吃饭众生相作文

篇一：吃饭众生相

描绘“吃饭众生相”

教学目标：

1、留心身边的事物，及时捕捉生活中的画面，做生活的有心人。

2、学会用点面的方法进行场面描写。

教学准备：学生吃饭的照片若干张；事先观察同学吃饭时的情景；课件。 教学过程：

一、欣赏图，激发兴趣

1、先来欣赏几张图片：（1）你拥我挤（2）套近乎（3）哄抢

2、师：这是什么场景？（吃饭、分菜）能用一个词语或者一句话来形容你看到的画面吗？（热闹、嘈杂、争先恐后、有纪律的、井井有条??）

3、师：这些画面在我们的生活中很常见。今天 ，我们就来写写常见的吃饭场景。老师给它一个好听的名字叫——“吃饭众生相”。板书课题

二、回忆面，快乐书写（“面”描写的教学）

1、师：看了刚才的图片，你有没有想起你们班分菜时的情景呢？与老师分享一下？等待，让生回忆。

2、学生交流。根据学生的回答罗列一些词语。

3、师：会说还要会写呢。请同学们用几句简洁的话写下当时的情景。（板书：简洁）可以选用下面的一句为开头。

借助实物投影，学生上台展示习作。

师：说说他的描写给你什么印象？教师可以在学生点评时直接通过实物投影批改，采取规范的批改符号，以表扬和激励为主。

5、师：我们现在关注的是很多人集体出现的画面，比如大家拥挤、秩序井然或是热闹的场面等。这些都是“面”的描写，师板书“面”。可以说是大的场景。

三、聚焦点，形象书写

1、师：现在我们要把镜头拉近，把焦点集中到其中的一位或两位同学身上，来几个特写。

2、放图片：有这样吃的吗？（慢慢品尝，还不忘回味一下）；有这样吃的？（大口大口地往嘴里塞），也有这样吃的？（彻底解决） ，说不定还有这样吃的（细嚼慢咽）我们班的同学都有哪些吃相啊，向老师介绍一下，你们观察到的精彩画面？

3、学生交流。根据学生的回答，有意识地分类：狼吞虎咽型的；细嚼慢咽型的；边吃边玩型的，慢条斯理型。

引导：我好想知道他们是怎样吃的？你能不能具体说说？你有注意到他当时的神态吗？有说话吗？怎么说的？根据描述，师归纳板书：动作、神态、语言。

4、师：有了动作、神态、语言的描述，我仿佛也看到了那一幕幕吃饭的有趣场景。接下来就请你们抓住一个或两个同学的动作、神态、语言，具体描写他吃饭时的精彩画面。

5、交流评价，学会欣赏

你描写的是什么吃相的啊？你最欣赏哪一处？为什么？（2篇；引导从动作、神态、语言来评讲）

师评：抓住同学的动作、神态、语言，真是栩栩如生啊！

6、每个同学按刚才的方法自己修改；也可以与同桌交流，给对方写得好的地方画上波浪线。

7、师：像这样具体的一个或两个人的特写就是“点”的描写。有面有点，我们今天就是用点面结合的方法再现了一幕幕妙趣横生的“吃饭众生相”。

四、拓课外，学以致用

1、总结：同学们，吃饭只是我们生活中的一个场景。只要你是一个有心人，你就可以发现身边更多这样精彩的瞬间。而这些瞬间就是你写作最好的素材。愿我们的同学都能做一个生活中的有心人。

2、出示课外作业：

(1)课后，再去修改写的作文，给它加个结尾和题目就是一篇完整的作文，

(2)寻找生活中的另一个场景，仔细观察，按点面结合的方法写一篇习作。

篇二：材料作文“生气与不生气”

材料作文“生气与不生气”

材料作文“生气与不生气”

指导老师：胡高清

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

①龙应台在《中国人，你为什么不生气》中说：在一个法治上轨道的社会里，人是有权利生气的。你今天不生气，不站出来说话，明天你——还有我、还有你我的下一代，就要成为沉默的牺牲者、受害人！如果你有种、有良心，你现在就去告诉你的公仆立法委员、告诉卫生署、告诉环保局：你受够了，你很生气！

②2012网络经典语句：生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

以上两段话引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。

不怒于微言，存气于大义

孙慧敏

世间之事，总难遂人意，遂有“一点即着”的动怒者；社会百态，多不平之事，亦有“万马齐喑”的众生相。于是，我听到了德国哲学家康德的淡然之语：发怒是拿别人犯的错误来惩罚自己。我也听到了龙应台的义愤之辞：中国人，你为什么不生气！前者，是不怒于微言的超脱；后者，则是存气于大义的正直。而我所坚信的是，这两者，都是医治这个趋于病态的社会的一剂良药。

是的，我们已经从前些日子那条“因吃饭大声，泰国航班上中国乘客用刀叉互殴”的新闻中品出了一阵阵苦涩与凄凉。鸡毛蒜皮，三言两语，便引来一场恶战，这难道不是世界级的一个笑话？我们难道真的就不能平心静气，做回一个温润如玉的谦谦君子吗？

