苹果梨子图片

篇一：梨苹果

梨苹果

一、①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，能飞快地调出各种颜色，闪电似地画出各种线条。尽管他爱发脾气，但所有的孩子还是特别喜爱上他的图画课。

②像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。米哈朵夫绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。//

二、③他的目光落在墙角的课桌上。这里坐着的是刚刚转来的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡画的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂满了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。

④米哈朵夫压着火气问孩子：“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”，米哈朵夫告诉那孩子，苹果是扁扁的、圆圆的，应该用浅黄，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根就没在意他的温和，他告诉老师，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在一起，长成了一棵树，上面结的就是这种像梨的苹果。并且，他还吃过这种苹果。他是世界上惟一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。（善于观察，用事实说话）

⑤专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾上感到了嘲弄的味道，他终于忍不住咆哮起来：“两棵树长成了一棵树，只结了一个果子，然后死掉——好吧，既然你的苹果死了，那么——”他嚓一下撕掉了那页像梨的苹果：“你就必须乖乖地画我的苹果。否则，就不要来上我的课。”在全班哄堂大笑中，这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。

⑥第二天孩子拿着画满了苹果的作业乖乖地走到他面前。使米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比所有学生的苹果都画得好，只是在每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。//

三、⑦（如果）尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也（就）这样过去了。但经过米哈朵夫明查暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子似乎是患了感冒，再也不会欢快地抖动了:那个像梨的苹果始终挥之不去，那些泪渍早已像一块块苦涩的盐斑深深印在他的心上了。

⑧他知道，他必须弄清到底有没有像梨的苹果。迎着风雪，米哈朵夫一趟趟到邮电所去发信，到处询问有没有像梨的苹果。一封封信像雪花一样飘走了，一点回音也没有。//

四、⑨有一天，米哈朵夫跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到两千里外的莫斯科。在国家园林科研所里，他把尤里卡的画和这个梨苹果的事一起交给了米丘林。听完他的故事，这位伟大的园艺大师欣喜若狂： “亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你的故事。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天，我会送给你一个像梨的苹果。”

⑩米哈朵夫回到了小学校，开始了漫长的等待。三个秋天过去了，突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人闯了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的梨苹果。

（11）教室里静悄悄的，讲桌上放着两个金黄金黄的梨苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过。“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的有两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是12岁的学生尤里卡。”//

五、（12） 像三年前一请务必再画一副梨苹果。”样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果，我要说的是，请画出和我不一样的苹果。而尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。（知错就改）

（13）尤里卡画好的梨苹果上，再一次洒满了泪渍。//

解释词语：括号里是思路

1. 挥之不去——怎么也它赶不走，形容深深印在心上，忘不了。（看第七小节，先拆

字或换词，蓝色字就是在提醒含义。）

2. 风尘仆仆——顶着风和灰尘行很远（蓝色字，两千里外）的路。形容旅途奔波劳累(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:苹果梨子图片)，

很辛苦。

文章已经分成了五段，请写出二、四段的段意。

段意，很多同学看不清题目，点不清大段，造成全错的结果。

第二段：美术课上，新生尤里卡画了一个梨苹果，坚持说看到过，米哈朵夫不信撕画，要求重画。在嘲笑中，男孩重画苹果，虽然画得好却全是泪渍。

第四段：米哈朵夫为了求证，辛劳地去莫斯科找园艺师请求教。园艺师知道事情过程后说需要时间。三年后，园艺师研究出了伟大的嫁接术，认为功劳是师生俩的。 （红字中可以看出中心 男孩：善于观察、坚持自己的观点；老师：爱学生，知错就改，教育有方）

尤里卡画的梨苹果上两次洒满了泪渍，第一次是什么原因？第二次是什么原因？ 第一次是伤心、委屈的泪水。因为他在大森林里亲眼见过梨苹果，老师却不信，还撕了他的画要他重画。（原文中认真找，先答什么样的泪水，再答内容）

