七颗钻石教学设计

篇一：七颗钻石优质课教案

《七颗钻石》教学设计

一、教学目标

1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

2、有感情地朗读课文,体会小姑娘善良、美好的心灵，从中受到关爱他人的教

育。

3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

二、教学重、难点

1、爱心的神奇力量。

2、丰富的想象

三、课前准备

1、能够表现课文内容的课件。

2、动画片《七颗钻石》、歌曲《爱的奉献》。

四、教学过程

同学们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢），你们喜欢旅行吗？老师现在就带你一

起到动画梦工厂旅行好吗？

打开幻灯片1显示：旅行第一站、进入动画梦工厂

打开幻灯片2，播放《七颗钻石》的动画课件

其实，这个动画故事就是我们接着学习的内容《七颗钻石》。

打开幻灯片3《七颗钻石》。 板书：22 《七颗钻石》

在动画梦工厂里，大家开心吗？

好，咱们再开始旅行第二站个活动。好吗？

打开幻灯片4显示：旅行第二站：畅游智慧泉（师请同学们一起说）

要想在智慧泉里畅游，就需要同学们读课文。

（一）现在请同学们用自己喜欢的方式快速朗读课文，可以低声读，可以大声

读，可以两人同读，也可以个人自读等。边读边思考以下几个问题：

（二）打开幻灯片5：

1、从文中哪几个词语可以看出大旱灾的严重性？你从中体会到了什么？

2、这只水罐在故事中发生了几次变化？各在什么情况下变化的？都发生了怎样

的变化？

3、是什么力量让水罐发生了神奇的变化？

4、故事告诉我们什么？

（三）、师生联动，合作探究。

前后两桌为一小组相互讨论第一个问题。看看哪个小组讨论的激烈，问题解答

的好。

1、解决第一个问题：

打开幻灯片6：干涸、打开幻灯片7：干枯、打开幻灯片8：焦渴”等词语，让

学生想象大旱灾的画面，干涸：（河道、池塘）没有水。焦渴：非常干渴。三个词都表达了同一个意思：由于旱情，河流、植物动物都缺水，需要水，但又分别指向不同的方面：干涸多用于河道、水井等（没有生命的）干枯多用于植物，焦渴多用于人类和动物。随后教师出示旱灾的幻灯片。

体会到这说明水已经成了生存之水、生命之水。水能救命，拥有水就拥有生命。

2、解决第二个问题：（小组相互讨论第二个问题）（同学们相互交流、倾听、补

充、纠正

水罐在文中发生了五次变化）

打开幻灯片9师：出示表格幻灯片

A、一天夜里，小姑娘为生病的母亲找水，累倒在草地上睡着了，上天被小姑娘

的的孝心感动了，给她了一罐水，出示幻灯片。水罐发生了第一次变化：空水罐装满了水。

（板书： 有水 ）

B、为母送水,小姑娘被小狗绊倒，但水罐还是端端正正的，还是满满的一罐水。

水罐发生了第二次变化。（板书：水没洒 ）

C、小姑娘把水倒在手掌心里喂小狗，出示幻灯片。水罐发生了第三次变化：水

罐变成了银罐。（板书： 变银）

D、小姑娘把水罐带回家给母亲，而母亲又把水罐递给了小姑娘，

打开幻灯片10：，这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌

出一股清澈而新鲜的水流，瞬间，水罐发生了第四次变化：银罐变成了金罐。（板书： 变金）

E、打开幻灯片11那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就

是人们所说的大熊星座。

小姑娘渴得受不了了，正想喝水，突然进来一个过路人，出示幻灯片，水罐发

生了第五次变化：金罐跳出了七颗钻石。（板书：钻石）。

打开幻灯片12：大熊座（北斗七星）

在北纬40度以上的地区，也就是我们北京和希腊以北的地方。一年四季都可以见到大熊座，在我国古代，把大熊星座中的七颗亮星看做一个勺子的形状，这就是我们常说的北斗七星。

