作业帮住在天堂的隔壁
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 16:24:39 小学作文
篇一：绝境的隔壁是天堂
绝境的隔壁是天堂
作者：包利民
来源：《课外阅读》2010年第05期
老麦克是一个狂热的蝴蝶爱好者，虽然他拥有一家很大的公司，可是工作之余，他把精力都投注在自己的爱好上。在他的影响下，他的家人也都爱蝶成痴。
这一年的夏天，老麦克带着妻儿去非洲度假。想去寻找传说中的金凤光蝶。这种蝶是金凤蝶中的一种，极其罕见，而且美丽异常，只在非洲的原始丛林中才有可能看见。老麦克毕生最大的心愿，就是能做一个金凤光蝶的标本。
走进原始丛林中，老麦克二十多岁的儿子在前面开路。渐渐地，他们已进入丛林深处，忽然。开路的儿子停了下来，侧耳倾听着什么。远处传来一阵密集的沙沙声，那响声越来越近，正惊疑间，前面忽然蹿出许多野兽。那些野兽看也不看他们一眼，飞快地从他们身边跑过，好像后面有什么可怕的东西在追赶着它们。
此时沙沙声已经逼近，他们看到了极其恐怖的一幕，只见数不清的绿色虫子从四面涌来，那些虫子有两三寸长，如一层绿色地毯般蔓延过来。老麦克一生也没见过这么多的虫子，那虫子越来越多，越来越厚，许多没来得及逃走的动物顷刻间被它们湮没。它们会爬进鼻子和嘴里，使人或动物因窒息而死。而虫子所过之处，所有的树叶和青草都一扫而光!
很快，他们就陷入了虫子的海洋。他们惊叫着扑打着顺腿爬上来的虫子。就在这时，老麦克发现了一条从树上垂下来的藤蔓，他急忙大喊：“快，快爬到树上去!”三个人抓着藤蔓蹬着树干，艰难地爬上了树顶。四下一望，无边无际的虫子还在奔涌!刚喘了一口气，他们忽然发现虫子也正向树上爬来!老麦克忙说：“快把树叶摘掉!”他们把栖身处的那个粗大树枝上的叶子都摘下来，果然虫子没有爬过来，吃光了其它的叶子便都爬下树去。
惊魂未定，已近黄昏，而那些虫子还在无穷无尽地爬着。老麦克安慰着脸色苍白的妻子：“别怕，虽然咱们下不去，可暂时是安全的，它们总会爬过去的!”可这时那些虫子已经停下来，沙沙声也顿止，这一来他们的希望顿时落空。蜷缩在树上，他们吃了些食物，天已黑下来，他们不敢睡，小心翼翼地熬过了一夜。第二天清晨，那些虫子仍然一动不动，林中死一般的寂静。老麦克忽然发现，这些虫子的颜色已经起了变化，不再是绿色，而是变成了浅浅的黄色。到了下午的时候，虫子们有些慢慢地动了。老麦克一家惊奇地看着，虫子们微微地抖动着，却不是爬行。又过了许久，忽然从虫子中飞出一只巨大的蝴蝶来，在斑驳的阳光中闪耀着金光!金凤光蝶!老麦克一家的心脏几乎停止了跳动。接着，金凤光蝶越飞越多，漫天都是舞动着的美丽身影，而满地的虫子，都已成了一层遗蜕!老麦克一家不禁泪流满面。
许久以后，老麦克在把公司交给儿子时，说：“孩子，还记得非洲之行吧?我们的事业和生命都是如此，那些虫子就是挫折和磨难，那条藤蔓就是机遇，我们躲在树上，就是等待——绝境中的等待。而最后，却是看见了我们的梦想在美丽地飞翔!万事都是这样，希望你能记住!”
