我爱朗读下载

篇一：我爱朗读

我爱朗读

——浅谈关于小学生朗读兴趣的培养

古人云：“书读百遍其义自见”，又有“读书破万卷，下笔如有神”，可见朗读在语文教学中有着举足轻重的作用。它能发展学生的思维，激发学生的情感，培养学生的语感，提高学生的语言表达能力，是一项重要的语文基本功。因此要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，如叶老所说：“多读作品，多训练语感，必将驾驭文字。”可见，朗读是阅读教学中经常运用到的必不可少的教学手段，是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价等综合能力的有效途径。

一、深入课文情景，采取各种形式激起学生的读书兴趣

现代的教育观，要求教师把民主带进课堂。教师在课堂上要充分尊重学生，讲究教学民主，营造一种轻松愉快的读书氛围，使学生打消怕读错的顾虑，消除紧张的情绪，变得敢于读书，乐于读书。所以，反反复复抓朗读训练，通过朗读加深理解，感悟文章的思想，提高学生理解、运用语言的能力，使学生能独具慧眼地发现文本的内在价值。如我上《再见了亲人》一课时，文中的感情基调是什么？是中国人民志愿军和朝鲜人民的深情厚谊令人感动，朝鲜人民不是亲人胜是亲人的所做的一切令人感动，我充分发挥朗读的作用，自己配乐范读，并引导学生反复朗读。通过训练，学生的朗读有气势有感情，可谓声情并茂，极具感染力。更为重要的是，学生在朗读中体味到了语言的魅力，体会到

了中国人民志愿军和朝鲜人民的深情厚谊。再如我教《晏子使楚》一课，我采用小组结合分角色朗读，先练读，然后再小组展示，进行赛读，学生一个个斗志昂扬，激情四射，唯恐自己读不好给小组抹黑，所以展现在我眼前的是一个个机智幽默大胆的晏子，学生在朗读中大胆地发挥，尽情的表演，朗读的兴趣大大的提高。

另外，朗读教学时，教师要把自己看成是学生读书的伙伴，在学生朗读时和学生一起读书，这样，学生置身于一种宽松自由、平等合作的读书环境中，积极地投入到朗读的情境中，才会读得生动，读得愉悦。

二、交给学生读书的权力，激发学生朗读的内在愿望

人教版语文实验教科书要求在阅读教学中把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，读好课文。因此，我注重引导学生自主读书。我让学生轮流承担朗读第一遍课文的任务，调动班上每一个学生读书的积极性和主动性，恰到好处的言语激励帮助学生树立读书的信心，每个学生都特别希望得到老师的赞扬，一句“你的朗读越来出色了”、“老师快要被你陶醉了”“我们听到你的朗读感动的就要哭了”……却可使学生受益一生。如在教学《草原》中描写草原由静态美到动态美，所以有的同学认为读的时候要由舒缓到激情，大家都也认为很有道理，对这位同学的答案给予了充分的肯定，并让他试着读一遍。读完之后得到了老师和同学们的赞扬，其他的学生也跃跃欲试，并且读得好的同学带

领全班同学朗读，俨然做起了小老师。可见，教师的鼓励、赞许不仅可以激发他们朗读的兴趣，更可达到兵教兵的效果。

三、搜集经典诗文，拓展学生的朗读范围

在我们中国，诗的历史源远流长。从古典诗歌到现代诗歌，名篇佳作美不胜收。特别是古典诗文，它是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。它形象生动、音韵和谐、琅琅上口，是小学生增强语感，增强记忆，净化心灵，陶冶情操的好教材。在教学生古诗词时，我都会帮学生搜集一些类似的古诗让他们朗读，还开古诗词朗读会让学生比赛。比如我在教《长征》一课，我让学生搜集毛泽东的其他的诗词，在朗诵会上展示时，为他们配上古典音乐，学生们积极参加，大部分学生都能背诵五首，有的学生能背诵近十首的毛泽东的诗词。古诗词的诵读大大激发了学生对古典诗词学习的兴趣，更进一步的培养了学生的语感，使学生不但爱上了古典文学，还爱上了古典文学的诵读。

前苏联教育家乌申斯基提出“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”培养学生的朗读兴趣不是一朝一夕的事情，这也是一个漫长的过程，所以要我们广大的语文教师必须重视，从小学一年级的孩子抓起，培养他们良好的朗读习惯。我们还要鼓励学生利用媒体学习朗读，比如电视，广

播、网络等等。当然，也与家庭教育也息息相关，家长应该尽可能地为孩子创造良好的学习环境，提供一些能激发孩子兴趣的读物，达到增加知识，提高素质的目的。

五沟营留册桥小学

李毅威

我爱朗读

——浅谈关于小学生朗读兴趣的培养

李毅威五沟营留册桥小学

篇二：我爱朗诵

我 爱 朗 诵

——记星河班班队活动

古人云：“好读书，不求甚解。”诗歌以他独特的韵味和节奏让人喜爱。不知不觉，学期将近结束。这一学期小朋友们诵读了很多诗歌。今天，星河班就“我爱诵读”开展了一次班队活动。

瞧！走上讲台，小朋友们一个个自信大方。刘冰知朗诵的是《小贝壳》，轻轻柔柔的声音，舒展大方的动作赢得了小朋友的一致好评；王宇轩朗诵得抑扬顿挫，小朋友评价他好像古人在诵读；朱彦熹朗诵表演了《小蜗牛》，她可爱的扮相，让人叫好不跌；陈瑜、陈佳俊、陈泓余、商韵涵也都为自己朗诵的诗篇配上了动作，显得活泼可爱；陈牧函、杨若涵、许涵松则以流利而富有感情的朗读赢得了小朋友的掌声。

