忆江南改写作文

篇一：《忆江南》改写

一天大诗人我突然觉得自己已经十分老了，回不了江南了，就只好开始想江南风光了。

以前，我喜欢躺在军亭里看着西湖，那西湖啊，十分平静，一阵大风吹过，湖面再多就是一些很小的波浪，令我想到了天下美女西子。俗话说：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”吗。回想起我修筑的白帝给无数的人带来了幸福，我觉得自己很了不起。

春天，每当太阳升起时，江边的鲜花多么红啊，都比燃烧的火焰还要红了，那湖水，是多么的绿，绿的都比岸边的蓝草还要绿呢。活像一块巨大的玉。

我还十分爱看钱塘江大潮，以前我还没修筑白堤时，大潮就会冲进西湖，我躺在军亭上就能看到钱塘江大潮。那时，躺在军亭上，首先听到了巨大的响声，接着看着大潮一浪推着一浪冲进西湖，那时，潮头 已经有三四丈高了。村子里可遭了殃，水位越来越高，很快，许多家庭里已经进水了，家里的好多东西让大水冲走了，过了一会儿，潮水就淹没了不久前种下的粮食，这时，有些不坚固的房子倒塌了，好多人被大水带走了。

这时，一阵风吹了过来，我从回忆中回来了，为了纪念江南，我写下了三首词《忆江南》

篇二：忆江南

忆江南

致老教师

2003.10

鬓染霜，

豪气更高昂！

老骥伏枥志千里， 不用扬鞭自奋蹄，

桃李映夕阳。

致青年教师

朝阳红

一代新园丁

与时俱进献青春 精雕细凿塑灵魂

教坛写人生

篇三：忆江南

《忆江南》教学设计

靖安小学 刘丽丽

【教材分析】《忆江南》是长春版小学语文教材中第四册第二单元的第四篇课文。它是唐代诗人白居易的作品。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们的记忆中留下了难忘的印象。那如火如荼的春花，澄碧温莹的春水，不仅唤起人们对江南湖光山色的向往，更引起大家对祖国河山和美好事物的无限热爱。同时，“词”这种题材在小学教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解，初步感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感受祖国山河的美好。

【学情分析】古诗词教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审美情趣，引领学生走进这民族独特的文化，从而热爱古诗词。在新课程标准中也对学生提出了每学年背诵优秀诗文不得少于６０篇的要求。由此可见，使孩子们潜移默化的陶醉于其中从而陶冶孩子们的情操是很重要的。

【教学目标】

１、知识目标：

理解课文内容，背诵课文。

２、能力目标：

⑴ 训练学生通过自主阅读、查看注释等方式理解词的意思。

⑵ 通过领会作品中创设的情境，培养学生的想像能力和形象思维能力。 ⑶ 通过课堂答问，训练学生口头表达能力。

３、情感目标：

⑴激发学生热爱中国优秀传统文化的情感。

⑵通过对词中内容的理解，培养学生热爱大自然的情感。

⑶通过感悟作品的无穷魅力，培养学生的审美能力。

【教学重点】理解词的意思；展开想象，用自己的话描绘出词中所创设的情景；感悟作品的美

【教学难点】理解词的意思；展开想象，用自己的话描绘出词中所创设的情景；感悟作品的美

【教学策略】 自主探究法。

【教学准备】 多媒体课件、学生搜集的资料。

【教学课时】 １课时。

【教学过程】

一、导入新课：

进入春天已近两个月了，我们刚刚感受到春的气息，前几天一场雨雪

又把我们带到了洁白的冬季。在我们北方还是瑟瑟寒风时，江南那一带早已是千里莺啼绿映红了。让我们一起走进江南，去感受那浓浓的春意吧！（配乐出示图片）板书：江南。看了这些图片，你们说美不美啊？你想用哪个词或句来表达你心中的感受呢？（学生积极发言）唐代大诗人白居易曾在这里为官，江南旖旎的风光给他留下了终身难忘的记忆，回到洛阳12年后，他对江南依然魂牵梦绕，67岁的他写下了千古绝唱《忆江南》。（板书：忆）