我当然知道，人生有如江河，面对微言伤人的落差或是恶语相向的撩拨，我们总是难以真正持心如水，不起涟漪，而会有意无意地泄怒如洪，伤人伤己。但我更相信，现实多半是美好多于凶顽，哪里用得着摆出什么“怒从心头起，恶向胆边生”的架势呢！如果

我们对于外界的微言冷语连最起码的自制力都没有，那么，我们无疑会成为柏杨先生口中“立刻愤怒地钳住，死也不放”的“螃蟹型人物”，甚至会让福楼拜所说的“和白痴生气是冒着使我们自己也变成白痴的危险”成为现实。很多人，失去了快乐，自寻了烦恼，原因很简单，就是因为太敏感了，太容易生气了太容易愤怒了。而要重拾快乐，方法也很简单，便是不困于心，不怒于行，让“不怒于微言”的淡然滋养生命。

当然，生命也需要另一种形式的养料，那便是“存气于大义”的正直。作家荀夜羽曾在歌词中写下“欺善即恶，不平便一脚踏破”的句子，那种不萦冷言冷语于心，却要执人间正道于念的人生态度，是何等的豪迈与坦荡！

可而今，我们却往往在最应该生气的时候保持着一种可怕的平静态甚至冷漠感，我们不再为食品安全问题拍案而起，而默认了自己“化学元素周期表”的身份且用以自嘲；我们不再为路有不平之事义愤填膺，而笑说着“社会上什么奇葩都有”，然后坦然地扭头走开。在这个空前开放的时代里，很多人对恶人恶事却空前一致地保持缄默，保持“冷静”，这不能不说是一种讽刺。

我们何时变成了一个没有“天下兴亡，匹夫有责”的概念的民族？何时忘却了“为天地立心，为生民立命”的责任与担当？长此以往，我们不就真的成为了龙应台所说的那“沉默的牺牲者、受害人”了吗？其实，我们不必无比苍白地辩解着什么，也不必故作激愤地夸口着什么，这个社会需要的，只是一份干干净净坦坦荡荡的“存气于大义”的心意，与即刻开始的真实行动，唯有此，我们的民族才有希望，我们的生命也自会熠熠生光。

是故，纵然旁人多无聊，煽风点火，欲激我怒，我自淡然而笑：吾不怒于微言；纵然众人皆缄默，世有不平，不怒不言，我独坦率而歌：我存气于大义！

篇三：作文评价集锦

1,简单交待时间,地点和结果…

语言简练,规范,开篇吸引人.

…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象.

以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.

开头直奔主题,也是一种写法.

开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头,吸引读者.

开头直奔主题,让人一目了然.

开头点题,用词很吸引人.

2,场面和气氛描写为文章增色不少;

…对精彩地方进行简单描述;点面结合

简单介绍情况,自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.

简要叙述前因,进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将…改成…更合适些,

自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.

叙事中夹写景,以已度人,将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.

用了列数字,举例子的方法,很形象.

过渡自然,每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.

采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现…

比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.

…和…形成鲜明对比,突出…

小学生能有这样的体会,令人刮目相看.

对…的比喻用得妙.

运用多种感官,描写十分仔细.

孩子的气的语言很有意思.

加入人物行为,使画面生动.

这段多余,不如删去,使文章更简洁.

发挥奇妙想象,运用精妙比喻.

充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩.

这段描写读来令人感动.

心理描写细腻,比喻句用得好,

排比名的使用为文章增色不少.

以味诱人,意境深远.

比喻贴切,用词生动.

…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷.

3,结尾含蓄,点明主题.

结束得有点突然,夸张了.

结尾简炼,感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头,结构完整.

由景生情,结尾自然.

比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.

结尾呼应文题,点明中心.

4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.

以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.

以饱满的激情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.

文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.

…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.

…特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.

这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.

事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动.

文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.

文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.

文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.

文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生动. 充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.

注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.

文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.…点面结合,使文章生动,具体,详略得当.

对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.

全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.

文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成. 文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.

文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.

全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强.

文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.

虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主

题.`

对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处. 文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅. 本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强. 全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.

对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.

本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序

对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.

文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.

本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑. 本文围绕…这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作.

文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.

文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.

通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.

对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.

文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.

音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!

文章的"读"与"感"联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感.

文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.

本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长.

这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.

文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.

文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在. 通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.

作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣. 故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人. 文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.

事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.

全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡

文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴

暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分

本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.

能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.

全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果 文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.

全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.

通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.

语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.

能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.

文章头尾照应,中心明确,结构完整.

文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.

作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.

全文语言朴实,结构自然.…文章结构严谨,首尾呼应.

语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.

本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.

本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了…

文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.

文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思.

叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.

朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.

这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞. 本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.

开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.

这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.

文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力. 文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.

文章简洁明了,语言平淡朴实.

作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣. 借景抒情,托物咏志,很特色.

文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来

饶有趣味.

