数字陷阱游戏作文

篇一：有趣的数字陷阱游戏

有趣的数字陷阱游戏

今天语文课上，高老师说要玩一个游戏。我们一个个张大了嘴巴，有的惊愕，有的欢喜，还有的人甚至掐自己的脸，看看是不是在做梦。我们纷纷猜测老师葫芦里卖的是什么药。高老师看透了我们的心思，就赶紧公布游戏规则：“这个游戏叫‘数字陷阱’，当我的手伸展指向一个人时，他就竖着以蛇形的方式说数字；当我的手弯曲指向一个人时，他就横着以蛇形的方式说数字。三的倍数不能说，要拍手。若说不上或说错数字，就要掉入陷阱——讲台”。游戏开始了，可怜的侍帆还没回过神来就已触犯了禁忌，只好极不情愿地走上讲台。他那皱得像苦瓜的脸上透露出伤心，又仿佛在哀叹命运，定睛一看，他的眉宇间分明写着痛苦二字。他的心中也许会忐忑不安，或者有些紧张，等待着属于他的惩罚。过了一会儿，他变得平静起来，身子不再乱晃了。就在侍帆庆幸自己凯旋归来时，却听见又有人在唉声叹气，不用问，也知道他们说错数字了。这下台上可热闹了：杨莎刚一抬头看见同学们的目光就羞涩地低下了头；许俊仪东瞅瞅西看看，好像这件事与他无关；陈旺的手不停地揉衣角，仿佛能从里面找到锦囊妙计??最有趣的要数武阿民了。他一会儿像落了霜的茄子一样歪着，一会儿像吹了气的气球一样绷着，一会儿愁眉苦脸，一会儿嬉皮笑脸，他的脸像一张晴雨表，一下子多云，一下子又变成了晴天。通过玩这个游戏，我明白了一个道理：人生处处有陷阱，稍有不慎就会失足，就算你不幸坠入，也要记住：在哪儿摔倒就在哪儿爬起，明天的太阳会等着你！

内蒙古阿拉善盟阿拉善右旗一完小五年级:马驰

篇二：奇妙的“数字陷阱”游戏

奇妙的“数字陷阱”游戏

星期六上午，我们兴趣小组上阅读课。

赵老师今天和我们玩“数字陷阱”的游戏。游戏规则是：每组分成两列，大家必须按顺序依次报数，到最后传到另一列再报回前面来，依此类推，到3的倍数时不能报出数字，只能学一声猫叫。

这个游戏，看起来挺简单，但我感觉并不容易：要算出自己的数字能否被3整除，只能心算，不能写出来。

“喂，轮到你啦！”“什么？这么快！嗯??啊??这个??”我支支吾吾的说不出来，我记得刚才迷迷糊糊听到数字是??6？5？6？到底是5还是6？哦，我忽然想起来了，刚刚前面的同学好象“喵”了一声！“7！”我大声叫了起来，顿时松了一口气，刚才真够让我紧张的呀！

这个游戏主要是要求大家反应快，做到眼观六路和耳听八方，否则就要被淘汰出局。我们发现的规律就是，从3开始，空两个数字就是3的倍数，游戏时只要记住那个轮到3的倍数，也就是学猫叫那个人再数下来就可以了。

接下来的要求更高了：要从100倒数回去??一轮下来，我们组几乎“全军覆没”了！

令我感到奇怪的是，我们有没有喊错赵老师怎么这么快就知道了呢？

“喵！” ，“不对！”赵老师马上就说；“63！”，“要喵！”她立刻又说??

我越发感到纳闷，也很好奇。

赵老师终于公布了她的“秘密”，原来她是把每个数字的两位数加起来再除以3得出结果的。这么简单啊！

这“数字陷阱”的游戏还真奇妙！

篇三：数字“陷阱”

五年级《数字“陷阱”》标准化教案

教学内容：

题目：《数字“陷阱”》。

【设计理念】：新课程倡导“以人为本”的理念，是在呼唤教育本质属性的回归。这就要求我们教师在教育教学中时刻关注学生，着眼于学生的发展。设计《数字“陷阱”》教学时，我以这一理念为指导，依据《语文课程标准》，从学生对日常生活的体验出发，设计了创设游戏情境——整体感知——提出问题——讨论引导——归纳总结这一教学流程。在教学中，通过图片、游戏等教学手段努力为学生创设情境，使学生在情境中受到潜移默化的感染与熏陶，达到提高学生语文素养的目的。

