中学生沉迷网络的作文

篇一：小学生作文：“沉迷网络”的危害

小学生作文：“沉迷网络”的危害

小学生作文：“沉迷网络”的危害

现在，越来越多的小学生，小小年纪就戴上了眼镜，大部分都是沉迷于网络引起的。有许多家长不起好带头作用，天天埋在电脑旁打游戏，让孩子也受到影响。我们小组因此展开了讨论会。

一位同学说：“长期沉迷于网络，会导致学生的成绩下降，上课不安心听讲，回家后不认真写作业。”

另一位同学说：“沉迷网络有许多坏处，会把我们推进无底的深渊。有的人整天和网络游戏打交道，导致视力下降，还会影响学习。”

“有的青年天天泡在网吧里，长期沉迷电脑网络，浪费了青春，导致不可挽回的地步。”

“网络虽然给我们带来了许多方便，但网络却有着很大的危害。它诱惑着许多小学生、青年人，一迷上了它，就会造成不好的后果。只要大家不是长期玩游戏，偶尔玩一玩，影响也不大。”

一位同学又说：“有些游戏需要钱，有的同学没有，就会向家长要，造成不良的习惯。”

“网络上有很多骗子，一些人相信了花言巧语，被别人诈骗。有些学生，沉迷于网络，提防心也不强，很容易被骗。”

我也忍不住地说：“过度的沉迷于网络游戏，会导致学生对网络的依赖、意志力下降，还会产生一种‘孤僻症’，冷漠地对待他人。这对学生伤害极大。”

听了同学们你一言我一语的精彩讨论，我们更加清醒地认识到沉迷网络游戏的危害。我们要从小做起，少接近网络游戏，多做些对身体有益的活动、游戏等，千万不要沉迷于网络！

篇二：初中家庭教育之中学生迷恋网络问题

初中家庭教育之中学生迷恋网络问题

西樵中学 朱其金

问题

当代中学生是伴随着网络发展而长大的一代，他们中的一些人小学时就开始接触电脑，开始上网，尤其是随着家庭电脑的增加，一些同学从小就学用电脑，学上网。但有部分学生沉迷了网络。借网上查资料、收集资料、在网上学习、周游世界、探测天文地理之名，实则在网上与人聊天，在网上玩游戏、玩QQ等。

案例介绍

绍华是一名活泼、开朗、思维敏捷领悟能力强的男孩儿，学习成绩好。本学期开学初，班上的学生告诉我，绍华经常上网吧，过了不久，我又接到本班绍华同学妈妈的电话，她说他的儿子现在对什么都不感兴趣，儿子假期里迷上了电脑，趁父母工作忙，就整天打游戏，上网,父母把家里的电脑设置了密码后，他就到网吧上网。整天食不知味，神情恍惚。看着儿子日渐消瘦，妈妈带他去医院看心理门诊，医生说他是网络成瘾综合症。开学后，他的情况没有好转，作业常拖拉，任课老师反映他上课无精打采，学习成绩不理想，父母跟他谈话，可他置之不理，只好找我想想办法。

原因分析

我马上就找绍华谈心，了解原因。他一进来，低着头，一副有气无力的样子。我问他是不是每天都上网，上网都做些什么？他一句话都不说。我又耐心地问他，他才开口说话，承认自己迷恋网络游戏，可他委屈地说现在的生活太单调，假期里一个人在家觉得很没劲，想找同学玩，有的同学出去了，有的同学呆在家看电视，几个同学难得聚在一起也很无聊，在一起也是玩电脑游戏。父母忙于工作，不管自己，有时一天也说不上一句话，有时总唠叨着要他认真做作业。而网络游戏内容丰富，每次升级都会得到一些鼓励，觉得很过瘾，慢慢迷上了上网。可后来，父母不让他玩游戏了，自己觉得像陷入深渊，再也找不到那种美好感觉了。而开学后，父母怕他到网吧上网打游戏，就禁止他外出。听了他的心里话，我了解了他迷恋游戏的原因：因为他曾一度整天打游戏，精神极度兴奋，而后来却一刻也不能碰电脑，反差太大，他还沉浸在网络游戏所给他带来的刺激中，所以对其它事情不感兴趣。

解决方案

青少年网络成瘾是个复杂的社会问题，主要来源于家庭教育误区、学校教育欠缺、社会不良文化对青少年人格成长的影响，网络成瘾只是这些问题的一个方面的具体反映。为此，必须从四方面入手。