二、进入新课，整体感知。

1、学生自由读，指名读，齐读。

2、谁谈一下对“忆江南”三个字的理解？你对词有多少了解？还知道哪些词牌名？

词与诗是中国古代文学宝库中的两朵奇葩。词兴起于晚唐，繁荣于宋朝，它的句式有长有短，能比较灵活地反映作者要表达的内容与思维情感。词有不同的“词牌”，如“忆江南”、“西江月”、“渔歌子”、“浣溪纱”等。词牌与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。

3.带着这些理解，自由读全词。

4.指名读，都统全词，读准字音。

5.教师范读。

6.齐读。

7、诗人忆的是江南的什么呢？

（1）“日出江花红胜火”

说说自己的理解（你看到了什么）指导朗读（红艳、激烈、热情）[娇艳欲滴、热情似火、争奇斗艳的江花]

（2）“春来江水绿如蓝”

说说自己的理解（你看到了什么）指导朗读（朴素、典雅、温婉、平静）[水平如镜、波光鳞鳞、微波荡漾、水波涟涟的江水]

（3）红与绿的映衬之美

春天百花盛开，太阳出来了，使鲜艳的江花更红得耀眼。春天的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。这红与绿相互映衬，于是红的更红，绿者更绿。

三、品味全词。

1、诗人一开口就用通俗的“好”字来赞美江南，你认为这个“好”是指的什么？（换成江南美行不行？）

2、“江南好，风景旧曾谙”这句中，哪个词写出了诗人是在“忆”江南？“谙”又怎样讲？

小结：江南的好是诗人亲身感受到的，体验过的。一切那么熟悉，诗人仅在杭州为官时，就写了200多首诗，写遍了那里的山山水水。

3、于是，诗人忍不住赞美：江南——好。

引读：江南好——风景旧曾谙；

江南好——日出江花红胜火；

江南好——春来江水绿如蓝；

江南好——能不忆江南。

4、诗人忆的仅仅是江南的景吗？

白居易在杭州治理西湖，修白沙堤，与杭州百姓交朋友；与当地风雅之士诗酒唱和；有名的“白乐天醉酒茅家埠”诗人与杭州人民有着深厚的感情，他离别杭州时，杭州人扶老携幼，提着酒壶，万众夹道，洒泪送别。他的好友诗人刘禹锡在《白太守行》一诗中写道：“闻有白太守，抛官归旧奚，苏州十万户，尽作婴儿啼。”

带着江南人民对诗人的爱戴，读——能不忆江南？

带着诗人对江南人民的思念之情，读——能不忆江南？

带着诗人对江南春色的无限眷恋之情，读——能不忆江南？ 带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情，读——能不忆江南？

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:忆江南改写作文)

四、升华主题。

1、诗人用生花妙笔写出他“旧曾谙”的江南美景之后，又以“能不忆江南”

篇四：忆江南

《忆江南》

本为隋唐时期词牌名，原名《望江南》、《梦江南》、《江南好》、《春去也》。《金奁集》入“南吕宫”。唐代白居易作《忆江南》三首，调名遂改名为《忆江南》。单调二十七字，三平韵。中间七言两句，以对偶为宜。第二句亦有添一衬字者。宋人多用双调。此外，还有同名的歌曲和电影等。

词牌简介

《忆江南》[1]，词牌名。据传它是唐代李德裕为悼念谢秋娘所作。段安节《乐府杂录》中记载：“《望江南》始自朱崖李太尉（德裕）镇浙日，为谢秋娘所撰，本名《谢秋娘》，后改此名。”后来因为唐代白居易曾做《忆江南》三首，于是改名为《忆江南》。此调二十七字。首句为三字句。第二句为仄起平韵之五字句，句法上二下三。第三句为仄起仄收之七字句，第一、第三字平仄可不拘。第四句为平起平韵之七字句。第五句句法与第二句同，故第一字可平可仄。此调三、四两句，其句法全与平起七言诗中之颔联无异；是以作者多用对偶，以求工整，历来词家，正多其例也。[2]