篇二：好书推荐：《天堂隔壁》
好书推荐；《天堂隔壁》
每个人都有自己想象中的梦幻天堂，那里可以有鲜花青草的清新，可以有乌托邦式的梦幻，那么天堂的隔壁是什么？不妨一起来看看下面这本书——《天堂隔壁》
这部书是作者以自己酒吧的名字命名的，讲述了开酒吧的“我”和身边一些朋友的故事。然而，故事情节却很简单，简单得一句话就可以总结：“我有一个情人，不小心丢了。我又有了一个情人，不小心又丢了。 ” 全书弥漫着一股淡淡的感伤，以及对青春流逝的疼惜和无奈。相对于讲故事来说，《天堂隔壁》更多的是在讲述一种生活状态，讲述音乐、电影、绘画、行走。你可以跟随主人公，一边听他讲故事，一边听他播放好听的音乐；你还可以跟着作者的讲述，踏遍梦想中的那些土地：西塘、西递、凤凰、大理……作者以主人公的经历告诉了你一个简单又深刻的道理：我们喜欢的不一定能拥有，拥有的一定要加倍珍惜。
很多人生命里0.1%的时间曾经100%爱过某个人，所有人100%时间里不可能永远只爱某个人。作者在书中写到形形色色的人，写他在某个时期曾深深爱过的女子，但却都不能在彼此的生命里永恒的出现。他只是在酒吧夜场里邂逅一个又一个带着不同烟味的女人，然后疯狂地相爱，旅游，放纵，最后静悄悄的离开彼此。但剖开作者隐藏在文字下的内心，却发现，原来一切颓废的放纵只是生活的一种表面形态，折射的却是对生活失去激情和对爱情失去真正信仰的补偿和追寻。没有作者管呆那样的经历，不可能有这样彻骨的情感。没有经历过青春围困你时的踟蹰，也读不出这样的感受。
不知怎么的，看完这本书，突然就想到了村上的《挪威的深林》和凯鲁亚克的《在路上》。这几本书写的都是年轻人对生活的迷茫和困惑，以及对青春的质疑和宣泄，只不过讲述的是发生在不同国度里的故事，但这无关种族和国度，不同的人都有着对青春相同的感受。每次读完这样的书，掩卷开启都有一份难以抗拒的掩卷，但又无法说服自己不再碰他。犹如在一个还未愈合的伤口上，试图寻找他深刻的令人无法忘怀的美丽回忆??
篇三：住在隔壁的青春
住在隔壁的青春
参加完“五四”演讲比赛，看见小伙伴们站在讲台中央，激情的为青春呐喊，我不由得在想，我的青春是什么样的？我不解！
当我们都在强调青春的美好时，不也在体会青春的苦涩吗？也许我们还青春，但早已被生活的枷锁牢牢束缚。有时候世俗的成规我们没有办法打破，无能为力，最后只能默默选择屈服。
习惯了无形的竞争，每走一步都是忐忑的，崎岖的人生道路，我们却要用微笑把一切苦难踩平。有人说这是命，是的，这就是命！但又有谁的人生是一帆风顺的呢？习惯了在天高气爽的日子
席慕容说“青春，是一本太仓促的书。”是的，我已经到了二字打头的末端年龄，蓦然回首，我的青春又是什么？还没读懂就匆匆走了许久，回首走过的青春路，既远又近，仿佛就住在隔壁家。也许，我们从来都没有被青春温柔的拥进怀抱，他只是一直都把我们当作住在隔壁家的孩子，只是安静的注视着我们长大。而我们的青春，却依旧在懵懵懂懂、磕磕绊绊中，在世俗的成规下，勇敢地前进着！
篇四：幸福住在隔壁
幸福住在隔壁
陈淼
如果世界上有一个人能听到天空哭泣的声音，那个人一定是她。因为天知道她不会说出这个秘密。即使她开口，也发不出声音——她注定将终生沉默。 她以为沉默是命运却并不可怕。但是后来，她有了一个孩子。
孩子降临的那一刻，她生平第一次发出声音。孩子响亮的啼哭让她觉得声音与幸福必然有着关联，她的喉咙因为剧烈的震动而发出声响，虽然那次发出的声音不动听，可她却引以为豪。她是多么高兴孩子可以像一个正常人一样去生活，去爱，可以大笑，也可以大哭。
孩子渐渐会望着她笑，会伸出手让她抱。眼睛乌黑晶亮，嘴里咿咿呀呀，要求得不到满足时会大哭，她却只能抱着他不住地轻拍他的背。她什么也做不了。她不能像普通的母亲一样带着温柔甜蜜的笑容去哄他：“哦，哦，乖，不哭。”也不能为他唱一首动人的摇篮曲。