1、做好上网学生的心理疏导工作。网上世界的精彩丰富和网络文化的简单快捷，对学业重负下的中小学生具有极大吸引力，因而也极易使之沉迷上“瘾”。我们不能因噎废食，不

能因为上网会对人的心理产生障碍而禁止或阻止学生上网。相反，应积极让已掌握计算机技术的学生上网。但对因上网而导致心理障碍的学生应积极疏导。首先，是防患于未然，应在学生上网前就向学生传播有关上网可能导致心理障碍的信息，以及防止心理障碍产生的方法，使学生尽量避免上瘾。其次是对已患上上网心理障碍的学生进行矫治。如适当控制上网时间，要求学生在上网的同时不要忽视与同学、家长、教师的人际交往，与家长保持密切联系，引导家长正确指导孩子上网等。

2、提高学生的选择能力和免疫力。要加强学生的政治思想教育，增强政治敏感力和鉴别力，树立对中国社会主义制度的优越感和民族文化的自豪感。加强对学生进行科学的世界观、人生观、价值观和道德观教育，培养他们健全的人格和高尚的道德情操，使其在西方的价值观和腐朽生活方式、黄色信息面前，能够自觉地抵制诱惑。

3、转变家长观念。对于绍华迷恋打游戏，我感觉到他迷恋网络游戏的主要原因是他的父母没有了解他的内心需求，他父母总是把自己的教育理想统统投到孩子身上，不顾及孩子的个性特点，不自觉地重复着过激的、情绪化的行为。还美其名曰：是为了孩子好。这种附加条件的爱，真的是对孩子真正的爱吗？而孩子需要自己的空间，最想交往的对象是同学，家长一味地堵是没有好效果的。我觉得他的父母有很大责任，对于他能否走出迷恋电子游戏，家庭的影响与作用是关键。为此，我决定通过家访的形式，深入了解他的家庭教育。在他家，我站在绍华地立场真心地分析了利弊，家长听后很感动，他们意识到了自己忙于工作，忽视了与孩子的沟通，他们决定和我一起帮孩子戒掉网瘾。

4、体验学习成功，培养正当兴趣。

在使青少年从网络中脱离出来之后，不是就没有什么问题了，而应该让他们培养积极的兴趣、爱好，树立学习的自信。为此，我与任课老师进行商量，在学校里多关注他，多给他鼓励，让他找到学习的乐趣。任课老师配合得很好，给他锻炼和展示自己的机会。自从他担任了小组长后态度积极了，学习主动了，作业速度也加快了。班上开展读书活动后，班级里每个同学捐了不少书，我推荐他读了几本名人战胜困难挫折故事的书，他看得很认真，说从中受到不少启迪。

效果

在家庭、学校，老师三方的共同努力下，他渐渐地，他忘了网络游戏，学习成绩也有了明显进步。

应避免的误区

1、网络成瘾是个有关学校、家庭、社会教育的综合问题。这些教育需要多方结合，只有学校的教育，而没有家庭的教育和社会环境的净化，则教育效果会减退。

2、对这些孩子的教育不可用强硬的手段，要对他们进行疏导，转移他们的注意力，把他们的关注点放在学习上来。

3、作为教育工作者，要与时俱进，认真研究 “网虫” 学生的心理和行为，及时发现问题，进行适当的心理辅导和矫治，帮助他们早日走出网络的迷茫和陷阱，投身到正常的生活和学习中去。

篇三：初中生沉迷网络的心理辅导案例第28例子

初中生沉迷网络的心理辅导案例

（时间：第3周——第10周 2010.9.13——11.5）

一、个案基本情况

王某，男，14岁，独生子，母亲是一名公务员，父亲是个体经营者，父亲工作较忙，多数由母亲照顾孩子，家庭经济收入中上，家中有电脑。身材高瘦，性格内向，初一时开始对flash制作感兴趣，一次偶然机会，李某向同学展示自己的作品，同学不屑一顾，并大谈时下流行的网络游戏。李某感觉自己对此知之甚少，于是便开始接触各类游戏，以证明自己的全面发展。最初，母亲以为儿子浏览不健康网页，很恼火，后来发现只是在玩游戏，心想男孩子喜欢打电子游戏也很正常，便没有多加干涉。时间一长，李某便沉迷网络游戏之中。寒假期间引起父母警觉，对其进行上网控制。开始父母管教尚有效，后来则不听父母管教，无节制上网，痴迷网络游戏（CS），无心学习，成绩一落千丈。同时，也与其母展开了控制与反控制的斗争，母子矛盾不断升级，上网行为也愈加严重。经常晚上待父母睡后便偷偷爬起上网，在学校上课时注意力分散，作业不能按时完成，经常与同学讨论网络游戏的问题，给班里带来不良的风气，而且班主任发现其越来越出现焦躁、不安、郁闷、发脾气等症状。

