摩擦起电实验报告

篇一：摩擦起电的实验报告

物理实验报告

年级：八年级 班级： 第 姓名 日期：实验名称:摩擦起电

实验目标：1、通过摩擦起电，认识原子是由电子和原子核组成的

2、用图形、文字和语言描述原子模型。

３、了解人类认识微观世界的大致历程。

实验器材：

玻棒、胶棒、毛皮、丝绸、碎纸屑。 实验步骤：

１、将一张纸撕成小纸屑，放在桌上。

２、玻棒靠近小纸屑，发现小纸屑 被吸引。 3、将用丝绸摩擦过的玻棒靠近小纸屑。小纸屑 被吸引

4、再将胶棒靠近小纸屑，发现小纸屑 被吸引。

5、将毛皮摩擦过的胶棒靠近小纸屑，小纸屑 被吸引

6、将一根摩擦过的胶棒（玻棒）靠近悬挂着的摩擦过

胶棒（玻棒）会发现相

７、将一根摩擦过的胶棒（玻棒）靠近悬挂着的摩擦过

玻棒（胶棒）会发现相

实验结论：

１、摩擦过的物体能吸引轻小物体，我们就说该物体带了 电。 ２、同种电荷相 ，异种电荷相 。

篇二：摩擦起电

1、让学生知道什么是摩擦起电。指导学生认识物体摩擦后可以带电，可以吸起轻小的东西。

2、学会做摩擦起电的实验。

能力：

1、指导学生掌握摩擦起电的实验技能，培养学生的观察能力和实验能力。

2、渗透物体带电与摩擦的因果关系，培养学生的逻辑思维能力。

情感、态度、价值观：

1、让学生体验合作与成功的快乐。

2、通过本节课学习，培养学生探索自然事物的兴趣。

教学重点：

认识物体摩擦后可以带电，可以吸起轻小的东西。

教学难点：

指导学生通过实验，认识物体摩擦后可以带电。

教学准备：

教师准备：

玻璃水槽、烧杯、实验报告、玻璃板

物体的名称 是否吸起轻小东西

分组材料：

1、玻璃棒、绸子、毛皮、橡胶棒、氖泡（小电珠）

2、１号纸包（泡沫塑料碎块、纸屑、羽毛、硬纸片、橡皮块、）

３、２号纸包（用彩纸剪成几条小"鱼"）

４、试管每组3只

学生准备：

尺子、梳子、气球、塑料杆铅笔、塑料口袋、塑料垫板、

教学过程：

一、 导入新课：

１、谈话：大家喜欢看魔术吗？让我们来看一段动画片吧！（播放课件）

２、问：你们谁看出了其中的奥妙？或者你有什么问题吗？（学生可能会说出其中的奥妙在于用丝绸摩擦了玻璃板；有的会说出这是摩擦起电现象。教师要鼓励学生大胆想象、推测。）

