拇指姑娘续写作文

篇一：拇指姑娘续写

魔幻王国

《拇指姑娘》续写

话说拇指姑娘和花王子幸福美满的生活着，可是好景并不长。在一天夜里，夜深人静的时候花王国神不知鬼不觉地多了一位漂亮的姑娘，她比拇指姑娘更加美丽，比拇指姑娘更有魅力。

那一天，王子和拇指姑娘准备去花王国四处转转，散散心。当他们走到一朵百合花旁时，里面走出来一位姑娘。王子一眼就看到了她，心想：真美丽的姑娘啊！再看看身边的拇指姑娘，跟眼前的姑娘相比可真是丑陋至极啊!从此以后，拇指姑娘就像在王子面前消失了一样。确实拇指姑娘也察觉到了这一气象，心想：一定要夺回自己的王子，捍卫自己的尊严。最后拇指姑娘在百合花中发现了一个天大的秘密：那个漂亮的姑娘原本的面目其实是丑陋的巫师，而且她其实是想吸取花王子的能量。“如果直接告诉王子的话，王子他也不会相信的。”拇指姑娘灵机一动一个好点子就蹦跳而出。会到王子身边后拇指姑娘说：“王子可是有了中意人了，没事告诉我，我是不会反对你的。”“我应不应该相信你呢？”“放心，你是王子我怎么敢撒谎呢？”王子心想：也好。说罢王子就让侍卫把人带来了。“嘻嘻，露出你的真面目吧！”之后随着一声口哨，上来一群士兵。果然马脚露出来了，巫师一紧张满脸皱纹露出来了。接着拇指姑娘告诉了王子实情。王子知道后，率领大军杀死了可恶的巫师。拇指姑娘的形象再一次在王子心里高竖起来。

从此，拇指姑娘和王子更加相亲相爱了。

篇二：《拇指姑娘》读书笔记

《拇指姑娘》读书笔记

在图书馆看了篇文章，感觉挺受启发的。

《拇指姑娘》故事写的是一个姑娘，像拇指一样小，但长得非常美丽。癞蛤蟆和鼹鼠都想她做妻子，但拇指姑娘不愿意，因为她想在阳光下生活。后来，她遇见了一只受伤的燕子，她无微不至地照顾它，在拇指姑娘的照料下，燕子恢复了健康。最后，燕子把拇指姑娘带到了一个温暖的国家，在那里，拇指姑娘找到了心爱的人，过上了幸福的生活。

这个故事告诉我们：要互相帮助，才能有好的结局。我也要像拇指姑娘学习，要心地善良，多帮助别人，只有人人都献出一点爱，这个世界才能变得更美丽。

篇三：拇指姑娘读后感

拇指姑娘读后感

这是安徒生的一部童话,安徒生的童话故事是一直陪伴我长大的书籍.今天再次看回小时候的故事,感慨良多.

这是一篇极具幻想力的故事.女主人公有着只有拇指一般大的身躯,娇小可爱,很快就会让读者爱上这一小女孩.她睡在花朵丛中,用花瓣当被子等,给人很大的想象空间.情节曲折而又动人美丽,使我们会为情节的发展,心情一起一浮.

拇指姑娘虽然身驱微不足道,可是在她身上我们能够找到高超的理想.即使被关在黑暗中,在艰苦的生活中,她依然渴望自由和阳光,困难的环境没有让她屈服,而让她更坚定了自己理想. 田鼠和鼹鼠的生活可算还不错，吃不完，用不尽，他们也会很好照顾拇指姑娘.可是对于在这阴暗的地洞中生活,拇指姑娘讨厌在这种庸俗的、自私的、没有阳光的日子生活.她有着自己远大的理想.

在她的身上,我们还能看到她善良的一面,她想尽一切办法去救活受伤的燕子.最后她终于善有善报,在燕子的帮助下,过上幸福自己向往的生活.

安徒生用真挚的笔触赞美了善良的人们,对生活在痛苦中的孩子们给予深切的同情.他运用了生动,自然和纯朴的语言,就像给孩子们讲述一个又一个动听的故事.让孩子们在幻想的空间里遨游,在故事情节中不断回味。

安徒生童话这本书讲了许多故事，我最喜欢其中的拇指姑娘这一篇 。我积累了这些好词好句：“可爱极了、蓝色的紫罗兰花瓣、非常开心、亲爱的姑娘、长长的地道、可怜的小燕子、厚厚的大毯子、 惊奇地 发现、伤心地说、很远的南方、温暖的地方。” 书中主要讲了拇指姑娘从出生到过上幸福生活的故事。遇见了癞蛤-螈田鼠、鼹鼠、还有一只快被冻死的小燕子，多亏拇指姑娘把他救活了，燕子带拇指姑娘去了南方，遇见了花王子，拇指姑娘才从此过上了幸福生活。我最喜欢拇指姑娘，因为她善于帮助别人。

