稻田里的稻草人

篇一：稻草人

90年代末，音乐坛上曾盛行一首由邬裕康作词陈国华谱曲林志颖演唱的名为《稻草人》歌曲，时过境迁，前几年乐坛上又兴起由汪蕊作词谱曲小宋佳演唱的《稻草人》，一时间“稻草人”成了人们对爱情渴望和追求的代名词。其实稻草人一词最早是指农田间用来驱赶鸟雀、防止其偷食粮食的偶人，因以稻草为之，故名“稻草人”。渐渐地随着时代的发展，稻草人也有了它的引申义：它是指代我们现实生活中一种人，一种默默无闻，而无私奉献，平平凡凡，却又不平凡的人！他们是值得尊敬，值得敬仰的人，同时更是我们的人格追求，我们的做事标榜！

而今天我要分析的这个稻草人是出自“美国儿童文学之父”莱曼.弗莱克.鲍姆代表作《绿野仙踪》，毫无疑问，这是一部出色的儿童文学作品，该作品主要讲述了善良的小姑娘多萝茜被一场龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度——奥兹国，并迷失了回家的路。在那里，她陆续结识了没脑子的稻草人、没爱心的铁皮人和胆小的狮子，他们为了实现各自的心愿，互相帮助，携手协作，历尽艰险，遇到许多稀奇古怪的事情。最终，他们凭借自己非凡的智能和顽强的毅力，都如愿以偿地完成自己的心愿。

正如之前所解释的“稻草人”涵义那样，作品中的稻草人也只是一位“高挂在竹竿上，看管着鸦雀，不让它们飞近快要成熟的稻子”的千千万万普通的稻草人中的一个，但自从它遇见多萝西，即故事中的小女主人公，它的人生被改写了。确切地说，它是一位生来就是向往自由的稻草人，虽然它是没有脑子的稻草人，但它不甘愿这一辈子只呆在稻田里做无用的傀儡。正如它所说的“因为整天整夜地被吊在这里吓走乌鸦是一件十分讨厌的事情。”当多萝西把它解救下来时，它说它获得了新生。是的，这一刻它生命的价值才得以真正的开始实现。这是一位不安分的稻草人，它不屈于一辈子只呆在田地间看管乌鸦。当它得知跟着多萝西去翡翠城寻找奥芝可以有一线获得脑子的机会，他毅然决定跟着多萝西，去尝试一线的重生的机会。作品中它对脑子的渴望对自由的向往跃然纸上。“如果我有了脑子，像你一样，我就能知道所有的事情了！”“就不去在乎一双腿，一双手，也不会在乎自己的身体。”“谁踩了我，或者拿针线炸窝，也不要紧，因为我不会觉得痛。”但是“我不愿意大家说我是一个蠢货”就这样，一个没有脑子的稻草人跟着多萝西踏上了寻求脑子的征途。

在整部作品中，稻草人是第一个与多萝西相遇的人物，也是最早实现自己愿望的人物，它的形象塑造也是重彩浓墨的一笔，作品中强调稻草人是没有脑子的“别人眼中的蠢货”，作品中许多细节可以呈现这一点“他没有脑子，笔直地向前走，所以常跌倒洞里去”“他的致命伤只是一根燃烧的火柴”，只要一根燃烧的火柴可以让踩不扁扎不痛的稻草人顷刻间化为乌有。但事实上，我认为稻草人是多萝西身边最能出谋划策的人物，同样地可以在作品中找出相关的依据。第一是当他们来到一条又宽又深的一眼望不到尽头的峡谷时，它说我愿意第一个过去，原因是“如果狮子跳不过去会摔死，铁皮人也会摔坏，但是我不要紧，因为我是稻草人。”第二次遇到一条更宽更深的峡谷，同样是稻草人出谋献策“这里有一株大树，如果铁皮人能够砍到它，使它架在峡谷上，我们就能过去了。”第三次遇到黑蜂时，稻草人对铁皮人说：“把我身体里的稻草拿出来，撒在多萝西、狗以及狮子的身上，黑蜂就不能螫他们了”。最后，稻草人得到了它梦寐以求的脑子，其实在关键时刻它是足智多谋的，也许正应了奥芝的那句话：“你不用得到它。你每天在学习一些东西。经验会带来知识。你生活在这个世界上愈长久，你就愈能够得到经验。”正是在一次又一次的磨难中，稻草人找到了运用脑子的方法。 如果说把多萝西寻找回家的路当作是唐僧师徒四人西天取经的话，那么，我个人认为，稻草人充当的便是孙悟空的角色。