…要求通过虚构的故事来表达一种哲理.

本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.

巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.

这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然.

作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.

想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.

文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.

情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.

你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感.

文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益. 主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.

本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花. 这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把…写得非常传神,同时表达了…对…的喜爱.

几年前试行作文批改讲评新模式时，班级学生给伙伴习作下的评语中的绝妙语句，现摘录于此，奇文共赏吧。

1、你是不是吃饭时被饭团堵住了喉咙，不然，怎么会有那么多不通顺的句子？ 〔作文高手――张锐 评〕

2、你的字我看了，仿佛刚刚春游回来，还带着愉快的心情。〔作文明星――万晶晶 评〕

3、习作第一段太长了，像一个人的头很大似的，看着不舒服。〔作文高手――刘瑞 评〕

4、你的字写得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的。〔作文大王――严福玲 评〕

5、句子难以读通，像河水被石头拦住了去路。〔作文高手――张锐 评〕

6、在你这篇习作里，我想找一个好词佳句，简直比大海捞针还要难。〔作文大王――刘妍 评〕

7、内容一点也不有趣，读起来像被催眠一样，我改着改着真想睡觉。〔作文明星――万晶晶 评〕

8、读了你的作文，我烦躁的心情一下子变得开朗多了。〔作文明星――万晶晶 评〕

9、这篇作文里有不少读不通的句子，仿佛清澈的湖水里填满了垃圾一般。〔作文尖子――朱云 评〕

10、字写得大的大，小的小，就像一群大蚂蚁带着小蚂蚁出去觅食一样。〔作文大王――汪艳 评〕

11、人物对话结束后，你总是不打双引号关门，难道你平时穿衣服不系纽扣？〔作文大王――严福玲 评〕

篇四：有一种爱叫放手,小我与大我等优秀作文

“小我”与“大我”

为什么袁隆平能够躬耕田间数十载，一心专注于杂交水稻，而有些所谓的“学者”却不安于学术研究，想尽办法剽窃他人成果?为什么袁隆平能看淡名利，心怀天下，而有些人却只想到如何钩心斗角，争名夺利？学术界产生的如此巨大的反差实在值得我们反思。我认为之所以有如此大的反差，关键在于理想的差异。

何为理想？赚大钱、娶美女为理想，博取功名为理想；报效国家为理想，改变世界为理想。但前者与后者，却有着本质上的差别。 前者为“小我”之理想，从个人出发，前进的目的只是单纯地幸福自我，即通过一系列的努力，让自己能够生活得更好。这样的理想并不能完全说是错的。但可怕的是，人是贪欲的动物，有很强的劣根性质，往往获取的越多，想要的就越多，以致不择手段。有这样理想的人，在人生路上遇到岔口时，往往会选择“捷径”，但却不知道选择“捷径”必然承受风险，甚至与自己一贯行事的准则背道而驰。 错误往往是在刹那决定的。人仿佛一只蝴蝶，欲望之风一吹，纤弱的蝶翼便宜可能在风中折翼。从刚开始的无心研究，潦草对待学术研究，一直到剽窃他人成果，学术腐败中骇人听闻的故事往往是一步之错的层层叠加所带来的严重结果。

后者为“大我”之理想，这样的理想让人胸怀天下，所要创造的是惠及万物之盛举。当袁隆平走向田野、俯身土地之时，他想到的不是成为“杂交水稻之父”，而是怎样让所有中国人吃饱饭。一旦怀揣着这样的理想前进，他的目光是坚定的，他步伐是沉稳的，他不会因

为急功近利而弄虚作假，因为虚假的成就解决不了真实的问题，只要想到自己的理想，他便会感到身上责任重大，便会感到无比幸福却又无比沉重，一切困难都必须克服，一切名利都淡如云烟。

面对沉下心来做科学研究的寂寞与枯燥，怀“大我”理想者自然明白“实践是检验真理的唯一标准”这名话的真正含义，因为一切理论只有经试验，确认无误后，才可能为生活所用，从而真正地造福人类，而怀“小我”理想者却总想用最少的时间、走最近的路去到那个名利“金字塔”的顶端。他们往往选择或者做纸上谈兵式的低水平重复，或者编造实验数据，获得“人造”的科学成果。

所以，当我们怀着“大我”理想上路的时候，理想就是我们的目的地。如果我们的目的地是去往那高山之巅，即使岔路上有鲜花美景，也难以让我们恋栈；上山的路上纵然荆棘遍布，也难以阻挡我们前行的脚步。

曾几何时，那些早已零落成泥的悲欢离合抑或阴晴圆缺是否留得住那些匆忙的身影顺眸的一瞬？而那些仍然在时间的洪流中浮沉的点点记忆与感动又是否会在岁月长久的更迭下收到些许叹息？

不知从什么时候开始，习惯了披星戴月，习惯了行色匆匆，也习惯了日常琐碎中的现实与残酷。生活在这样一个承前启后的大发展时代，一切仿佛都与速度挂钩。

学习要高效，莘莘学子纵舟题海。信步书山；生产要跃进，工人们夜以继日，加班加点；火车要提速，两条长长的铁轨伸向遥远的未来??人们在这条路上前仆后继，你追我赶；经济在这条路上蒸蒸日