二、评估与诊断

１、心理状况的评估：上网过多，影响到正常学习和生活，如不上则坐立不安等，可判断心理异常。

２、诊断：网络成瘾。

３、诊断依据：

①青少年生活事件量表：在“当众丢面子、家庭施加学习压力、遭父母打骂”等项目造成的影响达到重度以上，人际关系因子（21）、学习压力（15）和其他因子（10）上得分较高。说明人际关系、学习压力和其他因子内容给其造成的负面影响较为严重。

②应对方式量表：多采用退避、幻想、发泄等情绪取向的方式（46），问题解决和求助的应对方式相对较少（27），说明对待生活中的问题缺乏有效应对方式。

③以Young的网络成瘾诊断量表测查，总分达到70分，属中度网络成瘾。

三、心理辅导目标的制定

１、具体目标、近期目标：改善沉迷网络状态，恢复正常的学习和生活。 ２、最终目标、远期目标：在达到具体目标与近期目标的基础上，增强学生李某的自我调控能力，最终达到促进该学生心理的健康和发展，达到人格的完善。

四、心理辅导方案

１、咨询方法与原理

（1）方法：认知行为疗法。（2）原理：认知行为疗法认为错误的认知和观念是导致情绪和行为问题的根源。因此，咨询的根本目标就是要发现并纠正错误观念及其赖以形成的认知过程，使之改变到正确的认知方式上来。咨询师可以通过提问和自我审查的技术来帮助求助者确定问题，使用语义分析技术来纠正核心错误观念，并运用行为矫正技术来改变求助者不合理的认知观念，经过认知复习巩固刚建立起来的认知过程和正确的认知观念，使求助者在实际生活中能够做到完全依靠自己来调节认知、情绪和行为。

２、双方责任与义务：明确心理咨询即通过学生与心理老师运用心理学的

知识和治疗技术共同商讨、寻求解除求助者的困惑。学生必须按时赴约，努力完成心理老师与其商定的家庭作业，配合完成咨询安排的心理测试。心理老师必须尊重学生，为学生的访谈资料和心理测量资料保密，与学生建立良好的咨询关系。

五、咨询过程

本次心理辅导主要分为三个阶段，前期认知矫正、中期行为矫正、后期学习动机激励法

（一）建立良好咨询关系，从多方面了解学生的情况。

首先与学生建立良好的咨询关系，从他感兴趣的篮球游戏以及网络信息谈起，以消除他的抵触情绪。逐渐取得他的信任后，进一步了解他的基本情况，学生本人并不认为是网络成瘾，觉得上网玩游戏没什么大不了，还可以开发智力，况且也有游戏试玩这个职业，父母用不着神经过敏，他们的过度反应让他难以忍受。于是越不让他玩，他越要玩。由以上信息得知，李某与其父母关系对抗，亲子沟通出现问题。

（ 二）认知矫正，纠正李某关于游戏试玩职业的片面认知，树立正确的上网态度。

在建立较好咨询关系之后，对其进行心理测评，，然后将事先整理好的有关资料交给李某，资料内容包括：怎样正确使用互联网，上网过度对个人身心健康造成的危害等，希望他回家能认真阅读一下；每天坚持写日记，记录自己每天玩游戏的时间、频率以及对自己的影响等。通过学习资料，李某承认网络使用过度确实会影响学习成绩，但自己不同，因为自己对待游戏的态度很理智，能够把握自己，并不会像有些报道上说得那样，连续上网10多天甚至出现危及生命的情况。对此，向他出示了一些关于过度使用网络的诊断标准，李某表示可以接受，通过对照自己记录的时间表，他承认上网时间是多了一点。从李某接触游戏的动机可以看到，李某非常好胜，有很强的自尊心，应该激发他的成就动机并逐渐转移到学习活动上，重拾他在现实生活中的自信。根据李某对自身现状的认识，在现有资料中，选取了一些有关“电脑使用综合症”的资料以及一些人物传记（包括电脑网络行业、篮球运动界里的著名人物）和“励志格言”等，让其回家认真阅读，仔细检查自己有哪些网络成瘾的症状和不好的想法，并记录下来，对不好的想法进行自我辩论；同时写一则人物传记的读后感。

