领悟身边的事物作文

篇一：我领悟到的道理作文

我领悟到的道理作文

我领悟到的道理

今天，妈妈带我去北京旅游，我在长城上看见了许多美丽的风景，可是我再看一看地面上，有那么多的垃圾、那么多的水瓶，我低下头来，站在旁边的妈妈对我说；你看看地面上被人们扔的，这可是我国以前农民用自己的双手、用自己的力气去建造的万里长城。 随后我来到这附近的一家商店买东西，我看见了一位阳光、帅气的男孩和一位漂亮的女子，走到结账处，我抬头一看上面挂了一个牌子，上面写着：禁止吐痰、禁止抽烟，我吓了一跳，因为我差点往地下吐了一口痰。我虽然没吐，但是我前面的俩位女生每一位人吐了一口痰。我忍不住走上前去对她说；你们没看见上面的牌子吗？可是站在旁边的小伙却对我说；那又怎么样？说着他也吐了一口痰。他又说；被人看见了大不了罚几个钱，说着他傲慢的走了。我气呼呼的走回自己的位子上，心里想：有时钱也会买不到东西。

通过这件事，我知道钱不是万能的，不是有钱就什么都可以买得到的，不是有钱就可以随心所欲的，有可能到最后你的身上只有钱，什么也没有，甚至是去了你最亲的人，到那时你可能只想要回那份属于你的亲情。

钱财乃身外之物，最宝贵的是我们的生命，是我们的亲人，因为他们是我们在人间最亲密的人！身边的环境也一样，需要我们的保护、我们的爱护！钱不是万能的。

篇二：领悟主题优秀作文

我不能输，我要加油！

高一、5班 王雪菲

他们说高中是最累的三年，只要你熬过了这三年，那你的人生一定会添上浓墨重彩的一笔！转眼间，我的高中生涯已经起步一个多月了，回首仰望，这一个月带给了我颇多珍贵的感受，但在我内心深处那最强烈的声音还应当是“我不能输，我要加油！”

当迈进这所学校的大门时，看到了梦境中的校园模样：优雅的学习环境、先进的教学设备，还有那硕大的绿茵场，我就在心里告诫我自己：你已经是高中生了，你要在这片沃土上拼搏奋斗三年才能换来辉煌的一生，这三年很重要，因此，你不能输，你要加油！这是最初的誓言，是为了自己的将来。

每逢节假日回家时，爸爸妈妈总是嘘寒问暖，无微不至的照顾我，关心我的身体和学习，甚至每次回家，父母件件事都依着我，给我做好吃的，为我忙东忙西，每每看到父母为我辛劳的样子我都几番落泪。“儿行千里母担忧”，因此我怕更不能输，不能辜负了父母的殷切期望，不能让他们伤心，不能让他们为我担心。我不能输，我要加油，为了报答父母，感恩父母。

在班里，勤奋的莘莘学子亦很多，他可以用买饭时间背单词，她可以每天记大量课堂笔记，而我却没有做到像他们那样，因此我要加油，更要努力。高三学哥学姐的奋斗事迹听过许多，我要向他们学习，不能输，要加油！

一个月以来，每当我遇到困难像打退堂鼓时，自习可想说几句废话时，早晨起不来，晚上犯困时，我就会想起这句话，它会激励我、鞭策我，是我真正做到不能输，要加油！ “我不能输，要加油！”这句话它深深烙印在了我的脑海里，最后凝聚成了我升入高中以来内心深处最深的感受，我要努力做到这一点，成就我光辉灿烂的明天！

我不能输，我要加油！ 点评：通过几个典型的经历，强化一个感悟，思路清晰，文章有条理，遗憾的是语言不够精彩。

懂得友谊的真谛

高一十班 曲菁雨

记忆像RAR文件一样压缩着。它们一旦被回忆起来，就像星星之火开始燎原，我的记忆中总有着你，是你，使我领悟了友情，懂得了友情的真谛。

六月的骊歌声渐渐飘远，来到新环境的我们总会有些许的不适应。我们有了新的班级、新的同学、新的老师，一切都是陌生的。那天我独自在宿舍整理卫生，你我并不相识，但你却拿起拖把帮我一起打扫，你很开朗，主动问我的名字，还向我介绍了自己。你给我介绍了许多朋友，告诉我以后有事尽管找你，你乐意帮忙，是你的热情与开朗使我在陌生的环境感受到了温暖。

功课太难，作业太多，日常生活不习惯，一切都还是“糟透了”的状态。一天晚自习时，我完成着如山的作业，心理向俄罗斯方块游戏要堵顶，想哭，想家。心情多么烦闷。这时我收到一张散发着淡淡茉莉花香的纸条，上面是你那清秀整洁的小字：“刚开始每个人都会不适应，试着去接纳适应新生活，心里难过的话，可以找我倾诉，我可是个不错的听众哦！”心情突然开朗起来，我抬头向前望去，是你奋笔疾书的背影。我有了奋斗的理想。是你的体贴与关爱使我在迷茫时找到了方向。