齐读这几句话，把他的神奇之处读出来。

是的，水罐能从空罐变成装满水，从水罐变成银罐，继而又变成了金罐，最后

变成钻石升上了天空，挂在了天边，成了永远向我们眨着眼睛的小星星，究竟是什么力量能让水罐发生了如此神奇的变化？

3、解决第三个问题：（小组相互讨论）

A、小姑娘的孝心

联系水罐的第一次变化小姑娘为了生病的母亲，小姑娘忍住干渴在漆黑的夜晚

去找水，这种长辈，孝敬父母的心是简单的说是什么心？（板书：孝心）

找了很多地方，哪儿也找不到，结果累倒在草地上睡着了。小姑娘的孝心感动

了老师，老师做了一个梦，你想听吗？那么请闭上你的眼睛：打开幻灯片13

1：梦仙子把小姑娘带到一个非常美丽的地方。这个地方有花有鸟，有树有草，

有奔腾的小河，小姑娘突然想起了还在病床上的妈妈。小姑娘想，我的小水罐呢？我一定要给妈妈舀水。这时，梦仙子飘到她的面前，对她说：“我可以给你一罐水，但你要好好利用这罐水，如果你好好利用这罐水，它会给你一个惊喜的。”这时，小姑娘醒来了，她看到小水罐中装满了水。 （想象的内容能和情节巧妙地接起来。）好睁开你的眼睛。

也许她做了一个梦。请你发挥想象，把小姑娘的梦描绘出来。学生自由读这部

分，体会小姑娘的孝心。

B、为母送水，还是孝心。（板书：孝心）

C、小姑娘的善良

小姑娘把水倒一点在手掌心里

师追问：为什么小姑娘只倒一点喂小狗呢？是不是她小气？

引导学生联系上下文，体会严重缺水的情况，水来之不易，小姑娘是为了节约

水的情景。

小结：小姑娘不但对母亲有爱心，而且在因严重缺水危及到生命的情况下，对

一只小狗也是充满爱心，小姑娘把动物当作朋友。她的爱心又一次感动了上天，才有了神奇的故事发生。（板书：爱心）

D、妈妈的慈爱

学生轻声互相读母女让水的内容，尤其是妈妈的话，体会母爱的伟大，正是母

爱的力量把银罐变成了金罐！母亲又渴又生着病，她多么需要这生命之水，可是她为了孩子，她放弃了水，也放弃了生命。这种伟大的母爱使上天又一次创造了奇迹。金光闪闪的金罐不正像母亲金子般的爱心吗？（板书：母爱）

E、小姑娘有爱心

水罐能跳出了钻石，能涌出救万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神

奇极了。小姑娘已经渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴把水给了一个素不相识的过路人，这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动荣。他们获得了水，还拥有了星星（板书：爱心感天地）

4、解决第四个问题：

引导学生围绕中心回答问题。小组合作探究，畅所欲言，意思对即可。

畅游智慧泉，我们说起来，说起来让我们发现了小姑娘的闪光。

下面我们旅行第三站。

打开幻灯片14 旅行第三站：爱心收获站

同学们，星星多么美好啊！因为那是爱心变成的，它寄托着作者美好的愿望，她希望爱心像星星永远普照人间，希望爱心像钻石在人间永恒。同学们，这就是童话的魅力。它能够把人们现实生活中不能实现的愿望，通过童话故事来得意实现。让人们沉浸在美丽的童话世界。大家有什么神奇美好的愿望，不妨也可以通过写童话来表达，同学们，作者把自己的愿望通过童话展示出来，得以实现，让我们感到了快乐，感到了幸福。同学们，我们现在每天都能够快乐和幸福的生活，不正是因为有了爱吗？那你想不想把自己感受到的爱，和大家一起来分享呢？下面就让我们共同讨论这个温馨的话题——什么是爱？小组之间讨论讨论，你感受到的爱是什么？

篇二：《七颗钻石》教学设计及反思

《七颗钻石》教学设计及反思

吉安市思源实验学校 李春燕

【教材分析】

《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇

精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。课

文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球

上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，

而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。鉴于三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为在对语言文

