清新茉莉花茉莉盛放

篇一：盛放夜茉莉

盛放夜茉莉

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【香

调】木质花香调

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味】绿色树汁、栀子花瓣
【中 味】阿拉伯茉莉花、杏仁
【后 味】甘草、东加豆、珍贵木材

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篇二：茉莉花教学案例

茉莉花教学案例

教学内容：

欣赏：茉莉花（齐唱）（竖笛合奏）

教学目标：

1、情感目标：通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比欣赏，感受茉莉花美，茉莉花的音乐更美，从而更加喜爱我国的民族音乐。

2、认知目标：了解《茉莉花》音乐及其相关文化，了解二胡的音色特点和丰富的表现力。

3、技能目标：通过律动、歌唱、乐器等方式，表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。 教学重点：感受茉莉花和茉莉花音乐的美，并了解其相关文化。

教学难点：学生能情动于衷、有感而发，表达对茉莉花的感悟和喜爱之情。 教学准备：茉莉花课件、空气清新剂、茉莉花茶叶、竖笛等

教学过程

一 、导入新课

老师教音乐，还会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。 传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰古国有位美丽动人的公主，名叫图兰朵，她虽貌若天仙，但也残酷无情。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提的三个问题的人，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出的，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。

这天，刽(gui)子手们又在磨刀了，

原来，有个鞑靼(dada)国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切非要娶到她，对图兰朵提出的三个问题对答如流，终于获胜。可图兰朵仍不甘心，这时，王子倒慷慨地帮起了她的忙，说如果在天亮之前图兰朵能猜到他的名字的话，他就情愿像没有猜中的人一样：被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣们的祈祷乐响起了（交响乐茉莉花的旋律响起）。

或许就是这动人的音乐感动了这位美丽残酷的公主，终于她良心发现，从此改邪归正了，音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

二 、欣赏《茉莉花》与活动

1.历史简介

师：你们听过这首曲子吗？有谁能哼唱两句给大家听听？

生：举手回答。

师：早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中连贯成一句话给大家介绍一下？（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》）

2.听旋律

师：这民族歌曲啊，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。 老师今天带来一样乐器，认识吗？

生：答

师：对了，这叫二胡，是我国的民族乐器。下面请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》，好吗？（播放二胡《茉莉花》）

老师发现有些同学听的很入神，老师也一样，快被这美妙的旋律陶醉了，你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如，用手来表示听到的旋律的高低起伏啊？

师：再放一遍

3.原版《茉莉花》

师：同学们，还有一首原版《茉莉花》你们听过吗？一起听一听，边听边留意一下歌词， 看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词，播放黑鸭子演唱的《茉莉花》） 回答问题

师：满园花草香也香不过，真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下，怎么样？（喷洒空气清新剂）

茉莉花开雪也白不过它，真的有那么白吗？老师这里有几张图片，一起来看看（播放四幅图片）

师：简介：茉莉花位复辨小白花，清香四溢，小巧玲珑，素洁高雅。该花原产印度 菲律宾等国，早在宋代传入我国，自明代起，扬州首次引进少批种植。）

4.新版《茉莉花》

师：民歌总是在人们的传唱过程中不断地发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后也发生了变化，（屏幕出现两首歌的第一句旋律）

生：进行对比，知道的确发生了变化。

师：变得更加短小精致，也更加易学易唱了，可以说几岁的孩童也时常将它挂在嘴边了。（播放江苏民歌《茉莉花》童声合唱）

5.师生互动，说说茉莉花

师：歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花不仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有其它用途吗？（泡茶 入药 制成工艺品等）

生：回答

师：今天老师带来了新鲜的茉莉花茶，我们一起来尝尝。

请几位同学尝尝，说说茶的味道如何？先闻一闻（有股茉莉花的清香），刚进口怎么样？（有点苦）再喝一口呢？（还是苦）那么闭上眼睛，吸一口气，再感觉一下口中的味道（苦后是一阵清香）是的，苦后方觉甘甜，这也是我们人生的一个哲理。