在我们中国，毋庸置疑，叶圣陶先生的《稻草人》是现代童话灿烂天空的一颗晨星。童话的主干情节是写看守稻田的稻草人一夜之间目睹的三件事。第一件事：稻草人的主人—一个可怜的农村太太的悲惨遭遇；第二件事：一个渔妇和她的病孩挣扎在死亡线上；第三件事：一个被逼卖身而走投无路的女人投河自尽。同样是童话，同样是稻草人，但读者看完之后感受截然不同，一个是沉重的伤痛的，是“把成人的悲哀显示给儿童，折射的是旧时代现实人生的苦难与不平。目睹惨状的稻草人忧心如焚，但受自身条件限制，对于穷人的疾苦和不幸却爱莫能助。从某种意义上说，稻草人这个艺术形象，体现了中国旧时代知识分子的良知和弱点。而看完《绿野仙踪》后当你想起稻草人这个形象你是快乐的。它充满了喜剧效果。喜剧的概念就是呈现那种荒谬背理的人物及其行动，使人认清他们存在是无根据的，通过笑直接否定他们的合理性。作品中描写魔术家如何给稻草人安装脑子，有这样的描述“魔术家取下稻草人的头来，挖空了稻草，把许多的钉

子和针放进稻草人的脑壳里。他把头装在稻草人的身体上。”“铁皮人问：“为什么这些针和钉戳出你的脑壳了？”“狮子评论：‘那只是证明他的思想是尖锐的。’”这些描述在我们看来是多么滑稽，无论是成人还是儿童，从这些描述中可以得到不一样的启示。一个是伤心致死，倒在了田地间，而另一个是做了翡翠城的领导者，悲惨的下场与完满的结局，如果是单单从这一角度来分析，《绿野仙踪》中的稻草人更适合儿童阅读，更能引起儿童的共鸣。

稻草人作为一个喜剧形象，儿童们在阅读时获得了体验快乐，成人们阅读时同样能找回失落已久的童真。稻草人，它没有脑子，但它一路走来，我们看到了它的成长，看到了它的付出，也看到了它的成功。这些都是不论孩子还是成人需要从中获得的宝贵经验。《绿野仙踪》中稻草人形象是一个不可多得的成功形象，他不是我们平常意义上的软弱无能的摇摆不定的形象，而是一个不甘现状，努力进取，足智多谋的形象。

篇二：稻草人

稻草人

本课的教学重点是了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何；难点是理解作者刻画的稻草人是个怎样的人。

1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容。

2.引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。

3.帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。

（一）识字写字

1.识字：“肤”字读“fū”不要读成“fǔ”；“怠”字读“dài”不要读成“tái”；

“瘪”字“疒”里面，上边是“自”不是“白”，下边是“仑”不是“仓”，要认准字形，以免以后学写时造成先入为主的错误。

2.写字：注意不要多笔少画：“穗”不要少写右边的一“丶”；“橘”字右下边不要少写“八”；“喉”字中间不要多加一小“丨”；“褐”是“衤”字旁，“祸”是“礻”字旁，不要混淆；“甸”字是半包围结构，里面的“田”字要偏左边一些，才能把字写端正。

（二）理解感悟

这篇课文是叶圣陶先生的童话《稻草人》的前一部分，也就是写稻草人在夜里看到的事情中的一件事——小蛾在主人的稻田里下了子，子变成肉虫毁了主人即将获得好收成的稻子。在教学中，老师只要抓住本篇课文的内容，引导学生认识“稻草人”这个人物形象，理解他对主人的忠诚、尽职，心地善良，就可以了，不必过多地揭示这篇童话原著的内涵。

1.理解稻草人这个人物形象。

稻草人的尽职表现在：（1）他勤快，不贪玩，静静地摇动扇子看着田地，不吃、不睡、不休息。（2）他牢记自己的职责，看到稻子的仇敌小蛾飞来，就极力想驱逐它，想把祸事告诉主人。