上，凯歌高奏。但是，人们生活的质量却与这条路背道而驰。

于是，我们看见了象牙塔中凋谢的花朵，看到了写字楼里易碎的生命，也看到了甬温线上淋漓的惨剧。血的现实过后，我们开始反思：这一切的付出是否值得？快节奏的生活能否带来高质量的人生？

还记得吗？曾经的你我因一朵花的盛开而欢喜，因一片叶的凋零而悲戚。如今，双眼却如断流的黄河般空自守望，只留下疲倦的身影和同样疲倦的灵魂奔走、忙碌??压抑的快节奏带来了什么？身外之物的金钱、过眼云烟的名利以及满满的风尘与疲累。可我们却付出了沉甸甸的代价：人生之本的健康、云卷云舒的心情，以及无数个夜晚本应在灯下洋溢情感的天伦之乐，还有那一次次擦肩而过后咫尺天涯??

快节奏的生活压缩了我们生活的厚度。我们没有时间去沉思，去冥想，去看那遥远旋转的星辰，去咀嚼那如烟似梦的年华。于是，整个社会开始变得浮燥、肤浅。一轮又一轮的恶性循环，无休无止。

“慢慢走，欣赏啊”

阿尔卑斯山道上的“慢慢走，欣赏啊！”如黄钟大吕般敲打着行走在尘世间的芸芸众生，拷问着无数饱经风霜的心灵，时下西方学者所推崇的“慢生活”，理念，不仅是一种状态平衡，更是一场心灵自我救赎的惨行。那些光影，那些线条，那些山水，那些花鸟，自然的美好等待着你我的拥抱。那一语的馨香，那一瞥的忧伤，那一梦的安

详，失落了太多的情感世界是你我所祈求的希望。

是的，让脚步停下来。

去感受时间自洪荒而来的脚步；去倾听风声从亘古而至的呢喃；去惊叹昙花用一瞬的绚烂点缀天地的长卷。

是的，让生活慢下来。

少了一骑绝尘的不羁，却多了策马徐行的悠然；少了飞湍瀑流的恢宏，却多了流水潺潺的空灵；少了长风破浪的壮阔，却多了杨柳依依的娴雅；少了一个个为生活奔波劳顿的灵魂，却多了一个万紫千红的春天??红尘滚滚，人世纷纷。

我，可以慢下来。

就算人生一贫如洗

祖辈生活在农村，我们的家就像泥瓦匠的家一样，比不上城里人的家。

我们家没有宽敞的院子，家里养不起名贵的宠物狗，没有花园，更没有美丽的喷泉水小池，没有装饰着豪华水晶的彩灯，但我们家却拥有整个大自然，我们家的院子是整个田野生动物；我们家的水池是一条水流清澈的河；我们家的灯是满天星光。

因此，我们是富有的。大自然带给了我们无穷的风景和乐趣，而不仅仅是局限于富人别墅中那狭小的空间。

富不需要别人去定义，贫也无需别人说什么，就算人生是一贫如洗，我们也要做自己的富翁。

沈括是富有的。他的童年充满了童趣，白帐里的仙鹤在他跟前徐翩飞，缕缕青烟萦绕在他的思绪之中，牵动着他的情怀，蛙虫之斗比西班牙斗牛还要精彩。大自然的美妙让他尽享其乐，物外之趣让他的童年变得像金子般闪亮，他做了自己的富翁。做自己的富翁要有发现金子的眼睛，要有超越别人思维的想象力，要尽享其中而不轻易为外物所干扰。

陶潜也是富有的。一亩园田让他打理得表翠茁壮，“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，他人累心却不累。“五柳先生”让他告别了政治上的烦忧，得到了静如止水的心境，他做了自已的富翁。做自己的富翁要有安静的心态，不慕名利的性格，淡雅的爱好。

李白也是富有的。激昂的《将进酒》让他结交了多少名人雅客。“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”他的豪迈让他超凡脱俗。“五花马，千金裘”不是他的财富，他的富有是豪迈的胸怀。他做了自己的富翁。做自己的富翁要有豪迈的性格，要有 钱财的大气，以及结交天下志土的心胸。

杜甫也是富有的??

司马迁也是富有的??

