画池塘里的鱼

篇一：美术：水里的鱼

美术：水里的鱼

溧阳市书院巷幼儿园——黄花

活动目标

1.通过观察小鱼的生活环境，创造合理的小鱼生活画面。

2．能与同伴相互合作，自由设计画面，体验合作的快乐。

3．从动作和色彩中感知美、创造美，培养幼儿想象力。

活动准备： 绘画纸、水彩笔、活动前带小朋友观察幼儿园的小鱼 活动过程

1.生活情境导入

师：在昨天散步的时候，我们观察了在小池塘看到了什么？

你观察到的小鱼在干什么呢？

小结：小鱼们有的可能在找好吃的，有的聚集在一起玩游戏，还有的在水里游来游去……小鱼的生活好幸福啊！

2. 教师与幼儿愉快玩音乐游戏

师：你想做一条幸福的小鱼吗？

让我们跟随音乐一起来做游戏好吗？（音乐响起小鱼游戏，音乐停止小鱼摆好造型）

问：这条小鱼你在做什么？

这边的小鱼你们在做什么游戏？

小鱼们你们玩的开心吗？小池塘里的小鱼们也玩的很开心，我们一起来看看？

3.交代要求，引发作画欲望

师：小鱼儿生活的地方非常美丽，都有些什么呢?(水草、礁石、荷花……) 你们想把这么开心的小鱼画下来吗？你准备怎么画呢？鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景，把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤单发愁的情景，也可以表现快乐游玩的情景，还可以表现整个游戏情景。

4.幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象，自由表现。可以一人完成也可以和同伴一起完成一幅作品。

5.幼儿互相介绍作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

篇二：池塘里有多少鱼(含答案)

池塘里有多少鱼

一、课前练习

1、如果一个袋子里有4个白球，6个黑球，任意摸出一个球是黑球的概率是________；也可以用实验的方法，任意摸出一个球叫做一次实验，当实验次数很大是时，实验频率稳定于_______. 2、2006年潍坊市学业水平考试数学学科的考试成绩以等级公布。以县（市）为单位将所有考生成绩按由高到低分为A，B，C，D，E五个等级，五个等级所占比例依次为15%，20%，30%，20%，15%。小明所在学习小组随机抽查本学校2006年毕业学生，了解参加学业水平考试的考生数学成绩（等级）情况，统计如下表： （1）计算小明所在学习小组随机抽查本学校2006年毕业学生 名，其中

A级所占的频率为B级所占的频率为 。

（2）根据小明所在学习小组的调查，估计2006年全校1320名参加数学考试的学生中，数学成绩（等级）为A，B等的考生各有多少人？

二、随堂练习

1、赤蜂某地区为估计该地区的黄羊的只数，先捕捉20只黄羊给它们分别做上标记，然后放还，待有标记的黄羊完全混合于黄羊群后，第二次捕捉40只黄羊，发现其中两只有标记。从而估计这个地区有黄羊_____只

2、袋子里有8个白球，n个红球，经过大量实验，从中任取一个球恰好是红球的概率是

2

，则3

n的值是____________.

3、现有50张大小、质地及背面图案均相同的北京奥运会吉祥物福娃卡片，正面朝下放置在桌面上，从中随机抽取一张并记下卡片正面所绘福娃的名字后原样放回，洗匀后再抽，不断重复上述过程，最后记录抽到欢欢的频率为20℅，则这些卡片中欢欢约为________张.

4、一个口袋里有黑球10个和若干个黄球从口袋中随机摸出一球记下其颜色，再把它放回口袋中摇匀，重复上述过程，共试验200次，其中有120次摸到黄球，由此估计袋中的黄球有 个 。 5、在一个暗箱里放有a个除颜色外其它完全相同的球，这a个球中红球只有3个．每次将球搅拌均匀后，任意摸出一个球记下颜色再放回暗箱．通过大量重复摸球实验后发现，摸到红球的频率稳定在25%，那么可以推算出a大约是（ ）

A．12 B．9 C．4 D．3

6、口袋中有红色和绿色糖果500粒，从中随机取出50粒，其中有34粒红色糖果，则口袋中有绿色糖果 粒

7、某公司共有300辆出租车，某人某天统计了他遇到的1000辆出租车中共有60辆是该公司的车，问该市共约有 辆出租汽车。

8、在一个不透明的布袋中，红色、黑色、白色的玻璃球共有60个，除颜色外，形状、大小、

质地等完全相同．小刚通过多次摸球实验后发现其中摸到红色、黑色球的频率稳定在15%和45%，则口袋中白色球的个数很可能是个．

三、课后练习

1、一个口袋中有12个白球和若干个黑球，在不允许将球倒出来数的前提下，小亮为估计口袋中黑球的个数，采用了如下的方法：每次先从口袋中摸出10个球，求出其中白球数与10的比值，再把球放回口袋中摇匀．不断重复上述过程5次，得到的白球数与10的比值分别为：0.4，0.1，0.2，0.1，0.2．根据上述数据，小亮可估计口袋中大约有