稻草人的善良表现在：（1）他爱自己的主人——因为她是可怜的老太太：亲人死了，孤苦一人，又因连年灾荒收不到粮食，生活太艰难了。（2）他喜主人之所喜，急主人之所急：看到今年稻子长得好，想到主人会露出笑容，是那样高兴；看到小蛾要给主人带来祸事，是那样焦急；想到主人的命运，是那样痛心。（3）他竭尽全力——也仅仅是摇动扇子——想驱赶小蛾，想警告主人，但都力不从心，无济于事，以致使自己心力交瘁。

2.从抓住稻草人的感情变化入手，进行阅读感悟。

课文通过描写稻草人在田里看到的、想到的、做到的，刻画了这个鲜活的人物形象。在教学中只要抓住它的感情变化的描写，联系上下文体会，就很容易理解了。

（1）“稻草人看着，心里很高兴。”

“稻草人看着”是说他看到稻子长势喜人。他非常同情主人，觉得主人的亲人都死了，欠了很多债，稻子连年遭灾，她的生活太痛苦了。“高兴”是因为现在他看到了希望，他不仅为主人将获得好收成而高兴，还因为将要看到主人的笑容而高兴。

（2）“稻草人见小蛾落下了，心里非常着急，??他想到主人的命运，心里就像刀割一样。” 稻草人虽然能立刻认出仇敌，却因自己的“身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到”，正因为他能预见到将来田里的情形和主人的命运，所以他心如刀割，更加痛苦。

（3）“这使稻草人感到无比惊恐，心想祸事真的来了，越怕越躲不过。”稻草人看到很多蛾下的子，惊慌恐惧，感到大祸临头，虫灾是躲不过的了；更让他焦急的是“可怜的主人，她有的不过是两只模糊的眼睛”，她看不见这个事实，就不会知道隐藏的祸患，就无法挽救庄稼，挽

救自己。而稻草人不会喊叫，只能摇动扇子，尽管自己心明眼亮，又有什么办法呢？

（4）“稻草人看见主人就要走了，急得不得了”，看着她一步一步地走远了，“他急得要命”。

稻草人极力想靠摇动扇子的声音留住主人，把这种急切的心情传达给主人：只要她发现叶尖上蛾下的子，就可以制止天大的祸事发生，就不会望着毁掉的稻田“流干了眼泪，揉碎了心”。可是他望着走远的主人知道这一切都无效了。

（5）“他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。” 稻草人所担心出现的、不愿意看到的事情终于发生了，他极度伤心。这不仅是因为看到疯狂的虫子毁了稻子，更因为还会看到那可怜的主人又白白辛苦了，她将仍然在贫穷与痛苦中挣扎！ 通过引导学生学习，一个热爱主人，对主人忠诚尽职的，善良的，却又无力帮助主人消除灾害、摆脱困境的稻草人的形象，就会展现在学生面前，并将给他们留下深刻的印象。

（三）课时安排：建议3课时。

（1）简介作者和他的作品《稻草人》。

（2）初读课文，整体把握课文内容。

1.默读课文，自学生字。

2.想想课文讲了一个什么故事，然后在小组中简要地讲讲这个故事。

（3）细读课文，理解感悟。

1.读书、思考。

（1）找出课文中描写稻草人感情变化的语句，画出来，读一读。

（2）联系上下文，体会他的感情为什么会有这样的变化，

2.交流体会。

3.你喜欢稻草人吗？谈谈自己的理由。

4.把课文中最感动你的地方有感情地朗读给大家听，再说说你为什么感动。

（四）拓展练习。

展开想象：稻草人“禁不住低头哭了”，以后还会发生什么事？

（五）巩固练习。

1.在小组中，用自己喜欢的方法巩固本课的生字。

2.比一比，组词语。

肌（ ）肤（ ）喉（ ）褐（ ）祸（ ）

饥（ ）扶（ ）候（ ）歇（ ）涡（ ）

篇三：稻草人六年级语文上

1稻草人

知识目标：让学生了解叶圣陶及他的一些童话作品。了解稻草人在田里所看到的几件事。掌握生字、词。

能力目标：了解稻草人在田里所看到的几件事，感受稻草人急别人所急，但又无能为力的思想。

情感目标

1、感受稻草人急别人所急，但又无能为力的思想。

2、学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇。

3、学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇。

教学过程

第一课时

一、教学目标

1、学字词。2、知内容。3、理思路。4、悟感情。5、明中心

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:稻田里的稻草人)