秋天就那么使人措手不及地来了，风打着旋儿似地飞舞。我没有丝毫防备就这么感冒了。病毒在我体内肆虐地侵袭着我的免疫细胞、难受。你递给我一件大衣，扔给我一堆花花绿绿的药片，拍着我头发：“倒霉孩子，不会照顾好自己啊，连个小感冒都抗不住！”我朝着你傻笑，你像我妈似地不停唠叨，叮嘱我吃饭吃药喝水穿衣。多么美好啊！是你的唠叨与照顾使我再需要温暖时感受到了关爱。

我突然觉得新老师都很敬业，新同学都很友爱，天空很蓝，我们的友情很美丽。

我们之间没有惊天动地的故事，也没有感人肺腑的小故事。有的只是点点滴滴，或渺小，或俗套。但因为这些，让我领悟到了友情的真谛，让我拥有了美丽的友情。

这种不同于爱情，又不亚于亲情的情感，让我在平淡的生活中得到了许多美好的领悟。 亲爱的小洛，对吗？ 点评：通过自己的几个亲身经历，集中表达自己感受到的友情的美好。思路清晰，主题突出，遗憾的是语言的表现力有些弱。

你的“无言”，我懂

高一、1班刘莉莉

车窗边一阵阵风呼啸而过，两边的树向后退去，为我让出一条回家的宽阔大道，呼吸着新鲜的空气，深呼吸，回家，真好！

打开那道熟悉的门，看着熟悉的脸庞，大喊一声：“我回来了！”然后会有一句句关心的话语萦绕耳畔“食堂的饭能吃饱吗？住宿舍习惯吗??只是少了那句以前最常听的”没有受到老师的批评吗？作业都认真完成了吗？”我感到十分的诧异，父母对我的态度来了个一百八十度地大转弯。

周末，原本是休息的日子，我却还在书桌上埋头苦干写作业，这时，一股清幽的香气扑鼻而来，是绿茶。妈妈把茶杯端到书桌前，看着我手中的作业，问我：“多吗？休息一下，和口茶清醒清醒，提提精神。“以前的她是那么严厉，我只要稍一偷懒，她一定会说：”作业完成了吗，我就发现手中的遥控器，依依不舍的离开我爱的电视剧，而现在??妈妈的反差让我有些不知所措，却又不知怎得心底感到了心酸??

这天晚上，我要去客厅找东西，微微的灯光照着爸妈的房间。里面传来了窃窃私语的声音。“也不知道女儿现在学的怎么样了？我们也不好成天问他，高中学学压力本来就大，不能让它觉得我们给她的压力更大，孩子也长大了，有的事情也不太压着她了！”爸爸的语气总是那样低沉却让人觉得意味深长??睡吧，她会懂的，妈妈总是那么的相信我。

我蹑手蹑脚回到房间，趴在床上，想着上高中后爸妈对我态度的转变，多了那么多笑容，多了那些和蔼、温柔，或许，在他们眼中，我已经可以自己成长了，他们对我的话说得越来越少，尤其是关于学习，总是说你需要什么书，当我跟他们主动讲时，才会带出一句“最近学习累吗？”

想着想着，我感觉枕巾湿了，是我流泪了吗“为什么要流泪？”我问我自己。是自己觉得自己不够成熟，不懂得父母的良苦用心？是觉得做父母的总是太傻，为什么一定要想着为自己的儿女好？是，让我流泪的原因太多太多，不知哭了多长时间，我睡了，早晨醒来，枕巾湿了一大块?? 从那一夜，我要开始变得成熟，即使父母对自己“无言”也要多和他们聊聊，因为，其实父母有太多话想对自己说，只他们怕，怕一不小心伤了你。 那一夜，我懂了你们的“无言”?? 点评：以情景再现的形式展现了假期回家感受到的父母的良苦用心而让自己获得的感受与

反思，情感真实感人，细节典型，描写细腻。

你们的爱，我懂

高一五班 徐磊

转眼间又入秋了，天空仍然湛蓝得清澈透明，秋风带着些许凉意微微袭来，窗外再也听不见知了聒噪的吵闹声。这一切的一切都宣告着夏的结束，而我也已经踏入了高中的大门，我开始变得成熟稳重，开始领悟到你们对我的爱?? 这种爱不轰动，很平凡。

“电脑又坏了？”信息老师带着淡淡的微笑走进了教室。“嗯，投影仪修好了，音响又坏了，老师又要麻烦你了。”我有点不好意思地答道。老师二话没说，挽起袖子热火朝天地干了起来。紧张的瞬间，工作就到了尾声，“知道你们着急，过来赶快修好，以免耽搁你们用。晚上就要歌唱比赛了，领你们班同学再练练，争取得个好成绩！”望着老师那双布满灰尘的手，看着老师额头上那细细密密的汗珠，听着老师那充满温度的话语??刹那间，感动溢于言表。老师，你的爱，我懂。 这种爱不华丽，很朴实。