【教学目标】

1、让学生充分体验游戏的快乐和智慧，在游戏中身体力行，感悟生活与作文的趣味。

2、培养学生善于观察、倾听、判断的能力。

3、培养学生的知行合一的理念。感知快乐，描述快乐，在快乐中写作。

【教学重点】使学生学会通过自己的眼睛观察游戏，体验游戏，明确观察一系列的动作、神态变化，懂得观察的重要性。

【教学难点】学生充分表达自己的所见所闻，所感所悟。学会在体验和感悟中游戏和写作。

【教具准备】

1、关于数字“陷阱”游戏的图片和规则。

2、教师尽可能多地搜集相关资料。如：数字“陷阱”的文章。

3、学生比较充分地了解游戏流程。

【教法学法】情境式教学，启发式教学，讨论式教学。

【教学流程】

一、激情导入，吸引学生注意力。。

（师提问课外活动中生最喜爱哪些游戏，生回答，调动课堂气氛。）

师：在课前咱们先来玩一个小小的游戏热热身。同学们都学过“九九乘法表”，对不对？ 生：学过。

师：那今天咱们就来玩“九九乘法表”这个游戏。

生：九九乘法表啊，3——7

生：21

??

师：这个游戏好不好玩？

生：好玩

师：还想不想玩？

生：想

师：在玩游戏之前咱们先去好词超市去看看，看今天老师给大家准备了哪些好词。给大家1分钟时间咱们比比看哪组记得多

生：??

二、激情导入作文内容，体验游戏快乐，游戏前的氛围。

师：俗话说“没有规矩不成方圆”。 这个游戏到底怎么玩呢？咱们先来看看今天的游戏规则是什么，好不好？

生：好。

师：这个活动怎么开展，我有三条规则 ：

1、全班分两组，每组同学从前至后依次站起来报数；

2、凡是报到3或3的倍数的同学就站起来并击掌跳过；做错的同学就要进入“陷阱”。

3、哪组在最短的时间报100，哪组获胜。

师：同学们想不想进入“陷阱”啊？

生：不想。

师：都不想对不对？就让咱们拭目以待吧，看今天到底有多少人会落入我的“陷阱”中。在游戏开始之前，老师要采访一下大家。现在你们的心情是怎样的呢？ 你是紧张还是高兴呢？

生：很紧张，此时我的心扑通扑通直跳，好像一只小兔子随时要蹦出来一样。 生：不紧张，

师：为什么不紧张？

生：我的除法学的好，我相信自己不会出错。

生：听到要玩游戏我高兴极了！我已经迫不及待地想要参与进去了。

师：教室里的气氛是什么？

生：跃跃欲试、摩拳擦掌

教室里像炸开了锅，大家议论纷纷，都想上去试一试。

全班同学激动地一蹦三尺高，欢呼着“太好了，玩游戏喽！”班里像炸开了锅一样。

三、创设情境，体验游戏。

师：看来同学们都等不及了，那咱们的游戏马上开始。在游戏中一定要注意观察选手的语言、动作和表情等细节，并记录自己的感受。

（一组比赛，由另一组回答问题。比赛组根据胜利人数加分，另一组回答问题用上好词好句可加分）

第一轮（第一组同学报数，第二组同学做裁判并认真观察。）

??

师：刚刚第一轮的比赛精彩不精彩？

生：精彩

师：好玩不好玩？

生：好玩

师：都看清楚了没有

生：看清了。

师：那现在老师要采访一下你们了，第一组的每位同学是怎样报数的？

第一位选手又怎样的表情和动作？

生：只见第一位选手以迅雷不及掩耳之势站了起来，快速地喊了一个“1”

师：第二位选手呢？

生：第二位同学，“唰”地站了起来，大声说“2”

第三位同学好像还没有反应过来呢，不知所措地看了看旁边的同学。然后，猛地站了起来差点把桌子掀翻了，逗得全班同学哈哈大笑，他不好意思地挠了挠头小声地说了声“3”。 ??

师：现在哪位同学能把第一组同学的比赛过程用一段话描述一下呢？

第二轮（第二组同学报数，第一组同学做裁判并认真观察。）

??

