恩师颂诗歌作文

篇一：恩师颂

恩师颂

我们沐浴着爱的阳光长大

我们滋润着人间的真情成长

多少次带着幸福的感觉进入梦乡

多少回含着感动的泪花畅想未来

11月的最后一个星期四是感恩节，虽然它已远去，但一颗感恩之心，一腔感激之情永驻心间。

常怀感恩之心的人是最幸福的

常怀感激之情的生活是最甜美的

学会感激——

感激我的老师，他们给了我无穷的知识

感激我的父母，他们给了我宝贵的生命

感激我的朋友，他们给了我克服困难的力量

感激我周围的一切，他们给了我和谐健康的成长空间

不要忘记说声——“谢谢”

在我们成长的道路上，要感激的人太多太多，

有一个词语最亲切，

有一声呼唤最动听

有一个人最要感谢

有一个人最应感恩

它就是——“ 老师”

感谢老师——在我黑暗的人生道路上为我点燃了一盏明灯；

感谢老师——再我迷蒙的人生道路上为我做了引路人；

感谢老师——在我跌跌碰碰的人生道路中为我指明了前进的方向；

感谢老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！三尺讲台是你的人生舞台

白色粉笔是你的人生画笔

纵然粉末把黑发染白

可是您依然无怨无悔

感谢你——我敬爱的老师

是你们用语言开启知识

是你们用行动传播文明

是你们用爱心塑造灵魂

是你们用科学启迪懵懂

你们用耐心培育祖国的花朵

感谢你——人类灵魂的工程师

1

您们用火一般的情感

温暖着每一个同学的心房，

无数张青春的笑脸

被您牵引，被您激荡，

您们不是演员，

却让我们心驰神往；

您们不是歌唱家，

却让知识的清泉叮咚作响；

您们更不是雕塑家，

却用真理和智慧把我们的未来开创……

您们充満智慧的思想

叩击我们的心扉，

富含哲理的教诲

余音绕梁！

惜时、苦学、多思、求真，

如醍醐开启我们的智慧，

似飞流千尺

将我们的心灵涤荡！

多少个晨昏昼夜，

多少次讲述辅导。

一支粉笔，描绘出一个威严长者， 一本教科书，折射出一个仁爱慈祥！ 嚓嚓的黑板擦啊！

记录的不仅是莘莘学子的进步， 还有您们那

会心的微笑和洒脱的背影！

甘为人梯，

成就一批批国家栋梁！

愿作春蚕，

编织一个个青春的梦想！

化春风，作细雨，

桃李满天下、新苗更茁壮。 您们双手托起的

是一个冉冉上升的中国梦！

值此辞旧迎新之际

让我们代表高二全体同学

放声高唱：

老师，你们辛苦了！

老师，新年快乐，万事如意！

2

篇二：恩师颂

恩师颂

甲：缤纷的童年，如匆匆流逝的溪水，

带着欢快的歌儿奔向远方；

乙：小学的六年，如沁人心脾的清风，

穿过指尖留下无限的怀念。

甲：六年前的今天，我踩着夕阳离开小学，结束小学第一天， 乙：六年后的现在，我踏着清晨迈入中学，展开中学新生活 甲：又一个轮回，阳光如往年一样的温暖，

照出多少欢笑的脸庞

乙：又一个冬季，梅花一如既往地绽放

送来几缕恩师的芳香

乙：作业本上写满您对工作的热爱

甲：眼神里流露出您对我们的关怀

乙：皱纹渐渐布满额头

甲：嗓子越发的沙哑

合：但您仍在书写生命的赞歌

仍在诉说着青春的无悔

乙：老师，我愿是夜晚的灯光

陪您度过漫漫长夜

甲：老师，我愿是晨曦的露珠

折射出您的光芒

乙：老师，我想为您沏一杯香茶

甲：老师，我想为您改一本作业

合：老师，我想让您不再劳累

乙：人生如戏，恩师如诗

老师，火热的阳光是我们

我们要温暖您的心

甲：老师，绽放的鲜花是我们

我们要装扮您的美

乙：恩师情怀，难以忘怀

甲：在今天，千言万语汇成一句话：

合：老师，谢谢您！

篇三：歌颂老师的诗歌

献给老师的歌

为了理想，您选择了奉献；

为了追求，您选择了执着；

为了明天，您选择了责任。

您是人类灵魂的工程师

您用汗水结晶成甘甜的雨露，

浇灌我们的心田。

我们是新生的太阳，

您用博爱铺成辽远的地平线，

给我们腾飞的力量。

我们是不羁的野马，

您用心血点绿苍茫的原野，

给我们奔放的天地。

尽管；黑板上飘落的雪花染白您的双鬓，

尽管；三尺讲台中流逝的岁月刻满您的额头， 尽管；桌子前堆积的书本压弯了您的身躯， 您，依然承担、执着、奉献！

假如您是园丁，

我们就是那满园的花朵，

在您的浇灌下一点一点的成长。

假如您是蜡烛，

我们就是蜡烛旁无尽的黑暗，

是您照亮了我们，

帮助我们找到了通往光明的道路。