想到孩子将终日与一个不能说话的母亲在一起，她心如刀绞，就仿佛行走在冰天雪地中，她用尽全身的力气想要给孩子温暖，可孩子依然被冻得哇哇大哭；还有，这样长长久久的一生中，她将带给孩子什么呢？或许因为语言的缺乏，他的心灵将永远沉默？ 在她做出那个决定时，她觉得有一个小人正用尖锐的利器，一刀一刀地在她心上划，痛得她伤心恸哭。可她别无它法。她已经决定把孩子送给住在她对面那对不能生育的夫妇。她看得出他们很喜欢她的孩子。当她把孩子递给那对夫妇，他们欢天喜地，惟有她成了世间最难过的人，成了一个不能照料自己亲生孩子生活的可怜的母亲。
住在对门，几步之遥，还好，天天可以看得见。阳台上，花的枝叶肆无忌惮地蔓延，她透过花间空隙暗暗估量孩子的身高、体重。孩子每成长一步，她都会在她家向阳的那面墙上，画上一朵小花，后面写上：“给我正咿呀学语的孩子”“给我正一步三晃的孩子”“给我正饭量见长的孩子”“给我不肯吃馒头的孩子” ??后来，那面墙成了一面花墙。 孩子的每一步，于她来说都是惊心动魄的。有一次孩子发高烧，养父母在病房内守护，而她在病房外守护。那点点滴滴输入孩子血液的不再是几瓶药水，而是一个母亲的心血。医生的脚步从她面前经过，护士端着托盘从她面前经过，她在外面站了36个小时，直到孩子康复被牵着手从她面前经过。
她又在那面墙上写下：“给我康复了的孩子。”
是的，以后她还会在一墙之外守护她心爱的孩子，还会不断地在那面向阳的墙上画上小花，慢慢写上：“给我要上学的孩子”“给我声音变粗的孩子”“给我将要谈恋爱的孩子” ??
【比较阅读】
人性的拷问与乐观的人生
──《每朵花都有盛开的理由》比较阅读
（一）
每朵花都有盛开的理由
张丽钧
在电视上看“十佳教师”的事迹报告，看着看着，眼泪就蜇疼了眼睛。他们当中有一位姓方的女教师，讲述了发生在她身上的真实故事。
方老师的丈夫在外地工作，他们有一个4岁的女儿。方老师教初三数学，同时担任一个班级的班主任工作。那年夏初，复习进入了白热化阶段。方老师每天早晨6点以前赶到学校，晚上10点以后才能回家。上幼儿园的孩子每天先随她到学校，等她安顿好工作后再送到幼儿园；晚上7点钟，她将孩子从幼儿园接回家，拔掉所有的电器插头，再将玩具堆放在女儿面前，然后反锁上家门到学校去辅导学生晚自习。
有一天，学校要进行模拟考试，一大早，女儿说自己“特别冷”，方老师摸摸她的额头，感觉有一点儿发热，但她没在意。晚上她把女儿接回家，女儿又说“特别困”，方老师便让女儿睡觉，自己急匆匆赶到学校去看学生晚自习。第二天，孩子说没力气起
床，要求不上幼儿园了，在家里玩一天，她也就答应了。第三天，孩子说眼睛看不见东西，方老师便带女儿去医院检查。结果，医生说，孩子因为高烧，角膜已经软化穿孔，彻底失明了??方老师讲到这里不由得呜咽起来。但她平静了一下情绪，马上接着说：“那一届学生十分争气，有一半学生考上了省重点高中。虽说为了他们的成功我付出了高昂代价，但我觉得值!他们的成功是我一生的安慰与自豪！”
我的心，在那一刻碎了!这个伟大的方老师，竟可笑地认为送走几个成绩优秀的学生就可以抵消她对一个无辜女孩所犯下的罪过! 她把那个可怜的女童看成了自己的私有财产，以为牺牲掉孩子正显示了母亲无比的高尚的情操!最可怕、最可恨的是把这件事视为“卖点”的评委们，他们究竟想通过方老师这个让人椎心泣血的故事标榜什么?
有些人生课业，错过了就永远错过了，我们终其一生都休想寻到弥补的机会；而有些人生课业，错过后几乎每天都有弥补的机会，我们为什么一定要愚蠢地用 “无机会”去给 “有机会”殉葬呢?我们的教育应该摒弃那些非人性的东西。不要总去夸耀一个老师身患重疾置生死于度外毫不吝惜地抛洒生命；不要总去夸耀一个校长因为考季来临工作紧张便不去为老父亲送葬；不要总去夸耀一个母亲为了不耽误孩子的学习，在自己的婆母临终前都不满足她看一眼孙子的愿望 ??