第二次是感动的、喜悦自豪的、百感交集的泪水。1、他感动于老师的爱和付出，老师对他的呵护。2、为自己能为嫁接术做贡献而喜悦。3、为自己终于被老师理解而百感交集。

为什么说“开始这场伟大革命的有两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是12碎的学生尤里卡？

答：1、说米哈朵夫是创始人是因为：尽管他一开始错怪学生，但看到学生委屈的泪就自责，不惜千里奔波去求证，他讲的故事使园艺师得到了嫁接术的灵感。没有他的责任心和爱学生的一颗心，就没有嫁接术的发明。

2、说尤里卡是创始人是因为：善于观察，善于思考，敢于坚持自己的看法，能画出亲眼见到过的不同的苹果，是生活的有心人，他为嫁接术的发明提供了事实依据

篇二：女生须知-你的身材是-苹果-还是-梨-

女生须知:你的身材是"苹果"还是"梨"

Whether a woman is an "apple" or a "pear" is determined by a range of genetic factors, found researchers at Oxford University and the Medical Research Council(MRC) Epidemiology Unit in Cambridge.

牛津大学和剑桥医学研究委员会（MRC）流行病学小组研究人员发现，女性身材是“苹果型”还是“梨子型”是由她们体内的遗传因素决定。

The researchers made their findings after studying the DNA of almost 250,000 people.

研究人员对近25万人的DNA进行研究，然后得出研究结果。

They have identified 13 new sets of genes associated with a propensity to store fat either around one's abdomen or one's hips and thighs. 他们发现13组新的基因，这些基因容易将人体内脂肪堆积在腹部、臀部或者大腿部位。

The genes lead to differences in body shape in both sexes, but seven of them led to a greater expression of either shape in women than in men.

这些基因都会导致男性和女性的身材变形，但是其中7组基因对导致女性身材走形的影响远远大于对男性的影响。

The researchers said the discovery held out the hope of drugs that could alter fat distribution to the safer option - potentially turning "apples" at high risk of disease into "pears".

研究者表示，研究发现有望发明新的药物来改变人体内脂肪堆积，药物将人体由“苹果型”身材改变成“梨子型”身材，以形成健康的体型。

资料图："梨"型身材

In a second search of the same data they found 18 sets of genes associated with obesity, increasing the number of genes associated with a high BMI （body mass index）to 32. People with many of these 32 genes weighed 15.4lb to 19.8lb (7 to 9kg) more than those with few of them. 研究者基于相同的数据做出第二个研究发现18组与肥胖有关的基因。这些基因将与体质指数有关的基因数增加到32. 人体内带有这32组基因的人们的体重要比体内很少带有这些基因的人们的体重重15.4磅到19.8磅（7至9千克）。

Dr Cecilia Lindgren of the Wellcome Trust Centre for Human Genetics at Oxford University, was involved in both papers, published in the journal Nature Genetics.

牛津大学人类遗传学威康信托中心瑟琳娜?林格伦教授发表了两篇研究，刊登在《自然遗传学》期刊上。

She said: "Understanding biology through finding genes is just a first step in a long journey towards treatment, but it is a vital one. As efforts to tackle obesity through changes in lifestyle or by different treatment options have proved extremely challenging, the potential to alter patterns of fat distribution may offer an alternative for future drug discovery."

她说：“通过寻找基因变异来了解生物学，只不过是漫长治疗的第一步，但也是至关重要的一步。通过改变生活方式或者治疗方案的选择来解决肥胖问题已经被证明极具挑战性，所以通过潜在改变人体内脂肪分布模式发明药物将替代未来减肥方式。

However, they have a long way to go before mapping all the genetic reasons for such differences in body shape and mass.

然而，要发现导致人体身材和体质指数变化的所有基因还有很长一段路要走。 The 13 gene sets associated with "apples and pears" only account for about one percent of the variety in waist-to-hip ratios among the

population. The 32 known "obesity genes" only account for 1.45 percent of the variation in BMI.