“孩子，我到学校了，你们宿舍是在8号楼吧。”手机里传来老妈熟悉的声音，我急急忙忙地跑下楼，恰好与老妈撞了个满怀。“还是这么毛毛躁躁的。”老妈嗔怪道。“给你带了点儿吃的，晚上好好睡觉，别蹬被子??”“哦，知道了，我上去了。”我漫不经心地说。回到宿舍，打开饭盒，发现老妈做了我最喜欢吃的菜，渐渐地我鼻子有些酸酸的，眼前氤氲一片，险些掉下泪来。老妈，你的爱，我懂。 这种爱不张扬，很低调。

“怎么了，不舒服？”好友关心道。“感冒了，头好疼??”我病怏怏地回答说。“快，喝点热水，吃点感冒药吧！”她一面说着，一面将感冒药递到我眼前。“谢谢了??”“谢什么，咱俩谁跟谁啊！”然后笑作一团。有人说朋友就像华美的流星，而我觉得朋友应该是永不坠落的流星，比如，你和我。朋友，你的爱，我懂。

墙角的风铃押韵着风的旋律，翩翩的落叶勾勒出秋的孤寂。在这带有些许凉意的日子里，我却像置身于温暖的国度一般，感受到了你们带给我的幸福与满足。在这落叶归根的秋季，我领悟到了你们的爱！

点评：概括恰当，事例典型，通过家里家外周围的人的关心表达出了自己的感受，感悟明确，开头结尾语言比较优美。

灯光下的青丝

高一六班 隋叔芯 灯光下，几根青丝，刺痛了我的眼，也刺痛了我的心。

——题记

晚饭后，我坐在沙发上边啃着母亲刚洗的苹果，边盯着电视看综艺节目。母亲呢，则是在厨房里洗碗。“哗哗”的流水声逼我将电视的声音开到最大。

不一会儿，母亲过来了，我以为他是洗完碗了，便递给她一个苹果，母亲摆了摆手示意她不吃后，便说：“乐，把声音关小点，你爸在睡觉，他累了一天了。”

于是，我拿起桌上的遥控器关小了音量，母亲便又去洗碗。水声又传来，我听不到电视声便又放大音量。

不多久，母亲突然从厨房里出啦，拿起桌上的遥控器，关了电视。一连串的动作搞得我目瞪口呆，我刚要问一句：“妈，怎么了？”母亲就很生气的说：“我吆喝几遍了，让你关小音量，你都没听见。都说了你爸在睡觉，你怎么就不知道心疼大人。作业写完了没？

写作业去。”

“妈，我不是没听见么。再说，我两周才回来一次，你就让我看电视吧。”

“不行！”母亲总是一严肃起来就像要吃人。

“砰！”我摔门进入自己的房间。

这是上高中以来我第一次与母亲吵架，本以为上高中了，两个星期一回家，肯定不会与母亲吵，可谁知??

我趴在桌子上，不知不觉进入梦乡。不知过了多久，感觉口渴，便起来喝水。拉开房间门，发现客厅还有灯光，便走近??

灯光下，母亲在干那些做发卡的小零活。母亲仔细地将那些发卡上粘塑料小花，灯光下，母亲粗糙的手依旧那么灵活。再看母亲左手边，是刚给我洗完晾干的衣服，它们此时正整整齐齐的躺在那里。

我上前给母亲递了一杯水说：“妈，您休息一下吧。”母亲抬头望了望我说：“妈不累。”我抬头看了看母亲，她头上的几根青丝在微弱的灯光下那么刺眼。

“乐，上高中了，爸妈要多挣钱供你上学，都很辛苦，你在学校里要好好学啊。”望着母亲粗糙的双手，我点了点头。

两个周回家一次的生活，我已经适应，那么，我更应该适应这紧张的高中生活。三年，我将拼命奋斗，不为别的，只因那几根青丝和那双粗糙的手。

彼时，一阵风吹过，母亲的话又回响在耳边。 点评：线索清晰，感情细腻，通过一件事把自己的领悟描写得真挚感人。

一封填满爱的信

高一六班 宋钰钰

夜深了，走在满是落叶的路上，一阵冷风扫过全身，也勾起了我想家的感觉。

转瞬间，感伤的秋天来到了我们身边，而热情似火的夏天早已消失得无影无踪。伴着习习秋风，充满朝气的高中向我们打开了大门。怀揣着对新生活的无限遐想与未知，我们正津津有味的体会着高中这方还陌生的领域。

短暂的一个月，转瞬即逝。一个月来，体会最深的就是不断加快的生活节奏和想家的心情。

从军训时的迟到，到晚自习险些误时，这一系列的晚到现象足以体现出早出晚归的高中生活的急迫感，高中生活已打破了我以往的作息规律，以至于使我失去了时间概念。我想，这是我进入高中以来最不适应之处吧。而这种早出晚归的生活方式最终激起了我想家的感受。每当夜幕降临，夜空中隐隐约约出现几点星光的时候，我便会不自觉的发上几分钟呆，想家的感觉油然而生，偶尔眼中也会涌出几颗泪珠，泛起几朵泪花，心情难以平静。

