关于自己受苦的作文

篇一：关于介绍自己的作文

关于介绍自己的作文

关于介绍自己的作文（一）

我叫张颖，今年10岁。我想大家一定还不太熟悉我吧！那我就做个>自我介绍吧！

我最喜欢的颜色是紫色。人家说，喜欢紫色的人性格活泼直率，有极加的变通能力。说到这里，我不由地想到我的性格，我的确是个有个性、敢作敢为、敢说话的人。一次，妈妈带我去她的同学家玩。刚到那位阿姨家，我便见到一位小妹妹躲阿姨家，好像很怕生。我见到此景，便知道可以表现以下我的交友能力啦。我坐到了那位小妹妹身边，伸出手，说道：“来，我们交个朋友吧！”她也伸出手，和我握了握。聊了一会儿，我和那位小妹妹便成了无话不谈的好朋友。因为我的口才，我的人缘特别的好，上课发言也总有我的份。我长大想当一名律师，难道从小开始练习口才不是我长大当律师打下的基础吗？

我有许多爱好。但最让我喜爱的还是看书。我喜爱阅读，不单是它能教我许多知识，它还能我心情愉快，变的开朗活泼。一天，我在学校处的很不愉快，百般无厌地回到家。见到父母亲，因为心情不好，而跟他们大吵一架。这时，心情落到了最地层，我躲在房间，无意中翻开一本逗你笑一笑的笑话书，书里又浮县出我百看不厌的的笑话。不一会儿，我就被这本书逗笑了。我的心情仿佛又好了许多，回忆起刚才对父母亲的不不对，真实惭愧不已呀！

>这就是我，一个普普通通的小女孩。

关于介绍自己的作文（二）

当你走进三年级三班，坐在第一个座位上的一个小男孩-----他个头不高，一双炯炯有神的眼睛，圆圆的娃娃脸，很爱说笑，那就是我今年九岁了。

在别人眼中，也许我不是好学生，但是我有自己的个性，只要我认定的事，我就坚持到底。我性格外向，从不隐瞒自己的个性，我开心的时候会大笑，受委屈时会大哭。有时我很强大，有时我很弱小，有甜有酸的生活伴我成长。

我最讨厌那种讽刺 、嘲笑别人，我们班就有这样的同学，专门爱打击那些弱小的同学，为这事，>班主任还专门在班会上讲这件事。

我有一个缺点，那就是我特别不爱动手。能口算的绝不用笔算，反正一句话，能不动就不动手。

平时，我喜欢运动骑自行车 、滑轮滑、打乒乓??我有一个愿望――>长大了当一名老师，教出来的学生干什么得都有。这就是我，一个在平凡不过的小男孩。

关于介绍自己的作文（三）

我是一个非常调皮的男孩。你想知道我的特点和样子吗？那就来看看吧！我站在镜子前，看到镜子里出现了我的形象：1.5米的个子，留着小平头，头发乌黑发亮。一双不大的眼睛，闪烁着光芒。圆圆的小脸蛋，甜甜地笑着，露出了两排不争气的小白牙，充满了对生活的热爱。这就是我——一个5年级的小学生。

我最喜欢的体育运动是跑步。记得有一次上体育课的时候，老师让我们跑步。我在跑步的时候摔了一大跤，这时我才知道要多练习才不会摔跤。所以我喜欢的体育运动是跑步。

记得有一次我在玩耍的时候，看到树上有一个鸟窝，我便走到树林，手扒着树枝，慢慢蹬上去，顿时心想：如果我一不小心掉下去怎么办？我正准备拿鸟蛋的时候，突然一只大鸟来啄我，我一只手捂着头，一只手赶鸟，一不小心脚一滑，摔了个四脚朝天。幸好那棵树不是很高，我才没摔伤。

你知道我的特点和样子了吗？我这个调皮的孩子，你喜欢吗？

篇二：ppt作文9 孩子受苦

ppt作文9 孩子受苦

描述图画：The cartoon vividly depicts an interesting phenomenon. At night, a boy is lying on the roof of his house. With a paper marked 59, he is scared of going into the room, where his parents are quarrelling bitterly.