忆江南诗意：

江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。晨光照映的岸边红花，比熊熊烈火还要红。春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿。怎能叫人不怀恋江南呢？ 白居易词作

1.【唐】白居易《忆江南·江南忆》

《忆江南》 作者：白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？

解释

①忆江南――既是标题，也是词牌名。

②旧曾谙――从前很熟悉。

③江花――江边的花。

④蓝――蓝草，叶子青绿，可制染料。

白居易曾在江南杭州和苏州做官，很受当地群众的爱戴。这首词是他回忆江南景物的作品，艺术上很有特色。先说选材。这首词就是写春天日出时的江南风光。江南风光之美，在于她的秀丽明艳，而最美丽的是那碧绿的江水，最明艳的是那鲜红的江花。可以说，写江南的“日出江花”和“春来江水”，正是写最美的地方，最美的时刻，最美的景色。

再说修辞。形容花红和水绿的两句诗，都是比喻：春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红。这样形象的比喻，把江南的春天渲染得多么绚丽多彩，多么生机勃勃啊！那迷人醉人的春色，当年在苏杭是曾经金属锰览过的，而今却没有那样的机会了。诗不禁叹息地说：叫人怎能不怀念江南呢？结尾这个反问句，诉说了诗人对江南的深深的热爱，也激发着读者对那美丽风光的深深的向往。

古语云，言而无文，行而不远。白居易的忆江南词从写成，流传至今，已是一千多年，而且还将一直流芳百世，那么这寥寥数语，文在何处？如何能“行”如此之远呢？

白居易曾经担任杭州刺史，在杭州呆了两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十二年，他六十七岁时，写下了这三首忆江南，可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。 要用十几个字来概括江南春景，实属不易，白居易却巧妙地做到了。他没有从描写江南惯用的“花”、“莺”着手，而是别出心裁地从“江”为中心下笔，又通

过“红胜火”和“绿如蓝”，异色相衬，展现了鲜艳夺目的江南春景。异色相衬的描写手法，在大诗人杜甫的诗里常常可见，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”、“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，两种不同的颜色互相映衬，使诗意明丽如画。白居易走的也是这条路，从他的诗里也可见端倪，“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”、“春草绿时连梦泽，夕波红处近长安”、“绿浪东西南北水，红栏三百九十桥”。因而江南的春色，在白居易的笔下，从初日，江花，江水之中获得了色彩，又因烘染、映衬的手法而形成了我们想象中的图画，色彩绚丽耀眼，层次丰富，几乎无需更多联想，江南春景已跃然眼前。

既是“能不忆江南”，那么杭州这个白居易停留时间最长的地方，是什么给他的感受最深呢？古籍载：“杭州灵隐寺多桂。寺僧曰：‘此月中种也。’至今中秋望夜，往往子堕，寺僧亦尝拾得。”既然寺僧可以拾得，那么看起来，白居易做杭州刺史的时候，很有兴趣去拾它几颗，也似多次去灵隐寺寻找那月中桂子，正好欣赏三秋月夜的桂花。白居易是诗人，自然不乏浪漫的气质，在八月桂花暗飘香的月夜，徘徊月下，流连桂丛，时而举头望月，时而俯首细寻，看是否有桂子从月中飞堕于桂花影中。这是何等美丽动人的一副画面。一个寻字，而情与景合，意与境会，诗情画意，引人入胜。

也许，月中桂子只是传说，那么钱塘潮奇观确实是存在的。寻桂子不一定能寻到，潮头却是真正看得到的感受极深的景观。钱塘江自杭州东南流向东北，至海门入海。钱塘潮每昼夜从海门涌入，异常壮观。钱塘潮在每年中秋后三日潮势最大，潮头可高达数丈，正因为如此，所以白居易写他躺在他郡衙的亭子里，就能看见那卷云拥雪的潮头了，趣意盎然。上句写跑去寺里寻找那美丽的传说，下句写自己悠然躺在床上看澎湃的钱塘潮，一动一静，从中我们可以一窥作者内心蕴涵的种种心理活动，也许可以感受到杭州的难忘。

