二八月看巧云作文

篇一：习作1《二八月,看巧云》

习作1《二八月，看巧云》

教学目标：

1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。

2、结合"习作要点提示"，明白写好景物的要领。

3、能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。 教学重点：

按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。

难点： 抓住景物特点。

课前准备：

布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞，观察时注意填写好记录：形状、色彩、多云、少云、云厚

教学课时 两课时

第一课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。

二、学习例文，感知写法

1、轻声读例文，想想：文章写了云在哪些方面的特点？作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？

2、小结：作者详略有当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化。

三、结合习作要点，归纳写法：

1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。

2、写作过程要按照一定顺序。

四、细读例文，明确写法：

1、读例文，讨论：小作者怎样描写云的形状和奇巧的？

2、同桌交流

3、归纳总结：在云的造型上描写它形状的奇巧，而后分三种情况来写，每一处都抓住云的变化特点。

五、练习写景。

1、明确这次习作的要求、内容。

2、说说课前观察的情况。

3、同桌练说，相互交流提示。

4、习作，教师巡回指导。

第二课时

一、学生继续习作。

二、学生修改，最后誊写。

1．老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。

2．学生自查自改，

3．学生誊写。

板书设计 习作1、二八月 看巧云

形状

变化特点

颜色

篇二：关于云的作文700字

关于云的作文700字

关于云的作文700字

云

乡间有二八月看巧云之说，这话半点不假。

在二月和八月，天空分外清澈，云彩格外美丽，姿态变化万千。不信，你看天边，那云仿佛是在草原上放牧的“羊”群，咦，它们怎么不跑呢？哦，原来，它们正在吃草！吃饱后的“羊”群慢慢挪动了，越走越远。云变了！变成了一簇簇、一缕缕的“棉絮”了。

这时只见天上又出现了一些纤巧的云朵，它们多像星罗棋布的蘑菇呀！让人情不自禁地联想到一场山雨润酥了大山之后，催发出形形色色的蘑菇。我们像小鸡啄米似的采呀采，人喊谷应，闹沸了山洼??

刹那间，天空中来了一条“巨龙”，它的嘴里含着一颗闪着金光的龙珠，慌慌张张地向前腾飞，还不时回过头来张望着。旁边，另一条“巨龙”也不甘示弱，紧追不舍，似乎要夺回那颗龙珠。我想，这就叫“双龙戏珠”吧！

看！这边的云又像什么呢？哇！这不正是汹涌澎湃的“大海”吗？突然，“一石激起千层浪”，波涛翻滚，海面卷起了一层层“巨浪”。

瞧瞧呀！天空中那一片洁白的云朵宛如一群曲颈划蹼的天鹅，把我们领进了《天鹅湖》那美丽的神话意境之中??

白云本来就漂亮，再加上太阳用神奇的画笔涂抹，就更加妖娆多姿啦！那破晓时的漫天朝霞，色彩斑斓，极其壮观！犹如一湖莲花怒放；又如宝库打开，放射出迷人的奇光异彩??

当夕阳滑下西山的时候，残存的火种点燃了西山上的棉絮云朵，形成了一片片熊熊的火烧云；像极了一个巨幅的灯光布景。

啊！云呀！你就像是一幅名贵、美丽的油画！又像是一首首优美、可爱的诗作！

《关于云的作文700字》

篇三：苏教版五年级下册语文习作1《二八月,看巧云》

习作1《二八月，看巧云》

教学目标：

1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。

2、结合"习作要点提示"，明白写好景物的要领。

3、能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。

教学重点：

按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。

难点： 抓住景物特点。

课前准备：

布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞，观察时注意填写好记录：形状、色彩、多云、少云、云厚