（三）加强亲子关系，矫正对父母的偏激认知态度，促进和谐的家庭气氛。 在心理辅导过程中，我也给李父母布置作业：每一周由母或父给儿子写一封信，说出最想对孩子说的话，写出对孩子的爱和担忧。目的是通过文字传递真实的感情，缓解紧张的亲子关系，建立良好的家庭氛围。也劝说李某父亲应该抽多点时间出来陪陪孩子。在一次咨询中，学生把母亲写给他的信带来给我看，我让李某尽可能带着感情读一遍，信中内容包含关切之意，学生脸上出现受感动的表情。低着头说“自己让父母操心了”。李某的反应说明父母给他的信对他有了情感上的触动，因此我建议父母要进一步加强与儿子之间的沟通交流，要求家长根据孩子心身发展特点，多鼓励，多思想情感沟通少指责，建议其父母尽量不要向以前那样，总与李某说学习之类的事情，促进李某家庭建立和谐的气氛。

（四）沉迷网络行为矫正。坚持每天进行网络使用行为日记记录，同时记录其他活动情况，并进行自我评价：奖励强化与惩罚抑制：警示铃或电子提醒、转移注意法等。

经过一段时间的心理辅导，李某认识到网络游戏对自己的影响，由此心理老师建议其回校寄宿，此前由于种种借口李某不愿意在学校寄宿，但这时李某远

离网络的动机逐渐强烈，所以同意在校寄宿。但在校住宿初期由于不能上网容易导致个人烦闷、脾气暴躁等情绪问题，则建议其每天坚持打篮球30分钟，并鼓励其参加即将到来的校运会，多点体育锻炼，并对进行放松心理训练，转移注意法缓解焦躁情绪。在周六日回家期间要坚持记录行为日记，例如上网两小时，协助家庭完成家务劳动，按时起床等，父母适当给予其奖励，强化其良好的行为习惯。当李某上网时间超过3小时不能自觉关电脑时，父母则在耳边响起刺耳铃声，进行干预和阻断，并陪李某进行活动内容转移至其他方面或外出呼吸新鲜空气。

（五）学习动机激励，对自我形象进行积极心理暗示，树立正确的人生目标；在学习方面提供必要帮助，培养学习动机等。

在咨询了一个多月后，知道李某心中怀念过去品学兼优的小学时期，除了继续训练其自我控制能力以外，学习动机和目标的树立是重要环节。李某以前学习好，只要自己愿意学习，不会太难。因此给他留了作业，根据自己的实际情况写出自己将来的打算，不要空话，而是要可以遵照实行的具体计划。咨询后期也请求李某班主任和科任老师，根据李某的情况各科老师都加强辅导，并利用科技创新大赛的契机，地理老师鼓励其设计小制作，最后经过努力虽然不能上送市区参加比赛，但在校内也获得二等奖，对其也是一种很大的激励。另外在班里也开展学习小组竞争机制，使李某学习上有了更大的动力，李某的进步使同学对其也刮目相看，在评选班级十星的时候，李某也成功获得了学习之星的称号，父母老师对他的表扬和鼓励更促进了李某的学习自觉性，现在李某来咨询时都说现在上网多数时间用于查看学习资料、了解最新的科技咨询，对网络游戏的兴趣不大。

六、心理辅导效果

经过三个月的心理辅导，学生李某认为自己与父母关系有了很大的改进，自己上网的时间明显减少，上网的冲动也变弱了，学习动机更强了。心理测验复查结果：反映学生上网的次数明显减少了，每次上网都能主动按时下网，整个精神状态好了。为巩固现有成果，再次向其父母分析了青春期孩子的心理特点、易成瘾的原因以及导致这种情况的家庭环境、人际关系、孩子个性特征等。建议李某父母着眼于建立良好的亲子关系、培养孩子的计划监控能力以及有效的问题解决能力，提升李某自身的意志力和积极心理品质，学会对现实生活中的问题采取有效方式积极应对。其次，重建孩子在学习上的自尊自信，临时聘请家教，或者利用网络作为学习工具，将成绩追上去。最后则是培养孩子的理想和价值观，引导对人生和未来进行规划，着眼于未来发展。最后为加强心理辅导效果，在心理辅导与李某协商以下的内容，并请父母老师监督：①周末上网不超过两小时，内容以学习、查资料为主，游戏、聊天不超过半小时；②每天坚持身体锻炼，比如跑步，打球；周末和同学一块儿打篮球一小时；