每一个富有的人都告诉我们，金钱与名利并不能带给我们所有，只有丰富了自己的精神需求，我们才能成为一个真正富有的人。没钱、没名、没利，只要精神富有，我们的人生依旧富有。

篇五：高考记叙文写作要点

高考记叙文的框架结构

常州市北郊中学语文组

依然清晰地记得，紧张的高考阅卷结束之后，南师大文学院教授骆冬青在阅卷结束总结会上谈到2010年高考作文阅卷很动情地说：学生老师在高考前认真准备了些华丽词句但很糟糕，但没有把心放进去写！没有思想深度，无病呻吟！

这些，确实让我们阅卷老师特别是一线的语文老师倍感悲凉。十二年的语文学习，换来的竟然是一篇什么都不是的应试文章，用“面目可憎”形容丝毫不为过。而优秀的记叙文更是在考场中少之又少，大多数学生的记叙文要么选材大而不当，脱离生活实际；要么主题牵强附会，虚情假意；要么行文平铺直叙，清汤寡水，食之无味。这次主要结合平时的训练从记叙文的结构这个角度谈谈记叙文的写作。

一、完整情节型。

有完整的故事情节，交代事件的前因后果，综合运用各种手法，如细节描写、悬念设置、一波三折等等。其次在文章的关键之处借助精辟的抒情议论来点明主旨，画龙点睛。

十字路口

高三（3）班 莫燕萍

树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

站在那个留下笑也洒下泪的十字路口，我做出了一个艰难却无悔的选择。

今年暑假，爷爷经过八个月的病痛折磨离开了人世。按照农村的习惯，要在十字路口“奠茶”表示对死者沉痛的悼念。

站在那个十字路口，看着爷爷的遗像，他笑着，而我们却哭了。小时候，我把爷爷的宠溺看作理所当然，每天拉着他去小店买零食。小时候的我，总是喜欢跑在前面，让爷爷追着我。去小店的路上，这个十字路口是必经之路，路不宽，只有三米左右，车也不多，可爷爷却总在马路这边拉住我，让我骑在肩头，一直把我扛到马路对面。爷爷的肩很宽，坐在上面很稳很舒服。那时候，一天中最享受的时刻，除了在妈妈怀里，就是骑在爷爷肩头穿过十字路口——

喇叭的奏鸣声把我的思绪拉了回来，站在爷爷的灵柩边，我仿佛感觉到爷爷的手在我头上宠溺的抚摸，仿佛再一次坐上他的肩膀，感受到它的宽厚与温存。如今，这只能化为泡影，因为爷爷已经躺下了，永远起不来了，在这个十字路口，我将与他永别，这个爱我的人即将离我远去。我的心像被掏空了，呆呆的站在那儿，涕泗横流。

送葬的队伍启程了，悲痛欲绝的奶奶紧紧拉着爷爷的棺材。我轻轻地走过去拉过奶奶，把她揽在怀里，任她在我肩膀上痛哭流涕——就在那一刻，我掏空的心被填满了，奶奶，这个一下子失去依靠的女人。此刻的我，觉得肩头的责任重了。我不能一味地沉浸在自己的痛苦中，我要坚强起来，接过照顾奶奶的责任。现在的我，虽然没有经济实力让奶奶享受生活，但我可以用爱温暖他，让她在往后一个人生活的日子里，不会感到孤单。

送葬的队伍一直往前走，我扶着奶奶转弯返回家中。死者已矣，我的心中固然万分悲痛，但我不能让活着的人因过度伤心而有所损伤。在未来的日子里，让奶奶幸福便是我的责任。 在这个十字路口，我没有选择跟随爷爷的方向，没有选择过度伤心难过，沉迷往事；我选择了另一个方向，选择了一份责任——让奶奶幸福。

十八度春秋，如一片片轻羽在纸上滑过，沉淀下来的，有爷爷对我的爱。在这个十字路口，我选择将爱延续，回报亲人。

【简评】亲情，永远是一个说不尽的话题。“临行密密封，意恐迟迟归”，是亲情；“我在这头，母亲在那头”，也是亲情；摒弃丧亲之痛，安慰在世至亲，更是亲情。作者选择了为爷爷送葬这件事，把十字路口作为背景，很巧妙地化实为虚，在自己伤心和安慰奶奶这个十字

路口，毅然决定承担责任。

二、横向展开型

围绕文章主旨，选择若干个片段，从各个方面丰富主旨内涵。

人生的遗憾

高三（15）班 张袁光炎

年级大会上王老师的一句话让我内心波涛汹涌：“人的一生中总要有一些让人一想起就泪流满面的日子”。惊闻此言，填塞我内心的是不安和害怕。是啊，对我来说这日子就是高三的岁月，当我跋涉在黑暗中，迎接黎明的到来时，品尝了太多的酸甜苦辣。但愿我回首高三时，流下的是感动和喜悦之泪，而不是因遗憾而后悔莫及。

寒窗苦读十二年，相伴而行的同学有一部分中途辍学了，无奈地与高三说再见了。这是一种多大的遗憾啊，看着这些同学依依不舍的神情，一步三回头的牵挂，我知道对于他们来说，这是此生最大的遗憾。人们常说：不经历高三的人生是不完整的人生。因为失去高三的经历，他们就失去了与同学挥斥方遒的激情，失去了超越时间的快感，失去了与老师切磋难题的亲昵。他们更失去了与难题决战的拼劲，失去了越挫越勇的韧性，失去了久旱逢甘霖的畅快。因此在他们人生的经历中，总有那么一种遗憾，即使竭尽全力来弥补，但终究有些失落。

