五个指头童话故事

篇一：小学生童话作文：五个手指的故事

小学生童话作文：五个手指的故事

小学生童话作文：五个手指的故事

龙岗区平湖鹅溪小学四（2）班 贾泽羽 指导老师：陈丹苹

从前，有五个手指，他们本来是五个好兄弟，平时都和睦相处，有事互相帮助。可是有一天，却一件微不足道的小事，它们居然吵起架来了，而且越吵越凶，大家都互不相让。

老大大姆指说：“我的力量最大，每一次都是我出的力量最多，而且我自已一个人站一边，做什么事情都独挡一面，你们几个好像一点力量都没有，而且我吃的东西也最少，个头也最矮小，长得也是最不好看的。”

老二食指说：：“虽然我没有老大力量大，但是我也出过力量，我也不是很高，也不会像老大那样壮，但我每次都是冲锋在最前面，指手划脚的事都是我干的，你们都在做好人，坏人都让我做了。”

老三中指说：“虽然我是最高的，而且在你们的正中间，吃的也不多，出的力量也不少，可每次受伤的总是我，我无怨无悔，从来都不争名夺利。”

老四无名指说：“虽然我跟老二一样高，但你们都有一个名字，而我连一个名字都没有，别人都叫我“无名指”，我无名无利，图什么呀！不过我只是发泄一下，反正以后我还是会一如既往，你们做什么我也不会拖后腿。”

最后到老五小姆指说话了：“我个头最小、排在最后面、出的力量也不如四个哥哥，我不敢在哥哥们面前摆谱，我哪个方面都比不上你们，可我就是只知道尽量做好我自己，做自己本份的事情、做事我有多少力就出多少力，如果没有哥哥们的保护，我什么事情也做不了，没有哥哥们的保护、也没有人知道我的存在、我们每个人都有自己的作用、各司其职、我们就是一个很好的团队、以前我们亲密无间的时候、什么事情都难不到我们、可是我们如果不团结、那么我们每个人一件事情也办不了。”

老五的一番话，一下子都把大家说笑了，他们都一齐想去亲近老五，最后五个指头形成了一个坚强有力的拳头。

篇二：五个手指的对话_童话作文

五个手指的对话_童话作文

夜深了，工作了一天的人们都已进入甜蜜的梦乡。在静静的深夜，房间里传来了五个手指的对话。

大拇指说：“小主人真是太不讲卫生了，我的指甲都那么长了，她就偏偏不去剪。”

“就是嘛！就因为指甲长，指甲里才存了许多污垢。害的我都喘不过来气！”食指哥哥接着说。

“唉！”中指哥哥唉声叹气道：“小主人的握笔姿势也不对。明明我是在笔杆下面的，这样写出来的字才有力度，可小主人却偏偏把我放在笔杆上面，写出来的字一点都不好看，歪歪扭扭的。”中指哥哥生气极了。

无名指难过的说：“小主人太不爱惜我了！炎热的夏天，她故意把我包起来，然后向爸爸妈妈撒娇，谎称是她在削铅笔时不小心削出了一个大口子，还直流血呢！她这样说，是为了让爸爸妈妈给她买好吃的零食，买好玩的玩具。她根本不想想，在炎热的夏天把我包起来多难受！”说着，无名指流下了眼泪。 这时，不知从哪传来了一阵哭声，大家回头一看，原来是小指妹妹。四个哥哥一起问道：“小妹，你为何哭得如此伤心？”“你们有所不知啊！小主人往我的指甲上涂什么指甲油，说是为了好看。其实根本不像她说那样，那种气味非常难闻。要我说，那就是红漆。”说着，小指妹妹哭得更伤心了。

“小主人这坏习惯什么时候才能改正呢？她应该好好学习才对呀！”大拇指深沉地说。

“是呀！像小主人这样的年龄，应该好好学习呀！这样，我们的国家才有合格的建设者。”中指接着说。

“喔喔”几声鸡叫，天亮了，五指停止了争论，像什么也没发生一样。它们的对话，小主人听到了吗？如果听到了，小主人会改吗？

篇三：小学生童话作文：五个手指头的对话

小学生童话作文：五个手指头的对话

小学生童话作文：五个手指头的对话

作者：小三（1）班 施雯儿

夜深了，可手指头们怎么也睡不着。

大拇指唉声叹气，说：“今天，我可倒霉了。小主人趁妈妈不注意的时候拿起爸爸的打火机，把我的脑袋拼命地往下按。突然，火苗从打火机里冒了出来，把我的脑袋烫了个大包??”大拇指说着，摸了摸自己的脑袋，伤心地哭了起来。

