古诗词研究报告作文

篇一：古诗词调查报告

春景如画 诗意盎然

古诗词伴我成长

古诗词调查研究报告

报告者： 四-2班瞿逢源

古诗词是我国文学宝库中的瑰宝。它源远流长，发展到唐朝，达到鼎盛，，名家辈出，佳作纷呈，流传至(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:古诗词研究报告作文)今的有《全唐诗》。唐诗内容广泛，有的咏山川田园之美，有的写边塞将士的英勇气概，有的记述民间疾苦和人民愿望，有的抒发个人志向和奋发精神，有的表达人际之间美好的情感。。。。。。不仅如此，优秀

诗作的语言还讲求音韵和谐，既有明白晓畅的，又

有含蓄深沉的，言简意赅，富有情味。一个人从小

读一些唐诗，对开阔视野，增长知识，提高文化素

养很有好处的。

在众多古诗词中，诗人们描写景色的诗词中最

多的恐怕就是春景了，春天就像被众人宠爱的妩媚

少女般，美丽多姿。如唐朝诗人贺知章的《咏柳》

中的不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。孟浩然的

《春晓》中的春眠不知晓，处处闻啼鸟。王维的《鸟

鸣涧》中的月出惊山鸟，时鸣春涧中。刘方平的《月

夜》中的今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。武元

衡的《春兴》中的春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛

城。白居易的《钱塘江春运》中的几处早莺争暖树，

谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。但其中我还是最喜欢唐朝诗人杜甫的诗词，杜甫（公元712—公元770），字子美，诗中常自称少陵野老。他出生在襄阳（河南巩县）的一个“奉儒守官”的地主家庭，祖父杜审言是武则天时著名诗人，父闲曾为司马和奉天县令。杜甫与李白合称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫与杜牧是远房宗亲，同为晋朝灭孙吴的大将杜预之后裔（杜甫为杜预二十世孙）。杜甫的诗被称为“诗史”，而他则被后人称为“诗圣”。 虽然杜甫在当朝不为世人所知，但经过后世的研究，他的作品最终对中国文学和日本文学产生了深远的影响。他的约1500首诗歌被保留了下来，作品集为《杜工部集》。杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的，是唐代最杰出的诗人之一，对后世影响深远。杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。杜甫在五七律上也表现出显著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成熟的阶段。

李白和杜甫

接下来就由我来为大家介绍诗圣杜甫所作的有关春色美景的 诗词吧！

《江畔独步寻花（其六）》

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼

诗人在綄花湖畔一人漫步时所见的生机勃勃的春景。黄四娘家周围小路两旁开满了各种各样的花朵，繁花把枝条压得低垂。蝴蝶被花儿深深吸引，时时在花上戏耍飞舞，可爱的黄莺自由自在地花间欢跳鸣唱，各得其乐，生趣盎然。诗中充满了诗人对生活的热爱之情。

《江畔独步寻花》

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？

这是一首写景诗，诗中反映了作者对这种生活的喜悦心情，黄师塔前的江水向东流，春光把人熏得又懒又困，我倚仗着暖洋洋的春风在游春。桃花一簇一簇地盛开着，仿佛是没有主人，你究竟是喜爱深红的桃花还是浅红色的桃花？

《绝句》

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

这是一首极富诗情画意的小诗，春天来临，江山显得格外秀丽，春风吹拂，送来了花草的香味，泥土酥软，燕子双双飞来飞去，那边暖和的沙滩上一对一对的鸳鸯静睡不动。

《春夜喜雨》

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城 。

这一场雨好像选好了时候，正当植物萌发生长需要的节气，它随着春风在夜里悄悄地滋润着大地万物，雨夜中野外黑茫茫，江船上的灯火格外明亮。要是天亮后看看这春雨后的锦官城，那将是繁花盛开的世界。诗人怀着喜悦的心情抒发了对春夜雨景的特殊感情。

怎样，大家是不是也和我一样沉醉在如歌如画的古诗词之中呢？也希望大家能和诗人一样怀有一颗热爱祖国山川之心。

篇二：关于古诗句的研究报告(反思2014.5)

《关于古诗句的研究报告》教学反思

本次习作内容是学写简单的研究报告，这是语文课程标准中新增加的实践活动形式，教学目的主要有两个：一是让学生了解自学诗句的一般方法；二是了解研究报告可以写什么。这样的习作形式对学生对我头一遭，在备课时心里就没有底。

我认真研读了教材中提供的范文《谈谈“欲穷千里目，更上一层楼”》，只有150字，觉得写的还是比较浅显的，层次很分明，便于仿作：首先介绍两句诗出自何朝何代哪位诗人的什么作品，再抄录全诗，接着重点阐释“欲穷千里目，更上一层楼”的诗意，体会诗中表现的精神、说明的道理，最后揭示名句对现在人们的启示和激励作用。 我又仔细琢磨了教材提供给学生作为学习研究内容的五组诗句，感到有点难，有的原文篇幅太长，如苏轼的《水调歌头/中秋》；有的是含义太深，三年级孩子品不出其中蕴含的哲理，如苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”、虞世南的“居高声自远，非是籍秋风”。我决定本次研究对象不局限于课本中例句，课外的也行，这样便于学生选择一些容易理解或感兴趣的诗句进行研究，尊重他们的个性表达。 研究古诗句，是否一定要拘泥于理解诗意及表达的思想感情呢？能不能再研究点其他方面，让学生觉得不很枯燥，有话可写呢？上指导课时，我做了尝试。在让同学们细致研习教材中的例文，初步掌握写研究报告的一般程序后，我着重组织大家研讨：除了诗意和思想含义，我们还能研究一些什么内容呢？同学们的发言五花八门，畅所欲言，大大出乎我的意料，归纳起来如下：