但我更为之遗憾的是一些同学身在高三却缺乏应有的高三品质。他们空有高三人的名分，没有高三人的行动。君不见，每天到班最晚的是他们，上课眼睛似睁非睁的是他们，面对老师的精彩讲解袖手旁观的是他们，作业面目难辨的是他们，考试成绩垫底的是他们。他们虽然身在高三，但仍然缺乏明确的目标，缺少自觉学习的动力。因此他们浑浑噩噩，得过且过，用自己的懒散与无知在浪费美妙的时光，难道真的要到白首之时才会空悲切吗？

回望自己走过的高三之路，不觉也有一种毛骨悚然之感。我轻轻地问自己，我真的尽全力而为了吗？班主任时常教导我们：“尽力做只能及格，用心做才能优秀”。在高三的学习中，我用心了吗？我不禁汗颜了，浓浓的遗憾之意涌上心头，我其实还有许多漏洞。我有远大的目标，我也为之努力过，但有时理想只是短暂的美丽的肥皂泡，目标也只是失败过后的兴奋剂，明明发誓要今日事今日毕，但完成不了时会寻找借口原谅自己，明明错题要好好归纳整理但事情一多就放弃了，明明准备阅读一些好文章，但以作业多而故意忘掉了。因此，高三的我时常感到疲惫不堪，无他人所说的拼命三郎的啃劲，成绩也是时上时下极不稳定，情绪也极易受成绩的影响。这些是高三状态吗？我幡然醒悟，我要的高三不是虚弱的，带有遗憾的，从现在起，我要让我的高三春暖花开。

还有不到200天，我们就要结束高三生活了，因种种原因与高三失之交臂的同学，真的不愿你们失去了高三还失去了整个人生，事在人为；目前还处于混沌状态的同学们赶紧清醒过来吧，世界上最难买的是后悔药；我，更需要踏实、冷静。因为只有耐得住寂寞才能守得住生命中的黄金。我相信，当我们白发苍苍回忆高三生涯时，会因我们的辛勤付出而了无遗憾，会因我们的执着努力而泪流满面。

【简评】：身处高三的学子，总有酸甜苦辣，总想寻找一个倾诉的缺口，总想找到一种精神寄托，让自己拥有披荆斩棘的勇气。面对高三众生相，作者思考很多，从三种不同人的表现中坚定地告诉自己以及同伴，高三，不能留下遗憾；人生，更不能留下遗憾。

关

高三（4）班 陶丽君

每次考试最令我头疼的不是那密密麻麻的数学题，也不是那八九百字的作文，而是班主任例行的“考后一谈”。这对于我来说是最痛苦最难过的一关。

每回卷子发下后，没过多久便会听到那句“XX,你出来一下。”随后一位同学便会快步

走出教室，顺便关上了门。几分钟后，这位同学便会神色凄楚地归来，并传唤下一位待刑者。几节自习课后门被开开关关了一百多次，考差的同学个个如坐针毡，噤若寒蝉，只能紧紧裹住衣服，作埋头认真状。想到这我不寒而栗。

不幸的是，这次考试我班同学再次大规模英勇就义，而我也自然没有“苟活于世”。 拿到成绩的那一瞬间，我的心颤了一下，仿佛又一次听到“XX，出来一下”的地狱之音。 怎么办呢？束手就擒？坐以待毙？不可能！咱虽无力反抗，可怎么着也得奋力抵御一下。先试着混过这一关吧。

第一招：低调。所谓低调便是尽可能不要引起班主任的注意，于是乎，上课更加认真，绝不走神！假装时时与她目光交汇，作心领神会状。下课，迅速伏案休息，不然就去室外某僻静角落避避风头。洗澡，加速；吃饭，加速，总之一定不能比她到的晚。果然，第一天平安无事，我很得意。

第二招：以不变应万变。考后第二天，班主任有些动静了，先是用自己的课上时间来声讨我们，再是在自习课上频繁走动。对此，我的态度是沉默是金。看来鲁迅先生该伤心了，因为我选择了在沉默中灭亡。不过还好，这天虽有些提心吊胆，但还好也有惊无险地度过了。 我窃喜。

第三招：借口。班主任教导我们要未雨绸缪，于是我便在闲暇时想像她来找我时可能问的问题，然后再想好如何回答。而这些回答也无非是些借口。不过，咱总不能说是天资愚钝吧。外因总是有的，我们应该全面辩证地看待问题，不是吗？

当我以无比缜密的构思部署完一切之后，班主任却不走寻常路，她这回竟只找了几个退步极大的同学，而对于我这种有些小晃动的人居然放过了。虽逃过了这一关，可我却仍不停地猜测：老师不关心我们了吗？难道是传说中的哀莫大于心死？总之，我有些不安。