教学课时 两课时

第一课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。

二、学习例文，感知写法

1、轻声读例文，想想：文章写了云在哪些方面的特点？作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？

2、小结：作者详略有当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化。

三、结合习作要点，归纳写法：

1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。

2、写作过程要按照一定顺序。

四、细读例文，明确写法：

1、读例文，讨论：小作者怎样描写云的形状和奇巧的？

2、同桌交流

3、归纳总结：在云的造型上描写它形状的奇巧，而后分三种情况来写，每一处都抓住云的变化特点。

五、练习写景。

1、明确这次习作的要求、内容。

2、说说课前观察的情况。

3、同桌练说，相互交流提示。

4、习作，教师巡回指导。

第二课时

一、学生继续习作。

二、学生修改，最后誊写。

1．老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。

2．学生自查自改，

3．学生誊写。

板书设计 习作1、二八月 看巧云

形状

变化特点

颜色

练习1

教学要求：

1．学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。

2．通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。

3．用钢笔描红一段话，注意整体布局。

4．学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。

教学重点：诵读与赏析、口语交际

教学准备：师幻灯片（谜语等） 生朗读“诵读与赏析”

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

教学要求：

学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。

教学过程

一、揭示课题：练习1

二、第一题（语文与生活）

1、第一部分

（1）出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？

（2）请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。

（3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法）

（4）交流答案。看谁猜的对，猜的快。

（弟 尧 猫 臭）

（5）学生说说各自猜的方法，教师总结。

2、第二部分

（1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？

（2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答

小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四则，都是一半描写字形，一半影射字义。

（3）鼓励学生用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选）

3、第三部分

（1）同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。

（什么方法？ 形象吗？ ）

（2）猜谜。（班级）

并说说创作所用的方法，给予表扬和鼓励。

三、第二题（诵读与欣赏）

1、诵读

（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。

（2）指名读，相机正音。

（3）学生朗读课文，做到熟读成诵。

（4）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情景。

（5）指名背诵，集体背诵。

2、欣赏

（1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。（结合课后的作文阅读）

（2）引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说：

（春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。）

（3）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。

（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法）

四、作业：

1、课堂：写下自己创作的字谜。

2、课后：背诵《丝丝小雨》 再创作字谜竞猜

第二教时

教学要求：用钢笔描红，注意整体布局；学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。

一、猜字谜

二、第三题（写好钢笔字）

1、指导

（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。

（2）学生朗读这段话，指明这段话选自《早》。

（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行

中的位置。

（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。

（5）教师重点指导“鲁迅、迟到、事事”等词和整体布局。

2、练习

（1）学生练习描红。（注意起笔、运笔和收笔）

（2）教师根据描红情况及时小结。

（3）学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局）

3、反馈

（1）展示写得好，写得有进步的。

（2）对写得不好的，进行纠正。

三、第四题（口语交际）

1、审题

（1）启发谈话：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦，碰到一些困难时，如果得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就不算什么了。

那请别人帮忙时，你该怎样说？别人请你帮忙时，你该怎样说？

（2）指名读，指明这次口语交际的要求。

2、指导

（1）读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。

（2）针对每一个问题，启发学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么，在这种场合下应该怎么向别人说清楚自己的要求，该用什么样的礼貌用语。

（学生交流，教师板书：说清楚 话得体 有礼貌）

（3）分组分问题练说。（注意全过程中礼貌用语的使用）

（4）每组每个问题推荐代表讲话，师生评议。

3、反馈

（1）指名上台分角色（帮助者和被帮助者）表演。

（师生评议：有无达到“说清楚 话得体 有礼貌”的要求

篇四：习作一讲评

习作一 作文讲评

教学目的：

1、通过习作讲评，继续让学生体会写好自然景物的要领。

2、让学生在讲评课上感受自己习作的不足。

3、在讲评过程中，学生能学到如何修改自己的习作。

教学重点：

正确地修改自己的作文。

教学课时：

一课时

教学过程

一、明确作文的要求 本次习作主要训练学生抓住景物特点进行观察并加以表述的能力。教材给出了范文《二八月，看巧云》，通过分析例文，引导学生明确：对某一事物常常要进行多次的观察才能真正把握它的特点，同时要展开丰富的想象和联想。