３、播放视频。（为什么梳子会吸引头发？）

4、讲述：今天我们就一起来探究其中的奥秘。

二、学习新课：

1、学生认识物体摩擦后可以吸起轻小的东西。

（１）、谈话：请同学们打开１号纸包，看看里面有什么？（学生观察纸包里的物体）请你们也象老

师那样，用绸子摩擦玻璃棒，或用毛皮摩擦橡胶棒，然后靠近这些物体，看看会有什么现象发生？ （２）、学生分组进行实验：

（３）、谈话：在实验中你有什么发现？（学生可以在小组内进行交流，然后指名说一说。在小组交流时，可提示学生仔细观察物体摩擦后吸起的东西有什么特点

篇三：摩擦起电两种电荷教案

精心设计电学第一课 激发学生学习之兴趣

——“摩擦起电 两种电荷”教学设计

一. 教学目标：

（一） 知识目标：

知道摩擦起电现象，知道两种电荷及它们间的相互作用， 知道电量及其单位。

（二） 能力目标：

1.培养学生学习电学的浓厚兴趣，发展学生的逻辑推理能力。

2.培养学生观察实验的能力及分析、归纳问题的能力。

3.锻炼学生积极参与、亲自动手操作、大胆思维的能力。

（三） 德育目标：

1. 培养学生良好的学习习惯。

2. 培养学生的环境保护意识。

二.教学重点：

培养学生学习电学的浓厚兴趣。摩擦起电现象及电荷间的相互作用规律。

三.教学难点：

自然界中只有两种电荷的确定。

四.教学器材：

1.教师用器材：

玻璃棒、橡胶棒、验电羽各二只，干燥丝绸、毛皮各一块，验电器、针座各一只。

2.学生用器材：

塑料杆圆珠笔，碎纸屑少许，足够全班同学使用的塑料薄

膜若干片。

五.教学过程：

（一）引入新课：

用演示实验及日常生活中的实例引入新课，以培养学生学习物理的兴趣。

[演示实验1]：用摩擦过的玻璃棒、橡胶棒吸引轻小的纸屑、验电羽。教师可以将橡胶棒在自己清洁干燥的头皮上反复摩擦来做该实验，并诙谐地告诉学生这就是在“毛皮”上摩擦，以活跃课堂气氛，拉近与学生的距离。

[演示实验2]：让带电的玻璃棒在针座上转动。

在日常生活中类似以上的例子还很多，同学们想亲自动手试试吗？

学生动手操作实验1：

用塑料尺子（塑料圆珠笔）在干燥、清洁的头发上摩擦后，塑料尺子（塑料圆珠笔）吸引轻小物体（可以让学生撕一些干燥的、较碎的纸屑）。

学生动手操作实验2：

一人一块塑料薄膜，薄膜与干燥的手摩擦后，塑料薄膜被手“吸住”了。

从今天开始，我们学习电学，我相信同学们一定能充分利用自己的自信、聪明才智，把电学学得特别棒，因为电与日常生活密切相关。

（二）新授知识：

第四章 电路 一、摩擦起电 两种电荷 教师小结：

1.摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。

2.电荷：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷。

3.两种电荷：

[演示实验3]：用绸子摩擦过的两根玻璃棒互相排斥（请两个同学来做该实验，其余同学们仔细观察，认真思考，最后得出结论）。

[演示实验4]：用毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相排斥。教师做该演示实验。

学生认真观察后与教师共同分析、归纳得出结论：同种电荷互相排斥。

[演示实验5]：用绸子摩擦过的玻璃棒跟用毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引。该实验还可以让学生分组自己动手来解决——对照课本进行探索、验证。

师生共同归纳：异种电荷互相吸引。

在自然界中共有几种电荷呢？

4.正电荷、负电荷：

教师可以启发学生：可以将不同的带电体分别靠近摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，看看他们之间是怎样相互作用的？

教师小结：科学家们通过大量的实验表明：自然界中只存在两种电荷。电荷间的作用规律是：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

然后让学生自学课本倒数第11行至第5行，搞清在自然界中只存在两种电荷的认识过程（教给学生自学的方法）。 我们已经知道物体可以带电，那么，如何检验物体是否带了电呢？

5.验电器：教师与学生共同认识验电器（学生每人一个验电器，让学生对照课本，自学、讨论）。

让学生小结。作用：检验物体是否带电。

原理：电荷间的相互作用规律。

[演示实验6]：课本第45页图4—3。

6.电量：电荷的多少叫电量。电量的单位是库仑，简称库，符号C（请同学们认真看下面的有趣实验，注意验电器金属箔片发生的变化）。

[演示实验7]：先用玻璃棒与丝绸摩擦后，使玻璃棒带电后再与验电器的金属球接触，同学们仔细看验电器的箔片有什么现象发生？能解释一下吗？ 再用橡胶棒与毛皮摩擦，使橡胶棒带电后与验电器的金属球接触，我们又看到了什么现象？这说明了什么？你能解释吗？

教师小结：正负电荷放在一起会互相抵消。放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象叫中和。

(三)课堂小结：按知识点小结，并解释有关问题。

(四)课堂练习：

1.课本第45页第1题、第2题、第3题（可以预先制成投影片或课件，利用电教手段以提高课堂效率。）

2.学生讨论（预先制成投影片或课件）：

在日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳理清洁、干燥的头发，会出现什么现象？发生该现象的条件是什么？你们有这种经历吗？请你大胆地说给同学们听听。

如果我们身上穿了几件化纤毛衣，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至会出现火花。你们有这种体验吗？大家能根据刚刚学的知识解释一下吗？