字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱

心的人。由于对象是三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指

引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求

教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。为此确定的教

学重难点是：能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；能发挥丰富

的想象力为课文“补白”。

【教学目标】

1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

2、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

【教学重点】

让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。

希望学生能成为一个有爱心的人。

【教学难点】

体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.了解童话的故事情节是曲

折离奇的，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。

【教学媒体设计】

本课件在设计和使用时力求体现各教学媒体组合整体优化的原则，并

考虑学生年龄特点、心理特点及教材的特点，以达到提高课堂教学效率和

学生素质的目的。

本课件的优越性体现在图文并茂、声像结合、交互灵活。

教学中，多媒体辅助手段贯穿始终，创设情境，使学生在情境中识字、

朗读、感悟、想象，变静态的文本为动态的文本，变清一色的课堂为多姿

多彩的课堂，使课堂形式活了，情趣浓了，效率高了，愉悦了学生的身心，激发了学生的兴趣，启迪了学生的思维，扎实地训练了语言。

【教学策略】

课前，让学生了解钻石及钻石的象征意义，为课堂埋下铺垫。课堂上

先创设情境，诱发学生的情感，再抓主线，走进文本，然后，借用关键词

句，重点感悟。最后，引导学生创造──发挥想象。

【课时安排】第二课时。

【教学过程】

一、读词语导入──激发想象

1、这有四个词语，你会说吗？

PPT出示：旱灾、干涸、干枯、焦渴

指名读，齐读，注意读准字音。

“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”

（生想象后自由表达）

2、A)PPT出示反映旱灾的图片

B)PPT：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。 指

名读，指导有感情朗读。

C）区别“干涸”和“干枯”。

3、“就在这个时候，有一个小姑娘为了生病的母亲出去找水喝，在

她身上会发生怎样的故事呢？接下来，让我们一起走进俄国著名作家列夫

托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。读课题两遍。

4、你能针对课题提一个有价值的问题吗？

二、理解──感知想象

2、用自己喜欢的方式再读课文，用“___”画出最让你感到神奇的

地方。

有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。边引导读边板书水

3、总结板书、过渡：“你认为究竟是什么力量使得水罐发生了一次

又一次神奇的变化的呢？”（板书：爱心）

PPT出示：“迅速浏览课文，用“～～”把描写小姑娘富有爱心的

词语和句子画下来，读一读”。

学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。抓住重点指导朗读，感受

三、创造──发挥想象

从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变

化？（学生练写）

爱心就像钻石一般闪亮，像星星一般璀璨，爱能创造奇迹，让我们一

起来感受时间的大爱。

PPT出示相关爱心的感人画面，引读，升华感情。

四、小结升华——拓展延伸

1、升华：让世界充满爱，让我们也像小女孩一样做个有爱心的人，

用爱心去改变世界。

2、这个故事真神奇，我要展开想象，把这个故事讲给身边的人听。

板书设计：

有水满满的银的 爱 星星

空木罐奇迹

金的七颗钻石

《七颗钻石》教学反思

《七颗钻石》是俄国作家列夫.托尔斯泰的一篇童话。这篇简短的童话故事，蕴涵着深刻地道理。本课的重点是从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，使学生深刻体会到爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

一、创设情境，诱发学生的情感

课前，让学生了解钻石及钻石的象征意义，为课堂埋下铺垫。课堂开始，用课件出示四个词语“旱灾、干涸、干枯、焦渴”，引导学生读词语导入，激发学生想象“旱灾的场面”，课文开头所写的那种干旱程度,与我所面临的小学生的生活境况有很大差距,这就需要我们“未成曲调先有情”，接着出示相关图片，接近学生与文本的时空距离，引起学生的注意，激发学生的兴趣，诱发学生积极的体验，果然，学生在这样的铺垫下，自然而然地把自己置身于故事之中，极富深情地朗读第一段，使学生有身临其境的情感体验。

二、抓主线，走进文本

教学中，由于有了兴趣这个先导，学生自主地学习文本，借助水罐的一次次变化这条明线，让学生从水罐的变化中去感悟、去挖掘课文的内涵：是什么力量促使水罐有这样神奇的变化，在这些问题的引导下，学生多次走进文本，去寻找那隐藏在水罐神奇变化之内的暗线——爱心。学生积极地探索和大胆地想像，抓住一明一暗这两条线索，对文本内涵的理解水到渠成——爱能创造奇迹。