我们在寂寞的人生旅途中一路走来，应珍视眼中的每一朵花。在花枝下自觉地低头，不要莽撞地碰落了她。给她浇水，对她微笑，鼓励她努力延续美丽的花期——不是吗?
(选自《东方女性》2004年第5期)
（二）
每朵花都有盛开的理由
吴天雨
自古以来，一年四季，随着季节的变化，一朵朵芬芳娇艳的鲜花凋落了，绽放；绽放了，凋落。
总是为能开出鲜艳的花朵而努力拼搏，奋斗。
有些人说，“花儿既然要凋谢，那为什么还要经过那么多的周折去努力开放呢？” 是啊！虽然花的一生是在凋谢、绽放中度过的，但是，它绽放时的美丽与荣辉，早已掩盖住了它多少日夜在为盛开的那一天而努力拼搏时的孤单与劳累。
在花瓣向四周悄然舒展开来的一瞬间，它已从一个含苞待放的平凡的花蕾，晋升为一个高贵、娇艳的花朵。此时，它心中的成就感，已充满了整个心扉，就在这短暂而平凡的一瞬间，花儿已懂得了在以后为盛开而奋斗的生活中应时常想起——痛苦会过去，美丽永存！
是啊！不能因为花儿会凋零，就不让花儿开放。
每一朵花，都有自己盛开的理由，这些理由，代表着花儿自己美好而甜蜜的心愿。 这些心愿，就仿佛是温室里娇生惯养的君子兰，想看看夕阳下的美丽瞬间，想像郊外的山岗上朵朵盛开的烂漫的野百合一样，体验一下豪放生活的滋味；也仿佛是寒风凛冽下，荒草丛中的一束瑟瑟发抖的野玫瑰，想像月季一样，拥有一个温馨的家。
一个盛开的理由，诉说着一个艰辛、美丽的故事。
花儿之所以坚信、履行自己盛开的理由，是因为乐观的精神在支撑着它们。
乐观是迈向成功的第一步，是打开成功之门的金钥匙，是向成果奋斗拼搏中最需要的一种精神。
如果连第一步都迈不出去，那漫长而崎岖的成功之路又怎么能走完呢？如果连钥匙都找不见，那等待着你的厚重的成功之门，又怎么样才能打开呢？如果连一个乐观、豁达的心态都不具备，那他只能永远地遥望自己梦想的终点。
印度著名诗人泰戈尔，在一首诗中写过这样几句：“你知道，你爱惜，花儿努力地开。你不识，你厌恶，花儿努力地开。”
是啊，如果你用“花儿努力地开”的精神去度过每一天，那你最终会把握住生命的小船，驶向成功的海岸。
(选自《美文》2005年第8期)
【推荐人语】
读同题文最易激发人的思考，因为可以参照，比较。在参照、比较中获得自己的感悟。
一、文章原点的不同。
张丽钧的《每朵花都有盛开的理由》（以下简称张文）是针对目前我们社会上对方老师们的认同而提出了拷问，拷问的原点是人性，她说：“我们的教育应该摒弃那些非人性的东西。”其理由是——“有些人生课业，错过了就永远错过了，我们终其一生都休想寻到弥补的机会；而有些人生课业，错过后几乎每天都有弥补的机会，我们为什么一定要愚蠢地用‘无机会’去给‘有机会’殉葬呢?”这问出了少有的悲壮，少有的揪心。
而吴天雨的《每朵花都有盛开的理由》（以下简称吴文）是从人生的态度上去讲的，是起缘于一些人的人生疑惑：“花儿既然要凋谢，那为什么还要经过那么多的周折去努力开放呢？”于是作者对此提出了乐观的人生态度，“每一朵花，都有自己盛开的理由，这些理由，代表着花儿自己美好而甜蜜的心愿”，这就是乐观与豁达，惟于此，我们才有生活的动力，才有生活的信心。
二、文章意象的不同。
意象不仅存在于诗歌当中，大凡美文也有意象。这两篇美文，一个美得“凄丽”，一个美得“动心”，尤其是两文中“花”的意象。在张文中，“花”首先是指方老师的女儿，然后演化、延伸为被误导了的、被耽搁了的、甚至是被扼杀了的美好的东西，这是一种悲剧，诚与鲁迅先生说的“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”毫无二致。而在吴文中，“花”一以贯之是美好的东西，美好的人生，每一个人（不论是强者还是弱者），都有资格与理由去追求这美好的人生，即使是短暂如昙花一现，即使是渺小如野外小草，重要的是要“行走在路上”，勇敢地迈向“梦想的终点”，“不能因为花儿会凋零，就不让花儿开放”。