3.学生做课堂练习题，教师及时反馈、总结。

课堂完成的练习题

1.摩擦过的物体有了吸引 物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷，用 的方法使物体带电，叫摩擦起电。

2.人们把用绸子摩擦过的玻璃棒上带的电荷叫 ，毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫 。

3.自然界中只有 种电荷，它们间的作用规律是：同种电荷互相 ，异种电荷互相 。

4.实验室里常用一种叫做 的仪器来检验物体是否带电，它的原理是 。

5.电荷的多少叫 ，它的单位是 ，简称 ，符号是 。

6.放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象，叫做 。

7.讨论：有一带电体，当它与另一轻小物体接触时，该物体立刻被吸引过来，此时我们能否判定轻小物体一定带电？请分析、解释。

8.讨论：用带木柄或塑料柄的小刀削铅笔时，木屑常会附在小刀上，请大家讨论，这是为什么？

9.有甲、乙、丙3个轻质塑料小球，分别悬在细丝线上，用被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近甲球时，甲球被排斥开，但甲球吸引乙球，而乙球排斥丙球，那么甲、乙、丙球各带那种电荷？甲球与丙球是吸引还是排斥？请说明理由。

篇四：摩擦起电___静电跳球[1]

【实验名称】静电跳球【实验目的】观察静电力【实验器材】韦氏起电机，静电跳球装置（如图）【实验原理、操作及现象】

将两极板分别与静电起电机相连接，顺时针摇动起电机，使两极板分别带正、负电荷，这时小金属球也带有与下板同号的电荷。同号电荷相斥，异号电荷相吸，小球受下极板的排斥和上极板的吸引，跃向上极板，与之接触后，小球所带的电荷被中和反而带上与上极板相同的电荷，于是又被排向下极板。如此周而复始，于是可观察到球在容器内上下跳动。当两极板电荷被中和时，小球随之停止跳动。

【注意事项】

1． 1． 摇动起电机时应由慢到快，并且不宜过快；摇转停止时亦需慢慢进行，可松开手柄

靠摩擦力使其自然减慢。

2． 2． 在摇动起电机时，起电机手柄均带电且高速摇动时电压高达数万伏，切不可用手机

或身体其他位置接触，不然会有火花放电，引起触电。

静电跳球 中小学科学探究实验室仪器模型设备实验目的：1、探究静电作用力的现象及原理。2、研究能量间的转化过程。实验器材：圆铝板2个、圆形有机玻璃筒、静电导体球（由铝膜做成）若干。提出问题：在以前的实验中，我们对电场以及静电的作用力已经有所了解。那么，在两块极板间，由铝箔做成的小球真能克服重力上蹦下跳吗？猜想与假设：在强电场的作用下，由铝箔做成的小球能够克服重力而上下跳动。实验过程：1、在两圆铝板间放一有机玻璃环，里面放了一些静电导体球，当接通高压直流电源后观察静电导体球的运动情况。2、增大两极板间的电压，观察现象。3、实验完毕要及时关闭电源，必须用接地线分别接触两极板进行放电。探究问题：1、仪器内的小球为什么会跳起来？2、静电导体球实际在做什么工作？3、为什么增大两极板间的电压两极板间产生火花放电现象？实验结论与体会： （以下由学生总结并交流，也可由教师引导得出）课外活动： 梳子摩擦头发后，用梳子可以吸起细小的纸屑，有些纸屑过一会又掉下来。实际做一做，能够解释吗？注意事项：1、接好电路后，再调整两根输出导线之间的距离至少离开10厘米。太近时会击穿空气而打火。2、接通高压电源后就不能再触摸高压端和电极板，否则会触电而麻木。实验做完后，先关闭电源开关，再用接地线分别接触两个电极进行放电

演示同号电荷相斥，异号电荷相吸的现象。

实验原理：

将两极板分别带正、负电荷,这时小金属球也带有与下板同号的电荷。同号电荷相斥,异号电荷相吸,小球受下极板的排斥和上极板的吸引,跃向上极板,与之接触后，小球所带的电荷被中和反而带上与上极板相同的电荷,于是又被排向下极板。如此周而复始,可观察到球在容器内上下跳动。

