詹天佑ppt

篇一：小学六年级语文上册_詹天佑_PPT课件

一、创设情境，导入新课

1. 同学们，２００５年北京市和河北省政府举行了一系列大型活动，纪念京张铁路动工整

整一百周年！对于京张铁路来说，是一个特殊的年份──为了纪念这一伟大时刻。老师看了这些，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。

2. 这是老师收集的我国一段修建铁路前的历史背景，整个历史充满了心酸和血泪！【课件

展示】

3. 板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。历史詹天佑是谁？──

京张铁路的设计施工者（板书）。京张铁路修筑于哪一年？（１９０５年），距现在有多少年了？（一百多年）【课件展示】

二、教学过程

<第一环节>、检查预习

1、小组长听写生字词。【课件展示】

2、指名读课文，师生评价读书情况。

<第二环节>、整体感知，理清文章脉络。

1. 回答：这篇课文主要讲了什么？概况主要内容。【课件展示】

2. 对文章分段，并概况段意。【课件展示】

3. 抓住关键词句理解历史的心酸，帝国主义对我国的欺凌和清政府的无能，突出詹天佑受

命于危难之际的壮举，体会他强烈的爱国热情。【课件展示】

<第三环节>、多种方法了解修路过程，感悟詹天佑的杰出才干和爱国情怀

1. 本文章是从哪段开始描写詹天佑受命修路的？【课件出示】

学生仔细读修筑铁路的过程，并用文中的词语给每个自然段标一个小标题。

詹天佑受命修路的背景【课件出示】

2. 学习“勘测线路”部分。

1) 在勘测线路时，詹天佑是说的？【课件出示】

詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿

马虎。?大概??差不多?这类说法不应该出自工程人员之口。”

A、辨析“周密”和“精密”，抓住“精密”一词，体会詹天佑对工作负责的态度和对工作人员要求严格的工作作风。

B、结合生活实际说说：为什么“大概”“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口？通过詹天佑的语言体会他严肃的工作态度。

C、请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？

2) 他是怎么做的？【课件出示】

他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。

A. 引导学生抓住“亲自、狂风怒号、黄沙满天、坠入深谷、始终坚持、翻山越岭”

等重点词语谈体会。通过詹天佑的行动体会他认真、吃苦、身先士卒的工作作

风。

B. 教师范读，引导学生想象画面。

C. 学生练习朗读。通过想象詹天佑工作的场景，说说对詹天佑又有了什么新的认

识

3) 心里是怎么想的？【课件出示】

遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。

抓住“一定”一词，用高昂的语调，坚定的语气，读出詹天佑为国争光的坚强决心，进一步体会他的爱国精神。

A. 分别用“——”、“﹏﹏”、“（ ）”在书上标出。读到感动的地方多读几遍，

在旁边写上阅读感受。

B. 全班交流学习收获。

主要从以下几点进行交流：

詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿

马虎。?大概??差不多?这类说法不应该出自工程人员之口。”

辨析“周密”和“精密”，抓住“精密”一词，体会詹天佑对工作负责的态度和

对工作人员要求严格的工作作风。

结合生活实际说说：为什么“大概”“差不多”这类说法不应该出自工程人员

之口？通过詹天佑的语言体会他严肃的工作态度。

请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？

3. 学习“开凿隧道”部分。

1) 詹天佑作为领导，他是如何做的？【课件出示】。

2) 默读课文，思考：在开凿隧道和设计线路的过程中遇到了什么困难？詹天佑是如

何克服的？这些方法好在哪里？【课件出示】

3) 画出解决问题的方法的草图。【课件出示】

4. 开凿隧道，“人”字形线路的设计，表现了他超人的智慧和创新精神。【课件出示】 <第四环节>、品读事件意义，体会詹天佑的杰出和爱国

学生通过自由朗读，思考，联系上下文讨论：为什么说这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？进而体会詹天佑的杰出和爱国。