记得那一天，我在晚上十点多回家了，可是家中并没有像往常一样灯火通明，而是漆黑一片。这让我很纳闷：往常爸爸妈妈不管多晚，总会等我回家，并且偶尔还会在楼梯口张望，今天这是怎么了？我不断地猜测着各种情况，，等我打开灯时，发现在桌子的显要位置放着一封精致的信，我带着好奇，打开信来读。映入眼帘的是一行行整齐的字迹：“宝贝，原谅爸妈今晚没有等你，晚饭吃饱了吗？还饿不饿？餐桌上给你准备好了你爱吃的点心，多吃点。早点睡吧，记得盖好被子。”看完这封简短的信，一种莫名的感动涌上心头。爸爸妈妈给予我的爱太多了，才让我时不时的产生恋家的感觉。现在我需要做的是认认真真的反醒一次，自己是不是已经长大了，是不是应该摆脱对父母的依赖了？ 一封简短的信，一封填满爱的信，让我找到了想家的原因。因为对家太多的留恋，因为对父母太多的依赖，使自己一遇到困难就想逃避，就想退缩。进入高中都一个多月了，是时候该摆脱恋家的情绪了，是时候该挣脱对父母的依赖了，让我们勇敢的独自前行吧！

这封信给了我太多的感触，给了我太多的领悟，让我领悟到今后的路，需要我自己独立而精彩的走下去！ 点评：一封简短的信，引起了自己的反思。深刻的领悟，说出了自己的心声，也点明了同学们的心理方向。

绽放心底的领悟之花

高一、9班戴兵

校园内高大枫树上的红叶伴着夕阳的光辉悄然飘落，不知不觉，自己来到高中已一个月有余。伴随着时光的流逝，我的心中也绽出了一朵朵领悟的花朵。

领悟之花——合作

犹记得那个酷热烦闷的夏天，我们一起在阳光与微雨下共同成长。在军训初学校便要求班级一同合唱比赛，面对着生涩的同学，自己心里便害怕起来，两天学两首新歌，我这个五音不全的拖油瓶可怎么办啊！熟知，班主任和我们一同练歌，一同排练动作，在走上舞台演出时，伴着这首《礼》，我在大家中完美的完成了演出。因为有大家在，同学们和班主任的鼓励，我才成功。 心底不禁绽出一朵小花——合作之美，可以让你忘却胆怯，共同缔造成功之花。

领悟之花——梦想

在匆忙充实的高中学习生活中，我不仅有些迷茫。其他的同学都在谈论这个自己将来的职业与计划，我却找不到自己的梦想，不清楚拥有梦想的那一份快乐。直至那天语文课上，老师给我们播放了鲁迅先生的记录片。他在中国的黑暗时代，不顾个人的安危与生计，成为人民群众闪亮的思想家，他用他的笔写出了一片片发人深省的文章，在与黑暗势力相抗中，只为他心中的梦想与愿望——幻想那麻木的中国人，我不仅内心澎湃，为人民而活，为祖国而活，这才是当代青年真正的梦想与责任。 心底不禁绽出一朵小花——梦想之美，可以让你充实向上，走向人生的意义之路。

领悟之花——奋斗

在为梦想的发现而欣喜时，不仅想到了成功的基础——奋斗。不少同学与家长说上高中是极其劳累辛苦的，我却不以为然。每天坐在教室中，从老师那里汲取真理与知识，每天在学校社团中参加喜欢的活动。远离家长的呵护，自己一个人学会独立，一个人学会为梦想奋斗，这岂不是人生的趣事？把辛苦与压力化成心底的动力，积极向上，不怕困难，用汗水交换梦想之花，让我们享受奋斗的激情吧！

这一朵朵领悟的小花在心底愈绽愈多，愈绽愈大，相信在未来，我可以心怀合作、梦想与奋斗之花度过我美好的少年之夏，真正更透彻的领悟到更多人生之美。

点评：以不同的经历，体现不同的感悟，展现了自己一个月以来的成长体悟，真实深刻，语言富有表现力。

领悟青春的歌

高一、1班 胡程

一曲青春的歌，让我领悟许多——题记

曾几何时，我那样地憧憬高中，高中的学习，高中的师友，高中的许许多多，如今，我已然是一名正式高中生，一个月的高中生活，让我领悟了很多。嗅过书上的墨香，舔过开心的泪水，让我领悟最多的是一首歌，一首青春的歌。

进行曲

清晨六点，东方微亮的时候，我早已起床洗漱，吃饭。六点一刻，一天的学习便开始了，

篇三：关于作文

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:领悟身边的事物作文)