2、某瓜农采用大棚栽培技术种植了一亩（一亩=666.7米）良种西瓜，约产800个，在西瓜上市前该瓜农随机摘取了20个西瓜，称重如下表所示：

2

计算这3、一个口袋中放有20个球，其中红球6个，白球和黑球各若干个，每球除了颜色以外没有任何区别.

(1)小王通过大量反复的实验(每次取一个球，放回搅匀后再取第二个)发现，取出黑球的频率稳1

定在 左右，请你估计袋中黑球的个数.

4

(2)若小王取出的第一个球是白球，将它放在桌上，闭上眼睛从袋中余下的球中再任意取出一个球，取出红球的概率是多少?

4、不透明的口袋里装有白、黄、蓝三种颜色的乒乓球（除颜色外其余都相同），其中白球有2

1

个，黄球有1个，现从中任意摸出一个是白球的概率为.

2

（1）试求袋中蓝球的个数.

（2）第一次任意摸一个球（不放回），第二次再摸一个球，请用画树状图或列表格法，求两次摸到都是白球的概率.

5、在围棋盒中有x颗黑色棋子和y颗白色棋子，从盒中随机地取出一个棋子，如果它是黑色棋子的概率是

3

. 8

1

，求x和y的值 2

（1）试写出y与x的函数关系式. （2）若往盒中再放进10颗黑色棋子，则取得黑色棋子的概率变为

池塘里有多少鱼答案

一、课前练习：1.

3

2.（1）80 0.2 0.25 （2）A 264名 B 330名 5

61 4.（1）1个 （2） 196

二、随堂练习：1.400 2.16 3.10 4.15 5.A 6.160 7.5000 8.24 三、课后练习：1.48 2.（略） 3.（1）5 （2）5.（1）y?

58

x (2)2(x+10)=x?10 解得：x=15 则y=25 33

篇三：鱼步骤画

鱼步骤画

1

2

3

篇四：2014 新浙美版 四年级上册 第七册 第8课 水墨画鱼

第8课 水墨画鱼

一、教学目标

1．了解鱼的基本知识与特征，学习水墨画鱼的表现方法。

2．欣赏分析鱼不同的水墨表现技巧与方法，运用水墨的方式进行表现。

3．在笔情墨趣中，发现水墨魅力，体验水墨意趣，大胆地亲近水墨，激发热爱自然、热爱生活和艺术的情感。

二、教材分析

1．教材编写思路。

中国画是我国传统文化的精华，它历史悠久，博大精深，文化内涵深厚，风格独特，具有很高的艺术成就，作为东方绘画的代表，在世界艺术史上具有重要的地位。中国画独特的笔墨纸砚及其表现手段、奇妙的视觉效果，可以使学生获得乐趣。

第四册《水墨游戏》让学生了解了水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，认识了水墨画的基本概念，能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造型练习。《水墨画鱼》要求学生在之前基础上，主要通过观察生活中的鱼，了解鱼的基本知识与特征，欣赏分析画家作品的水墨表现技巧与方法，用水墨创作出具有情趣的画面。鼓励学生大胆尝试，欣赏、了解、掌握祖国传统水墨画的特性及表现力，感受水墨画独特的韵味之美。

2．重点、难点。

重点：在欣赏、分析、认知鱼的结构特征的基础上，用水墨的技巧与方法来表现鱼。

难点：探究水墨表现方法，用水墨创作出具有情趣的画面。

三、教学课时1课时

四、教学设计

●方案一

课前准备

（学生）毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等水墨画工具材料。 （教师）教学课件及常规的水墨画工具材料等。

教学过程

1．激趣导人，感知特征。

(1)请学生猜一猜鱼的谜语，感受鱼的外形特征。

没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。（打一动物）

(2)请学生说说了解哪些鱼的知识，交流鱼的种类、鱼的结构等。

(3)教师实物展示鱼，让学生近距离观察，交流感受。

2．分析探究，示范引领。

(l)分析鱼的基本特征。

教师引导：要画鱼，先要了解鱼的基本特征。无论鱼的外形怎样变化，它的基本特征都是一致的。教师用简笔画的方式画出鱼的基本特征。鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部。头上有嘴、眼睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍，布满鳞片。