三、借用关键词句，重点感悟

文本内涵较丰富，为了让学生更深刻地体会内容，我借用重点词句，让重点词句开启学生情感的大门，比如理解课文明线水罐一次又一次神奇的变化时，出示课件要求，引导学生：用自己喜欢的方式再读课文，用“___”画出最让你感到神奇的地方。理解课文暗线，出示课件要求，引导学生：迅速浏览课文，用“～～”把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读。抓住重点词句指导朗读，感受其中所蕴含的情感。比如抓住“所有的、干涸、干枯、焦渴而死”引导学生体会当时水的重要；“喜出望外、

篇三：19、七颗钻石优秀教案

《七颗钻石》优秀教案

教学目标：

1.熟读课文，并能感情朗读课文。

2.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

3.学会懂得关心别人，懂得用爱对待生活。

重点：能理解文章的主旨爱心的力量。

难点：能发挥想象并用到写作中。

教学过程：

一、复习导入。

1、师：同学们，昨天的语文课我们被一个神奇的童话故事吸引了，故事的名字叫——七颗钻石（齐读题目）,这一节课我们继续来学习《七颗钻石》，进入新内容学习前，先来查看上一节课掌握的情况。故事中的这只水罐发生了哪些变化呢？

（板书：木──满水──银──金──钻石）

真是一只神奇的水罐！这个神奇的童话故事发生在一次大旱灾中，请看图片，没有水，呈现出怎么样的景象呢？

齐读第一自然段。

这时的水意味着什么？（生命、希望、活着的力量、一切）

是呀，水是多么珍贵呀！可是水呢，这生命之水又在哪里呢？ 眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了满满一罐子清亮清亮的水。这罐水是怎么来的

呢？请小朋友认真读读课文第2自然段，边读边想，可以用笔划划关键词句。

二、品读体会爱心。

第一次变化：

1、 有一个小姑娘在黑暗的夜里，为她生病的母亲找水，在

找水的过程中，水罐发生了怎样神奇的变化呢？小组一起合作读第2、3自然段。

2、 （汇报，）

3、 那么木水罐怎么会装满清澈新鲜的水的呢？请你找出

相关句子读一读。

出示“一天夜里??清澈新鲜的水。”

（1） 这会是一个怎么样的黑夜啊？同学们，你们试过在

黑暗中独自一个人出行吗？这是一个怎么样的小姑娘？（善良、有孝心）

（2） 这个小姑娘到处找水，哪里都找过了，最后累得倒

在沙地上睡着了。

（3） 睡着的小姑娘做了一个梦，梦见什么呢？

（4） 正如你们说的，当她醒来时，竟意外得到一罐清澈

新鲜的水，这时小姑娘的心情如何？

（5） 出示“小姑娘喜出望外??回家去。”个别读，齐读。

（6） 对啊，这一罐水太重要了，小姑娘紧紧地抱着水罐。

能把抱字换成拎、端吗？

（7） 总结，小姑娘对妈妈的孝心，使空木罐装满了水。

（板书：孝心）

第二次变化（变成银罐）：

那么，装满水的木罐怎么会变成银罐呢？从文中找出相关语句读一读。

（1） 指名说，出示“小姑娘往手掌??变成了银的。”指

名读。

（2） 小姑娘得到了一罐子水太开心了，所以她不小心被

一只小狗绊倒了，她责怪小狗了吗？（没有），她是怎么做的？齐读。

（3） 小姑娘真善良啊，对小动物充满了关爱，所以木水

罐变成了银水罐。齐读，一起感受小姑娘对动物细致的关爱。 第三次变化（变成金罐）：

（1）太神奇了，是什么原因使银水罐再一次发生不可思议的变化呢？从课文找出相关的句子读一读。

（2）出示“小姑娘回到家??变成了金的。”指名读，体会读，读出生病的、缺水的虚弱语气，从母亲的话中感受到什么？（板书：母爱）带着妈妈对女儿浓浓的爱，朗读这一段。

第四次变化（钻石）：

（1）神奇的故事还没结束，金罐再一次发生变化，再回到课文，找出相关语句读一读，想一想。

（2）出示“这时，小姑娘再也忍不住了??水流。”