主题：Apparently, the purpose of this picture is to convey a message: nowadays school children are under too much pressure.

原因：Many factors bring about this problem. First of all, parents pay excessively close attention to the academic performance of their children and impose great pressure on them.. In the second place, it is the improper education system which judges the students by one examination only that should take the responsibility.

结果：As a result, the effects could be adverse. Gradually, children would have some mental problems, being depressed and isolated. It is also possible that they may go astray and even commit crime.

个人观点及对策：From my view, children should be relieved from the severe stress. To solve the problem, a combined effort is really necessary. Family and school should concentrate on the all-around development instead of the grades of examinations. Only in this way could children have happy and free time.

主题：孩子压力过大

原因： 1. 家长太过于关注学习成绩，给孩子施加过大压力。2. 对孩子的评判一考试成绩为准

结果： 孩子产生心理问题、沮丧、孤立。

观点： 孩子应该从学业压力中解脱出来

对策： 1. 学校家庭应该关注孩子的全面发展而非学习成绩。

篇三：文章会因细节而精彩

文章会因细节而精彩

——在高年级习作中有效指导细节描写

【摘 要】作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。小学生作文能力的高低，直接影响着他们今后的学习、工作和生活。很多老师在作文教学中发现，现在学生的作文普遍存在言之无物，空洞，缺乏具体、形象的描述等现象。因此他们写出的作文内容空洞乏味、苍白无力。细节描写是指抓住生活中的细微又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它主要渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是一种最生动、最有表现力的手法。如果说情节结构是文章的骨骼，那么细节就是文章的血肉；有了血肉，文章才能丰满，才能愉悦人的心灵。所以在小学高年级中，细节描写的有效指导显得尤为重要。

【关键词】写作教学；作文细节；有效指导

作为一线的老师，我发现虽然已经是高年级了，但有越来越多的学生的作文有这些毛病：1、泛泛而谈，内容空洞，形式单调；2、擅长记流水账，缺乏生活气息和真情实感。3、语言干瘪，写人叙事缺乏具体形象的描述，只有骨架，没有血肉，读来呆板无趣。一篇作文看下来给人的感觉是一个空空的壳子，中间没有充实、丰富的内容，这样的文章读起来极其乏味。究其原因，是积累太少，缺少有效的指导和训练。为此，笔者从以下一些方面进行了探索：

一、阅读积累，从美文欣赏开始

古语云：学理如筑塔，学文如聚沙。要写好作文就要广泛阅读，在阅读过程中不但增加了语言的积累，而且可以学习借鉴别人的表达方法，提高表达能力，克服有话写不出来的现象。

可以加大课内外的阅读量，充分利用好学校图书馆，班级图书角，鼓励学生在校内外阅读，并做好专项的积累。

教与学生积累方法，如摘记法：教给学生圈点勾划、批注、摘抄、编制目录卡、写体会、做读书笔记的方法。设计摘录卡、索引、名言录，随时读读、记诵精彩片段、好词佳句。

还如归类法 ：对摘记的优美词句、诗文佳作，一个阶段做一次归类工作，把同类的抄在一起，以便查看记忆。比如把摘抄来的好词、好句进行归类，按不同的描写：环境描写、人物的语言、动作、心理、神态等；还如对一些摘录特殊的语言现象进行归类，比如按拟人、比喻、夸张等修辞手法；对一些段落、诗文按不同的写作角度，写人的、叙事的、描景的等。

教师要为学生提供交流的机会，在交流中激发学生积累语言的乐趣。在拓展阅读中做到读与听说相结合；读与思考相结合；读与议讲相结合；读与诵相结合；读与写相结合；读与编相结合。可采用园地交流法；手抄报交流法；读书笔记交流法；把每个学生的阅读积累作为全班同学的共同财富。