6.学唱《茉莉花》

师：今天能和大家一起，看花 品茶 听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古啊，高兴时必高歌一曲。老师有个提议：不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？

7.欣赏《茉莉花》（竖笛合奏）

师：除了大人们在各种场合采用各种形式表现《茉莉花》外，我相信同学们也会不甘示弱吧，你们打算用什么来演绎《茉莉花》？

听竖笛合奏《茉莉花》。

三、小结点题

今天我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个江苏人，我们？（生总结：感到骄傲自豪）

师：是呀，老师也想说一句——越是民族的，越是世界的，我们更应将这首佳作永远地创唱下去

篇三：广西横县茉莉花海自助游攻略

导语：一曲流传了多少年的《茉莉花》，曾让那朵洁白的小花儿开在了男女老少的心中。但或许很多人都不知道中国的茉莉花之都就是广西横县，来到横县，就是来到了茉莉花的世界，随处可见的茉莉花被横县人民称为幸福之花。

无边花田 作者：兔子193

一曲流传了多少年的《茉莉花》，曾让那朵洁白的小花儿开遍男女老少的心中，总是洁白无瑕，芬芳淡雅，没有拒人于千里之外的傲气，也没有雨打飘零的娇弱，如一位邻家女孩，温婉大方，巧笑嫣然。我想这也是中国人的气质吧。

一朵茉莉已让人爱怜，若是一大片望不到边际的茉莉海洋又该如何，足以令人激动地冲入幽香花海中，忘乎所以了。

怒放的茉莉 作者：兔子193

午后在广西横县城外小路上漫步，忽然随风飘来一阵清香，是茉莉。寻香而至，却见公路两旁无边无际的绿色海洋。原来，这里就是令横县享有茉莉之乡美誉的“中华茉莉园”。放眼望去，无边碧海中洋洋洒洒万点洁白。细细看去，郁郁葱绿的枝头立着星星点点的小花，或藏在碧绿的枝叶间悄悄绽放，虽一洒千里，仍不失含蓄温婉，清新雅致。惊喜中走入花海，竟看到橡胶茉莉、鸳鸯茉莉、虎头茉莉、尖瓣茉莉等二十多种往时从未见过的各式品种，甚至有红、紫、黄等色彩各异，美丽缤纷。那洁白小花太逗人喜爱，忍不住摘下一朵把玩，阵阵幽香在微风中若即若离，醉人心脾，不忍离去。诚如茉莉之名，来此真的“莫离”了。

茉莉海洋中嬉戏 作者：兔子193

身着蓝白布衣的花农在田间穿梭，背上巨大的尼龙袋里装满了雪白的花骨朵，斗笠下不时露出一张质朴的笑脸。茉莉的季节，花农们必须赶在花蕾盛放之前将其采下，否则制出的茶叶便会失了香气。可是如此之多的花啊，又如何采的完呢？于是连年幼的孩子们也在放学之余加入了采摘的队伍，穿着布衣，背着背篓，姿势娴熟老练的很呢！看着朵朵喜人的小花儿，心里总是痒痒，忍不住摘下一捧串成花串挂于胸前，比别的饰物又多了几分意趣。道是闻香识女人，此时茉莉绕身，花香四溢，人也如茉莉般婉约可爱了几分。微风轻抚，陌上花开，可缓缓归矣。

善解人意的花农们微笑着招呼，喜欢就随便摘，多摘一些带回家泡茶极好的。说起横县茉莉花茶，是不能不赞的。其融茶之韵，花之香，既具备茶叶的功效，又具有茉莉花特有的保健功能，炎炎夏日里泡上一壶，花香悠然，茶味醇厚，齿颊清新，消暑提神。广西横县种植茉莉花历史有四百多年，是著名的“中国茉莉花之乡”，如今更是小叶茉莉花茶的加工中心。这里的生产的茉莉花茶不但在国内有相当的市场，甚至远销日本、韩国、美国，深受人们的喜爱。来到茉莉之乡，若亲手采一些新鲜花蕾回去依法炮制，也不乏趣味呢。