①指名读。

②小姑娘口渴吗？从哪里可以看出？

③在这种口渴难忍的情况下，门外来了一个完全陌生的过路人讨水喝，你觉得她会怎么做？

忍不住了可还在忍，而且是如此艰难的忍了，为的是帮助一个陌生的过路人。

7、出示填空：

在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，却忘了______。

出示：小姑娘有一颗（ ）的心灵。

同学们啊，爱的心灵就是这样的崇高！因为小姑娘对过路人的友爱，所以：

七颗很大的钻石从水罐里──跳了出来，

一股清澈而新鲜的水流──涌了出来。

⑷让我们再一次张开想象的翅膀，设想一下，在清流的滋润下，大地出现了怎么样的美丽景象？

（出示图片）

那股水流越涌越多，向门外流去，向____流去，向____流去?? 草儿____，花儿____，树木____，

牛儿羊儿____，

老人、孩子、小伙??

5地球在清流的滋润下，重新焕发了勃勃生机。是什么创造了这

样的奇迹？（爱）

三、延伸阅读爱能创造奇迹

最后一段：

１、同学们，这节课我们一路读来，一路想来，让水罐不断发生变化的爱心。（板书：画水罐，写爱心）

虽然爱的内容不同，但爱的意义是相同的，是爱创造了故事中一个又一个的奇迹。

神奇的变化还未停止。老师朗读最后一段。

2、为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢？

（闪闪发亮的星星象征着爱心。七颗钻石化成了七颗星星，让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中。）

读完这篇感人的故事，欣赏视频《宝贝，如果你活着，记得我爱你》。然后请同学们想一想，你想怎么奉献你的爱？

你们看，天空中这么多星星，寄托着同学们一个个美好的愿望。晶莹闪亮，玲珑剔透。

希望同学们这颗颗爱心永远像钻石般闪亮，像星星般璀璨！ 最后请同学们欣赏《让世界充满爱》。

篇四：七颗钻石教学设计

——人教版三年级下册《七颗钻石》教学设计

林淑娜

【教材分析】：

这篇课文是俄国作家列夫 托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为妈妈找水，爱心使水罐一次又一次的发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里涌出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。故事虽然短小，但字里行间却表达着爱心的永恒。

学情分析：三年级的学生经过三年来的学习，已具有初步的阅读能力。能抓住文章的关键词，体会表达自己的思想感情。通过多媒体课件的气氛渲染，拉近学生与文本之间的距离。同时也引导了学生感知童话故事丰富的想象力。

【设计理念及特色】：

《课程标准》中对童话的教学要求是：学会初步鉴赏文学作品，能感受形象、品位，领悟作品的丰富内涵，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。为此，我在教学设计了先以兴趣情景作为渲染，把学生引进文本，然后在学生整体感知的基础上，让学生进一步走进文本，走近文中角色，体会角色内心世界，从而去挖掘文本的内涵。感悟出爱的伟大。让浓浓的爱意充斥了整个课堂。

以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。自读自悟、引导学生体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富的想象力。

在本课有几处设计，突出了学生的主体。如①找出句子中让你感动的词语，读一读，说说你的体会。②你看到小姑娘出门到过哪些地方找水呢，她看到的又是什么情形？你能来说说看吗？①自由朗读第三自然段，找出让你感动的句子用“——”画出来。②圈出重点词语，边读边想象。③品味重点词语，说说自己的体会，读出爱的力量。让我们一起来感受这一神奇的变化！

“作业”完成了对课文学习的拓展与延伸。

【教学目标】：

1. 会认、会写本课生字，能正确读写词语。

2. 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象 力。

3. 懂得关心别人，懂得用爱对待生活。有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1.了解小姑娘的水罐发生的一次次变化，体会爱心的神奇力量。

2.学习完这个神奇的爱心故事，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教具：多媒体课件

【教学过程】：

一、创设情境，激趣导入。

出示北斗七星图片：同学们，你们看到了什么？在湛蓝深邃的夜空中，无数星星像钻石般璀璨，给美丽的夜空增添了迷人与光彩。其中最耀眼的就是这七颗闪亮的星星，它叫北斗七星，在她的背后有许多美丽的传说。今天让我们走进一个有关北斗七星神奇而动人的童话故事《七颗钻石》。（板书课题）齐读课题。