师：刚才游戏中哪个学生给你留下的印象最深刻？他有怎样的表情和动作？

生：终于轮到我们这一组了。我不停地给自己打气，下定决心一定要超过第一组。数字越报越大，我也越来越紧张了。正在这时，只听第一组的同学大喊：“老师，他忘了击掌了。”我万万没有想到，第一个被抓的人居然是我。我尴尬地笑着走进了“陷阱”。不知是谁喊了一声：“快看，快看！他的脸都红了。”全班同学看着我哄堂大笑，我的脸都快烧起来了。我心想：我怎么这么倒霉啊？哼！笑什么笑？说不定待会你们也会跟我一样。

生：终于轮到我们这一组了。我不停地给自己打气，下定决心一定要超过第一组。游戏开始了 ：1、2、啪、4、5、啪………45，啊？不！我错了。本身对数字不敏感的我，加上脸皮又薄，在慌乱之中我竟然报出了数字，落进了陷阱！在大家的起哄声中，我害羞地走到教室的中央，移步到墙角成为了“站士”。

游戏继续进行，我真想多些人出错，这样我的“站友”就多了，我也不至于害羞。事实证明我的想法是对的，杨丹、刘奕君、刘植昱先后掉进了“陷阱”，我则偷着乐， “站友”越来越多了，观看着他们的“窘态风光”我这个局外人一直乐个不停，可下一幕则令我捧腹大笑。“88”、“89”、“90！”陈瑞峰大声答道。90不是3的倍数吗？这么简单，可他却全然不知，还争论着说：“是90！是90！90不是3的倍数吗？”“90是3的倍数啊，但是你不能说出来啊！”“哦？唉，真是糊涂啊！”陈瑞峰用拳头狠狠敲了一下头。“哈哈！掉进陷进里都不知道啊！”我暗暗佩服着这位“奇才”。

??

宣布比赛结果

师：游戏结束了，我们看一看，胜利队的表情是怎样的？

生：我们队获胜了！各个高兴地一蹦三尺高，眉飞色舞地为刘艳和王芳欢呼喝彩，别提有多得意了。

师：失败队的同学闷闷不乐，你们想说些什么？

生：愁眉苦脸、垂头丧气。下次我们一定会赢的！

师：比赛结束了，你们有什么感想和收获？

生：要不断地调整自己，勇于尝试

生：要开动脑筋，这是一场智慧的比赛

四、感悟方法，表达游戏过程。

师：这节游戏课大家玩得开心吗？

生：开心。

师：有了好的内容还要有一个好的题目。大家各抒己见，作为小作家，你会给这篇文章起个什么样的题目呢？要体现出快乐和开心哟！

生：《数字“陷阱”》、 《数数字》、《我游戏我快乐 》、《充满笑声的课堂》、《有趣的游戏》······ 师：游戏课，我们可以选用什么样的开头方式？

生：声音式。“哈哈哈,哈哈哈……”从教室里传来一阵笑声。我走近一看,原来是正准备玩数字“陷阱”。

的游戏。

师：这个游戏属于课外活动的一种，如果选用百里挑一式呢？

生：我喜欢展现合作力量大的二人三足游戏，我喜欢挥汗如淋的足球比赛，我喜欢斗智斗勇的老鹰抓小鸡游戏，但我最喜欢的就是与众不同的数字“陷阱”。

了。

师：游戏前我们要写什么？

生：规则、心情、气氛

师：游戏中我们要写清楚选手的动作、表情、语言和心理。

师：游戏后我们要写什么？

生：胜利队和失败队的表情

师：中间要写清游戏规则

师：结尾写清楚从这个游戏我们有什么感想和收获。

【设计意图：明确题目，确定内容，是习作的重点。题目对于三年级的孩子来说，是重点也是难点。这样处理，让孩子有所依，明确了中心，深化了主题。】

六、课堂小结，深化主旨

在我们丰富多彩的童年生活中，各种各样充满趣味性的游戏伴随着我们长大。游戏让我们的童年不重样，让我们感受到了生活的乐趣，体会到了伙伴之间的快乐，丰富了我们的想象，锻炼了我们的能力！这节课我们讲述了数字“陷阱”游戏的全部过程。让学生学会了在体验和感悟中游戏和写作。

板书设计：

开头：开门见山、 声音式、百里挑一式。

游戏前：规则、心情、气氛

游戏中：第一轮：第一位学生??；第二位学生??