第三首，写的是苏州。吴酒一杯春竹叶，也许有人会说，竹叶青并非是吴酒啊，这是怎么回事呢？一来，竹叶是为了与下句的芙蓉对偶，二来，“春”在这里是形

容词，所谓春竹叶并非一定是指竹叶青酒，而是指能带来春意的酒。白居易在另一诗里就有“瓮头竹叶经春熟”的说法，而且白居易所在的中唐时代，有不少名酒以春字命名，如“富水春”、“若下春”之类。文人大多爱酒，白居易应该也不例外，喝着吴酒，观“吴娃双舞”犹如醉酒芙蓉的舞姿。“娃”者，即是美女，西施就被称为“娃”，吴王夫差为她建的房子就叫“馆娃宫”。也许白居易这样写，就是出于对西施这位绝代佳人的联想吧。十多年后，他在洛阳，回忆起当年饮酒观舞，不禁叹道：“早晚复相逢？”。早晚，是当时的口语，意思就是何时。

三首词，从今时，忆起往日，最后又回到今天，从洛阳到苏杭，从今日直至十多年前的往事，今、昔、南、北，时间，空间都有极大的跨度。白居易身在洛阳，神驰江南，抚今追昔，无限深情地追忆最难忘的江南往事，使自己得到了一定的精神满足。而我们今日读此词，则因为白居易的出色描写，也能得到某种精神满足，不知当时白居易是写给自己回忆的，还是留待后人欣赏的。

《忆江南》赏析

居易曾在江南杭州和苏州做官，很受当地群众的爱戴。这首词是他回忆江南景物的作品，艺术上很有特色。先说选材。这首词就是写春天日出时的江南风光。江南风光之美，在于她的秀丽明艳，而最美丽的是那碧绿的江水，最明艳的是那鲜红的江花。可以说，写江南的“日出江花”和“春来江水”，正是写最美的地方，最美的时刻，最美的景色。

再说修辞。形容花红和水绿的两句诗，都是比喻：春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红。这样形象的比喻，把江南的春天渲染得多么绚丽多彩，多么生机勃勃啊！那迷人醉人的春色，当年在苏杭是曾经金属锰览过的，而今却没有那样的机会了。诗不禁叹息地说：叫人怎能不怀念江南呢？结尾这个反问句，诉说了诗人对江南的深深的热爱，也激发着读者对那美丽风光的深深的向往。

篇五：忆江南

忆 江 南

教材分析

《忆江南》是人教版新课标小学语文教材中的第一篇词的教学，是第八册第一组的一篇讲读课文。这个词牌原名《望江南》，其后又有《谢秋娘》、《梦江南》、《望江梅》等许多异名。白居易则即事名篇，题为《忆江南》。这首词词人选取了“日出江花红胜火 春来江水绿如蓝”两个典型景色，渲染了江南春天的绚丽。开篇一句“江南好”，结语一个反问句“能不忆江南？”真切有力地表达了词人对江南的思念和眷恋之情。

学习目标

1．初步认识词这种文学样式，了解词的结构、认识词牌名《忆江南》。

2．有感情朗读，熟读成诵。

3．根据词所描绘的景物，想像画面。

4．体会词人对江南的思念和眷恋之情。

教学重、难点

1．根据词所描绘的景物，想像画面 。

2．在读中悟情、在读中生情、在读中赏文，体会词人对江南的思念和眷恋之情。

【教学过程】

一、创设意境释题入情

1、出示：

江南可采莲，莲叶何田田。

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

2、这两句都是我们学过的精妙的诗句，谁来响亮地读一读？我们一起读。这两句诗都写了哪个地方的景色？

预设一：江南。（师：是的，江南。你很会发现。）

预设二：西湖、杭州等。（对啊，第二句写了杭州西湖的景色，那第一句呢？西湖属于江南，所以这两句话写的都是江南的风景。）

3、江南在哪儿呢？出示地图（师指图简介：看，这条弯弯曲曲的河流就是我们的母亲河长江。江南就是长江以南的华东地区，包括安徽南部，江苏，上海，浙江，福建东北部以及江西，这些地方都属于江南）温岭也属于江南。