1、可以研究诗句中关键字的意思，比如“沾衣欲湿杏花雨”里的“欲”、“西出阳关无故人”里的“故人”的含义；

2、可以研究哪些字容易读错、写错；

3、可以研究朗诵诗句时的节奏、语气、辅助手势等；

4、可以写一点和作者有关的有趣故事。

我很兴奋，有这么多可供研究的内容，报告会写得干瘪或雷同的担心不复存在。看来，小学生的智慧不容小觑，教师自以为难写的题材或体裁，也许同学们不以为然。

恰好作为配套阅读教材，每人书包里都有我推荐、让家长给孩子购买的《中华经典古诗文诵读》，我先让大家选择自己打算研究的两句古诗，再按照研究内容一致分组。同学们欢呼雀跃，结果全班45人竟然分成了12组，最少的一人一组，最多十三人一组。同学们拿出课前我布置要求自带的工具书和相关资料，三五成群，煞有介事地凑在一起嘀咕、商议、争辩、诵读起来，教室里热闹而不混乱。小家伙们那种自主探究的较真劲儿和快乐劲儿，让我蓦地生出些许感慨：探究

性学习真的魅力无穷、潜力无穷啊！

第二节课，我让全班同学继续研究了十分钟左右，然后请了五组代表来汇报交流研究方法和研究成果，代表们侃侃而谈，颇有小小学问家的气质呢。想不到本学期最后一次作文指导课，我会上得如此轻松随意，同学们写得如此流畅自然。

批改完全班习作，近一半人得到了高分。由此可见，阅读课上能研究，习作课也能研究啊。激发了学生自主求知的欲望，语文教学自然能步入“柳暗花明又一村”的美好境地。

高明莉

2014月5月

篇三：古诗研究报告写作教学教案

古诗词研究报告教案

XX年XX月XX日 X班第X次课

一、课题：写古诗词研究报告

二、教学目标：学会写古诗词报告的格式、了解古诗词报告包括哪些内容

三、教学重点、难点：

1、理解何为古诗词研究报告，知道古诗词研究报告包括哪些内容

2、能模仿写古诗词报告

3、古诗词报告是什么、有什么内容、该怎么写

四、教学过程：

1、复习上次课的内容、抽3名学生背诵口诀、抽2名学生朗读作业文章（8分钟内完成）

2、①背一首学生熟悉的古诗引入新课（暖场、1分钟内完成）

②问学生是否知道古诗内容和意思，反映什么主题，最喜欢其中哪一句、为什么（3’） ③梳理还有哪些古诗是学生能背且熟知的（正式进入新课教学、3分钟）

3、讲解何为古诗词报告（最多3分钟）

4、古诗词报告写作步骤介绍 （10~15分钟）

①古诗的作者和出处（名字、朝代、诗名）

②全是内容介绍及写作背景

③说写的这两首古诗的意思及蕴含的道理或表达的感情

④结合当下社会或自己的情况谈现实意义

5、例文讲解【考虑和步骤4交叉进行教学、考虑重点介绍两首诗（讲解+习作）】

6、复习、口诀（5分钟）

休 息

7、复习、答疑

8、习作：①我最喜欢--------②这句诗教会了我----------

9、批改、讲评

五、作业

1、背口诀

2、抄好词好句各5个

3、背两首古诗（下节课请同学口头介绍）

篇四：古诗句研究报告.doc

环节一、作前指导——观察体验，激活愿望

（一）创设情境，感受古诗的魅力 （课前放古诗词歌曲《静夜思》和《江南》，学生欣赏。）

1.同学们，刚才我们一起欣赏了两首诗词歌曲。多美的歌声，多美的古诗啊！古诗意蕴优美，诗中有画，画中有诗，可以歌之舞之，可以吟咏诵读，一唱三叹。同学们，老师现在出示一组画面，看谁能根据画面说出相对应的诗句。（出示课件）

篇五：古诗研究报告

谈谈“但愿人长久，千里共婵娟”

“但愿人长久，千里共婵娟”，出自宋·苏轼的《水调歌头》词作，用以表达对亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。苏轼的《水调歌头》。这首词包含人生哲理，然而它是通过一个完美的文学意境来表现的。我们首先感觉到的是那中秋之夜美好的月色，体会到的是作者丰富的情感，而不是枯燥的说教。同时，词里虽有出世与入世的矛盾，情与理的矛盾，但最后还是以理遣情不脱离现实，没有悲观失望的消极思想，情绪是健康的。同时，这首词具有强烈的艺术感染力，所以它成为了千百年来人们所赞美的名作。全词为：“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”最后两句的意思是，但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月，表达了诗人热爱生活、积极奋发的博大胸襟。

体裁作文