中华茉莉园 作者：兔子193

景点介绍

一、中华茉莉园简介

坐落在横县校椅镇石井村的中华茉莉园，是中国最大的茉莉花种植基地，在这里可以徜徉在茉莉花海中，体会中国人对于茉莉花的情结，也可以自己动手采摘，体验花农的乐趣。全天开放，免门票。

茉莉花期

茉莉从初夏即陆续开花，若管理得当，可出现三期盛花。横县茉莉的特点是花蕾大、花期长，可以不停的从5月底开到11月初，七八月为其花开最盛的时节。

风吹花蕊千重浪 作者：兔子193

茉莉品种

横县茉莉花的产量和质量都居全国之首。在横县，到处都可以看见成片的茉莉花海。茉莉花有单瓣、重瓣、单叶、复叶之分。在中华茉莉园里面有好多的茉莉花品种，但在横县最常见的是地雷花，也就是紫茉莉。还有双瓣茉莉通常是带尖头的品质较好，花朵比单瓣茉莉肥硕，含水量也略低。当然还有多瓣茉莉，叶片浓绿，花蕾紧结，较圆而短小，顶部略呈凹口。进入中华茉莉园就是进入了一个茉莉花的世界，在这里可以了解到更多的茉莉花品种，睁大眼睛去探寻吧！

篇四：六年级音乐教案《茉莉花》

小学音乐人音版第十一册第四课

《茉莉花》教案

执教人：张敏

单 位：枣庄市台儿庄区张山子镇大单庄小学

执教年级：六年级

教学内容：十一册第四课《芬芳茉莉》—— 表演《茉莉花(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:清新茉莉花茉莉盛放)》 课 题：《茉莉花》

课 型：唱歌课

教材分析：

自古以来，人们常借花抒情，表达对美好事物的热爱和追求，在众多以花喻人、借花抒情的歌曲中，《茉莉花》可称得上是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩，她以其独特的艺术魅力，不仅早已植根国人心中，而且走出国门，成为中华民族音乐文化的代表之一。她清丽、柔美，是进行民族民间音乐欣赏的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好教材。为了使《茉莉花》散发新的活力，让学生更深刻的体会其魅力，本节课我打算不拘泥于教材，而是以“茉莉花”为主题，通过对河北民歌、江苏民歌、东北民歌《茉莉花》，以及由其发展而来的《亲亲茉莉花》、《又见茉莉花》和歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”的学习，加深学生对“茉莉花”的认识，体验其艺术特色及美感。

教学目标：

1.知识与技能目标：

能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。

2.过程与方法目标：

通过欣赏不同地域的《茉莉花》让学生认识到由于地域文化、语言、风俗等不同，音乐的旋律和表现风格也不同；引导学生感受音乐的魅力，并能用自己

喜爱的形式创作《茉莉花》，充分发挥其想象力、创造力、表现力；

3.情感态度与价值观目标：

通过欣赏，使学生了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位，为中国有这样的音乐作品而骄傲，激发民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。 教学重点：

让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲，培养学生热爱民族音乐的感情。

教学难点：

培养学生自主学习的能力和评价能力。

设计思路：

《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。因此在设计《茉莉花》这课时，特地以欣赏茉莉花的图片营造氛围，再通过黑鸭子组合演唱的《茉莉花》导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识，再通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》，螺旋上升拓宽知识面，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。

教学策略：

1.通过“看”花、 “听”花、“唱”花、“赏”花,循序渐进地了解茉莉花,感受茉莉花。

2.在听赏不同版本的《茉莉花》中,使学生进一步了解我国民族音乐在世界上的地位,激发其对民族音乐的兴趣与向往。

教学用具：

电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、导入课题：

1.教师导语：今天老师给大家带来了一件礼物，请看大屏幕：多媒体展示茉莉花的图片、原名、产地、功能??