时光飞逝，逝不去的是款款恩师情， 道一声珍重，

这声珍重中饱含永恒的祝福！

篇四：感恩老师诗歌

感恩老师诗歌

《生命的光辉》 亲爱的老师 你如夜的 莹莹烛光 有种太阳般的温暖 轻柔的散在 迷途的夜晚 你在长满细风的路上 身影好单薄 似乎有些担心 这细风早已习惯的拂摹 我用一只手欲遮住门缝的风 悄悄的目送你远去的背影 你消失的黑暗边缘 有一道生命的光辉 把希望点燃 让夜如此灿烂 《献给老师的歌》 为了理想，您选择了奉献; 为了追求，您选择了执着; 为了明天，您选择了责任。

一位人类灵魂的工程师 我们是祖国的花朵， 您用汗水结晶成甘甜的雨露， 浇灌我们的心田。 我们是新生的太阳， 您用博爱铺成辽远的地平线， 给我们腾飞的力量。 我们是不羁的野马， 您用心血点绿苍茫的原野， 给我们奔放的园地。 尽管:黑板上飘落的雪花染白您的双鬓， 三尺中流逝的岁月刻满您的额头， 桌子前堆积的书本削瘦您的身躯， 您，依然承担、执着、奉献! 时光飞逝，逝不去的是款款恩师情， 道一声珍重， 这声珍重中饱含永恒的祝福!

篇五：恩 师 难 忘

考题讲析

例 阅读下面诗歌，完成练习

乡 愁

小时候 后来啊

乡愁是一枚小小是邮票 乡愁是一方矮矮的坟墓

我在头上 我在外头

母亲在那头 母亲在里头

长大后 而现在

乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头 我在这头

新娘在那头 大陆在那头

1、这首诗是按什么顺序写的？从哪里可以看出来？

2、诗人为什么把乡愁比喻成“邮票”？

3、诗人为什么把乡愁比喻成“坟墓”“海峡”？

4、这首诗把与紧紧地联结在一起，表达了作者 的思想感情.

5、朗读这首诗时，应该（ ). ① 急速悲壮 ② 欢乐幸福 ③ 缓慢忧伤

思路点拨

诗歌作为一种文学表现形式，因具有语言凝练、音律优美和抒情表

意自由从分的特点而备受人们的喜爱。提高诗歌的阅读欣赏能力，逐渐被重视。在对诗歌进行赏析时，我们首先要结合历史背景、作者所处的环境来体会作者

的意图，进而感悟作者要抒发的感情。对诗歌的理解要运用语文的综合知识和

能力，另外还要注意在理解的基础上进行有感情的朗读，从而更深刻地、更准

确地把握诗歌的思想感情。就本题而言，我们要联系海峡两岸的实际情况，抓

住诗歌中的关键词句，去体会作者与亲人分离的痛苦，感受作者渴望亲人团聚、

祖国统一的强烈愿望。这样所有问题就都迎刃而解。

举一反三训练

1、阅读下面诗歌，完成后面练习。

友谊

泥泞中

一只扶持的手

岔道口

一个引导的箭头

挫折时

一句温暖的话

迷惑时

一个肯定的回答

干渴时

一杯清凉的水

倦怠时

一声惊蛰的春雷

纯洁的友谊

高山上的白雪

生命的蜜和盐

森林中的松柏

（1）作者为什么把友谊比喻成“泥泞中/一只扶持的手/岔道口/一个引导的箭头” ？

（2）作者为什么说友谊说“挫折时/一句温暖的话/迷惑时/一个肯定的回答”？

（3）作者又为什么把友谊比喻成“干渴时/一坏清凉的水/倦怠时/一声惊蛰的春雷”？

（4）填空：作者希望友谊像“高山上面的白雪”一样（ ）;像“生命的蜜和盐”一样（ ）;像“森林中的松柏”一样（ ）。

（5）你觉得真正的友谊像什么？

西风颂

把我当做你的琴，当做那树丛，

纵使我的叶子凋落又何妨？

你怒吼咆哮的雄浑交响乐中，

将有树林和我深沉的歌唱，

我们将唱出秋声，婉转而忧愁。

精灵呀，让我变成你，猛烈刚强！

把我僵死的思想驱散在宇宙，

像一片片的枯叶，以鼓舞新生;

请听从我这个诗篇中的符咒，

把我的话传播给世界的人，

就像从不灭的炉中吹出火花！

请向未醒的大地，借我的嘴唇，

像号角般吹出一声声预言吧！

如果冬天来了，春天还会远吗？

1. “东风”“西风”在文学作品中往往具有象征意义，如朱自清的“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”中“东风”就是指“春风”，那么这里的“西风”又象征什么？

2. 本诗中的“西风”具有怎样的性格？请你用诗中的语句来说明。

3、画线在两行诗句有什么含义？

4、诗的结束句“如果冬天来了，春天还会远吗”已经为耳熟能详的名句，你是怎样理解这一句的？

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