食指揉了揉眼睛，愁眉苦脸地说：“我也一样。放学的时候，小主人和她的小伙伴一起玩射击，把我当成‘抢’，一个同学冲了过来，撞得我眼冒金花，到现在我还感觉天旋地转呢！”

中指筋疲力尽地说：“小主人一下课就玩溜溜球，把绳子勒在我的脖子上，一上一下地拉。我都喘不过气来了，她还在玩。”中指哭得眼睛都肿了。

无名指长长地叹了一口气，说：“我比你更惨。小主人用自己的牙齿把我的铠甲咬得歪歪斜斜的，瞧我都已经面目全非了。哎，上面都是小主人的口水，你们闻闻。”大伙儿凑过来闻了闻，马上捏住了鼻子。

小拇指用力地伸了伸脖子，说：“我也好不到哪里去呀！小主人上课的时候总用我来掏耳朵。那里面黑漆漆的，我真害怕，可小主人还是拼命地把我往你塞。”

········

公鸡哥哥唱歌了，太阳公公看了看五个垂头丧气的手指头，慈爱地说：“孩子们，打起精神来，相信今天你们不会像昨天那么惨了。”

篇四：八、五个手指的对话

八、五个手指的对话

——合理想象 学会拟人

【习作要求】

本次习作要求学生通过合理想象，编写童话故事。运用拟人手法，把五个指头的谈话和平时的作用结合起来，不同的手指赋予不同的性格，并且进行细致入微的神情描写。

【教学目标】

1、引导学生认识五个手指的名字和作用。

2、引导学生通过合理的想象，运用拟人化手法，把五个手指的谈话和平时的作用结合起来。

3、给不同的手指赋予不同的性格，并且进行细致入微的神情描写。

【教学重难点】

运用拟人化手法，把五个指头的谈话和平时的作用结合起来，赋予手指不同的性格。

【教学过程】

一、谜语导入。

师：在我们笔畅作文的课堂上可以猜谜语，今天老师就带来了一个谜语，看看那个小朋友最先猜出来“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。” 生：双手。

师：如果猜到的话先给自己鼓鼓掌，因为你已经向成功迈进了一步！我们都有一双手，工人用它创造财富，农民用它制造粮食，学生用它写字、画画。正是因为有了手，我们的世界才会变得如此的多姿多彩。

小朋友们你们知道，你们的五个手指分别叫什么名字吗？

（拇指、食指、中指、无名指、小指）

学生一边回答，教师一边在黑板上图画一个手掌，并标上各手指的名字。

大家都仔细观察你们的手，看一看在外形上面有什么特点呢？

（大拇指：粗短但雄壮有力；食指：不是很苗条但个子比拇指高出一大截；中指：居于五个手指的中间位置，是五个手指里面最长的；无名指：虽然和食指一样长，但比食指苗条；小指：是五个手指中最瘦最小的一个。）

二、讲授新课

1、结合实际，体会作用。

师：小朋友们，平时你们用双手做的最多的事情是什么？

（写作业、弹琴、写毛笔字、拍球、拍片片）

（做作业的时候：拇指兄弟和食指兄弟握住笔杆，中指顶住笔杆，无名指和小指垫在桌面上，支撑整个手掌。

弹琴的时候：双手是个手指并用，否则就不会弹出优美的乐章）

师：现在大家就用手做这些动作，依次分别去掉拇指、食指、中指、无名指和小指，观察一下，这些动作还能顺利完成吗？

（学生做动作，并体会缺少其他手指的配合，会发生什么情况？）

师引导学生用自己的话，描述自己在做动作的过程中出现的情况。

师：其实五个手指各有各的作用，正如丰子恺的《手指》中说的一样。（可参阅原文） 引导学生体会总结：五个手指各有各的作用，缺一不可。五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，没有什么强弱、美丑之分。

师：每一只手都有五个手指头，它们形影不离地跟随着小主人，是小主人最贴心的伙伴。这五个小伙伴最清楚小主人的喜怒哀乐了。夜已经深了，小主人早已进入梦乡，可这五个小伙伴还在叽叽喳喳地议论着。它们在说些什么呢？