我读了《安徒生童话》里的《拇指姑娘》这篇文章，故事说的是：一个拇指大小的女孩儿，在星星和燕子的陪伴下，她出生了。燕子给她取了个名字叫“拇指姑娘”。她们找来一个大核桃壳儿当拇指姑娘的床，一片最大最软的叶子当她的被子。可灾难似乎降临到了她的头上，先是遇到了大蛤-蟆，让拇指姑娘给他的儿子当媳妇儿，大蛤-蟆把拇指姑娘困在荷叶里，金鱼把她救了出来。拇指姑娘又到了田鼠家，她在田鼠家里救活了一只被冻昏的燕子，田鼠让她嫁给鼹鼠，这时，燕子飞回来救了她，把她带到了一个王国。这个王国里的人都和拇指姑娘一样大，这儿的王子向拇指姑娘求了婚，拇指姑娘在这里开始了新的生活。

看了这个故事后，我觉得拇指姑娘非常勇敢。然后想到自己曾经怕过黑，不敢一个人睡觉;曾经听见打雷就吓得钻进妈妈怀里;曾经遇到困难就退缩;就不由得感到难为情。我应该向拇指姑娘学习她善良，勇敢，坚强，开朗，乐观的品质。我一定要改正自身的缺点，做一个像拇指姑娘勇敢、坚强、善良的人。

《拇指姑娘》读后感

读完安徒生写的“拇指姑娘”，我觉得她是一个勇敢的小姑娘，无论她遇到刮风还是下雨的时候，她都能坚持地向前走着。比如当金龟子抛弃她的时候，她孤单了。她想：“我要坚持。”

拇指姑娘遇到自己不喜欢的东西时，她也靠自己的努力来应付。比如当金龟子的朋友嘲笑她时，她很沉默。我们也要这样应付比如嘲笑、讥笑、瞧不起??我们还要学习她遇到困难自己解决不了时，努力向别人求救。如当她饿得头晕脑涨时，她向田鼠妈妈要食物。当自己遇到困难自己不能解决时，要请别人帮忙。最后还要学习燕子的善良，如当拇指姑娘实在不想跟鼹鼠伯伯结婚时，燕子要带她走，它知道拇指姑娘不想跟鼹鼠伯伯结婚而主动来帮她。

大家也要像拇指姑娘那样，多苦多难也要坚持，干对自己有用的事情。同学们记住坚持就是胜利呀！我说到的这几点大家记住了吗？不要光说在嘴上还要做到呀！

《拇指姑娘》读后感（2）

暑假里，给女儿读安徒生的通话故事《拇指姑娘》，没有想到，四岁的她听得很是入神，深深的被拇指姑娘玛娅吸引，不禁使我认真的去认识一下美丽的拇指姑娘。

这个童话主要讲的是：从前，有个只有拇指这么大的小女孩，人们叫她拇指姑娘，拇指姑娘并不因为她的弱小而放弃对美好生活的希望，她不愿和癞蛤蟆、鼹鼠一起生活，她要去光明的、永远有太阳的地方！因为有一颗善良的心，拇指姑娘救了一只冻僵的小燕子，小燕子为了报答她，帮助她飞到了温暖的地方，最终和花王子幸福地生活在了一起。

拇指姑娘是不幸的，被一只老癞蛤蟆和鼹鼠抢去做的儿媳，受尽了折磨。但是拇指姑娘没有屈服，最终在燕子的帮助下逃离了魔掌。也许好事都该多磨，每个人都有可能遭遇不幸，但是我们不能听天由命，必须战胜自我，确立信心，

才有可能接近幸福！毕竟一帆风顺的命运，不是每个人都那么幸运能够拥有的！我想我四岁的女儿，懵懵懂懂的懂得当遇到困难时，首先要想到的动脑筋想办法。 面对不幸，拇指姑娘勇敢地迎战！同时我们更看到了她善良的一面,在条件恶劣的情况下还去关心田鼠和鼹鼠，想尽一切办法救活受伤的燕子，而且是在害怕和恐惧的条件下.终于善有善报,在燕子的帮助下,玛娅获得了自由，也找到了自己幸福的归宿！

伟大的作家用真挚的笔触赞美了善良的人们,对生活在痛苦中的孩子们给予深切的同情.更让孩子们在幻想的空间里遨游,

都不能没有爱心和希望，那会是通往幸福的列车！

亲爱的人们，无论什么时候

篇四：拇指姑娘有一颗善良的心

拇指姑娘有一颗善良的心，她坚强、勇敢，不怕困难，乐于助人，终于她找到了自己的幸福。我们做事情的时候，要向拇指姑娘学习，不断努力，坚持到底，就一定能成功。

我明白了：我们做事，说话要实事求是，不要说谎骗人，这样才有人会相信你。不然，别人会对你产生不好的印象。

篇五：《拇指姑娘》阅读指导课

《拇指姑娘》阅读指导课

教学目标：

1.认识安徒生，了解他的生平，知道安徒生是一个伟大的童话作家。

2.激发阅读兴趣，通过阅读“拇指姑娘救助燕子的片段，学会圈词语做批注的方法进行阅读。

3.走进美丽的童话世界，感受拇指姑娘的善良和勇敢。

教学准备：

教师：拇指姑娘救助燕子的片段、课件

学生准备：课前阅读《拇指姑娘》

教学过程：

一、激发兴趣，走近童话

1.小朋友，你们喜欢看书吗？平时都看过哪些书呢？（指名说）

2.我们班的小朋友很喜欢看童话故事真棒！今天老师把童话里的几个朋友请到了我们的课堂，赶紧和他们打声招呼吧！（出示图片：美人鱼、丑小鸭、卖火柴的小女孩、皇帝的新装、拇指姑娘）