大胆自信地展示自己，用自己喜爱的方式诵读。小朋友们让我们用诗歌浸润自己，用朗朗的书声开启每一天。

篇三：我爱朗读倡议书

“我爱朗读”倡议书

很多同学在作文里常常说“书声琅琅”，可见在潜意识里，我们都认为朗读是小学的基本步骤之一。但实际上，现在的农村小学的朗读能力很差，读语文课文的有，但注重朗读技巧的少。就连晨读、课堂朗读也常常被忽略。没有了朗读训练，我们的课堂变了模样。学生不会读了，学生不爱读了，学生不敢读了！ 主动举手朗读课文的寥寥无几，被点名起来朗读的，声音小，不流利，读断、读错的现象比比皆是。试想，一个连朗读课文都不合格的学生，怎么能读懂课文，学好语文呢？

朗读真的很重要。朗读不是单纯的把文字用声音表现出来。朗读的过程，正是我们对课文的整体感知的过程，对文章语言理解的过程。经常朗读，就会潜移默化地吸收其中包含的思想和艺术的养份。经常朗读，语言理解力就会逐步增强，阅读水平也逐渐提高。经常朗读文质优美的文章，自然会吸收、采纳好的表现手法和美的词(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:我爱朗读下载)句，进而提高我们的写作能力。

朗读真的很重要，我们确实要热爱朗读。并为朗读发出如下倡议：

一、从我做起，从现在做起，热爱朗读。乐于朗读、爱好朗读已经刻不容缓。让书生朗朗重新遍布我们的校园，融进我们的课堂内外。

二、要做诚信公民，努力实践自己的朗读诺言。在朗读时要做到“四个做到”即：每天晨读做到练朗读，语文课上做到争取汇报朗读，每天课余做到练习课外朗读，课间做到讨论朗读。这样不断练习，我们的朗读水品一定会进步。

三、认真读好每一本好书。尤其是中、高年级同学要制定自己的读书计划，我们在计划的指导下，读好每一本书，摘抄一些优美句子、好词佳句

四、积极参加班级、学校组织的各类有关朗读的比赛。形成“我爱朗读”我参赛，“我爱朗读”我提高的风气。

五、进行“班级十佳读书之星”评比活动。全班掀起“我爱朗读”的高潮，从而推动学生的朗读水平。

同学们，让我们行动起来，热爱朗读，诵经典美文，做阳光少年，传播中华文化，营造书香校园，打造亮丽人生，为实现我们每个人的中国梦而坚持不懈!

麒麟小学语文组 二零一五年十一月三日

篇四：我爱朗读

篇五：《我爱朗读》比赛演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好，今天我演讲的题目是《我爱朗读》。

首先，我想问在座的各位一个问题：你爱朗读吗?也许有同学会说：朗读，那有什么意思，读书，只要看懂就可以了。真的是这样吗?现在我给大家讲一个小故事：

在欧洲，有一位叫希泊来的德国人，据说他能在三到六个月的时间内，学会一门外语，因此人们称他为语言天才。他的语言天赋是从哪里来的呢?难道真的是上帝赏赐给他的吗?不，其实，希泊来学习语言的方法非常简单，那就是朗读。他即使阅读相同的文章，也一遍一遍大声地朗读，一直念到深夜。就是这样，他成了世界著名的语言天才。这就是朗读的魅力。

当然，朗读的魅力远不只是如此。试想一想，当你在一个宁静的黄昏，一个人独自坐在家中，一面是如火的夕阳，一面是朗朗的读书声，伴着悠扬的乐曲，那会是一种怎样的感觉呢?你是不是会产生一种油然的惬意，发出一声由衷的感叹：生活真的很美好。美国前总统布什的夫人芭芭拉·布什，有一套祖传的教育秘诀：这就是家庭朗读活动，她小的时候，她的父亲经常给她朗读，她也经常给自己的子女、孙

儿孙女们朗读。我不能说，布什的总统宝座源于他的家庭早期给他的朗读，但有足够的材料证明，朗读在你不经意的时候，会悄悄地陶冶你的情操，改变你的生活。

学习朗读的日子是幸福的日子。小时候，我最大的乐趣，便是每天睡觉前听妈妈朗读一个优美的故事，伴随着妈妈的朗读声，我悄悄地进入了梦乡。长大后，我学会了认字，我开始了自己的朗读，唐诗宋词的优美旋律，散文小说的深情细腻，深深地打动了我。在妈妈的指导下，我开始读李白，读苏轼，读鲁迅，读冰心??在一遍遍的朗读中，我感受到了李白“天生我材必有用”的豪迈;感受到了苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的思念;更感受到了鲁迅“我以我血荐轩辕”的壮志;当然还有冰心奶奶那放在大海上，留在纸船上的牵挂。朗读，它陪伴我不断长大。在朗读里，我读懂了妈妈的关心;在朗读里，我读懂了老师的爱护;在朗读里，我读懂了同学的友谊。今天我能站在这里，参加广播站站长的竞聘，也应该感谢朗读，是朗读，增长了我的知识，开阔了我的视野，陶冶了我的情操。

我国宋代大理学家朱熹说过：凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。亲爱的同学们，让我们放开喉咙，一起来大声地朗读吧：我爱朗读。

初中作文