看来，每次考试后最难过的还是自己这一关。

脚踏实地，认真努力，才能坦然度过每一关。

【简评】对于每一个高三学生而言，考试是一个关，而考试结束，让许多退步的学生战战兢兢，如履薄冰，因为他们将面临的最大关口是老师的谈话，自责、愧疚??百味杂陈。小作者就是抓住这一复杂的心理，细腻地刻画了以“我”为代表的许多学生的心态，读来不仅让人深思，更让我们看到了学生的患得患失以及幡然醒悟。

目光

高三（16）张蓉

晨曦微露时分的公园总是最轻柔的。饱满的露水压弯了细草的身板，仿佛只需微风拂过，就能打落一大片珍珠。晨光中走来一位年轻的母亲，怀抱着幼小的娃娃，脸上挂着灿烂的笑容，目光中尽是初为人母的喜悦。“走、走。”孩子不安分地踢着小腿，探出半个身子，指向公园的空地，年轻的妈妈小心地将孩子放下，又向前小跑了几步转过身来，“来。”她像鸟儿一样张开双臂，呼唤着孩子来到自己的怀抱，目光里浓浓地满是关爱。孩子却久久不能挪动，望着尽在咫尺的妈妈，双手不停地挥舞，目光中满是恐惧和迷茫，“来呀！”妈妈鼓励着孩子，孩子怯怯地望着妈妈，像在请求、像在躲避，眼神忽闪忽闪像在回避着这道难关。年轻的妈妈忽然弯下腰去，“弯镰刀，镰刀弯，镰刀弯弯割麦穗。”一阵悠扬的歌声飘来，她慢慢挪动着自己的脚步，双眼注视着自己的孩子，那目光里是坚定、是鼓舞，仿佛诉说着：孩子，来吧，人生的路上妈妈和你风雨无阻。孩子咯咯地笑着，眼中的胆怯、畏惧荡然无存，小腿微微一颤，迎着妈妈的目光，迈开了她人生路上第一个坚实的脚印。

我觉得母亲的前世一定是戏剧家，不然，她如何将千言万语都融化在温柔的目光里。 周末回家，天气骤冷，还下起了小雨，车厢里挤满了归家的各色行人，你的伞他的伞挤在狭小的空间里，到处都是湿漉漉的、阴沉沉的，一不小心，伞上的雨水就会掉进鞋中，

平添几分烦恼。车内没有喧哗，却处处飘荡着茫茫然的目光，或呆滞、或沉闷、或冷漠，一如车外的寒风冷雨，“还要走一段路呢！”我心中暗暗嘀咕，目光中更多了一份焦躁与不安，车窗外闪过或红或绿的灯火，是冷笑是戏谑吗？这城市的目光何时也笼上了一层冰冷的翳了呢？我的目光越发不安了。下了车，阵阵寒风袭来，我加紧了自己的脚步，向家的方向奔去。远远地看见了灯火，从高高的楼宇射下，是的，是我家的灯光，多像爸妈的目光啊！我急急地迎上前去，猛一抬头，妈妈已站在了门口，她的目光准确地落在了我的身上，关爱而又急切，似乎在问：怎么这么晚？没发生什么事吧？瞬间，周围的一切都模糊了，只有妈妈那双清亮的眼睛在闪烁着，它融化了我周身的寒冷，驱散了我心中的不安。我蹦跳着上前，牵起妈妈的手，融化在妈妈的目光里。

我觉得我的妈妈前世也一定是一位戏剧家，她把岁月的历练都柔和在她那双清亮的眼睛了，不然，她的目光怎么就能一下化解了我一路的忧愁和烦恼，心中的不快和埋怨呢？

泰戈尔说：母亲的目光最神奇，那是慈爱、那是高尚、那是无私。我相信。

【简评】：全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。她们用极其挚爱的目光注视着自己的孩子，自始至终，从牙牙学语到长大成人。作者选择了两个经典画面为我们展示了母爱的熠熠闪光。

三、纵向展开型

一般按时间顺序，围绕文章主题，串起一个人在不同时期的心理历程或具体表现，也可以是一个物在各个阶段的具体特点。

关

高三（3）班 倪皓男

我是一个喜欢张扬个性的男生，浑身上下，对自己的头发最为关注。“头可断，血可流，发型不可乱。”我的原则就是保护头发，顺利渡过学校检查的那一关。

一放假我就去把头发挑染了一下，每天看着镜子里不一样的自己，感觉自己充满着朝气，倍儿神气。而当我翻开日历的那一瞬间，如同泄气的皮球——瘪了，明天回校。我仿佛看到了头上那几撮黄毛壮烈牺牲的样子。“嗯，我不能束手就擒。”想到明天校门口检查的那一关，我用了过关的第一招，装。

我赶紧去超市买了毛笔和墨汁。回到家经过一番折腾，一头乌黑的秀发“出炉”了。来到学校门口时，觉得自己特有信心，我昂首挺胸地迈进学校，还特意甩了甩那乌黑的秀发。门卫有检查的人，虽眯着眼在看，但我安全过关。“这群人真笨，这样就被我混过去了。”我暗自偷喜。