2、展开想象，编写故事。

师：每一只手都有五个手指头，它们形影不离地跟随着小主人，是小主人最贴心的伙伴。这五个小伙伴最清楚小主人的喜怒哀乐了。夜已经深了，小主人早已进入梦乡，可这五个小伙伴还在叽叽喳喳地议论着。它们在说些什么呢？

师：同学们，你们觉得自己的五个手指是团结在一块儿的五兄弟，还是个个都自以为是呢？ 师出示两个例文，拓展学生思路。

例文一：

在一个夜深人静的晚上，人们都熟睡了。这时，大拇指、食指、中指、无名指和小拇指却开始了对话........

大拇指对四个小伙伴说;：“我们五个当中，我最矮，但是最肥，我虽然长得不怎么样，但有时人们还用得上我呢！”大家异口同声地说：“大拇指，你太谦虚了，你是我们的大哥，做什么事我们都离不开你。俗话说得好，团结力量大，我们应该团结。”

接着，食指说：“我的个子比较高，身上又有些皱纹，站着有点斜斜的，不过人们写字时可少不了我呀！”中指说：“我从左到右，从右到左都排第三，也就是中间，所以叫中指。我们五个长得不相同，名字也不一样。大家说对吗？”另外四个小伙伴都不约而同地说：“对极了！”

无名指说：“我和中指不分上下，只是用处不同。”小拇指说：“我是五兄弟里最小的一个，长得瘦，做什么事都让我躲在后面，照顾我身单力薄。”

天要亮了，五兄弟停止了说话，迎着新的一天的到来。

师：同学们，你们觉得文中的五个手指共同的特点是什么？

（谦虚、谦让，团结友爱。）

师：你觉得你的手指最有这样的美德吗？

（学生自由议论。）

例文二：

从前，有一天夜里，人类在睡觉时，突然听到了五个手指说话了。

大拇指说：“我们五个兄弟中，我是老大，当然我是冠军。”

“为什么呀？”四个兄弟齐声问到。

“因为呀，不论谁得了冠军，人们就会把我立起来，表示他很棒。”

食指说：“你算什么呀，你想想，每当人们写字的时候，我每次都在你的上方，是因为什么呢？我告诉你吧！因为我比你高，比你漂亮，人们愿意看我呗！“

“去，我在我们五个兄弟中，我的个子最高，而且英俊潇洒，风流剔透，谁也比不上我！”中指傲慢的说到。

无名指说话了。他说：“虽然我的个子没你中指高，但是，人们结了婚，特别是妇女，愿意把钻石宝戒戴在我身上，你们一瞧，就会把我当成财主一样看待。”

小拇指说到：“人们也愿意往我身上戴戒指，但这不是我想说的。我想说的是如果有人要交朋友的话，我就变成她们的友谊线，所以，我是最重要的。”

就在它们议论之下，它们的母亲——手心说话了。手心说：“嗨！孩子们，你们都很重要，没有什么可吵的。你们想想，如果你们的主人要拿东西的话，你们不是得一起用力吗？所以，你们都是很重要的，人的身上什么都不能缺。”

这个童话告诉我们，他们五个兄弟谁也不能离开谁，要齐心协力，不能总是议论纷纷。 师：同学们，你们觉得这个故事中的五个手指，共同的特点是什么？

（自夸自大，个个自以为是。）

师：你们觉得自己的手指会不会也很不团结呢？

（学生自由讨论。）

师总结：同学们，你们的五个手指也许是团结有爱的好兄弟，也有可能是各顾各的自私鬼。总之，做为手指的主人，我们一定要让他们认识到团结的重要性。

引导学生展开合理的想象，分小组讨论口头编写一个优美的童话故事。

3、学习例文，掌握方法。

阅读片段一：

（1）这个片段讲了一件什么事？

（李名扬的父母为了让儿子名扬天下，让自己的孩子不是写作业、缝衣服。就是练毛笔字、弹钢琴。结果可苦坏了李名扬的手指。）

（2）同学们，你们觉得这个故事告诉了我们一个什么道理？

（父母应该尊重孩子，在孩子成才的道路上不能急于求成，给孩子的成长造成负担。）

（3）你们生活中遇到过片段中的情况吗？

（引导学生自由发言，积累写作素材。）

（4）这个片段中的对话描写最突出了，引导学生逐句读对话，师指导朗读时的语气和表情。五个手指说的话有什么特点？

（五个手指说的话都与他们平时的作用相结合。）

（5）你们觉得五个手指各有什么性格特点？

（大拇指：大哥形象；食指：爱哭；中指：同情；无名指：委屈；小拇指：爱睡。） 师总结：我们在写这个童话的时候，要把五个指头的谈话和平时的作用结合起来，同的手指赋予不同的性格，同时也要进行细致入微的神情描写。