二、课堂指导，从理论到实践

其实在我们的教材中，有许多文章都有细节描写的精彩片断，为了更好地让学生认识、关注、理解什么是细节描写，更深刻地明白细节描写的好处。我从课文入手，在平常的教学中时时灌输“细节描写”的概念，引导学生找到了这样一些细节描写较精彩的文章：《别饿坏了那匹马》这一课中，对残疾青年人语言、动作的描写，让人从心底里敬佩这位善良的年轻人；《穷人》中桑娜的心理活动描写，让我们体会到桑娜那种宁可自己受苦，也要帮助别人的高贵品质；《老人与海鸥》中对老人动作描写，让人感受到了老人对海鸥无私的爱；《一面》一课中描述鲁迅先生的外貌语句写得十分生动：“他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体”一”字。??”可以说，课文描写鲁迅先生的外貌、动作和神情句句那么传神，读来让人如见其人，如闻其声。

在配套的同步阅读中，指导学生将文章中的精彩细节进行了分类，如：人物语言描写和人物心理活动描写比较突出的文章有：肖复兴的《一切向儿子敞开》和王尔德的《快乐王子》；人物外貌描写突出的文章有：安徒生的《祖母》和马克吐温的《百万英镑》；事物外形描写比较突出的文章是尤金的《绿毛龟》，冯亦代的《向日葵》；场面描写比较突出的文章有：文红霞的《停泊在水底的故乡》，苏叔阳的《理想的风筝》。同时，我们还帮助学生分析了这些细节描写所包含的

写作技巧，有：斯妤的《小窗日记》和冰心的《和小鸟最相亲爱》中的联想；刘庭华的《傣家风情》一文中的夸张；《穷人与富人》以及杜渐坤《落叶》中的对比；维熙的《观雨》一文中的拟人；叶永烈的《逝世前的科学记录》、瞿爱红的《走进大自然》中的排比??让学生明白了，这样一些修辞手法的运用就是进行细节描写的金钥匙。

三、有效练习，从摘录到仿写

还从大量的名篇佳作中汲取营养，我坚持选择一些优秀的细节描写的句和段让学生摘录或让学生从自己读过的课外书中去摘录，用摘录的方法继续训练学生对细节描写的判断力，而且日积月累摘抄得多了，学生在潜移默化中就会受到启迪；在摘抄之后还要学生针对自己所抄写的内容谈谈感受，学着老师在课堂上的分析方法（比如从修辞手法上、语言特色上等。）去品析细节描写的精妙之处，紧接着再来一段自己的创作。这样的“抄——品——创”三部曲，不仅开拓了学生的眼界，更是给学生提供了更大的创作空间。

孩子们在摘录《慈母情深》，学生品味语言后，写出了这样精彩的语句： “妈妈。”一声轻唤。一个略显老态的妇女从屋里走出来，她手里拿着一大。堆衣服。弯下腰把衣服放在一个红色的盆里，然后吃力地打水，按下去，提起来，不断重复着这个动作。怎么回事，妈妈的动作为何如此缓慢？我有多久没仔细看过她呢？打完水，把衣服放到洗衣板上，搓搓揉揉，一件复一件。

太阳照过来，有些耀眼，我不仅用手遮住阳光。从指缝中望出去，她伸手用手肘轻轻擦了一下额头，然后又继续进行着手里的工作。她的围裙被微风吹起又吹落。

在这样平凡的日子里，看着这样不平凡的女人，我又唤了一声：“妈妈!”

四、基于生活，由仿到创

（一）开展活动，提供写作素材

学生作文为什么空洞无物、语言苍白？因为没有写的欲望，所以没有写的内容。这样的作文更谈不上有鲜活的细节描写了。因此我在作文课上先带领学生开展有趣的活动，然后再进行写作。让学生带着任务，身临其境，在游戏中畅游，

自然收获很多。在作文指导练笔中，组织学生开展游戏活动，引导学生观察游戏者的动作、语言、神态等，游戏结束后，先让学生谈谈这次游戏的感受，因为进行得十分有趣，同学们也玩得很开心，因此，同学们把游戏的场面及游戏者的动作、神态、描绘得栩栩如生，再让学生把这次游戏写下来，这样学生们在写作中写得自然真实，同时写作的兴趣也大大提高了，在课堂上组织学生开展有趣的游戏活动，如扳手腕、拔河、连词组句、放风筝等游戏活动，引导学生仔细观察，认真倾听，用心感悟。亲身的经历，有趣的活动，大大激发了学生的表达欲望，一个个唯美、真实的画面就这样展现在我们眼前。