二、总评这次作文

1、总体来说本次作文效果不错，基本达到了预期目的。读后让读者能感受到自然景物的变幻莫测，富有特点，说话清楚明白，能给人留下深刻的印象。个别语言虽然有些朴素，可读起来还是很有味道的。

2、多数学生能注意用过渡句，让整篇课文显得很有整体感。

3、有些同学对景物的特点描写不够具体，以待进一步提高。

三、引导自评、互评

1、让学生自己品读自己的作文，结合老师的评语，自我分析，自我发现，自我感知。

2、同桌同学或小组之间可以互相品读，互相提出建议。

四、老师具体讲评

1、朱婷对晚霞特点写得非常出色。

（1）晚霞的光芒没有中午的太阳光那么刺眼，却又是那样的灿烂夺目，光芒笼罩着整个天空，如同一片金色的海洋。

（2）一会儿，太阳旁边飘来了一朵云，把太阳的下半部分挡住了，好像一个小姑娘把脸给遮住了，一会儿，那朵云又飘到了太阳的上面，太阳好像戴了一顶金色的帽子。

2、徐书尧同学对云彩的变化与想像写锝特别出色。

（1）傍晚，天上的云儿变化多端。有的像驰骋的骏马在辽阔无垠的大草原上自由自在，无拘无束地奔跑；有的像活泼可爱的小白兔在草地上愉快地嬉戏玩耍；有的像憨厚可爱的熊宝宝------

3、徐纯雅写出了自己的感受。

（1）此时此刻，我仿佛在一个美丽无比的童话世界里，所有的景物，事物仿佛一伸手就能摸到，睁开眼就能看到。

五、总结和鼓励

1、写文章要先仔细观察，写的详细能打动人是我们以后写作的方向。

2、对个别同学提出鼓励，希望他们再接再厉，继续为大家展现自己精彩的一面。

习作2 作文讲评

教学目标：

1. 阅读教师批改过的一篇习作，读懂教师在“眉批”和“总批”中提出的意见，明确修改习作的方法。

2.细读例文，感受如何抓住比赛中的一个场面，通过人物的神态、语言、动作，把它写具体。同时注意段落之间的衔接。

3.培养认真修改习作的良好习惯。

教学重点：

读懂教师在“眉批”和“总批”中提了的意见，明确修改习作的方法。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、 回顾认识批改符号。

 总结一下各种修改符号并写在了黑板上。如增、删、移、改等符号。

二、 讲评修改的作文。

阅读完例文《拔河》以后，学生根据要求做了修改，别的几处都很

简单。其中42页的需要修改的一节是重点。这一节应该详细写拔河的过程中参赛同学和拉拉队的表现，但例文轻描淡写不够具体充实，就像例文中老师提的建议一样，写一两个参赛同学和拉拉队的表现，写出人物的表情动作。

1、侧面描写。 例如徐书尧同学的侧面描写，拔河是一个场面，在描写中要注意正面描写和侧面描写的结合。先要进行正面描写，即同学们的整体表现，再写一两个典型人物，写出典型人物的具体表现。然后不妨从侧面描写出拔河的激烈，这样结合，才能写出拔河时激动热闹的场面。

2、细节描写。 例如王佳烜同学的细节描写，也就是描写人物的表情动作语言心理。请学生回忆自己拔河的情景，认真观察书上的插图，说说在拔河时会有怎样的表现。

出示用得好的成语及语句

成语：

生龙活虎 人流如潮 振奋人心 异常激烈 你追我赶 争先恐后 龙腾虎跃 力争上游 不甘落后 奋勇向前 你争我夺 英姿飒爽

语句：

A双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。

B此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。

C球飞快地向我飞来，我赶紧把力气集中在手腕上，看好球飞来的方向。用力一抽，球又被我反抽了回去。

D他紧绷着脸，双目圆瞪，手掌拉疼了也顾不得，还是一股作气地往后拉，脚跟往后退，一步、两步、三步……

E同学们高兴得又蹦又跳，互相拥抱，欢呼声、喝彩声，祝贺声使整个校园沸腾起来，连树上的小鸟也纷纷飞来凑热闹，好象在说：“这场比赛真精彩！”