在所有人口中，决定“苹果型和梨形身材”的13组基因在人们腰围和臀围比例中只占百分之一。而32组“肥胖基因”在人体体质指数变化中只占1.45%的比例。

篇三：苹果和梨早上吃 必知不同水果的最佳食用时间

苹果和梨早上吃 必知不同水果的最佳食用时间 水果是女性养生的必备品，不仅补充身体多种元素，而且又能美容养颜。但是，你知道水果也要挑时间吃吗?根据不同的功效在适合的时间吃，会让营养加倍。下面是一天中最适合吃水果的分布表。

早上最宜：苹果、梨、葡萄

早上吃水果，可帮助消化吸收，有利通便，而且水果的酸甜滋味，可让人一天都感觉神清气爽。人的胃肠经过一夜的休息之后，功能尚在激活中，消化功能不强。因此酸性不太强、涩味不太浓的水果，比如苹果、梨、葡萄等就非常适合。

餐前别吃：圣女果、橘子、山楂、香蕉、柿子

有一些水果是不可以在饭前空腹吃的，如圣女果、橘子、山楂、香蕉等。圣女果中含可溶性收敛剂，如果空腹吃，就会与胃酸相结合而使胃内压力升高引起胀痛。橘子中含大量有机酸，空腹食之则易产生胃胀、呃酸。山楂味酸，空腹食之会胃痛。

香蕉中的钾、镁含量较高，空腹吃香蕉，会使血中镁量升高而对心血管产生抑制作用。所以想以香蕉减肥的朋友们一定要注意了，不能贪图瘦身反而损害身体健康。

柿子有收敛的作用，遇到胃酸就会形成柿石，既不能被消化，又不能排出，空腹大量进食后，会出现恶心呕吐等症状。

饭后应选：菠萝、木瓜、猕猴桃、橘子、山楂

菠萝中含有的菠萝蛋白酶能帮助消化蛋白质，补充人体内消化酶的不足，增强消化功能。李时珍在《本草纲目》中也肯定，菠萝可以健脾胃、固元气。餐后吃些菠萝，能开胃顺气，解油腻，助消化。

木瓜中的木瓜酵素可帮助人体分解肉类蛋白质，饭后吃少量的木瓜，对预防胃溃疡、肠胃炎、消化不良等都有一定的功效。猕猴桃、橘子、山楂等，富含大量有机酸，能增加消化酶活性，促进脂肪分解，帮助消化。

夜宵安神：吃桂圆

夜宵吃水果既不利于消化，又因为水果含糖过多，容易造成热量过剩，导致肥胖。尤其是入睡前吃纤维含量高的水果，充盈的胃肠会使睡眠受到影响，对肠胃功能差的人来说，更是有损健康。但如果睡眠不好，可以吃几颗桂圆，它有安神助眠的作用，能让你睡得更香。

夏日吃西瓜，药物不用抓

西瓜富含维生素A、Bl、B2、C，葡萄糖、蔗糖、果糖、苹果酸、谷氨酸和精氨酸等，有清热解暑、利小便、降血压的功效，对高热口渴、暑热多汗、肾炎尿少、高血压等有一定的辅助疗效。

篇四：静物素描_—梨子_临摹

4 静物素描 —梨子 （临摹）

一、教学目标

1. 知识目标

通过教师讲解、示范为主，让学生掌握知识点，了解梨子的作画方法及步骤

2. 技能目标

用光影表现形式去表现梨子的形式与结构，学会用体块去分析与概括形体的结构与穿插关系

3. 情感目标

培养学生认真的学习精神及严谨的绘画风格。

二、教学重点

如何分析理解形体的穿插、前后、厚薄关系

三、教学难点

形体与形体之间的组合关系与外部形体的比例

四、教学过程

五、课后作业

画出三个不同角度的梨子结构图（透视有变化）

篇五：静物素描 —梨子 临摹

静物素描 —梨子 临摹

一、教学目标

1. 知识目标

通过教师讲解、示范为主，让学生掌握知识点，了解梨子的作画方法及步骤

2. 技能目标

用光影表现形式去表现梨子的形式与结构，学会用体块去分析与概括形体的结构与穿插关系

3. 情感目标

培养学生认真的学习精神及严谨的绘画风格。

二、教学重点

如何分析理解形体的穿插、前后、厚薄关系

三、教学难点

形体与形体之间的组合关系与外部形体的比例

四、教学过程

五、课后作业

画出三个不同角度的梨子结构图（透视有变化）

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