片段二：引导学生自读片段二，体会写作方法。

4、运用方法，编写故事。

（1）师：同学们，现在我们已经掌握了编写《五个手指的对话》的童话故事的方法。现在小组成员之间互相讨论讨论自己依据学到的方法，重新编写的故事吧！

（小组成员之间合作交流，编写故事。）

（2）鼓励各小组上台演一演自己编写的故事。

（3）师生一块儿做点评，着重点评：有没有通过语言描写给不同的手指赋予不同的性格，突出了手指的神情。

5、开头、结尾的写法，题目的拟法。

开头：

1、交待对话的时间

在一个夜深人静的晚上，人们都睡熟了。这时，大拇指、食指、中指、无名指和小拇指却开始了它们的对话??

2、先声夺人式

“唉，又忙碌了一天，快把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。“难道我就不累吗？”食指也忍不住抱怨了一句，“我的腰都累弯了。”咦，这是怎么回事？原来是五个手指兄弟在一起窃窃私语呢！

3、开头设疑

听，是哪里传来了叽叽喳喳的议论声？哦，原来是小主人的五个手指头在谈话呢！ 结尾：

1、写五个小伙伴在议论声中进入梦乡。

2、主人认识到自己的过错。

这时，“喔——喔——”一声公鸡的蹄叫声惊醒了在梦乡中小红，在梦中，她好象听到了她的五个手指的对话，她惭愧的脸红了，她决定从现在开始做一个爱讲卫生的少先队员。 题目的拟法：

《五个小伙伴的对话》

《小小家庭讨论会》

《五个兄弟的对话》

三、教学小结。

这次作文，主要训练的是描写五个手指头发表自己的观点。写作时注意抓住五个手指头的特点，进行语言、动作、神态的描写。

板书设计：

五个手指的对话

题目：《五个小伙伴的对话》《小小家庭讨论会》《五个兄弟的对话》

开头：交代对话时间，先声夺人，开头设疑。

中间：黑板中间画一个手掌，一一对应写上各个手指的名字及性格，说话时的表情、动作。 结尾：写五个小伙伴在议论声中进入梦乡。主人认识到自己的过错。

篇五：四年级写一篇童话故事范文

锁和钥匙

一把锁和一把钥匙是好朋友。他们每天都在一起，亲密无比。一天，他们在比谁的功劳大。

锁说：“要比谁的功劳大，那当然要数我啦，每天都要为主人看家，没有功劳也有苦劳！”

钥匙也不甘示弱，说：“哼！要是没有了我，你永远都别想动，就像一块废铁一样，连主人都会被你光在门外，就甭说为主人看门了。”

锁听了，接着就说：“主人要不是为了我，才不会配你这把破钥匙呢，你是主人专门为我而配的，假如没有我，也不会有你。”

“好，我走！我现在就走！看你有什么好下场！”钥匙生气的说。 “走就走，谁怕谁。”

钥匙头也不回地走了。一路上，阳光为它跳舞，鸟儿为它歌唱，蓝蓝的天空上飘浮着几朵白云。他边走边想：我现在多好，比待在那破锁上强多了。 忽然，只听“砰”的一声，原来，是钥匙掉一个水坑里了。那里不光有脏水，有粘粘的黄泥巴，泡得钥匙浑身不舒服。钥匙可怜巴巴地躺在水坑里，不禁怀念起锁来。

就在这时候，来了一个小姑娘。她看见了钥匙，就弯下腰，把钥匙捡起来擦干净。这是谁的钥匙呢？小姑娘拿着钥匙四处寻找它的主人。正当经过它的主人的家门口时，锁的主人正举着斧头准备砸锁呢！锁吓的闭上了眼睛，大喊道：“救命啊！救命啊！救命啊！??”小姑娘看到了，急忙跑上前去，对主人说:叔叔，这是您的钥匙吗?”“对对对，这是我的钥匙。”

钥匙被插进了锁孔里面，锁“啪”得一声开了。

锁说：“要不是你，我早就被砸死了，好险啊！”

钥匙也说：“以后我们再也不要分开了。”说完就紧紧地抱在了一起。 这时，门说话了：“你们每一个人在生活中都非常重要，缺了谁都不行，每个人都有功劳，要团结一致。”

锁和钥匙听了，抱得更紧了??