解除三年级作文教学瓶颈的两大法宝

新城区先锋小学

小学阶段，三年级是学习作文的起点，万事开头难，这既是一个难点，又是一个重点。现在孩子被电视、电脑、游戏所吸引，阅读量少，积累的词汇量少。加之独生子女多，家长包办现象严重，导致孩子生活经验不丰富，做事缺乏毅力，懒于动脑，爱抄袭，致使学生作文雷同现象严重。这一系列的问题造成三年级起步作文困难重重。为打破这一教学瓶颈，我校在作文教学中作了以下几方面的尝试，以促进三年级学生写作能的提高。

一、想方设法增强学生语言积累

1、要想积累多，摘抄是关键，俗话说，眼过千遍，不如手过一遍，三年级学生积累的素材有限，要想提高三年级学生的习作水平，我们让每个学生准备一个“积累”本，把自己在平时课堂教学中、课内外阅读中、社会实践中所积累的好词佳句，优美段落，名人名言，古诗词等分门别类地进行摘抄，摘抄描写人物外貌的、动作的、心理的语言，描写各种常见动物的外形、动作的语言，有关哲理、启示、名人名言等。让学生利用晨读和课外时间诵读、记忆。并定期组织全班学生进行交流、展示。看谁记得多，看谁摘抄的最认真。还开展了读书交流会，朗诵比赛，文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累语言的兴趣和积极性，帮助学生积累语言，提高语言的储备量。克服学生因语言积累少导致写作困难的障碍。

2、在课内阅读教学中教会学生积累语言

有些语文教师花在阅读教学上的时间很多，可是学生的作文能力普遍低下。这是什么原因呢？仔细分析，主要是因为把阅读教学和作文教学看成风牛马不相干的事，没有处理好阅读和作文的关系。在实际教学中，教师要做好两个方面的工作。

在课内阅读教学中渗透积累语言的指导。阅读是理解吸收，写作是理解表达。只有吸收得充分，表达才更加有力。因此，“阅读是写作的基础。”基于这一认识，在阅读教学中，要依照新课标的要求，在阅读训练中渗透积累语言的指导。学生的语言库存量越丰富，说话或写作文时就有更大的灵活性，可以随时作出恰当的选择，准确地调用词句，从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“战场”，教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，指导学生多读多

背，采用多种形式多读名篇课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。指导摘录词句，要求学生配备一本摘录本，指导学生把课文的好词好句录到本子里，做到笔记、脑记相结合。指导读读写写，三年级语文苏教版教材在讲读课文后的练习题中，列出十几个需要掌握的词语，或几个精美的词句，并提出读读写写的要求。我们应安排时间让学生熟读、抄写，最好能默写下来。摘录在本子里的词句也要求多读熟记。

3、引导学生广泛阅读课外读物

常言道：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”，“行千里路，读万卷书”。除了在课内阅读中积累语言，学生还要在更广阔的课外空间积累语言。新课标明确规定了小学三四年级的课外阅读总量不少于40万字。为此，我们要求学生每天看半小时课外书，把课外阅读当成是每天的一项作业。在指导学生看课外书时我还十分注意引导学生看比较经典的书刊，如：各类作文选、《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》、《十万个为什么》、名人传记、故事会、小学生报刊等，因为这类书刊经过了长久的时间的考验，有着比较丰富的知识积淀，比较适合小学生看。

4、日记也是一种积累的过程，从三年级起我校就指导学生写日记。要求学生把自己一天生活中发生的有趣的、开心的、失望的、沮丧的、成功的、失败的、即给自己留下最深印象的事情，最想告诉老师和小伙伴的事写下来。哪怕只是一两句话，日积月累，时间长了，就会使自己所写的日记由点到线，由线到面形成精彩文章的“雏形”。为写作提供丰富的素材。

积累是一个持续、长期的过程，只要注重积累，学生的语言就会丰富，写作时就会下笔如有神。

二、让学生作文有话可写，真正做到我手写我心的秘诀

1、说话训练是提高写作能力的前提条件，学生能用自己语言脱口而出说出来的东西，一定是真实可信的东西。

我国著名教育家陶行知先生一再强调作文要联系用自己的话,来表达自己的所见所闻所感,做到"我口说我心,我手写我口."我们要让学生说真话，写真事，教学时，重视说的训练。先让学生说，在会说的基础上再让学生写，学生就不会感到困难了。学生能用自己语言脱口而出说出来的东西，一定是真实可信的。现在的教材口语交际和习作内容是相辅相成的。因此。在教学中，我们要把口语

交际和习作有机结合起来。在口语交际课中组织学生大胆地说，有条理地说，努力做到“我口说我心”，在习作课上，指导学生把自己在口语交际课中所说的整理一下，有序地写下来。学生就会觉得游刃有余，如虎添翼。先说再写不仅能了解学生的思想状况、表达水平，也能帮助学生纠正语病，真正写出属于学生自己的东西。说是写的前提，写是说的结果。最终达到学生作文不雷同的目的。