③坚持每天写日记，给自己拟定学习计划和要求，不仅记录上网进步情况，而且包括学习上的进步以及计划完成情况，培养意志力和自我效能感，加强自我调节力量。此后在班主任和老师中了解到该学生虽然成绩还处于中等水平，但老师们都认为其有很大的发展潜力，看到学生这样的进步也感到很欣慰。

篇四：中学生网络写作

网络给我一片天

---------网络环境下的中学生作文实践活动 上海市建平实验学校 李百艳

二十一世纪的教育是信息时代的教育，多媒体网络技术在教育领域的应用日益深入，现代信息技术与课程的整合已然成为课程改革的一股浪潮。这股浪潮以巨大的力量推动着教学内容、教学方法、教学技术以及教学过程中的诸多因素产生革命性的变化。网络环境已经形成，网络教育的优势日益凸显，网络为传统的中学生作文教学打开了一片崭新的天空。在这片天空下，多媒体网络环境下的写作正从语文课堂内外的地平线上悄然升起，它的出现很快地吸引了众多语文教师和中学生的目光，他们以其对电脑操作的快速接受能力，对现代化信息手段的快速适应能力，对网络的快速融入能力，自然而然地进入了网络环境下的作文实践，在相当程度上影响并改变着作文教学的既有状态，赋予了作文教学更新颖的形式、更鲜活的面貌、更丰富的内涵。同时，也引发了一些新问题和新思考。

一、 这里的世界很精彩

（网络环境下的作文实践的现状）

网络就像无边无际的大海，它包罗万象、深不可测，但又吐纳自如，一触即发。当写作在这样的环境下进行的时候，与传统作文相比，获得前所未有的自由和极大张力，中学生的作文世界显得异常精彩。

（一） 从写作园地看，有综合性网站和校园网当中的文学社区或BBS（论 坛）、大众文学网站、学生作文网站、学生文学网站。

目前，像雅虎、搜狐、新浪等许多大型的中文综合网站都开辟了文学社区、校园论坛，以丰富的文学资讯和自由的创作空间吸引了一些网民到此阅读、发表文章。像搜狐的文学专区就开辟了小说天地、散文随笔、读书沙龙、杂谈酷评、校园文学、现代诗歌、科幻联盟等十几个栏目，其他网站也大同小异。登陆这些网站的也不乏一些中学生，他们在这里查找需要的材料，发出自己的帖子，通过聊天和发E--mail交朋友，自觉或不自觉地进入了网络写作。

对文学爱好者吸引力最大的是大众文学网站，比如“起点中文网”、“白鹿书院”、“黄金书屋”、“神州原创”、 “博库”、“榕树下”等众多的文学网站，背靠网络、面朝文学，把文学从高高在上的神圣的殿堂推向了一个雅俗共赏平易近

人的空间，无论男女老少，只要喜欢，只要与网络文学有缘，都可以在这里一展身手。一些中学生也被这块充满磁力的空间所吸引，他们在此自由自在地表达、尽情尽兴地创作，随心所欲地驱谴语言文字，轻而易举地满足交流的需求，情感的源泉汩汩流淌，思维的火花闪闪发光，他们在创作中找到了前所未有的成就感，找到了一种全新的感觉。

当然，对中学生的网络写作帮助最大的是由语文老师创建的或由一些杂志社创建的学生作文网站、学生文学网站，比如“中学生作文网”、“中华少年文学网”“中学生在线”、“语文天地”、“蓝天中学生作文网”以及一些校园文学社的网站，这些网站起到了第二课堂的作用，有的甚至成为第一课堂的阵地，对激发学生写作的兴趣、提高学生写作的能力发挥了重要作用。