实验仪器：实验操作：

1.将静电高压电源输出端接到两极板上，将接地线接触地板；

2.开启高压电源，调节高压输出电压V（15~20KV），两极板分别带上正、负电荷后,小金属球开始在容器内上下跳动； 3.断电后，两极板电荷逐渐中和,小球也随之停止跳动。

实验报告分

一.预习报告1.简要原理2.注意事项二.实验目的三.实验器材四.实验原理五.实验内容、步骤

六.实验数据记录与处理七.实验结果分析以及实验心得八.原始数据记录栏(最后一页) 实验报告内容与格式

(一) 实验名称

要用最简练的语言反映实验的内容。如验证某程序、定律、算法，可写成“验证×××”；

分析×××。

(二) 所属课程名称

(三) 学生姓名、学号、及合作者

(四) 实验日期和地点（年、月、日）

(五) 实验目的

目的要明确，在理论上验证定理、公式、算法，并使实验者获得深刻和系统的理解，在实践上，掌握使用实验设备的技能技巧和程序的调试方法。一般需说明是验证型实验还是设计型实验，是创新型实验还是综合型实验。

(六) 实验内容

这是实验报告极其重要的内容。要抓住重点，可以从理论和实践两个方面考虑。这部分要写明依据何种原理、定律算法、或操作方法进行实验。详细理论计算过程.

(七) 实验环境和器材

实验用的软硬件环境（配置和器材）。

(八) 实验步骤

只写主要操作步骤，不要照抄实习指导，要简明扼要。还应该画出实验流程图（实验装置的结构示意图），再配以相应的文字说明，这样既可以节省许多文字说明，又能使实验报告简明扼要，清楚明白。

(九) 实验结果

实验现象的描述，实验数据的处理等。原始资料应附在本次实验主要操作者的实验报告上，同组的合作者要复制原始资料。

对于实验结果的表述，一般有三种方法:

1. 文字叙述: 根据实验目的将原始资料系统化、条理化，用准确的专业术语客观地描述实验现象和结果，要有时间顺序以及各项指标在时间上的关系。

2. 图表: 用表格或坐标图的方式使实验结果突出、清晰，便于相互比较，尤其适合于分组较多，且各组观察指标一致的实验，使组间异同一目了然。每一图表应有表目和计量单位，应说明一定的中心问题。

3. 曲线图 应用记录仪器描记出的曲线图，这些指标的变化趋势形象生动、直观明了。 在实验报告中，可任选其中一种或几种方法并用，以获得最佳效果。

(十) 讨论

根据相关的理论知识对所得到的实验结果进行解释和分析。如果所得到的实验结果和预期的结果一致，那么它可以验证什么理论？实验结果有什么意义？说明了什么问题？这些是实验报告应该讨论的。但是,不能用已知的理论或生活经验硬套在实验结果上；更不能由于所得到的实验结果与预期的结果或理论不符而随意取舍甚至修改实验结果，这时应该分析其异常的可能原因。如果本次实验失败了，应找出失败的原因及以后实验应注意的事项。不要简单地复述课本上的理论而缺乏自己主动思考的内容。

另外，也可以写一些本次实验的心得以及提出一些问题或建议等。

(十一) 结论

结论不是具体实验结果的再次罗列，也不是对今后研究的展望，而是针对这一实验所能验证的概念、原则或理论的简明总结，是从实验结果中归纳出的一般性、概括性的判断,要简练、准确、严谨、客观。

(十二) 鸣谢(可略)

在实验中受到他人的帮助,在报告中以简单语言感谢.