二、了解安徒生

1.这些朋友都来自一本书，谁来说说是那本书呢？对了，就是安徒生童话（出示《安徒生童话》）

2.小朋友们知道这本书的作者是谁吗？（出示安徒生画像），安徒生爷爷一生写过168篇童话和故事，可了不起了，让我们一起来了解一下安徒生爷爷吧！

3.出示材料，了解安徒生生平简介。

安徒生爷爷是丹麦人，1805年4月2日出生在一个农民家庭，他小时候很喜欢演戏，一直梦想着当个演员和剧作家。安徒生爷爷一生写了很多很多篇童话，他的童话遍布世界各地，不仅我们小朋友爱读，连大人也喜欢读呢！安徒生爷爷是世界上最优秀的童话大王，受到各国人民的喜爱。

4.今天我们就走进《安徒生童话》，一起来学习童话故事《拇指姑娘》。

三、学做批注，精读《拇指姑娘》

1.小朋友们都读过这个童话故事了吗？故事中都有谁啊？

2.看得很认真，记得真清楚，会读书的小朋友会把一个故事读成几句话。（出

示填空）你们能根据老师的提示来说说这个童话的主要内容吗。自己先试一试吧！

从前，有一位老婆婆得到了漂亮、善良的 拇指姑娘 。可有一天，拇指姑娘被一只 癞蛤蟆 偷走了，从此，她开始了惊险的旅程。在旅程中，拇指姑娘救助了一只 燕子 。 鼹鼠 想娶拇指姑娘，但最后拇指姑娘嫁给了 花王子 。

指名学生回答

3.师：我们班的小朋友很棒，通过课前地阅读，对故事已经有一个大致了解，可是要想真正读懂童话还必须静下心来去细细品读。

4.师出示《拇指姑娘救助燕子》片段

A师：老师这有几段文字，请小朋友们仔细读一读，想一想讲的是故事里面的哪个情节？还可以给它加个小题目，看谁加的最精彩。

学生自由读片断，再指名说

B师：我们班的小朋友们不仅会读书，还会给片段加题目，真了不起！请再来默读这个片断，边读边思考，拇指姑娘给你留下了什么印象？

学生默读片断，并指名说

C小朋友，老师在读这几段文字时也被拇指姑娘的善良深深打动了，特别是

第三段，读着读着心里就涌起很多的感受

5.师出示第三段文字

A师：我们也来读读这段文字，看看那个句子打动了你。

学生自由读，谁来说说哪个句子打动了你？指名说

B师：我们再读读这个句子，圈出让你心动的词语。

学生自由读句子，圈出词语。

交流：学生说词语（师圈词语）

C师：句子找出来了，词语也圈出来了，现在我们可以写一写词语的意思，还可以写一写对词语的感受（板书词义、感受）

学生写感受

师：谁来说说你都写了什么？

学生说感受

D师：小朋友们说的很棒，对词语也有了自己的感受和理解

超链接：预设：想不想看看老师的感受（出示老师的感受）

E师总结：小朋友们，像我们刚才这样找一找句子，圈一圈词语，再在旁边写一写词语的意思或感受，这就是批注。（板书找一找，圈一圈，写一写）

6.学生独立做批注

师：小朋友，刚才我们一起合作给第三段做了批注，也有了自己独特的感受和理解，现在请你选择一个你最喜欢的自然落，运用黑板上的这种方法去细细品读，做做批注。

7.学生自由批注其它段落

师：请小朋友们四人一小组，先在自己的小组内与同学说说自己的批注，待会儿，老师请小组内派代表上来交流

师：谁愿意把你的批注跟大家分享一下呢？

8.学生反馈交流

四、总结阅读方法，鼓励读书。

1.今天我们学习了做批注的读书方法，现在我们来回顾一下：我们先是??接着??最后??

板书：读一读

圈一圈

做批注写一写词义感受

2.师：这就是我们今天学习的读书方法“圈词语——做批注”，其实除了对词语做批注外，我们还可以对句子做做批注。（出示师批注）以后我们可以去学一学。

五、延伸阅读

1.小朋友们，今天，我们一起沉浸在安徒生爷爷的童话世界里，重温了善良、勇敢的“拇指姑娘”。安徒生爷爷写的童话还有很多很多，每一篇都写得很美，比如（出示推荐阅读书目）《野天鹅》、《豌豆上的公主》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《冰雪女王》《夜莺》??他的童话故事很值得一看，以后小朋友们就可以用我们刚刚学到的做批注方法去品读童话了！

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