脸上的争吵

一天，脸上发生了吵闹。怎么回事？看看下面吧！

只听耳朵说：“我们在一起这么长时间了，选一个总统吧！你们说呢？”大家听了，纷纷赞成。

鼻子说：“我的能力最大，你们都得听我的。”

“凭什么要听你的，你闻到了香甜的食物，可也不能吃呀！”嘴巴不以为然地反驳道。

“还是嘴巴说得对。”大家一起说。所以嘴巴得意洋洋地说“你们都要听我的。”

鼻子却说：“我要不闻，你乱吃了不能吃的东西，就会死翘翘！”

“还是我的功劳最大，你们想想看，没有我，你们走路会摔跤，没有我，你们会掉到池塘的??”眼睛瞄了一眼鼻子，洋洋自得地说。

“喂！”嘴巴抬起下巴，斜起眼睛，“我不吃东西，你们受得了吗？” 大家都想当总统，个个心里都不服气。

第二天早上，小主人要穿衣，吃饭了。他在找衣服，可眼睛总闭着，鼻子在一旁干着急。小主人只好让妈妈帮他穿。吃饭了，鼻子一闻，好香啊。它迫不及待地告诉嘴巴，希望它早点吃了。嘴巴却无动于衷还不紧不慢地说：“啊呀，你烦不烦啊，早点太烫，过一段时间再吃。”其实，它心里在想：“哼，你咋天老气我，今天我就多馋馋你。”眼睛都有饿软了。它盯着早点，巴不得也长一张嘴，一口吞了早点。耳朵用微弱的声音说：“三个臭皮匠，抵个诸葛亮！我们要团结一致，才能天天开开心心呀！我觉得你们还是快和好吧。” 大家听了后，如梦初醒。

我们要团结互助，才可以让这个世界更美好！

五指兄弟

每一个正常的人，都有一双手，每一只手就有五指个兄弟呢！

它们分别是：大母指、食指、中指、五名指、小拇指。五个指头各不相同，大拇指粗大有力；食指勤劳温顺；中指居高临下；无名指高雅惰懒；小拇指瘦小体弱。

有一天晚上，正当主人熟睡的时候，五指兄弟无聊，就开始要争“老大”！ 大拇指懒洋洋地说：“我虽然又矮又胖但是做事并不笨拙，还吃苦耐劳，从不退缩，主人把我叫大拇指，我名字上都有“大”，所以我才是老大。”

食指不服气地说：“我既勤劳又温顺，干净，又不退缩，也不笨拙，敢于承担责任，所以我才是老大。”

中指气宇轩昂地说：“切，你们说得都是废话，谁不漂亮，谁不敢于冒险呀！我地位优越，身材高大，比你们高，生来就在中间！所以我当老大是在合适不过了！”

无名指说道：“正因为我高贵、优雅，所以主人很护我，才把晶莹透亮的钻石戒指带在我身上，我可以代表你们所有的人，所以，我才是老大。”

小拇指抢着说道：“我虽然又矮又瘦，但我很可爱，而且每次小主人写字的时候，你们都在上面，而我却在地下撑腰，还有主人每次耳朵痒了，就会请我去为他挠痒痒，所以我才有资格当老大！”

五指兄弟谁也不肯让谁，争过来争过去。简直就是猴子吃香蕉，不到嘴边不罢休。

这时，手掌平和地发话了：“你们五个兄弟就别争了，如果没有我，你们谁也站不起来，也做不了各种各样的事了！所以大家各有各的特点和作用，这是不可比的，团结就是力量呀！如果你们为了自己的小利益而放弃了大家的友谊，那才叫可惜！”

五指兄弟这才恍然大悟，都很羞愧，最后，他们握手言和，重归于好，快乐地生活着。

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