今天我看了一篇文章《每朵花都有盛开的理由》，看了以后，我的心情异常沉重，
篇五：【散文】住在青春隔壁的孩子
住在青春隔壁的孩子
柳生亭
操场边高大的乔木，应季节之约，枝桠再一次挂满了繁花。花蕾间散发的淡淡清香，招惹来大批的蜂蝶飞舞。阳光暗自躲在繁花的背后，羞红着一张脸偷窥树下的故事。而树下少男少女四目相对的世界，却只听得见如鼓一般的心跳。
抑或是，你静静坐在座位，借一本书的掩饰，暗自观察不远处的他与周边同学聊天，俊逸的眉宇不时上扬出一缕清风，清澈的微笑激荡起层层涟漪。你的心忍不住怦然，却只能把所有的心事装在心里萌芽成一片嫩绿，再没有冲破土层迎向阳光的勇气。
这样的场景，闪现在每个人的青春里。它们像一帧帧浓墨重彩的镜头，拼凑成一部别具青春质感的剧集，在每个人的脑海里安静存放。偶尔遇到某个细节的钩沉，便再也不受控制，自动播放起来，哪怕那些敏感又脆弱的记忆，你并不想触碰。
然，青春就是这样，有繁花似锦兜头而来的汹涌，便有万叶凋零伊人独立的凄凉；有朝气蓬勃你欢我笑的热闹，就有失魂落魄孑然一身的孤单；有心心念念唯他独尊的执着，便有黯然失神相思成灰的慨叹……只是有时，我们不愿承认罢了。
我们总想着，要把青春紧紧握在掌心，点缀成一幅绚烂的图画，要让青春过得轰轰烈烈且与众不同。于是，在无数个草叶带着寒露的清晨，在艳阳高照肌肤像被火炭炙烤的午后，在点点星光像孩童美眼眨巴的夜晚，我们疯狂地读书做题、跑步、聊天、玩闹……在所有能释放激情、安放梦想的时光罅隙，都肆无忌惮，像没心眼的孩童。
那些时光，因此被定格成一枚闪亮的书签、一帧浓墨重彩的照片，成为记忆深处的珍藏。将它们悬挂在叫作青春的门楣上，来一阵风，便有风铃一般的细语呢喃。
如诗。如梦。也如歌。
时间再过得深久些，起伏些，便又会慢慢觉得，风铃的乐音再悦耳，也是短暂，那音调纵使再动听，也暗含悲伤，萌动的心扉刚开启不久，便要被如水的时光强制关阖。而除此之外的青春，仍一望无垠，在心野上像一株开满花的树，闪闪招摇。
那笔尖存留的书墨的清香，那熟悉的音乐的节拍，那悸动时光里某人指尖的微温，轻而易举就要失却了吗？它们也会如那掠过树桠的春风，带着花瓣泪，终不知所往？而那些尚未涉足的青春美地，我们还想再去看一看，哪怕，只是看它一眼。
岁月却静默，周边也无言，空留一阵怅然若失的风，簌簌拂过咿呀作响的心门。
青春，到底是什么？
是一个人的孤单，几个人的狂欢，还是老师、家长面对那分数少得可怜的试卷，紧紧绷着的严肃的脸？或者只是淡然无言的黑板，来不及说再见就挥别了的身影？
只是在如烟往事里并蒂开放的它们，也都在时光不知不觉的流逝里，悄然失声成了旧年的黑白默片，回望，却是记忆越来越模糊的影子，踽踽走向地平线的彼端。
或许，青春真的就是渐行渐远的它们，还有那天蓝水碧花红心晴朗，褪了色的泛白的牛仔裤和充满了光阴褶皱的白衬衫，抑或，青春只是少年脸上带着梨涡的动人浅笑，偶尔难以自已，忍不住决堤泛滥的泪水……
总是在得到那么多欢笑、幸福、感动、甜蜜的同时，遗憾我们的青春少了太多想要的东西，青春却如路旁的花树，静默无言，只顾一季一季绚烂成海，一年一年凋零成伤。
大概，我们从来都没有被青春轻柔地拥进怀抱过，他只是一直都把我们当作，住在他隔壁家的孩子，只是一直在安静地，注视着我们长大……
小学作文