2.播放黑鸭子组合演唱的《茉莉花》，营造轻松自然的学习气氛。

师：这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？（学生说一说，唱一唱）

师：是的，这首曲子所用的旋律正是江苏的民歌《茉莉花》的旋律，请把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下。（生说一说对民歌代表《茉莉花》的认识和了解。）

【设计意图：通过展示茉莉花的各种图片，播放《茉莉花》的歌曲，为学生创造良好的学习氛围，为学习歌曲打下基础。】

二、欣赏普契尼歌剧《图兰朵》片段

1.歌剧简介：关于江苏民歌《茉莉花》还有一个美丽的传说，想听吗？

2.播放歌剧《图兰朵特》片段。（多媒体展示）

教师导语：你们听到茉莉花的音乐了吗？它的出现为歌剧添彩，为中国民族音乐的传播增辉。它通过天才作曲家普契尼天衣无缝的运用，使西方人感受到了中国民族音乐的美，也成为中西音乐文化交流的佳话。下面我们就一起来学习这首大家非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。

【设计意图：通过欣赏歌剧《图兰朵》的音乐片段，让学生感受《茉莉花》在国际舞台上的魅力，激发学生的民族自豪感。】

三、学唱歌曲

1.初听乐曲，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲动作来表示并说说为什么？

2.教师弹奏旋律，学生跟琴声发“lu”模唱旋律。

3.教师有表情地范唱，学生小声试唱歌词，强调歌唱表情和声音位置。

4. 讨论交流歌曲的风格。

师：你感受到这首歌曲是什么样的风格？

生：柔美、 婉转。

师：你们回答的很不错，这就是小调歌曲的特点。（介绍小调的相关知识）

5.请学生再次聆听歌曲，找出歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。

6.请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱，学生再自己练习演唱。

7.有节奏的朗读歌词。

师：怎样才能把茉莉花的香、小读出来呢？（学生交流，试着读一读，再把歌词带到旋律当中试着演唱。）

8.处理歌曲。

(1) 师：你能把自己总结的歌曲风格用歌声表现出来吗？（学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。）

(2)老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。

(3)再一次听范唱，自己同时练唱，然后教师分组或抽单个学生检查演唱效果。让学生进行自评和互评。

9.欣赏江苏风景

师：学了江苏民歌《茉莉花》后，想不想欣赏江苏的风光？(学生在欣赏的同时轻声演唱歌曲）

10.完整的演唱歌曲。

【设计意图： 通过聆听、欣赏、学唱，使学生明白《茉莉花》不是一首简单的歌曲，而是整个音乐文化的代笔，中国人都以《茉莉花》的旋律来展示中国人和平、友爱、发展的精神面貌，知道茉莉花的非凡意义。】

四、拓展欣赏（感受与体验多样《茉莉花》）

1.欣赏人声、器乐、《茉莉花》片段（黑鸭子组合、女子十二月坊演奏、萨克斯演奏）

2.聆听完三首不同地区的民歌《茉莉花》，讨论分析三首民歌的相近之处与不同处。用表格的形式归纳的词语各代表了哪个地区民歌《茉莉花》的地方风格？

生：讨论归纳，完成课本的表格。

教师：由于人们的喜爱和民歌的变异性，有了很多版本的茉莉花，各自风格不同。

【设计意图：通过让学生不同地方特色的《茉莉花》，然后说说他们的特点和不同，运用对比的方法，启发学生欣赏——讨论——小结，使他们的思维从直观的音乐感受上升到抽象的理论理解，知道民族民间音乐的流传与当地的文化、环境、语言是密切相关的，以扩大音乐视野。并在次环节让学生了解听懂音乐、享受音乐的方法。】

2.欣赏2008申奥宣传片和宋祖英演唱会视频片段

教师：《茉莉花》不仅中国人民喜爱，还受到世界人民的喜爱，在多种重要场合都会奏响它。我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会，就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍

篇五：茉莉花教案

《芬芳茉莉》教学设计

教学目标：

1.情感态度价值观：通过聆听三首不同地区和风格的《茉莉花》，感受民族音乐的魅力，从而喜爱我国优秀民族民间音乐，增强民族自豪感。

2.知识技能：听辨三首不同地区《茉莉花》的情感和风格特征；能够熟练视唱作品的主旋律；了解不同地域、音乐要素对音乐风格产生的影响，了解小调这一民歌体裁。

3.过程方法：通过欣赏分析、对比聆听、试唱主题等方法感受三首不同地区《茉莉花》的风格特点，并能将所学的音乐知识融会贯通，培养学生的鉴赏、分析作品的能力，提高审美情趣。

教学重点：通过欣赏分析、演唱旋律、对比聆听感悟三首《茉莉花》的思想情感、风格特征与艺术内涵，体会民族音乐的魅力所在。

教学难点：通过对比不同风格的《茉莉花》，了解不同地域、音乐要素与音乐情绪之间的关系，培养学生分析和鉴赏音乐作品的能力。

教学过程：

一、导入新课

1.观看奥运会视频

师：早在2004年雅典奥运会的闭幕式上，一段来自中国的动人旋律让全世界对中国充满了向往，现在，让我们一起重温当时的情景。（播放视频）

2.说一说小女孩演唱的歌曲的曲名叫什么。

猜一猜这首《茉莉花》是哪个地方的民歌？

3. 揭示课题《芬芳茉莉》

师：《茉莉花》不但在中国非常有名，在国外也是广为流传。它究竟有什么魅力能名扬海内外呢？今天，就让我们一起来品味它的芬芳。

二、体味清香——欣赏江苏民歌《茉莉花》

1.初听歌曲（带着思考，聆听音乐）

讨论歌曲的情绪是怎样的？这样的情绪表达了人们怎样的一种情感？

小结：这首江苏民歌《茉莉花》展现了茉莉花盛开时美丽的姿态，情绪优美抒情，表达人们对茉莉花的赞美和喜爱之情，充满着江南水乡的清新。

2.复听歌曲

（1）思考：作者运用了哪些音乐要素把江苏民歌《茉莉花》表现出具有江南水乡的柔美？

（2）分析歌曲的节拍、速度、力度、节奏、旋律特点。

（3）唱一唱第一乐句的旋律（十六分音符、前倚音）。

（4）用柔美的声音哼唱江苏《茉莉花》的旋律。

小结：江苏民歌《茉莉花》曲调清丽婉转，体现柔美细腻的风格，带给我们缕缕清香，可见，音乐要素与音乐情绪是紧密联系的。

三、体味浓香——欣赏东北民歌《茉莉花》

1.初听歌曲

猜猜这首《茉莉花》是哪个地区的？情绪上有什么特点？

2.复听歌曲

（1）思考：东北民歌《茉莉花》运用哪些音乐要素表现夸张风趣的风格特征。

（2）分析歌曲的节拍、速度、力度、节奏、旋律特点。

（3）唱一唱第一乐句的旋律。（感受节奏、跳进式旋律的特点）

3. 教师范唱

（1）找一找歌曲里哪些地方是最具有东北特点的？

（2）把歌词带上唱一唱，唱出下滑音和衬词。

小结：一首曲调夸张风趣的东北民歌《茉莉花》体现东北人粗犷豪爽的风格，带给我们阵阵的浓香。

四、体味醇香——欣赏河北民歌《茉莉花》

1.初听歌曲，猜一猜是那个地方的民歌。

2.分析歌曲的节拍、速度、力度、节奏、旋律特点。

3.唱唱第一乐句，感受河北民歌装饰音和拖腔的特点。

小结：河北民歌《茉莉花》描述的是《西厢记》中张生与崔莺莺的爱情故事，具有叙述性，旋律音调明快，体现刚直爽朗的风格，带给我们阵阵醇香。

五、比较三首《茉莉花》的异同

1.学生从节拍、速度等发现他们的相同点。

2.了解民歌体裁——小调。

3.从旋律的音调、风格上区别三首《茉莉花》的不同点。

4.听辨旋律是哪个地区的《茉莉花》。

六、拓展延伸

1.听辨不同演唱形式的《茉莉花》。

2.听辨不同器乐演奏的《茉莉花》。

六、小结

民族的，才是世界的！

初中作文