（歌曲基本会唱之后，采用不同形式进行分组练习，如：齐唱、分组齐唱、一组唱另一组用学会的拍手来伴奏整首歌曲、或一人唱几个人为其伴奏等，让学生充分体验各种音乐要素，培养兴趣，激发想象。）

19.师：老师有个提议，就是为歌曲配上几个动作，来表现一下热闹的气氛好不好？可是配什么动作呢？对了，歌曲中湖南的人们在做什么啊？耍狮子灯和舞龙灯，那我们就模仿一下这两个动作好不好？请同学们看一下这几个图片（狮子灯图片和龙灯图片），来模仿一下这两个动作。看看谁模仿的像，模仿的好的，老师和大家跟 一起来做，好不好？（分组，有做动作的，有唱歌的，或者边唱边做动作，也可以让某些同学敲鼓打锣）（唱到儿子灯处两手成狮子的前爪，放在头的两侧晃动上身，唱到龙灯时，高举两手有节律的晃动，表示龙灯在飞舞）--------如果学生的创作基本合理，就用学生的动作，给学生自主发展提供一个空间

20.同学们，时间过的可真快，一眨眼，就要下课了，很高兴和同学们度过了一堂快乐有趣的音乐课，我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的风俗习俗，老师请同学们回去问一下你的爸爸妈妈或爷爷奶奶，过年时还有哪些有更有意思的活动和传说呢，如果有，请同学们和大家一起分享好不好？好，最后请同学们再来一起演唱一遍歌曲《小拜年》一定要唱出欢快热烈的气氛！唱到咚咚锵时别忘了我们的拍桌子和拍腿表示锣鼓。

篇四：《我的小制作》教案

口语交际《我的小制作 》教学设计

教学目标：

1.能清楚的介绍自己的小制作的制作过程和作品内容。

2.激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3.培养说话大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。

教学重、难点：

激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。

教学准备：

1.课前布置学生动手制作小制作。

2.课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、激趣导入：

同学们，老师开了一个手工制作屋，店名叫——“巧手手工屋”，这里专门教人做手工，你看！我们店里的手工作品特别精致特别漂亮，想参观吗？看完这些手工作品你想说些什么呢？看来你们都很喜欢做手工，对吗？

师：咦？兔姑娘也来参观了！兔姑娘，你好！有什么需要帮助的吗？（播放兔姑娘配音：我想学吉祥花炮的做法，可是它看起来好难呀！我能学会吗？）

1.教师示范，学生初步了解解说

原来你喜欢吉祥花炮呀！它看起来复杂，其实制作方法很简单！你们也来学一学吧！你看！它是用红色卡纸、黄色卡纸还有彩带做成的。制作方法是：先把黄色卡纸裁成细纸条，再把它贴在红色卡纸的上，然后把红色卡纸卷成纸筒粘起来，接着在纸筒里面贴上彩带，最后用一条长长的彩带把它们串起来！（出示课件）

兔姑娘，你听明白了吗？（播放配音：谢谢你的解说，这么一说我感觉简单多了。我明天能来你们的手工屋学习吗？）

师：当然可以！欢迎你来我们巧手手工屋学习，再见！

同学们，最近想来手工屋学习的人特别多，可是因为刚开办不久，店里只有老师一个人忙不过来，所以老师想在咱们班选几个手工老师，你们谁愿意来呀？

这么多的人都想来帮老师呀，老师可真高兴，可是，要想当一名合格的手工

老师必须要有自己的作品才行，你们有吗？举起来让老师看看。

看来这个条件你们都具备了，但必须还得闯过两关才行？

二、闯关比赛

第一关：作品展示

让我们进入第一关：作品展示 ！请你用这样的句式说话：我的作品是（ ），它是用（ ）、（ ）、（ ）, 还有（ ）做成的。（出示课件） 师：现在，请同桌互相介绍互相打分，说的好的人可以奖励一颗星！

怎么样？得到同桌的奖励了吗？看来，第一关你们已经闯关成功了，快把掌声送给自己吧！

接下来，我们要进入第二关：介绍制作过程，要求：讲解要有条理性！ 是不是觉得有些难度呢？别害怕，老师将对你们做一个小小的培训，教你们如何把话说的更有条理性！

2.解说小培训

培训马上就要开始了，准备好了吗？用你的耳朵认真听，用心记，老师相信你们一定都能闯过第二关！有信心吗？请看大屏幕，这段是吉祥花炮的制作过程，谁来为我们读一读，其他人想一想：是哪些词让这段话听起来很有条理？

（1）对！老师用了很多承接关系的关联词。（师板书）指名读、齐读

（2）除了它们，还可以借助哪些词把话说清楚呢？

（提示：做事情分为好几步，第一步。。）（板书：先____再____然后_____ 接着_______最后_______。）（出示课件）

（3）谁能用上这些关联词来为我们说一说？ 指名说、自由练习、同桌互说

四、第二关：介绍制作过程

会说了吗？下面我们进入第二关：介绍制作过程！

请带上你的作品，将它的制作过程介绍给后面的老师或者你的好朋友，如果你觉得他介绍的好，就给他得一颗星！如果哪里没听明白，还可以向他提问，注意：这可是有时间限制的，呆会铃声响起就请你迅速的坐回到原位。