心想??

第二轮：印象最深刻的学生

游戏后：胜利队和失败队的表情

结尾：感想和收获。

篇四：作文课堂常用游戏

作文游戏参考

1、正话反说

老师出示一些词语，学生看到后快速将词语倒着说一遍，采取淘汰制，谁说错了就淘汰，最后剩下的同学胜利。

参考词语： 快乐 永远 黄鹤楼 吹风机 作文本 一五一十 一心一意 马到功成 鹤立鸡群 此起彼伏 你追我赶

2、想象力大作战

在黑板上先画一个圆圈，问学生会想到什么；然后再在圆下面画一条波浪线，再让学生想想会想到什么，让学生自由发挥想象，通过学生的联想，会得出许多不同的答案，从而对 学生的想象能力进行了锻炼。

通过玩这个游戏，老师觉得咱们班同学的想象力可今天的学习！

3、猜成语的游戏（默契大比拼）

老师准备一些成语，把全班同学分成两组，每组一个同学说，其他同学猜，说的同学可以用语言描述，用动作表演这些成语，但是不能说出成语中的任何一个字。

参考成语：喜笑颜开 心慌意乱 全神贯注 健步如飞 洋洋得意 无忧无虑 自由自在 津津有味 鬼鬼祟祟 愁眉苦脸 大惊失色 昂首挺胸 没精打采 炯炯有神 张牙舞爪 胆小如鼠 手舞足蹈

4、喊数抱团

游戏方法：教师令学生站成一个圆圈，沿逆时针方向慢跑，当教师突然喊：“4个”或其他数字时，学生应立即与临近的同伴按所喊数 字抱成一团，最后剩下没有及时抱成团的人受 “罚”。

游戏规则：1、听数抱团时，不得因人数不符而互相推撞人。

2、喊数后，教师要读“秒”，以限制学生反应的时间。

5、叫号接龙

把游戏者等分成4队，各队依次报数，记住自己的号码。准备小黑板四块，粉笔若干。游戏开始，主持人叫号发令，比如：：“3号，写5个字！”各队的3号上来写5个字。接着主持人又喊号发出写×字的口令，如此进行若干次，最后再请各队的一个队员上来，字数不限，把句子写完整，看哪队的句子思想内容好，文笔通顺，幽默有趣，可得高分。第二轮，主持人可给各队规定“龙头（即第一个字）”，比如“春、夏、秋、冬”，方法同前。第三轮，还可规定龙头和龙尾的字。

6、时间地点人物时间（阴差阳错）

①将小朋友分成4组

?第一组每人在纸条上写上一个名称（可以是人名、动物、小说或动画片等里面的）

?第二组每人在纸条上写上一个地点（任何地方都行，比如：火星上、厕所里、教室里、树上、河里、天上、鸡窝、动物园、珠穆朗玛）

④第三组每人在纸条上写时间（秦朝时，星期天，一百年后等现在、过去、未来的时间都可）

⑤第四组每人在纸条上写上做什么（任何事都行，比如：吃饭、跳舞、微笑、打扫卫生、睡觉、洗澡、飞、减肥、跑步、种树??）

⑥写好后将四组纸条收上来，四组放好

⑦请同学或老师自己从四组中每组抽一张，用“时间**（名称）在**（地点） ***（做什么）”的句式连起来读。 例“昨天奥特曼在动物园里跳舞。”

7、玩照镜子

只需请几组人上台,一个人当照镜子的人,另一个人当镜子,当镜子的那个人

要学照镜子的人的动作。

8、小猴子捞月亮

大家拉手成水井，选一个进圈做“小月亮”，另选其他两位同学做“小猴子”，然后活动开始后，“小猴子”要伸手抓里面的“小月亮”，“小月亮”要努力不被“小猴子”抓到，“小月亮”的活动范围就是小圈内。“小猴子”可以伸手去抓。被抓住的“小月亮”要表演节目，然后另选一个新的“小月亮”出来继续玩。

9、追捕逃犯

放两人在桌子的对角，一个当逃犯，一个当警察，然后用布或者其他东西，蒙上他们的眼睛后，原地转2圈，警察开始寻觅抓逃犯，逃犯要轻手轻脚地移动。被抓后，游戏重新选人开始。规则：旁观的人只能微笑，不能说话，不然，要表演节目。