2、留心观察生活，相信学生才能写出独一无二的文章。

哲学中有“世界上没有完全相同的两片树叶”的理念，当然世界上也没有完全相同的两个人，只要学生认真观察对生活中，一定会有自己不同的感受和见解。叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”俗话也说：“巧妇难为无米之炊”。创作来源于生活，小学生作文也一样。有内容可写，有话可说，才会写成一篇作文。观察是学生了解周围事物、积累作文素材最基本的方法之一。当学生进行观察的时候，教师要进行适当的指导。只有学生留心观察生活，才一定能写出独一无二的文章。

首先要丰富学生观察的内容。教师可以利用班队活动、游玩、家庭生活、校园环境等发生在学生身边的事例来训练学生的观察，要求学生有定向性的观察人、景、物，在观察的同时，让学生感受到作文就是装在心里的一本本小书，只不过要用自己的语言把这本小书写出来。

其次要教给学生观察的方法。告诉学生观察时要有目的，不能杂乱无章，要按照一定的顺序和自己喜欢的角度去观察，也可以按作文要求、内容选择观察一定的景、物、人、事，这样学生就会确定观察的事物，在确定好观察事物后，选择合适的观察方法，告诉学生观察可以按照这样的顺序进行：比如从上到下、从左到右、从远到近、从整体到局部等顺序，这样既让学生感觉观察不难，又把学生的观察做了引导。

第三要引导学生观察时要注意动态变化。一般情况下，静态的事物比较容易观察，能很明了的发现它们的特点。可是动态的事物就比较难观察，这就要求教师在日常的教学中要对学生进行这方面的训练指导，逐步强化学生的观察能力。比如：观察泡茶，可以引导学生先看泡茶前茶叶的静态，后看开水冲时茶叶的动态，最后看茶叶静止下来后的形态，这样学生会在观察中发现茶叶不同状态下的特点，下笔的时候，就会有很多的话要说。

第四要引导学生在观察时注意细节。告诉学生尽可能的观察生活中有价值的细节，为写作积累素材。如不同人物的动作、神态表情、事物细小的变化等，这样的细节既是我们熟悉的，又是很好写的，学生不感觉到陌生，在熟悉中领悟到，其实写作就是把身边的很多人和物用语言描述出来，这并不难。

3、作文教学要引导学生参与社会实践活动

《语文课程标准》要求：“努力建设开放而有活力的语文课程，不断拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互渗透和整合中开阔视野，提高学习效果，培养语文能力”；“学生能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”、“引导和促使学生通过调查、访谈、阅读、思考等多种途径，搜集生活中的作文材料”等教学理念，也为作文教学改革指明了作文教学要与实践活动相结合的努力方向。作文教学要开展丰富的实践活动，要让学生在大量的实践中掌握运用语言文字的规律，避免盲目的不着边际的“编作文”。针对课标中的这一要求，我校教师不失时机的为学生创造生活实践条件，如：遇到写秋天的文章，就让学生到校园中寻找秋天，遇到写动物的文章，就让学生在家先观察，在动笔，还有充分利用科学课的实验和综合实践课的实践，让学生走进生活，丰富经历。教育和培养学生善于观察生活，善于思考，拥有一双善于发现的眼睛，总之想尽一切办法为学生积累写作素材。

我相信，只要我们注重学生的语言积累，注重指导学生观察生活，多让学生参与社会实践活动，三年级学生一定能克服作文中无话可说，雷同现象严重的问题，打破这一写作瓶颈，我们头痛的作文教学定会出现芝麻开花节节高的局面。

《地震中的父与子》评课稿

新城区先锋小学 牛岁林

听了郭俊玲老师的这节示范课让我受益匪浅，我真正认识到高效课堂的高效性，我将在自己今后的教学中大胆尝试，将郭老师的这种新的教学理念运用到自己的教育教学实践中。现我将从以下几个方面谈谈自己对这节课的看法。

优点：

1、每节课开头，郭老师都能想方设法调动学生学习的积极性，拉近与学生间的关系，为创建和谐、平等、对话的课堂环境开好了头，如：第一节在相互问好中创建，第二节在对歌曲的评价中创建。

2、郭老师舍得花时间让学生与文本对话，通过三次读文让学生一次次走进课文，深入课文，当学生真正进入文本后，被课文中的父子情深深打动，课堂气氛从开始的嬉笑、喧哗变得严肃、认真。

3、从整节课的安排来看，教师打破了常规教学的模式，没有按先字词，再分段，后分析的常规模式，而是让学生充分读文，在读中把一切疑难迎刃而解，教学方法表面显得单一，但教学效果非常好。教师真正把课堂时间用在了刀刃上。把我们讲课中出现的老问题，即把一节完整、完美的课讲得支离破碎，但在郭老师的课上这一点被克服了。