【设计意图】

通过创设的神奇情景，为下文学习做好铺垫。拉近了学生与文本之间的距离。 激发了学生的想象，使其身临其境，“言又尽而意无穷”。

二、初读课文，整体感知。

1.想知道这是一个怎样的故事吗？请同学们自由读课文：注意要读准字音，读通句子。边读边想：这是个什么样的故事？

2.读完了没有，下面老师来考考你。来看大屏幕：出示六个句子：这节课的生字都在这六个句子里面，读好了他们，文章的内容就能基本掌握了。（自己先读一读）

谁愿意读给大家听一听。生读：（评价：一字不差，正确流利）

你是怎来理解“干涸”与之相近的词语是哪个“干枯”你是怎么理解这两个词语的？

“匆匆忙忙”你可以给他换一个词吗？

看这个“瞬”字，左边是一个“目”字，。“唾沫”是唾液或是口水，来试着咽一口唾沫。这个字连大人都容易写错，看老师写。齐读词语。（只有看得准，才能记得住）我们再来读一读这六个句子。

【设计意图】

在朗读的过程中，把文章的一些相关的重点词语巧妙地结合起来，扎实了词语教学，并帮助学生进一步强化联系上下文理解课文的学习意识。

读了课文，你觉得这是一个怎样的故事？（水罐的变化）板书

是啊，真是太神奇了。那你知道这个神奇的故事是在什么背景下发生的吗？ 发生在在一次大旱灾。怎么理解“大旱灾”？

生交流汇报。

1.下面就让我们目睹一下那干涸的场面。

播放录象，教师一边读课文第一自然段，作为解说词。你从那些词语感受到旱灾的严重。“所有、都、也都、焦渴而死”

此时此刻，人们最需要什么？（水）谁还想把自己的感受读一读（评价：：听了你的读，老师都觉得焦渴难耐。）

是啊，没有水等待我们的就只有——死亡

【设计意图】

“未成曲调先有情”，在语言、图片的渲染下，一幅灾难图就深深地印在孩子心灵，为下文的阅读做了好的情感铺垫。激发了学习的欲望。

三、精读课文，领悟内涵

再细读课文，看看围绕“水”发生了哪些动人而又神奇的故事？边读边画出你感到奇妙的句子。

交流找到的句子。

出示句子，学生读，谈感受。

【设计意图】

在默读的基础上，画出最受感动的句子，然后指导学生有感情的朗读，使学生更深入的体会课文所蕴含的情感，同时也教会了学生学习读书的方法

1.小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

2.当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

从这句话中你体会到了什么？你能把你的体会放进课文中去读一读吗？ 小结：正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心，才使空空的水罐装满了清亮清亮的水。是啊，不光孝顺，他还是个有毅力的孩子。再来读一读这句话。

出示：比较句子

小姑娘找不到水，倒在草地上睡着了。

小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。

想一想，你更喜欢哪一句？

学生体会，评价。

用课文中的词说一说小姑娘发现水时的心情？（喜出望外）

指名读

后来小姑娘又做了什么，使水罐又发生了哪些变化？自由读第三自然段。 小组交流

小姑娘因同情焦渴而“哀哀地尖叫”的小狗带来了快乐，因为这颗善良的心 使她的水罐变成银罐

在没有喝到水之前，小狗是怎样的？

出示句子：小狗哀哀地尖叫起来。

小狗在哀求什么？（说话练习）小姑娘也听懂了，善良的她把水倒了一点给它（引读并出示）

我们再来看这两句，是什么使这只小狗发生了这么大的变化？爱心的力量 真是太伟大了，让一个濒临死亡的动物变得如此欢喜！再让我们一起来感受这一神奇的变化！（齐读体会小狗的高兴）