(2)欣赏齐白石水墨作品《年年有余》，并分析其所用的表现方法。

(3)教师示范水墨鲢鱼的画法。

①用有变化的墨色以侧锋画鱼的背部。

②中锋为主，墨线勾形，侧锋画鱼鳍。

③浓墨点眼睛，勾画鳍里的刺，题款，完成画面。

(4)请学生讲解小鱼的画法步骤和笔墨技法。

(5)师生共同探究墨破色的画法，教师作局部示范。

3．掌握方法，尝试体验。

(1)出示鲢鱼的画法步骤图，学生用水墨进行表现，体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。

(2)学生进行绘画表现，教师巡视指导。重点指导笔墨的使用、画面的安排。

4．作品欣赏，鼓励创新。

( 1)欣赏同龄人作品不同的表现方法，感知用笔用墨。学生通过借鉴、启发，敢于对老师的范画、对别人的画法有所探究、创新。

(2)鼓励学生展开联想，大胆表现，能画出自己心中的鱼。

5．评价总结，拓展延伸。

(1)采用师生互评的方式围绕笔趣、墨趣、水趣、。隋趣，畅谈自己的感受和新的发现。

(2)课后去搜集鱼的水墨作品进行欣赏与临摹，尝试用不同表现方法进行体验。

篇五：池塘里有多少条鱼教学设计

综合与实践

池塘里有多少条鱼

一、学生知识状况分析

学生通过前面的学习，已经掌握了运用树状图和列表法计算简单事件发生的概率，还有一些纯粹的现实问题，无法应用树状图和列表法计算得到概率，需要借助试验模拟获得估计值；这些为解决本节课实际问题奠定了知识基础。另外九年级的学生思维很活跃，正在从形象思维向逻辑思维过渡，能够从具体事例中归纳出问题的本质.他们有强烈的应用新知发展自己的意识，这些都为解决本节课的实际问题奠定了基础.

二、教学任务分析

根据课标的要求、学生的认知水平及本节课的内容，本节课的教学目标为： 知识目标：

1.进一步体会概率与统计之间的联系以及用样本去估计总体的统计思想. 2.初步感受统计推断的合理性. 过程与方法目标：

经历对问题的探索过程，使学生对问题由感性认识上升到理性认识. 情感与态度目标：

1.积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲.

2.初步认识数学和人类生活的密切联系，形成解决问题的一些基本策略，体会解决问题基本策略的多样性.体验数学活动充满着探索与创造，提高数学的应用意识.

3.发展学生与人合作交流的意识和能力 教学重点：

1.结合具体情境，初步感受统计推断的合理性. 2.进一步体会概率与统计之间的关系.

教学难点：结合具体情境，初步感受统计推断的合理性

三、教学过程分析

本节课设计了七个教学环节：第一环节：创设问题情景，引入新课；第二环节：自主探究；第三环节：做一做；第四环节：想一想；第五环节：活学活用，发展思维；第六环节：感悟收获；第七环节：作业布置

第一环节：创设问题情景，引入新课

活动内容：提出生活中的问题，李大爷承包池塘今年的收成如何？ 活动目的：从真实的事件入手直接进入本节课的主题。引导学生从生活中发现问题、思考问题.使学生意识到数学知识来源于生活实际，创设问题情景激发兴趣，为本节课的学习做好情感热身.

活动过程：生活中的数学

教师提出问题：李大爷承包了村里的池塘，辛苦了一年李大爷家今年的收成如何？你能帮助李大爷估计池塘中有多少条鱼吗？

有学生认为，把池塘里的鱼全部捞出，就可以知道了.也有学生反对，因为如果全部捞出鱼会死，再说也不好知道池塘里的鱼是否全部捞出.

教师接着提问：能不能不把池塘里的鱼全部捞出就可以估计李大爷承包池塘中有多少条鱼呢？

活动的实际效果既注意事项：

课堂问题的提出应简练不要拖泥带水，问题的提出要紧跟本节课的内容，引起学生对本节课的学习兴趣.

第二环节：自主探究

活动内容：从一个简单的摸球游戏入手，为学生探究提供教学辅助，此时学生求李大爷的池塘里有多少条鱼的问题的解决可能存在各种不同的方法，应充分让每一个学生体会经历探讨与比较的过程.

活动目的：应用类比的数学方法得出简洁合理的方法估计李大爷承包的池塘中有多少条鱼.