二、学字词

1、生字

jī roù pī fū lǎndài dà0 sùi bái hóu gēng zhōng jú zi

肌肉 皮肤 懒 怠 稻 穗 白 喉 耕 种 橘子

hè sè hùo shì wǎn jiù chén diàn diàn

褐色 祸 事 挽 救 沉 甸 甸

2、给划线字注音 尽责任（尽管） 模糊 （一模一样） 挨近（挨打） 咱俩（伎俩） 落地（落枕，落落大方，丢三落四） 隐没（没有） 要命（要求） 禁不住（禁止）

三、知内容

1、简介：作者叶圣陶

叶圣陶（1894-1988），中国作家、教育家、出版家和社会活动家。原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。早年任小学教师并从事文学创作。主要作品有短篇小说《隔膜》、《火灾》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》等。

他是中国现代童话创作的拓荒者，童话集《稻草人》最富盛名，鲁迅曾说，叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的道路”

2、稻草人是什么样子的？（画句子）

3、课文讲了关于稻草人的几件事？（作总结）

第二课时

四、理思路

1、课文先写了什么？后写了什么？

课文先写了稻草人的样子和责任（1—2自然段）；然后写了稻草人看到的和想到的（3—9自然段）

2、根据故事内容，用“∥”把课文分成三部分，并说说每部分的意思。 第一部分（1-2）：写稻草人整日整夜地站在稻田里，尽职尽责。

第二部分（3-8）：写稻草人先因为稻子长得好为主人高兴，但又因无法把即将发生的祸事告诉主人而焦急、发愁。

第三部分（9）：写田里到处都是蛾子变的肉虫，把稻子吃得只剩光杆儿，稻草人为主人一年的辛苦白费而深感痛心。

3、依照文章思路简要概括故事内容

一个农人亲手做的放在稻田里看护庄稼的稻草人，非常尽职尽责。一天夜里，他在田里看到稻子都长出了新穗，很替主人——一个可怜的老太太——高兴。就在这时，他发现一只小蛾飞来，在稻叶上下了很多子，他焦急地向主人发出警告，但没有效。过了几天，蛾卵变成了肉虫，吃光了稻叶，稻草人为白白辛苦的主人深感痛心。

五、悟感情

1、感情朗读第一、二自然段，想一想：

①1、课文是怎样介绍稻草人的样子的？②2、稻草人的责任是什么？写牛和狗有什么作用？

明确①课文依次介绍了稻草人的骨架子、肌肉和皮肤、帽子、脸、鼻子、眼睛、手、脚等方面，说明稻草人做的很简陋，样子很不好看。

②稻草人的责任是看守田地，赶走飞来吃稻穗的小雀。稻草人非常尽责任，从来不贪玩。写牛和狗是和稻草人作比较，突出稻草人的守职尽责。

2、感情朗读第3-5自然段，小组合作交流：

①稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？

②哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？

③稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？

④从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？

明确①稻子长势好，今年的收成可以使他的主人笑一笑，所以他心里很高兴。②三件事：丈夫死了；唯一的儿子得了白喉也死了；闹水稻子被淹了。说明老太太是个可怜的苦命人。③立刻认出、必须赶跑、摇动起来、非常着急、刀割一样、无比惊恐、摇得更勤。④表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情 ，说明他忠诚、尽职、心地善良。

3、再次阅读这三个自然段。想一想，稻草人的感情发生了哪些变化？

很高兴----非常着急-------无比惊恐

第三课时

4、默读课文6—8自然段，思考并讨论：

①老太太“看一切事情都很好 ”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？

②主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？

明确①稻子：水正和适、稻子全很壮实、稻穗沉甸甸的。稻草人：帽子依旧戴得很正、扇子依旧拿在手里，摇动着，发出啪啪的声音、依旧站得很好，直挺挺的，位置没有动，样子也跟以前一模一样。心情：很高兴，很愉快。