（二） 从文本类别看，有作文或文学作品的电子文稿、电子邮件、网上 文字聊天、短信息等。

中学生的网络作文和网上文学作品的写作多数是在线写作，有的学生是在语文老师的组织和引导下开始网络创作的，有的学生则先于老师开始了自主、自愿的网络写作。北师大附中的邓宏老师利用学生网站开辟实验基地，建立网络作文网页，充分利用网络的优势，激发学生的作文兴趣，收到了良好的效果。笔者也利用自己的个人网站“百艳文苑”为学生开辟网上创作园地，学生的写作积极性空前高涨。江苏翔宇教育集团的袁卫星老师已经比较成功地探索出了网络作文教学课。基于网络的兴趣主题写作 、无主题写作、情境式写作、休闲式写作都对学生都具有莫大的吸引力。2003年的“榕树下”网站与《中学生天地》联合举办的“首届全国中学生网络作文大赛”， 更是掀起了一次中学生网络写作高潮，两个月之内，收到来自全国二十八个省市中学生地近万余篇投稿,这些文字鲜活、轻灵、生动、充满了生活情趣，将生活中的快乐与烦恼化作青春思绪，淋漓尽致地在网络空间中抒发出来。

网络写作是最具个性的写作，也是最具创新精神的写作。无论是有组织的还是自发的写作，无论是通常意义上的作文还是文学作品，只要一旦在网络的环境下创作或发表，就普遍带有一种网络的表情：写作形式自由活泼，写作内容鲜活生动。有很多同学一旦开始了网络写作，就被这种可以随时写作、随时点拨、随时修改、随时发表、随时评价、随时提问、随时质疑、随时鼓励的写作条件和场

景所吸引，欲罢不能。很多学生变得越来越爱写作，写作的速度越来越快，写作的数量越来越多，写作的能力越来越强。

电子邮件越来越普及，已经成为很多中学生与他人交往联络的一种方式。其主要特点是简洁、新锐。那些频繁收发电子邮件的学生，作文的语言和风格都会在一定程度上受到影响。

网络聊天在15—25岁的年轻人之间已相当普及，聊天原本就是一种休闲活动，网络聊天更以其私秘性、隐蔽性、神秘性、平等性、安全性吸引人，有很多中学生都会花上一定的时间在电脑前打字，用手指和网友聊天。从主观上看，不会有人把聊天当作一种写作训练，然而客观上却对写作有一定的影响。这是真正意义上的在线写作、即时写作、即兴写作，经常进行这种写作的学生，作文的语言和风格也无疑会受到影响。

近几年，手机越来越普及，已经有相当一部分家庭经济条件较好的中学生拥有了自己的手机，他们是新兴的“手机一族”，更是“短信一族”。由于电信网和Inter网的连通，短信的收发还可通过互联网进行。中学生特别热衷短信，对他们而言，通过手机发送短信不仅是一种时尚，更是一种新兴的沟通、娱乐和生活方式。他们收发的短信内容大多是幽默短信、友情短信、节日祝福短信和一般联络短信。由于短信一定要短，这就决定了文字表达短小精悍、言之有物的特点；由于短信重在情感沟通，这又决定了文字表达生动鲜活、情文并茂的特点。有的短信像一首诗，读起来让人怦然心动；有的短信像一个谜，读到谜底让人哑然失笑；有的像一首歌，虽然短小，却让人一唱三叹??有很多同学在写短信或其他文章时，已经不自觉地运用这种种摇曳多姿的表达方式了。

二、 写作就像风一样自由

（网络环境下的作文实践的优势）

自由的写作、阅读、交流，是作文在网络空间里得以缘起的吸引力。网络作文必将以其显著的优势带来写作的一场革命。

1、 取之不尽的素材库存

传统作文的最大问题就是学生的生活积累、情感积累、语言积累比较单薄，常有“无米下锅”的感觉。而这一点在网络环境下的作文实践中将彻底得到改观。网上海量的信息，为开拓学生的视野和思维，开发学生写作的源泉和渠道，创造

一定的写作情境和氛围提供了极大的便捷条件。只要学生具有一定的获取信息、分析信息、加工信息的能力，就可以选择到生动、丰富、并能及时反映社会热点、焦点的写作素材。

2、生动快捷的写作手法

电脑写作将改变几千年来传统的写作方式，一支笔、一张纸的传统写作正在被电脑的文字输入和屏幕显示所取代。电子文本的输入快捷、流畅，大块文字可以随意组合，句子可以随意扩张，信息的剪切、复制、粘贴，以及跨文本的调用，减少了许多重复性劳动，极为方便。网络作文所创作的多媒体超文本，可加入声音、图象、甚至动画，文本形式更加生动，更加具有表现力，呈现出全新的审美形态。