4、郭老师的课堂语言很吸引人，既有对学生的鼓励，又有对学生学习习惯的培养，如：不动笔墨不读书等。

5、能抓住重点词，如：“颤抖”重点句“8小时、12小时······”这一句让学生重点读，把学生的感情升华到极致。把课堂气氛推向高潮。

建议：

应穿插字词教学内容。

篇四：领悟人生

领悟人生，珍惜生命

我想，大家一定从报纸、电视、电脑上，看到过不少这样的新闻吧：一位小学生因考试成绩差，害怕父母的责骂离家出走，撞车身亡；一位大四学生因就业压力过大而跳楼自杀等事件，屡见不鲜。

我认为自杀是最无能的表现，因为生命真的很宝贵，我们应该彼此祝福，彼此珍惜。人生只有短短几十年，大家都知道要抓紧时间，把握好金色年华，不要虚度人生，但人们可曾想过吗？幸福的家庭，美好的事业，所有的事都要建立在“健康堡垒”之上，有了健康的身体，才能让生活更加愉快。

我的曾祖母去世有六年了，当时我才六岁，但我却能深深感受到失去亲人的痛苦。曾祖母虽然有两个重孙女，但对我非常宠爱。后来因血压突然升高，来不及救治，就匆匆地离去了。那一刻，我才真正理解了生命价值，它千金难买，就像那河水，既然流向远方，就一去不返，不再回头。

一人只有一次生命，既然我们已经领悟了人生，就该好好珍惜它，让生命真正散发光彩。

宝应县桃园小学五（3）班 小学B组 张颖璇 13773338208

篇五：通过描写的事物说明一个道理

通过描写的事物说明一个道理

师生共同学作文：

一. 难题求助

一说到松柏、雄鹰，你就会联想到傲雪挺立，搏击长空吧。你为什么会有这样的联想呢？这是因为人们在描写它们时赋予了某种含义。如果要求你写篇作文，通过介绍某个事物说明一个道理，该如何写呢？

二. 写作指导

1. 弄清题意不迷路

让我们先来看看题目：通过描写的事物说明一个道理。“事物”包括动物、植物、物品、建筑物等一切有形的、能观察到的东西。“事物”怎么会说明道理呢？让我们回想课文《落花生》。落花生“虽然不好看，却是很有用，不是外表好看而没有实用的东西”。因为它的这一特点与“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理极相似。所以很自然由落花生联想到人，从落花生的特点领悟到“做人”的道理。其实落花生和作者想通过它说明的道理，这两者之间并没有必然的联系。只是作者根据事物的某一个特点而受到了启发，联想到一个道理。然后凭借事物的这个特点，把道理点明。这种方法，人们称为“借物喻理”或“托物言志”。因此审题得知：第一，这篇文章能选择写的事物范围很广。第二，我们要借所写事物的特点说明一个与之相似的道理。

2. “物”“理”一致选择材料

文题要求我们通过描写事物说明一个道理。怎样选择合适的事物呢？首先，我们寻找事物的范围要宽一些。大到太阳、月亮，小到蚂蚁、青草，近到身边的文具，远到海上的灯塔。然后把事物的特点一个个比较，看看哪种事物的特点与生活中做人的道理最相近、最贴切。

举例来说：

菊花在群芳调落的深秋时，傲霜怒放。可以借菊花说明人要不怕艰难险阻，奋发有为。

路灯不论在什么环境下都能为行人照路。由此想到，想到做什么事情都需要忠于职守。

蜘蛛辛勤结网，即使被大风吹断，也不气馁。这种坚韧而勤劳的品德会使我们想起具有这种美德的劳动者。

但是，有位同学从咏青松，抒发了这样的感情：“我们少年要像一棵棵小青松，不怕风吹雨打，努力天天向上。我们要像一棵棵小青松，尊师守纪，争当讲文明的好孩子。”由青松的挺拔想到少年要天天向上，这是贴切的。至于说像小青松“尊师守纪”、“讲文明”，就显得十分生硬，牵强附会了。要避免这种毛病，必须认真思考描写的事物有哪一方面与你想表达的道理一致。

总之，无论是写一片树林，一丛菊花，一棵向日葵，还是写一株小草；无论是写雄鹰、彩蝶，还是黄牛，无论是写高山、宝塔、大桥，还是写一块礁石，只要我们赋予它们人生的含义，又用得贴切合理，就会写成一篇借物寓理的文章来。

3. 潜心体会突出特点

借“物”明理，首先要在描写“物”的时候突出它与“理”相关的特点。这时的描写事物与状物的文章是有差别的。一般的状物文章要求突出它的各方面的特点，尽量通过自己的介绍，让读者全面了解它。而借物寓理的文章的目的是说明自己想表达的道理，只需要将其中的一个特点写突出。

以写《菊花》为例：

[例一]我最喜欢那株黄色的菊花。远看，一朵朵花儿像一个个黄色的大绣球，在微风中轻轻地摆动；近看，健壮的枝上，有的是鼓鼓胀胀的花骨朵;有的正在怒放,从层层叠叠的、微微卷曲的花瓣中，露出了橙黄色的花芯，不时散发出一阵阵幽香，招引着蜜蜂，蝴蝶飞来。