10、箩卜蹲

将参与者分成四堆以上，每堆人手牵着手围成一圈，给每堆人以颜色或数字命名，任意指定一堆萝卜开始统一下蹲，同时还要念词，再指定别的萝卜堆做同样动作，目标要一致，依此类推但不能马上回指。 以一实例加以说明。有红、白、黄、紫四堆萝卜，白萝卜 先蹲，蹲的时候念“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。”念完后所有白萝卜手指一致指向红萝卜堆。红萝卜们马上要开始蹲且口中一样要念念有词，之后他们可以再指定下一个但不能是白萝卜。记住哦，一定要念全“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲” 这句话哦，并且做出蹲下的动作，否则游戏就不好玩了哦。我们可以边玩边加快速度，增加趣味性

11、动物大连蹲

各队抽出三名队员，随机抽取动物头饰，音乐开始后由主持人背对参赛队员

随机喊某种动物“某某蹲、某某蹲、某某蹲完某某蹲”蹲错的被罚下场，最后哪队剩人最多为获胜。（道具：动物头饰、迪斯科舞曲带）本游戏技巧在主持人，尤其有领导在场上时，可连续喊领导所带动物名多次，绝对爆料

12、两只小蜜蜂

念词：两只小蜜蜂呀，飞在花丛中呀，飞呀??动作：两人面对面，1.两手作兰花指状展开双臂上下飞舞；2.两手换掌状于胸前交*飞舞；3.出手锤子剪刀布；4.赢者伸掌作摔巴掌状，口念"啪啪"；输者和声"啊啊"；不输不赢则同时努嘴作"咋咋"亲嘴状。胜负：看反应速度，负者罚一节目。

这个游戏好玩的地方就在第4点，动作一定要做出来哦，声音也要发出来。其他的人可以观察他们的表情哦，肯定会很搞笑的。

13、抢凳子

道具：凳子（若干）

参加人员安排：8人或多人参加（其中一人为喊话员不参加比赛）

游戏规则：游戏开始先把凳子成圆形（按参加人数减一计算，即8人摆7张），然后，参加人员在凳子外面围成一圈，主持人敲鼓或放音乐时参加人员就沿着圆形顺时针或逆时针跑动（注意不能插队），当鼓声或音乐停下时参加人员要讯速找到一张凳子座下，因为凳子少一张，所以会有一人没凳子座，这个人就算是被淘汰了，这时要把凳子减少一张，其余的人继续玩，直到剩下最后一人为止，这人就算赢了。赢的人给予奖励。

14、成语（或词语、诗）接龙

道具：无参加人员：集体

游戏规则：本游戏就是由一人起头说出一个成语，然后其余的人就按顺序接下去，注意：每位接龙者所接的成语的首字必须是前一人的最后一字，可用同音代替。当轮到某个接龙者而这位接龙者却不能接出的话主持人可给予其一定的惩

罚（可以让其表演一个节目或模仿一个动作)。

15、编童话

在每张卡片上，写一个角色名，如：老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏者从主持人手上抽取5张，看看上面写的是什么角色，然后思考3分钟，以这些角色为主人公，构思一则有趣的童话故事，再讲给大家听，讲得精彩者为优胜。

16、故事接力棒

准备一本作文本，封皮上写《故事接力棒》。凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序，然后每人轮流一天，在上面写一个有趣的故事，要求后一个故事和前一个有连续性，人物和情节可以尽情发挥，也可以对前面的故事作点评，依次传递下去，循环往返。

17、指指点点

以人的五官为指点对象，教师报到其中一个器官的名称，学生就快速指向哪里。随着速度的不断加快，你的注意力也得高度集中。这个游戏我也曾经试用，学生非常喜欢，有时候会来不及往往把眉毛指向了眼睛，闹出笑话。在不经意的欢声笑语中间，消除了多少心理上的障碍，在不知不觉中，学生已经放松警惕，很自然得让我们引进了课堂里来了。

传声筒

从每个组的最后一个学生由老师来发令传一个成语，一直传到第一个学生耳朵了，由他来大声说出他听到的那个成语，检测看此学生读出的和老师讲给第一学生听的一致不一致。一致就得一分。

18、击鼓传声读

字数作文