(十三) 参考资料

篇五：3.静电实验研究 实验报告

静电实验研究实验报告

【实验目的】

1、 掌握静电的特点分析静电演示实验成功的关键。

2、 掌握静电学的主要实验的演示方法掌握韦氏起电机和范德格拉夫起电机的构造及使用方法。

3、 加深对静电现象及其原理的理解。

【实验器材】静电计

韦氏起电机、范德格拉夫起电机、验电器、验电羽、金属网、尖形布电器、平行板电容器、枕形导体、球形导体、起点盘及静电除尘装置、绝缘体等。

【仪器介绍】一、验电器

验电器是用来检验物质是否带电的仪器。验电器的结构如图1所示

验电器的工作原理是当带电物质接触金属球时就会有很少的带电粒子传到验电器上面金属箔就会张开。验电器金属箔张开的角度和物质带电量的大小成正比。

利用验电器判断物质所带电量正负的方法很简单先将一个物体与球接触再将另一个物体与

球接触张角变大表明两物体带同种电荷张角变小 或张角先变小后变大表明两物体带异号电荷。

二、 静电计

将验电器装上刻度盘与金属底座就构成了一个静电计静电计的示意图如右图

静电计可以测量

带点物质的电势。将带点物质连接到小球上显示的就是对于地面的电势。将两个物体分别接于金属球和底座测得的就是两物体的电势差。

三、 起电机

1、

韦氏起电机韦氏起电机是实验室常用的起电

图 2 静电计 图 1 验电器示意图

机示意图如下

图

3 韦氏起电机示意图

韦氏起电机是利用静电感应原理制作的它靠莱顿瓶积累电荷。当积累的电荷达到一定的数量两个金属球就会放电。

2、

范德格拉夫起电机

范德格拉夫起电机

图4

范德格拉夫起电机是利用橡胶皮带将负电荷从内部不断的运送到电极上使电机所带的电荷越来越多电势也越来越高。理论上对地电位可以达到无穷大。

【实验内容】 实验一演示感应起电

1、

摩擦起电

两种物质相互摩擦电子在力的作用下会从一个物体转移到另一个物体两个物体就会带异号电荷。

丝绸摩擦玻璃棒带正电。毛皮摩擦橡胶棒带负电。

带电玻璃棒接触验电器验电器有张角。带电橡胶棒接触验电器张角闭合。 可见两个带异号电荷。

2、

感应起电

将带电物体靠近导体由于同性相斥异性相吸导体靠近带点物质的部分会带异号电荷远离的部分带同种电荷。

将带电玻璃棒靠近验电器验电器有张角可见感应起电。将一个接地的导线接触验电器验电器的张角闭合。将导线离开验电器玻璃棒也远离验电器验电器又有张角表明验电器带电。接地的导线使验电器上与玻璃棒同号的电荷传到地上验电器上就只有与玻璃棒异号的电荷。这时拿带电橡胶棒接触验电器验电器张角闭合。

静电感应演示

图5

同理可用玻璃棒使枕型导体带电。先接近测量枕型导体的两端发现枕型导体两端带异号电荷再分开枕型导体玻璃棒远离用验电器检验可以发现枕型导体两半带等量异号电荷。

3、

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:摩擦起电实验报告)

起电盘感应起电

用丝绸或毛皮摩擦绝缘盘就可使绝缘盘带电。将绝缘盘靠近铝盘铝盘感应起电用手接触铝盘再放开手远离绝缘板铝盘带电。

4、

感应起电机起电

感应起电机是利用静电感应原理制作的。

用范德格拉夫起电机做人体带电实验可以使头发竖起来但现象并不十分明显只有一些头发的飞扬。

实验二演示电场线的形象

1、

点电荷电场线

点电荷电场线是球形发散的。实验仪器是图6所示的有很多验电羽的金属杆。

将仪器连接到起电机的一极上就可以演示呈发散性。

图 6 验电羽

2、

异号电荷电场线将两个验电羽分别接两个电极即可演示形状为中间

连通如图7。

图

3 异号电荷电场线

3、

同号电荷电场线

同号电荷电场线同异号电荷电场线的方法。结果与理论一致。

实验三静电平衡时导体上电荷的分布

1、

导体电荷分布于外表面

由于导体内有带电粒子导体内有场强就会引起带电粒子的移动最终导致导体内部场强为零电荷只分布于外表面。 用一个球缺导体和验电器即可完成。

将球缺导体与带电的橡胶棒多次连接使球缺导体带电用与验电器连接的导线接触球缺导的外表面和内表面观察发现外表面有示数但内表面电荷分布面没有所以导体电荷分布于外表面。

2、

电荷分布与曲率有关

电荷分布于曲率有光曲率越大电荷分布越多。

用尖形布电器和验电器演示电荷分布与曲率有关。将尖形布电器带电哟哦那个不带电的金属棒接触布电器的柱面和尖端即可发现尖端验电器张开的角度比柱面大。如图九

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