3、机会均等的发表空间

传统的作文教学，对大多数学生而言，他们的作品发表的几率是很小的。但网络却给每个人带来了机会均等的发表空间。网上流行这样一个比喻，网络之于写作，如同卡拉OK和唱歌。卡拉OK的世界不同于由几个凤毛麟角的歌唱家主宰的世界，它让大众成为了表演者，而不仅仅是旁观者。在网络世界中，每一个学生都享有网络平台带来的平等地位与空前的自由。王朔曾这样说过：“网络为我们提供了前所未有的表达自我的机会，使每一个才子都不会被埋没，今后的伟大作家就将出在这其中。”网络的优势显而易见。

4、 及时互动的评改平台

传统作文的评改有两大弊端，一是反馈不及时，老师一个人去批改那么多的 作文，待发下来时，学生写作时的热情已经消失得差不多了。即便有的老师采取互批互改的办法，也不能从根本上解决问题。二是作文点评交流的面太狭窄，老师关注的常常只是几个学生的几篇文章，就大多数学生而言，他们的作文只有老师一个读者。但在网上，学生很快就能看到自己和别人的作文，可以随时点评，有时一篇文章的点击率和跟帖率竟达80%以上，师生互动、生生互动，形成了一个情感交流，智力交锋，如切如蹉、如琢如磨，和谐互动的“场”。

除上述优势外，网络环境下的作文实践特别有助于培养学生自主、合作、探究的学习方式。在网上，每一个人都是中心，又都不是中心，教师没有办法强做主，学生没有办法不自主。同时，网络提供了最大可能的合作的机会、探究的条

件，对于改变学生的学习方式有着得天独厚的优势。

三、 曾经也有无奈的时候

（网络环境下的作文实践中存在的问题）

当我们一方面为网络作文的诸多优势而沉迷喝彩的同时，另一方面也为其存在的某些先天不足而担忧。

1、 快餐写作，缺乏沉淀。

网络写作固然快捷，但是很多学生追求的不是长久的感悟，而是片刻的打动。这种快餐式的写作有速度、有数量，但有分量的沉淀深沉情感和深邃思想的文章不多。

2、 模仿抄袭，东拼西凑。

网上的文章浩如烟海，有一些同学利用电脑复制、粘贴的功能，抄袭、拼凑 别人的作品；还有一些同学在读别人文章的时候，无意识地模仿，都有一定的负面影响。

3、评论随意，信口开河。

在BBS上评论别人文章的自由自在对写手来说是空前的，但是这种自由却滋生了随意性、情绪化的评论，偏激无聊的发泄，使写手在找到快感的同时也不得不面对堕落的悲哀。

4、 网络无边，容易迷途。

网络就像一个汪洋大海，既有无穷无尽的宝藏，也有暗礁和险滩，诱惑和陷阱，很难保证每个学生都不迷失方向、迷失自我。

5、 主导式微，难以调控。

学生在课余时间上网，甚至在网络课堂都常有失控的现象，教师主导作用的发挥受到限制，影响了学习效果。

四、 还是要大胆地往前走

（对网络作文应采取的态度）

即便网络作文存在这样或那样的不足，但是我们必须意识到网络教学即将成为一种主流的教学方式，在网络环境中开展作文教学已经成为现代语文教育发展的必然趋势，它将为写作教学注入新的生机与活力。语文教师应该顺应趋势积极介入这块潜在着丰富的教学资源和强大的教学功能的土壤，在引导学生健康上

篇五：2013中考英语作文预测：沉迷网络游戏

2013中考英语作文预测：沉迷网络游戏

题目：李小虎沉迷于电脑游戏中，影响了学习。作为他的好朋友，你打算怎么帮他呢? 请用下面所给的提示词写一篇短文。

提示词： give up concentrate on be (become)interested in

Li Xiaohu spent too much time playing computer games and he fell behind others. As a good/close friend of his, I must do something to help him.

First, I think it’s very important for him to learn lessons well. He should spend most of his time on his study instead of computer games. Secondly, I must tell him that playing computer games too much is bad for his health, especially for his eyes. So he must give it up. I can play more sports with him after school. Maybe he will become more interested in sports than computer games. And then I'll ask him to concentrate more on his study. Of course, I will try my best to help him with all his subjects. I think I can do it in many fun ways and let him find much fun in studying. At the same time, I'll ask both his parents and our teachers to help him, too. If I try these, I'm sure he will make great progress soon.

体裁作文