[例二]秋天到了，寒风瑟瑟。树上的叶子黄了，随风飘落，高大的树木光秃秃的。路边的花凋谢了，小草枯黄了，大地失去了生机。只有菊花迎着寒风竞相开放。它们没有抱怨秋天的冷落，没有畏惧秋霜的无情，而是用自己的全部力量顽强地与严寒抗争，为大地增添生机。菊花，你用行动告诉我们：在人生的旅途上，只有迎着困难才能奋勇前进。

显然，两个例子描写的侧重点是不一样的。前者重在描摹菊花的样子；后者重在借秋天开放的特点说明“不向困难低头”的道理。

4. 借物明理要有新意

同学们，如果把明理比作唱歌，你愿意当唱自己歌儿的画眉，还是愿做那学舌的鹦鹉？你们肯定会不约而同地回答：当画眉！

是呀，我们要像画眉那样，抒发自己独特的感受。可是有些文章又是怎样的呢？赞青松，总是高大挺拔，坚强不屈；咏菊花，总是不伯秋霜，凌寒而开；赞蜜蜂，离不开勤勤恳恳，不辞辛劳；赞翠竹，无非是朝气蓬勃，郁郁葱葱??这种老一套的写法丝毫没有新鲜感，更谈不上感人。

如何有不同于别人的正确见解呢？其实，你只要换一个角度来理解事物就会发现许多独特的感受。 举例来说吧，一般人厌恶蜘蛛，不少文章中都把它当作批评的对象。如果你从蜘蛛勤奋结网，搜捕害虫的角度去抒情，就比较新鲜。芦苇常常被人作为随风倒的没骨气的象征，如果你从芦苇甘居水中，为人类奉献出芦叶、芦花、芦根的角度去立意，就有了新意。鹅卵石能铺路，这似乎已经写滥了。可是如果你想到鹅卵石原来也有棱角，但是在风浪中被磨得圆滑了。从这一点谈出自己的感受，不也有点新鲜感吗？

三. 写作顺序

怎么安排文章的写作思路呢？当你准备由一个事物的特点联想到一个道理时，首先，“这个事物有什么特点？”应当成为作文的重点。因此，文章的结构一般由两个部分组成：先讲事物的特点，要讲得准，讲得透。然后再点出人们由此受到什么启发，领悟到什么道理。

[例文评析]

我爱南京大萝卜

小时候，我看见有人做了笨事，或者说了笨话，别人就会笑他是“南京大萝卜”。这样一来，我从心里开始厌恶这东西了。

五年级时我搬了家，天天上学都穿过农贸市场。一天，在妈妈指点下，我终于仔细看了看南京大萝卜。它的皮是红色的，有暗红，有紫红。不鲜艳，不诱人。但是显得水灵灵、脆生生的。

它的个头挺大。每一个都有两、三斤多重。我用尺一量，嘿，足有一尺长。它没有黄瓜的碧绿青翠，也没有西红柿的滚圆精致，看上去憨厚笨拙。妈妈用一个萝卜剁馅子，就让我们三口之家吃上一顿饺子，味道美极了。

从此，我觉得“南京大萝卜”并不令人讨厌了。

去年冬天，我感冒，嘴唇旁起了水泡。妈妈说这是“火气”，要多吃蔬菜。那时青菜很贵，又难买。而萝卜很便宜。妈妈买了萝卜来煨汤，喝了两天，我的“火气”就没了。原来大萝卜有这样的效用，价廉而物美！

我不由得对它刮目相看，开始喜欢它了。

有一次，我有机会去郊区，看见了长在地里的南京大萝卜。它矮矮地长在地上，却把“果实”埋在地下。并不像石榴、桃子、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头炫耀。于是我想起学过的课文——许地山爷爷写的《落花生》。许地山爷爷对花生的赞美，不是也能用在南京大萝卜身上吗？它虽然显得笨头笨脑，但那种不管别人怎么说三道四，仍然默默奉献的精神，不是也在启示我们怎样做人吗？这是多么宝贵的品格啊！

啊！我爱你，南京大萝卜。

【评析】

作者分步叙述萝卜的特点时，先写了它样子的普通，又讲了物美价廉，最后讲了长在地下。最后把默默奉献的精神与萝卜的生长特点紧密结合。

更可贵的是小作者在介绍萝卜的特点中，注意到了自己经历的感情变化过程，从“厌恶”到“不讨厌”；再到“开始喜欢”最后发出“我爱你”的心声，由此悟出做人的道理，显得很自然。

【建议】

“借物寓理”的表达训练是十分有趣的。当你掌握了这种方法后，对事物的观察会更深刻，说明道理时会更有说服力。同时，将此方法融合进状物的文章，会使文章的中心更突出。建议同学们多读此类文章，并在阅读时思考下列问题：

1. 本文说明了____________________道理？

2. 这个道理是通过写______________来表达的？

3. 文章描写了事物的_________________特点？

字数作文