有学生这样描写三次风筝起飞失败后准备第四次的起飞：内心万分忐忑，我们的额头竟冒出一些细密的汗珠，眼睛里透着一点光，聚集在风筝上，一手拽起线飞奔，另一个人把风筝往上轻轻一抛，风筝随着它的舞伴跳起了华尔兹，再把线悄悄拉一拉，它稳稳地停留在了空中。风儿无声无息地来到我们身边，为我们擦去头上晶莹的汗珠。望着碧空之中，绿墙之上的风筝，我们露出浅浅的微笑，其实心笑得更加灿烂，更加美……

（二）生活积累，从仿写到创作

由于学生的认知和写作能力有限，光是明确了细节描写的概念和范围的仿写是远远不能提高整体作文水平的。好的细节一定是来源于生活，而且必须是细心观察的人才能捕捉的到，不能为写细节而写细节或乱编。作家王星军写自己离开家乡母亲送别时有这样一段话:“我再一次仔细地看着妈妈:她那憔悴的脸上，挂着一丝微笑，布满银丝的头发有些凌乱，额前还沾着烙饼时蹭上的面粉。”这段文字用了一个很好的细节，母亲额前蹭上的那点面粉，这个细节一是表现了母亲匆忙，二是表现了母亲此时一心只在儿子身上，甚至忘了自己的形象。把一个爱孩子的伟大母亲形象逼真传神地展现在了读者眼前。这样的细节如果不是亲身经历，又怎能凭空想象呢?如果不细心观察，又怎能捕捉到呢？只有随时随地带着观察生活的“放大镜”，才能得到这样鲜活的细节。在学生练习仿写一段时间后，我就开始要求学生独立地观察，写生活中的片段。让学生形成了一种“写文章，重细节”的意识。学生积累的不仅仅是大量的范文佳作，还要积累“生活细节”，才会有话可写。孩子们在训练的过程中明白了“要写得细，必须观察得细”的道理，所以他们为了能“写得细”，而更加主动地去仔细观察事物，观察生活，感

悟生活。因此，他们的观察能力也得到了相应的提高。

有位学生这样描述考试考砸后：我茫然地走上讲台，鲜红的86就像一根长长的针，一点点刺进我的心里，我有些手足无措，但与以前不同的是，泪水在眼眶徘徊却始终没有落下来。我紧紧地咬着下唇，流着汗的手心拼命抓住衣角，额头沁出一些细密的汗珠。老师翻看着试卷，并批评我连一些基础题都错，还有阅读的部分。我悄悄把老师的教导一点一点折叠起来，放进心底的抽屉。

通过写人细节的训练，多数学生已能自发地进行其他细节的描写，而且力求词藻丰富，写他人所未写。在随笔中，绝大多数学生写人叙事都能活灵活现，刻画细致，妙语如珠。现摘录一则如下：

“烟火是我所爱的华而不实的一种。

烟火，是让所有人记住了它极致的嚣艳，然后在坠落。

这是烟火没有选择的选择。这是烟火逃遁不开的劫难。

烟火，寂寞如斯

——题记

这是马海毛（中学生）心中那《烟火的劫难-----寂寞如斯》

当我看到这个题记时，就深深被它吸引。继续往下读。作者从另一个角度宣扬了烟花，不从烟花的绚丽多彩去描绘，而是倾注了烟花昙花一现的寂寞。那是我觉得文字真的好神奇，利用文字，我们可以一睹烟花的美丽，同样可以用文字，来洞悉它不曾展露的内心------寂寞如斯。作者通过烟花自然地引出了南唐后主李熠和易安居士李清照。他们像两朵烟花，他们的悲哀和不幸铸就了他们的寂寞。铸就这个词用的多么好啊，形象地体现了他们处处都是悲哀和不幸的，他们的结局终究要以寂寞收场。