4、江南风景秀丽，景色宜人。瞧：古镇村落，小桥流水，涟涟碧波；桃红柳绿、莺歌燕舞、鸟语花香。（图片定格）

5、如此美丽的风光给大诗人白居易留下了深刻的印象，于是他写下了《忆江南》。（板：忆江南）读。“忆”是什么意思？

二、探究诗意以知促情

1、请大家把这首《忆江南》读上三到五遍，一：读通顺，读正确；二、边读边看注解，想想白居易忆的是江南的什么？开始。

2、（课件出示《忆江南》这首词。）我们来看，这首《忆江南》和以前学过的古诗有什么不一样？

预设一：（字数不一）师：有三个字的，五个字的，七个字的，有长有短，不像古诗那样整整齐齐，所以这首《忆江南》是词。（板：词）

预设二：（四行，八行）师：是的，你再来看看，还有什么发现吗？回到预设一。 预设三：（以前学过的古诗第一句几个字，每一句都是几个字的）师：是啊，每一句的字数都是一样的。这首《忆江南》呢？回到预设一。

《忆江南》就是词牌名。（板：词牌名）

3、谁来读读这首词？（指生3人以上）评价：还没教呢，你们就会读了，真能干！“谙”是一个生字，我们一起来读读。（变红，读“谙”两遍）用手指在桌面上写一遍。

4、我们都来读读。

5、白居易忆的是江南的什么？

预设一：（景色很美。江花、江水美值得回忆。）师：你从哪些词句知道的？ 预设二：（风景很熟悉）你是从哪些词句知道的？教学“风景旧曾谙”，哪些风景词人曾经多么的熟悉？教学（一）“忆江南之景”。

三、品词赏句想象悟情

（一）忆江南之美景

1、指答、出示：

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝。

2、你能说说这两句词的意思吗？

这里的蓝不是颜色，而是——（看注释）一种叫蓝草的植物。

红胜火是什么意思？哪个字是比过的意思？对，胜就是比过、超过、胜过的意思。 (指生——纠正——谁再来说说——自由说说——谁能连起来正确地说说)

3、这两句话描绘了一幅怎样美丽的画面呢？??一轮红日升起来了，阳光普照大地，岸边、江面怎么样？

（1）（天空：朝霞满天，红彤彤的，像是着了火。）——你把天空的颜色描绘得这样美；还有谁也想来说说天空呢？真是太绚丽了。此时，岸边的江花又是怎样的呢？

（2）预设一：生回答得很好。师：看得出，你已经深深地陶醉了；你用了**的手法，把一个如此美丽的画面呈现在了我们的面前。花这么多，这么美，这么艳丽，哪些词可以用来描绘这样的景象呢？（花团锦簇、百花盛开、繁花似锦、万紫千红、五彩缤纷、绚丽多彩、姹紫嫣红??）

预设二：生回答不完整。（江花：红艳艳的。胜过了燃烧的火焰）你说的是花的颜色。花这么多，这么美，这么艳丽，哪些词可以用来描绘这样的景象呢？（花团锦簇、百花盛开、繁花似锦、万紫千红、五彩缤纷、绚丽多彩、姹紫嫣红??）

（3）孩子们，这样的场面就是红胜火啊！出示图片。看，这么多的鲜花争奇斗艳，竞相开放。这么热烈的场面，谁能用朗读来表现呢？

预设一：生一个比一个读得好。师：花红了，红了一大片了，整个江边都红了，我们一起读读。

预设二：花那么多，那么红，红得胜过了燃烧的火焰啊，（或说心情）你再来试试。第二次听你朗读，进步多了。

（4）此时，江面又是怎样的呢？（绿、绿得发蓝）绿得怎么样呢？江面看过去 怎么样？水又是怎么样的呢？（无风：风平浪静，水平如镜；有风：波光粼粼、水波荡漾、清波漾漾??）清得怎么样呢？（看见江底的沙石、小鱼儿，还能倒映出——蓝天白云、岸上的花草树木呢）真是——江碧鸟逾白，山青花欲燃呢！