过渡：就是因为她的爱，让水罐由木的变成了银的。母亲对女儿的爱你是从什么地方看出来的？

出示句子：母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝了吧。”又把水罐递给了 女儿

从这句话中你感受到了什么？把你的感受放进去，读一读。指名读，并评价。

【设计意图】：

通过对比朗读，给学生“情动于中而言于表”的抒怀机会。

同时引导学生在品悟读法的同时，主动参与评价。

小姑娘爱自己的母亲，她把生命之水交给了母亲，但母爱，无私的爱，宁 愿自己死去，也要把水留给自己的女儿，在这场灾难面前，她们想的都是对方，多么无私的爱呀！多么伟大的母亲，真是母爱似金啊！母亲把水给了女儿，也把生的希望给了女儿，小姑娘多么想喝呀！母亲把水给了女儿，也把生的希望给了女儿。

小姑娘多么想喝呀！把那种干渴的感受带进你的朗读中。

过渡：就在小姑娘正要喝水的时候，更令我们感动的事情发生了

出示句子：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

自读，看看自己读出了什么？说的真好，你一定能读好！

小姑娘很想喝水，但她还是把水给了一个素不相识的过路人，这是一种什么样的爱啊？她给路人的仅仅是水吗？是啊，他给的不仅仅是水，而是生命啊！。此刻你们对小姑娘敬佩的情感已经写在了脸上，让我们怀着满心的感动再来读一读吧！

【设计意图】

这一环节，通过让学生自主探究，抓住重点词句加以品味，在深情的语言渲染下，让学生真正懂得文本所蕴涵的内在价值，在潜移默化中对学生进行了道德熏陶，让他们感受到了“爱”。

四、唤起共鸣，升华情感

过渡：1.是什么让地球战胜了这次大灾难？正是因为小姑娘充满了爱心，才

是奇迹一次又一次发生，让我们带着感动齐读最后一段。

2.一颗又一颗代表着爱的钻石越升越高，升上了天空，变成了七颗星星，组成了今天的大熊星座。

3.多么美丽而感人的爱心故事啊！我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领。其实在现实生活中，也有这样感天动地的人和事。下面就让我们走进我们的灾区西南，一起感受干旱给我们带来的灾难吧！

出示课件：播放灾区视频，接着在《爱的奉献》的歌声中展示全校师生共献爱心的图片

【设计意图】：

时时处处让学生在感受爱：女儿对母亲的爱，人对动物的爱，母亲对女儿的爱，人与人之间的爱。这是一部爱的协奏曲，让学生懂得“爱能改变一切”，感受爱的温暖、伟大。激发他们学会去关爱他人。

五、课外拓展作业

愿爱心这颗种子，在我们心中慢慢发芽、长大。看着你们专注的眼神，老师知道，此刻你们的心中早已充满了感动，让我们把这份感动凝聚在笔端，为小姑娘、为所有善良、有爱心的人写出你心中最美的祝福吧！课后让我们把爱继续延续，让爱在我们心中再一次荡漾。

1）爱读书的你：读一篇有关爱的故事。

2）爱唱歌的你：为小女孩唱一首赞歌。

3）爱制作的你：设计爱心卡送给周围有爱心的人。

4）爱写作的你：为自己的星座编一个感人的故事。

【设计意图】：

“给学生多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈”， 利用语言艺术的感染力、学生的自主阅读、品评，使“人人献出一点爱，世界将更美好。”的主题得以凸显。课后作业的拓展，不仅陶冶了孩子的情操，还提升了孩子的情感。

板书设计： 七 颗 钻 石

空 星星

↘ 爱 心

孝心 ↗ 博爱

满 金

爱心↘ ↗母爱

银

个人简介：

林淑娜 小学高级教师，现任教于山东省博兴县第三小学，手机15169918216 电子邮箱：linfengyeer@163.com

篇五：19七颗钻石教学设计及反思

19、七颗钻石

富宁二小 胡丽霜

教学目标

1、知识目标：有感情朗读；能复述故事；概括探究课文主旨；培养想象的能力。

2、过程与方法：自主、合作、探究；课件辅助教学；

3、情感态度价值观：体会爱心的神奇力量，列举有爱心的人和事，激发他们对待生活要充满爱心。

教学重点难点：1、学习文中体现的爱心。

2、运用想像进行说话练习

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课：

1、 同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密。你知道有关一些星星的秘密或者故事吗？（学生谈）是的，天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗？ 俄国著名作家列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们另一个美丽而感人的故事，他重新阐释了大熊星座的来历。一起去感受吧。