三、小结注意点

1．力求做到成文迅速连贯，一气呵成。

2．可以采用“评改”的方法时，可以先思考好自己会怎么写，然后再和点评习作进行比较，找出优缺点来，这样更有针对性。

四、全体学生修改、订正、面批

习作3 作文讲评

教学目标：通过讲评学生作文，进一步提高学生作文水平。

教学重点：要求能做到“新、真、短、快”，以简洁的文字，真实的内容，迅速报道新近发生的新闻事实。

教学课时：1课时

教学过程：

1、评改重点：

①是否掌握了新闻报道的写作方法。

②是否用概括的方法写出了竞赛的大致过程。

2、评改步骤：

①挑选新闻报道的写作方法掌握得好的片断，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？

②挑选初稿中竞赛过程写得具体而生动的片断，集体讨论修改。 ③同桌根据评改重点互相评改。

3、佳作欣赏：

三、根据讲评发现的问题，再根据老师的批改意见修改习作。

1）（可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否写出了新闻报道的特点”方面进行评议。）

2）再次进行修改，并给老师批阅

篇五：习作1

习作1

[教学要求]

1． 读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月云的多姿多彩。 2．细读例文，结合“习作要点讨论”，领会写好景物的要领。 3．明确作业要求，观察一种自然现象，注意写出它的特点。 [教学重难点]

观察一种自然现象，写出它的特点。 [教学准备]

写作前观察自然现象、投影片 [教学时间]两课时

第一课时（指导课）

一、导入揭题 1．（出示图）同学们，你们看，这是一种什么自然现象？（板书：自然现象） （云）

2．指名说说图上的云是什么样的？

3．你还看到什么样的云？用自己的话说说。

4．同学们你一言，我一语，描述了很多云的样子。我们来看看小作者是如何写云这种自然现象的。（板书：二八月，看巧云）

二、学习例文

1．自由读例文，感知文章的基本内容。 2．再读例文，理清文章的结构。 3．指名交流，板书：

集中在一起的云 造型（重点） 分散的云 鱼鳞云 色彩

4．能如此详细地描写云，可见小作者是经过多次观察才写成的。理清了文章的层?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我院螅氪蠹抑鸫手鹁涞囟粒煤闷肺兑幌滦∽髡叩那泊蚀试炀洌?/p>

三、明确习作要求

1．除了云，你平时还看到过哪些自然现象？

（朝霞晚霞、月圆月缺、春风春雨、雾起雾散??） 2．阅读“习作要点讨论”，本次习作要注意些什么？

（按照顺序、抓住过程、注意变化、突出特点、分时细写） 3．提示：注意自然现象的变化，善于比较。举例：春风

4．确定自己要写的自然现象，在四人小组里讨论，把提纲说一说。 5．指名学生交流。师、生共同指导评议

第二课时（写作课）

学生写作，师指导巡视。 [教学后记]

第三课时（讲评课）

[需解决的问题]

1．习作是否观察一种自然现象，并写出它的特点变化来。

2．习作是否做到观察细致，描写具体，并展开必要的联想，使文章内容更加生动。 3．习作是否做到叙述有条理，语句通顺，标点符号使用正确。 [讲评过程]

一、先介绍本次作文的大概情况。

二、具体评析 1．优秀习作： 2．欠佳习作

三、让学生分别说说这几篇作文的优点和缺点，再和自己的习作相比较。

四、读读老师写的评语，看看自己的优缺点。

五、提出希望。

六、订正自己习作中的错别字和病句。

作文素材