你能把这种绿、这种清、这种美读出来吗？（出示水的图片）

预设一：水绿了；更绿了；美了！

预设二：还不够绿，你能让江水更绿更美吗？（你看到了这样的水，你的心情怎么样呢？你有什么话想说吗？那就把你的感受融进去，相信你会读得更好，请你再试试。）

预设三：胡老师也想试试好吗？重点指导绿如蓝。重复。谁能像胡老师这样读一读？（指读，齐读）（你真读懂了，要的就是这样的感觉）

4、孩子们，你们描绘的就是这样一幅美丽的画面啊。（出示图片）此时，你就是站在江边的词人，你会这样吟诵——

5、江花和江水就这样互相映衬。在江花的映衬下，江水——就显得更绿了，在江水的映衬下，江花也就——更红了）——（这红与绿相互映衬，于是红的更红，绿的更绿。）男女生读

6、春天的景物很多，但词人只抓住了两种最有代表性的景物——（江花、江水），两种对比最强烈的颜色（红、绿），把一个亮丽、美妙的江南春天展现在我们的眼前。这两句话对仗非常工整，日出对——，江花对——，绿如蓝对——。就凭这一些，这两句词就无可争议地成了千古名句。我们再来诵一诵。

7、江南的这些风景词人曾经是多么的熟悉啊！

“风景旧曾谙”（变红），

哪个字是“熟悉”的意思？（你很会学习。）“曾”呢？（曾经。是啊，有些词我们还可以用组词的方式来确定它的意思。）“旧”是什么意思呢？（到底哪一种解释是正确的呢？请听：白居易过去曾经在江南做官，写这首《忆江南》的时候，他已经回到洛阳十二年了，所以“旧”应该是以前、过去的意思。）那么“风景旧曾谙”就是——过去江南的风景曾经是多么的熟悉。

8、除了江花、江水，江南还有什么风景词人也是那样的熟悉呢？

预设一：小桥流水??

预设二：你可以回忆我们刚才欣赏过的江南美景。

9、是啊，这许许多多的景物，用语言又怎能描述得尽？所有的赞叹都浓缩成简单的三个字——生：江南好。

师领：江南好??

10“能不忆江南”这是个什么句式？（反问句。）用你的朗读来告诉大家。生读

从这个反问句中你还体会到了什么？（我体会到了词人非常怀念江南、对江南念念不忘??

请你读出??

一句词，一片心；一个标点，一番真情啊！读。

（二）忆江南之故人

1、忆江南，忆江南，词人忆的仅仅是江南的景吗？（板：景）胡老师给大家看一段资料，

出示：

白居易在杭州、苏州做刺史三年，为官非常清廉。他带领百姓修筑白堤，治理西湖；（师接：西湖的白堤就是为了纪念白居易而命名的）疏通河道，整修山塘，短短几年，和老百姓结下了深厚的友谊。55岁那年，白居易因病回到洛阳，时隔十二年，江南百姓的勤劳、淳朴和善良仍然令他深切怀念。

2、词人忆的还有江南的什么？（老百姓、人、深情厚谊、勤劳善良和淳朴）江南的百姓情深义重啊!

3、值得回忆的不仅仅是江南的景，更是江南的人啊！（板：人）千言万语道不尽词人对江南人的留恋和怀念，只浓缩成最最朴素的三个字——生：江南好！ （指生读）

江南好！（大声赞）（小声叹）（发自内心地咏叹）那景，那人，那情，怎一个好字了得啊！师又一次领：江南好??

4、（音乐起）一首《忆江南》，寥寥27个字，却一唱三叹，字字浸满了词人对江南景、人深深眷恋的情。（板：情）如果现在再让你来读这首词，你会怎么读？（指2生）走进词人的内心深处，我们一起深情地读。

预设一：（生读得好：你真是词人的知音啊！）

预设二：（生读得不好：再深情些！）

5、闭上眼睛，让我们沉浸在这美好的回忆里，更深情些。

（三）忆江南之往事

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