②急得不得了、连忙摇动扇子、急得要命、使劲摇动扇子。

恨不得 又恨不得 怀着愁闷 显得憔悴

5、再次阅读这三个自然段。想一想，稻草人的感情发生了哪些变化？ 急得要命----怀着愁闷

6、从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？

表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情。说明稻草人忠诚、尽职、心地善良

7、自学第9自然段，思考：

①稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？

②你从中体会到了什么？

③稻草人的感情又发生了什么变化？（痛心、哭了）

（想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？）

8、稻草人的情感（心理）变化

稻子长势很好（高兴）

小蛾飞来（着急）

小蛾产子（惊恐）

警告主人无效（焦急）

稻子被吃（痛心）

六、明中心

1、《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。

课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。

2、稻草人的尽职和善良具体表现在哪些地方？

尽职：1、勤快，不贪玩，静静地摇动扇子看着田地，不吃，不休息。2、牢记自己职责，看到小娥飞来，想驱赶它，想把祸事告诉主人。

善良：爱主人，喜主人之所喜，急主人之所急，竭尽全力帮助人，以致自己心力交瘁。

3、第8自然段，“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁”，这句话有没有话外音？谈谈你想到的或者你的感受。

揭露了旧社会的黑暗和人民的悲惨生活，歌颂了在进行斗争的坚强不屈的普通群众。稻草人就是这样一个善良、尽职、忠诚，同情劳动人民却无力改变现状的普通人民形象。

八、促读写

展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。

（附：童话：是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节曲折、生动、浅显，对自然物往往进行拟人化的描写。）

篇四：《稻草人》赏析

《稻草人》（节选∕叶圣陶）

稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。

从他的职务想，从他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。于是他手里的扇子摇动起来。可是扇子的风很有限，不能够教小蛾害怕。那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直像不觉得稻草人在那里驱逐他似的。稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到；扇子尽管摇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。但是那小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动。

除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。他恨不得一下子跳过去，把那灾害的根苗扑灭了；又恨不得托风带个信，叫主人快快来铲除灾害。他的身体本来很瘦弱，现在怀着愁闷，更显得憔悴了，连站直的劲儿也不再有，只是斜着肩，弯着腰，好像害了病似的。

不到几天，在稻田里，蛾下的子变成的肉虫，到处都是了。夜深人静的时候，稻草人听见他们咬嚼稻叶的声音，也看见他们越吃越馋的嘴脸。渐渐地，一大片浓绿的稻全不见了，只剩下光秆儿。他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。

美文评赏：

展现人物内心世界的途径——心理描写

《稻草人》讲了稻草人看到蛾子对稻子的侵害，想告诉主人但却无能为力。 文章运用心理描写的手法，反映稻草人的内心世界，把稻草人的焦急与难过的心情描写得非常细致。

如“他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。”

“他恨不得一下子跳过去，把那灾害的根苗扑灭了；又恨不得托风带个信，叫主人快快来铲除灾害。”

看来，运用心理描写的手法表现人物，是一种写人的好方法，也是展现人物内心世界的途径。小朋友们，在你的作文中试着运用这种方法吧，愿你能亲

身感受到“心理描写”的无穷魅力！

篇五：稻草人的朋友

大班社会活动： 稻草人的朋友

活动目标：

1、知道稻草人的用处，产生爱护农作物及稻草人的情感。

2、感受故事中稻草人的情感。

3、会简单装饰稻草人。

活动准备：

1、稻草人一个，制作稻草人的材料若干

2、故事图片（如图一、图二、图三、图四）

活动过程：

一、出示稻草人，激发幼儿兴趣

1.请幼儿说说它是谁，是用什么材料做成的，有什么用处。

2.请幼儿给稻草人起个名字，鼓励幼儿做稻草人的朋友。

二、结合图片，有表情地讲述故事《稻草人的朋友》（附后）并提问

1.稻草人没有朋友，它感到怎么样？

2.稻草人为什么会倒在稻田里？

3.稻草人先请谁帮忙？兔子帮忙了吗？它是怎么说的？稻草人心里是怎么想的？

4.后来稻草人又请谁帮忙？小狗帮忙了吗？稻草人满意吗？

5.正当稻草人歪着身子难受的时候，谁来了？它是怎么做的？

6.谁成了稻草人的朋友？小猴是用什么办法使稻草人快活起来的？

7.你们喜欢稻草人和小猴吗？为什么？

三、示范扎稻草人

1.在幼儿的帮助下，教师示范做一个稻草人（如图五），请幼儿说说可以给稻草人装饰点什么。（扇子、草帽等。）

2.带领幼儿将稻草人插到顶楼菜园里去。

活动延伸：

1.学习儿歌《稻草人》。

2.学做小型稻草人。

3.欣赏叶圣陶的童话《稻草人》片断。

2011年5月30 日

字数作文