2、请同学们伸出右手和老师一起书写课题。齐读课题。读了课题，你有什么提醒吗？

二、整体把握：

1、学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听。再推选代表朗读。

（投影加点字，在书上注好音；思考本文讲了一个怎样的故事？） 读准字音：

干涸（he） 水罐（guan） 绊（ban）倒 舔（tian）净

一瞬（shun）间 咽（yan）了一口唾（tuo）沫（mo）

2、学生复述故事情节。

这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。

3、水罐发生了几次变化?教师相机板书。空罐、满水罐、银水罐、金水罐、跳出钻石

三、课文探究：

（一）以带促读，总结学法。

1、课文以找水为线索，谁能告诉老师，小姑娘为什么要去找水？

出示第一自然段？指名读。从哪些词里你感到旱灾的严重？指名回答。

比较“干涸”和“干枯”，指导朗读。

出示西南干旱的图片，帮助学生感受旱灾的严酷。

2、、是什么让这个罐变得如此神奇？为什么？

带学生学习水罐的第一次变化。画出重点词句，并在旁边做标注。

你从哪些词语中感受到女孩对母亲的爱？她可能去过哪些地方遇到了哪些困难？

把水罐的变化及原因填入表册。

总结学法

（二）合作学习，感受爱心。

1、请同学们用刚才的学习方法四人一小组，学习水罐的其他变化，一起完成表册。

2、集体交流，适时进行朗读指导。

女孩→母亲（孝心）母亲→女孩（母爱）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（爱心）

3、．最让你感动的情节是什么？朗读并说说理由。

是什么原因让水罐发生这神奇的变化呢？板书：爱

四、拓展延伸：

1、这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗？

2、在我们身边，也有着许许多多的爱，汶川地震、玉树地震、庐山地震，到处演绎着爱

播放视频。

五、总结：

是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信，拥有爱心会让你充满神奇的力量。

板书设计

19、七颗钻石

银钻石

课后反思：

《课程标准》中对童话的教学要求是：学会初步鉴赏文学作品，能感受形象、品位，领悟作品的丰富内涵，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。为达到高效的目的，为此，我设计了如下“教学三步曲”：

一、亲近文本。即以兴趣为先导，引导学生自主的学习文本。

主要做法是指导学生预习，我以学生熟悉的星座为引子，引发学生对童话的兴趣，激发学生课前预习的积极性。为充分挖掘蕴涵于学生本身的教学资源，我要求学生完成预习卡，整合自己的预习成果。培养学生自主学习不断积累的习惯，也为下一步走进文本、展现自我作了充分的准备。

二、走进文本。即在指导学生了解文本的基础上，让学生进一步走进文本，挖掘文本的内涵。

在这一环节中的教学中，把自己定位在课堂情境的创设者、学生思想的引路人这点上，而让学生作为课堂的主体，不断与他人分享自己的阅读成果，与他人交流合作，探究文章的深刻内涵。

1、充分利用多媒体这一现代化教学手段，在课前播放以“爱”为主题的歌曲《熊猫咪咪》，并配以画面，让学生在轻松、愉悦的心境中进入课堂。

2、感知课文，我设计了读、议、找、导、悟五步

读：读课文，再次感知故事内容。（给学生感知文本的时间和空间）

议：就是读完后，让学生结合朗读的文本内容说说自己的感受。（给学生说话的机会，发表自己对文本的看法，真正成为课堂的主人）

找：就是让学生到文中找自己刚才所谈感受的依据，探寻文本的主题。（这样能引导学生养成言之有理、言之有据的习惯）

导：引导学生由已知走向未知，调动已有的感知，去理解文本的内涵。

悟：就是让学生感悟文章的主题，挖掘文本的内涵。让学生调动已知，积极地探索寻，大胆地想象，充分地表达，教师则作为倾听者，整合学生思维的闪光点。

三、超越文本。即教师是教材的使用者、课程的建设者、创造者，教材只是教学的材料，来源于现实生活，我为学生创设由教材走向生活情境，引导学生在互动中走出教材，走向生活，关注社会，在这一环节中以学生交流为主，我则作为学生的伙伴参与到学生的交流中去，让生与生、师与生共同交流。从而达到预期的教学效果。

体裁作文