“同学们，下面播送一则通知，本次回校的重点检查学生仪容仪表，男生头发不能过长。。” “啊！”我一下子叫了出来，还好声音不是很响，要不然就暴露目标了。“怎么办？怎么办？”我一直自言自语，突然灵光一闪，“有了。”我还有过关的第二招，哄。

检查人员如期而至。我仔细一看，他在里面。“嗯，不错。”我对他使了个眼色，他走了过来。我轻轻地说道：“哥们，不用多说了，你懂的，今天晚饭我请了。”他脸上露出了会意的笑容，转过身对其他人员说：“这个班男生仪容工作很到位，我们走吧。”刚想走，一个与他同行的女同学指了指我：“他这头发这么长怎么能过关？”所有人目光一下子集中到了我头上。此刻我坦然地使用了过关的最后一招，骗。

“我答应他晚上就去学校外面剪掉，所以他没登记我名字。”检查人员离开了，我终于送了口气“剪？怎么可能，我还没留够呢。”

我在学校里神气活现地走着，为自己机智过关而高兴。突然一只手抓住了我的肩膀：“同学，你是哪个班的？”“我是”我转头一看“校长好！”“你头发怎么这么长？”“我，晚上就剪。”“不行，现在就要剪。”“可是??”“没什么可是，我带你去。”

伪装被清洗掉了，头发也壮烈牺牲了。

精心设计的过关招数悉数告败，看来，无论做什么事，靠坑蒙拐骗是绝对过不了关的。

【简评】：爱美之心人兼有之，更不用说追逐时尚的年轻人了。为了一头称心满意的头发，作者可谓挖空心思，使尽招数，但仍惨遭滑铁卢。结尾一语惊醒梦中人，无论做什么事，坑蒙拐骗行不通。以小见大，妙哉！

四、前后对比型

在鲜明的对比中，主题豁然开朗。

目 光

高三（16）孙娜

教室里灯火通明，笔尖在纸页上划过的沙沙声此起彼伏。我不由自主地又把目光投向了同桌，心里不由得一咯噔，天哪！她的数学已经在做最后一题了，我暗暗惊叫，赶忙收回目光，重又聚集在自己的试卷上。不多会儿，就听到了她演算完结时特有的重重一顿。唉，不用看也知道，她的进度又要远远超过我了。

我的目光又黯淡下来，一直以来，我总是很努力的想追上她，不论是跑步还是写作业，不论是在高一还是行走在高三，我的目光一直紧紧地聚焦在她的身上，她做题我也做题，她休息我也休息，她做什么课外习题我也做什么课外题，甚至吃饭、睡觉、沉思，我的目光从来都是在她的身上轻轻地凝聚，然后又重重地落下。因此，在外人看来我们这一对坚守三年的同桌有许多相似点，有时，我也在想，也许是这种几近依赖的目光，才让我俩会拥有这么多细细琐琐的共同之处吧。

可是又有谁知道我在这目光里活得多焦虑不安呢？我几乎一刻都不能停止地观察她在干什么，虽然十分清楚十分明白学习是自己的事，却总也改变不了将目光投向她的习惯。这也许是缺乏自我的体现吧！

不能这样了！我忽然狠狠地对自己说道，行走在属于自己的高三，每个人要做的就是沿着自己选定的道路前进。及时的调整固然重要，但如果目光一味追随着他人，必然导致目标的迷失和错乱。有的人可以边走边唱，怡然自得地欣赏沿途风景，而有的人却如拓荒牛一般艰辛地前行。不要被事物的表象迷惑而忧虑自己选择的正确性与可行性。前者也许能影印出一套唯美的相片，而后者则会收获满目金黄的秋天。

学习更是如此。与具体问题具体分析的原因一样，每一个学生的先天后天条件参差不齐，如果一味追求快速而忽略了细节，始终不能将目光汇聚到自己的专项上来，那么无疑使自己迷惘以至于自寻烦恼，难有进步更别说成就。文科薄弱就不能因为其他同学都在狂啃数学5+3而盲从；正确率不高就不能因为他人飞驰的落笔声而只求赶完作业了事。目光，应该始终汇聚在自己前方。

想到这儿，我如释重负般舒了一口气，目光里少了游移与不定，心中却多了一份沉稳与坦然，耳膜处依然回想着笔尖跳跃的旋律，可我的目光却稳稳地落在自己面前的试卷上，没有了忐忑和焦虑，没有了慌张和不安，我把目光聚焦在了远方的自己，因为我知道，只有按照自己的节奏，遵循自己计划，目光才能放得更高、更远、更新，才能活出真正的自我。

【简评】：见贤思齐焉，跻身高考大军中的每一位学子，除了总结中一条适合自己的学习方法之外，他们在观察，在模仿。但太多关注别人，只能迷失自己，处于惶恐不安之中。作者通过前后对比，终于恍然大悟，学习必须走自己的路。

当然，文法无定，但眉清目秀的文章向来受人青睐，清晰的思路，规范的布局，再加之以丰富的内容，这样的记叙文怎能不让阅卷老师莞尔一笑呢？

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