（生向自己的朋友介绍自己的手工制作的做法，要求：说话有条理，把话说明白。）

五、大考验：介绍手工制作的制作过程

要求：把作品的材料和制作过程连起来说完整。

同学们，你们都介绍的怎么样啊？都有谁得到了3颗星，站起来让老师看看，恭喜你们！你们成功的闯过了第二关，成为了“巧手手工屋”的手工老师！现在让我们用最热烈的掌声把她们请上台来！

既然已经是手工老师了，老师还想再考考你们，老师想让你们把作品的材料和制作过程连起来说！敢不敢接受我的挑战？哪个小老师先来呀？（指名说）

六、总结

同学们，今天你们不光用自己的小巧手做成了一件件精致的小制作，还用你们的小巧嘴说出了它的制作过程，老师真为你们感到骄傲和自豪！希望你们在今后的学习和生活中，能继续发挥动手、动口、动脑的能力，掌握更多的本领，好吗？

课后反思：

口语交际《我们的小制作》的要求是：在班上展示自己的小制作，说一说自己是怎样做的。再评一评，谁的手巧，谁说得清楚、明白。

因此，我设计了开办巧手手工屋招手工老师这一情境，让学生动手做一个小制作，把制作过程跟大家说一说。口语交际不能离开生活，凡是学生自己熟悉的、体会又深的活动，一般说得比较具体，因此我让学生课前和自己的爸爸妈妈共同完成一件手工作品。

教学中，我先将我自己做的手工花炮拿出来，将自己的制作过程（先------再------然后------最后-------）一边介绍一边向学生演示，让学生听清楚看明白，这样先给学生一个初步印象：做事情是有步骤的，小制作是一步一步做出来的。接下来是进入第一关的作品展示，让学生用“它是用-------、--------和--------做成的。”说话。在这里学生说的还不错，只有一位同学说到，她的工具还有火，我当时脑子就蒙了，没有及时去纠正，比如可以说成是打火机、火柴等工具；我认为还是我的教学机智不够成熟的表现。在进入第二关之前，我先给学生做了一个小小的培训，教会学生用“先------再------然后------最后-------”或者“第一步---第二步------第三步------最后-------”这样的句子说话。在这一环节，有的学生步骤较少，根本用不了这么多词，我没有注重引导，因此很多孩子都说“最后就做好了！”似乎让有些走进了一个误区，就是非要用完这么多的词才行！

篇五：《有趣的鸟嘴巴教案》

《有趣的鸟嘴巴》教案

一、设计思路

本节活动是《创意课程》中《动物真有趣》里的“飞行的秘密”中的一节活动板块。

在这一节活动之前，幼儿们已经掌握了鸟类的外形特征和生活习性，在这节活动中，幼儿将通过观察图片和老师的讲解了解不同鸟儿的嘴巴，了解鸟嘴巴的形状与进食方式的关系。

活动还将通过手工制作加深幼儿对鸟嘴形状的印象。

二、活动目标

1.观察不同鸟儿的嘴巴，了解鸟嘴的形状与进食方式的关系；

2.动手操作，进一步提高幼儿的动手操作能力和观察力；

三、活动准备

1.不同鸟类吃东西和图片，包括啄木鸟、鹦鹉等；

2.纸杯、胶棒、剪刀、鸟儿的图片；

四、活动重难点

重点：掌握不同鸟嘴巴的形状与进食方式的关系；

难点：观察发现鸟嘴巴的不同形状，并对问题进行讨论，发展语言表达能力；

五、活动过程：

（一）故事引入

师：大家好，我是鹦鹉飞飞，曾经我是一位美丽的鹦鹉公主，

可是由于我总是说谎骗人，我的小嘴巴就生气的离开了我。没有了嘴巴，我不能吃饭，不能唱歌，我好伤心，现在我决心要改正说谎坏毛病，所以我想请小朋友们帮我把我的嘴巴找回来。小朋友们，你们愿意帮助我吗？

（出示不同鸟嘴巴图片，请幼儿观察不同鸟儿的嘴巴，最后找到鹦鹉的嘴巴）

（二）出示课件，请幼儿观察鸟类嘴巴的不同

师：谢谢你们帮我找回了嘴巴！为了表示对你们的感谢，现在我要带你们去看看我们鸟儿的小嘴巴。

（出示课件，引导幼儿说出鸟嘴的不同）

（三）猜一猜不同形状的鸟嘴都有什么用途

师：我们鸟类的嘴巴叫喙（huì），由于我们嘴的形状不同，所以我们嘴巴的用途也不同。现在请你和我一起看看我的兄弟姐妹们嘴巴都能做什么！

师：在我们鸟类王国有这样一首儿歌：又短又软宽嘴巴，飞虫见了最害怕；又大又长尖嘴巴，水生动物都怕它；嘴巴尖又圆，爱吃种子爱唱歌；嘴巴尖又扁，唱歌捉虫有贡献；嘴巴尖又弯，小动物碰上难生还。小朋友们只要你记住这首儿歌，你就能知道不同形状的鸟嘴的不同用途了！

六、延伸活动

手工制作“小鸟”

小学作文