当代著名作家贾平凹曾说:“我可以告诉你一个秘决，这也是我多年没有告诉别人的经验——那就是多写细节，细节是生动的，象春天的树干上生出的绿叶和花朵。有了它，文章就有了生气。”文章如果有了鲜活而独特的细节，也就有了亮点，文章会因细节而精彩。

参考文献：

〔1〕义务教育语文课程标准（2011年版）

〔2〕小学语文六年级上册同步阅读《倾听鸟语》、下册同步阅读《理想的风筝》 〔3〕《浅谈如何指导学生进行细节描写》 徐飞飞（来至网络）

篇四：关于自己成长的作文

关于自己成长的作文

关于自己成长的作文（一）

回想起来，我的成长经历是非常幽默的，小时候我闹出了许许多多的笑话，让我笑得肚子疼。

还未上幼儿园前，我跟着妈妈到处去玩，一次，我误打误撞的捡回了一个小“皮球”，我把“皮球”抱回了家，让妈妈和我拍“皮球”，妈妈笑着说：“这是西瓜，不是皮球。”我说：“妈妈坏，这就是皮球。”说完，我拿起“皮球”来，往地上一“拍”，只听见“啪”的一声巨响，一看，“皮球”裂成了两半，我急了，说：“皮球破了。”爸爸和妈妈听了都哈哈笑，说：“这哪是皮球啊！这是西瓜！”我惊呆了，一屁股坐在地上，眼睛快瞪出来了，说：“啊！这不是皮球呀，气死我啦！”上了幼儿园，我还是如此，经常闹笑话，记得有一次，老师教我们念儿歌，我念错了好几回，老师不耐烦了，便说：“听清楚再念。”这一次，我听清楚了，和小朋友们念到：“听清楚再念。”老师无可奈何，只好再教一遍了。

而上了小学，我可不敢再调皮了，因为，爸爸说：‘学不好要打屁屁了。’‘我只好改了，爸爸的竹笋炒肉可不好吃。

你们看，>这就是我以前的成长经历，相信我们大家的成长之路会越来越美好！

关于自己成长的作文（二）

每个人都有自己的成长>故事，快乐的、苦恼的、悲伤 的、>幸福的??不一而足。

暑假的时候，爸爸妈妈都去上班了，我一个人在家，就玩起了电脑游戏。游戏好玩极了，结果，我又没写作业，也忘了吃午饭。这时，妈妈打电话让我去学合唱。我放下电话继续玩让人痴迷的游戏。不知不觉中已错过了合唱的时间，但是，妈妈还让我在电视台门口等她，如果让妈妈发现我没去学合唱，那到晚上妈妈大发雷霆可怎么办？ 我脑子快速一转，想到了一个好办法：一会儿妈妈问我学的什么，我就说今天没学歌儿，光学音阶和练声了。于是，我坐上公交车，终于在妈妈来之前赶到了那里。没多长时间，妈妈来了，对我说：“文文，今天学的什么？”我马上脸不改色心不跳地编了个谎：“今天没学歌只练音阶和练声了。”

晚上，妈妈看见合唱老师发来一条信息，信息上写着：让孩子把今天刚学的歌曲好好练一练。来自 杨静老师。妈妈纳闷了，就毫不犹豫地给老师打了个电话。老师对妈妈说：“您的孩子就没来上课。”

谎言被揭穿了，我脸红得恨不得找个地缝钻进去。我发誓这辈子再也不说谎了。 这个成长故事是苦的，也是甜的，它警示着我要做一个诚实的人。

关于自己成长的作文（三）

成长途中，我们一步一个脚印的向前出发，不退后，如一坚强的旅行者。不知过了多少时光，当你蓦然回首，就会发现，连绵的山，惊悚的崖，就在背后，而你回过身，不远处就是一片海。