活动过程：首先，简化“鱼塘”问题，从一个简单的摸球游戏开始，对问题进行探究。

一个口袋中有8个黑球和若干个白球，如果不许将球倒出来数，那么你能估计其中的白球数吗？

（启发学生思考，小组讨论后可能会引出下列两种方案） 第一种方案：

从口袋中随机摸出一球，记下其颜色，再把它放回口袋中，不断重复上述过程，我共摸了200次，其中有57次摸到黑球，因此我估计口袋中大约有20个白球.

假设口袋中有x个白球，通过多次试验，可以得出摸出黑球的频率，依此，我们可以估计出从口袋中摸出一球，它为黑球的概率.得：

857?8?x200

解得：x≈20

在学生提出这一个方案后，教师可以提问：“ 为什么要把球再把它放回口袋中，如果不放回可以吗？”引起学生对问题中细节的关注。 第二种方案：

利用抽样调查的方法，从口袋中一次摸出10个球，求出其中黑球数与10的比值，再把球放回口袋中。不断重复上述过程。我总共摸了20次,黑球数与10的比值的平均数为0.25，因此，我估计口袋中大约有24个白球.

假设口袋中有x个白球，通过多次抽样调查，求出样本中黑球数与总球数比值的“平均水平” ，这个“平均水平”应近似等于口袋中黑球的概率.得：

8

?0.258?x

解得：x ≈24

在学生得到上述两种方案后，引导学生讨论： 1．这两种方案合理吗?两种方案的依据有什么不同？

（第一种方案是利用频率估计概率,第二种方案是利用样本估计总体.） 2. 这两种方案计算的结果一样吗？（两种方案的计算结果都是近似值，都有误差.）

3．怎样才能获得较为精确的估计值呢？

（保证摸球的随机性,使试验次数尽可能的多,进而求“平均值”,是减小误差的有效方法. 当总数较小时,用第一种的方法比较精确；当总数较大时,用第二种的方法具有现实意义.）

学生对问题的讨论的过程中，看法多种多样只要有道理教师应给予肯定与鼓励

活动注意事项： 应让学生自己思考得出结论，老师不要包办代替.

第三环节：做一做（多媒体演示）

活动内容：分组活动进行摸球试验收集数据.

活动目的：通过对数据的收集整理寻找尽可能减少误差的方法.渗透知识来源于实践的辩证唯物主义思想.

活动过程：分组进行下面的活动：

在每个小组的口袋中放入已知个数的黑球和若干个白球. (1)分别利用上述两种方法估计口袋中所放的白球数. （课堂上学生动手做，老师巡回指导）

[师]把你们的结果报一下，让同学们分享你们的结果。（老师把同学的数据填在表格里，然后，老师用幻灯继续展示下列问题）

(2)打开口袋，数数口袋中白球的数，你们的估计值与实际结果一致吗？为

什么？

（学生议论计算结果的精确情况）

(3)全班交流，看看各组的估计结果是否一致.各组的结果与实际情况的差别有多大？

（4）怎样可以使估计结果较为准确？

教师在实际的上课过程中，有一位学生提出了一个新的问题：“如果口袋中只有白球，没有其它颜色的球，而且不允许将球倒出来，那么你如何估计白球数呢？”

学生们经过讨论，有人提出了方案：“受刚才的问题的启发，我们可以把这个问题转化为刚才的问题，我向口袋中另放几个黑球，或者从口袋中抽出几个球并把它们染成黑色或做上标记.这样我就利用上面的答案把问题解决.”

活动注意事项与效果：整个活动中要充分调动学生的积极性，注意全体学生的参于，关注每一位学生表现.

第四环节：想一想（多媒体演示）

活动内容：让学生总结寻找解决问题的最优方案，类比解决其它实际问题的方案.

活动目的：类比解决实际问题，提高学生变式解决问题的能力，同时学生掌握这一类问题的解题格式.

活动过程：通过“摸球”的探讨，将学生引回上课之初的“鱼塘”问题，请同学帮助李大爷设计一个方案估计李大爷的鱼塘里有多少条鱼？

此时，通过类比和引导，学生会得到如?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路桨福嚎梢韵壤坛鋈舾商跤憬亲錾媳昙牵缓笤俜呕赜闾?经过一段时间后，再随机捕捞出若干条鱼，并以其中有标记的鱼的比例作为整个有标记的鱼的比例，据此估计整个鱼塘的鱼的数量.

[师]你的回答很精彩.同学们开动脑筋，你们可以利用这种方法还可以解决生活中的那些问题呢？

作文素材