我学小提琴已经八年了，这八年的途中布满了荆棘，之前我只会眼巴巴的想别人求助，而现在我能咬着牙，带着坚定的决心，跨过一个个障碍。我从五岁就开始学琴，妈妈曾告诫过我，学了就得坚持 ，我当时只抱着一种小孩对新鲜事物的好奇心，便没有多想。

刚开始，我对小提琴抱有浓厚的兴趣，练琴时很起劲，很尽力，所以进步很大，每天都会坚持练上一个小时，而且老师对我的要求也开始提高，开始严厉起来，我很用工，也很努力，每次考级都是优秀，但是因为压力过大，渐渐的我的性格也发生了很大的变化，开始沉默寡闻。妈妈急的开始放松对我的管教，也要求老师不要对我的压力太大了，每天雷打不动的一小时练琴也开始减半了。学了几年后，我的性格恢复了，但开始变得懒散，并且开始滥竽充数了。在练琴的同时，几乎一半的时间是在上厕(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:关于自己受苦的作文)所，喝水，吃东西??有时觉得老师教的曲子太无聊了，就开始胡乱的自创曲子。上课时，我总是想东想西，被老师批评，我开始反感小提琴了。

我想过放弃，但妈妈的话一直在我的脑海里，“学东西就要坚持下去。”于是我开始重新找回自我，我几乎是一步一步的从零开始，遇到了困难也学会了去解决，所以在生活中开始出现了先前的我，但是一个愉快的我。如今，我把练琴当作了一种休闲，娱乐，他让我的生活变得丰富多彩。

不经历风雨就不是一条好汉，用失败和经验堆积起来的就是成功 ，每个脚印和痕迹都得靠血汗凝成。无论多少考验也消磨不了我们的决心，无论多少多少风雨也熄灭不了我们火热的决心。很多人都是看见了那片海却可望不可及，但只要坚持，相信我们都能驶向成功的。

篇五：以吃苦为话题的作文,高中优秀作文800字

吃得苦中苦，方为人上人

“自古才子出寒门”范仲淹两岁时丧父，年幼时稠的一点的稀饭都没有吃过；明朝龙图大学士宋濂家中一贫如洗；荷兰画家梵 · 高曾贫困潦倒，一文不名，生活上常常靠弟弟的接济；苏联作家高尔基曾是一名流浪儿……寒门是他们植根的土壤，就是这块贫瘠的土壤，使他们发育，成熟，塑造自我，完善自我，终长成参天大树，开出灿烂的花朵，贫则思变，他们的实力充分的证明了吃得苦中苦，方为人上人。

孟子曾说过：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”正如孟子所说上天将会把重大的责任降给那些敢于吃苦的人，“未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”只要你吃得了苦，在挫折面前决不低头，终有一天你会取得成功。

当你看到天空的霸主雄鹰在天空翱翔时，你可曾想过他们的艰难困苦。鹰的翅膀很容易老化，在老化之后他们的身体便会变得笨重不再擅长飞行，如若不及时处理的话他们便会死亡。可他们不愿沉沦，他们用自己的喙把老化的羽毛一根根的拔下，那种撕心裂肺的疼痛对于我们人来说也是很难忍受的，可是他们为了生存与繁衍，默默地忍受着。正如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”所说的那样。只有勇于吃苦吃得下苦才能做出一番事业取得成功。 丛林万物，适者生存，没有智慧的便会消亡。就像做加减法那样，敢于吃苦的便做的是加法，不敢吃苦的边做的是减法，无论是人还是动物，选择的方式不同结果也不同。为什么两者间会产生天壤之别呢？鹰生存在悬崖峭壁之上，身体弱小但他选择了加法，他获得了轻盈的尾羽和翅膀，坚硬的喙与爪，凛然于天地间十分威武；而住在隧洞里的鲶鱼，终年不见天日，索性失去了一双明眼，失去了游回大海的可能……

同学们你们是想凛然于天地还是想蝇营狗苟的生活？我定然会选择前者，让我们坦然的面对挫折，敢于吃苦，吃尽了苦中苦，才能成为人上人，我相信终有一天我们会苦尽甘来……

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