通过思考：“回击”能不能改为“打击”，感受作者措词的恰当。

三、总结和拓展

归纳历史形象

篇二：詹天佑

《詹天佑》微课程设计方案

篇三：詹天佑

《詹天佑》教学设计

教学内容：人教版语文第十一册5詹天佑

(一)教学目标

1、知识目标：学习本课生字、新词。

2、能力目标：通过人物的语言、行动、心理描写体会詹天佑的爱国精神，理解两种开凿隧道的方法好处以及“人”字形线路设计的妙处。

3、情感目标：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

(二)教学重点、难点：

1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神

2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；

3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

（三）教具准备：课件。

学具准备：课前让学生上网查找有关詹天佑的资料、橡皮。

（四）教学时数：两课时

（五）教法：采用导读法、讨论法、辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。

（六）学法指导：

教给学生通过“读——说——画——演的学习方弄懂课文内容。

为了突出学生的主体作用，培养学生合作、探究的创新精神。我紧紧围绕课文的中心句——“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，抓住关键词“爱国”、“杰出”，提出本节课探究的主要目标，然后让学生根据自己的兴趣分为感受爱国精神和感受杰出才干两大组进行小组协作学习。

在感悟“爱国”方面，学生根据课前上网查找有关詹天佑的资料，结合网页课件中教师补充的詹天佑的个人资料和当时的社会历史背景资料（出示网页课件），通过读课文抓重点词句，感受詹天佑受命于危难之际的壮举，体会他强烈的爱国热情。这样不仅培养了学生的信息素养，而且使学生学会学习。

詹天佑的“杰出”主要表现在“勘测线路、开凿隧道、设计?人?字形线路”三个方面。而创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路是本课的难点，可在课件中设计了“读读画画”、“难点突

破”两个栏目（出示网页课件），学生通过边读课文边画示意图，再结合“难点突破”中的三个小动画来自主学习（出示网页课件）、动手操作，小组交流，感悟詹天佑因地制宜，大胆实践，勇于创新的精神。

（七）、教学流程。

复习导入——学习理解课文——归纳小结——布置作业

第二课时

一、复习导入

通过上节课学习课文的1—3自然段，大家都知道（出示图片）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。这节课我们就来看看，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的?。

二、学习理解课文

1、快速默读，看看课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例表现詹天佑“杰出”的？用小标题概括。

根据学生的回答（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）

2、学习“勘测线路”部分，感受爱国情怀。

（1）请同学们认真读课文第4自然段。詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难?是怎样做的？是怎样想的？是怎么说的？想想你从这些词句中想到什么?体会到了什么？并批注在书的空白处。

（2）学生以四人为小组进行讨论交流。

（3）教师根据学生的回答课件出示相关的句子进行体会感受。

（4）分角色朗读重点的句子.

（5）学生谈体会，再来感受詹天佑这浓浓的爱国之情

导言： 他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样精心设计施工的？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作认真、严密；

3、学习“开凿隧道”，“设计线路”部分。

（1）从勘测线路中，我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神，让我们再来看看詹天佑在开凿居庸关和八达岭隧道时，又有怎样出色的表现呢？同学们

默读第5自然段，边读边把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来。（上台讲为什么这样画，其余同学看他画的对不对，给与纠正）小组合作画示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。

（2）从课文中找出相关句子说明这种开凿的原因。

（3）、下面请同学们就来看看开凿隧道的过程。（演示）你们边看边想，从詹天佑所采用的不同方法中，究竟体会到了什么？

（4）在开凿隧道的过程中，遇到了什么困难，他是如何克服的？（找出相关的句子）

4、创造性地开凿隧道体现了詹天佑的杰出的聪明智慧，但更令人惊叹的是，他在设计“人”字形线路时的奇思妙想，不信咱们就一同看一看课文的第6自然段。借助“人”字形线路的插图，说说火车的走法。

（1）快速自由读文，詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题？

（2）两人为一小组，采用合作学习的方法学习这一段。边讨论边画出“人”字形线路。（标明方向）

（3）由一位同学解说，另一位同学演示火车上山的过程。（注意配合）

（4）联系生活实际让学生用骑车（或拉车）上下坡的情景，来体会、理解“人”字路线，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。

（5）从詹天佑设计“人”字形线路的构思中，你又体会到了什么？

5归纳小结：通过4——6段的学习，说说詹天佑身上有哪些优秀的品质？

6、齐读课文最后自然段。这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪个词、哪句话相照应？体会理解照应手法的运用。

三、总结全文，学习写法：

这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一位杰出的爱国工程师，课文中通过人物语言、行为、心里活动表现人物品质，请大家再读这些语句，学习课文中通过人物语言、行为、心里活动表现人物品质的写法，并在以后习作中运用。

四、作业布置：

（一）、理解课文，我来填空。

1、詹天佑修筑京张铁路的过程中，作者依次写了（ ）、（ ）、（ ）三件事，赞扬了詹天佑的（ ）。

2、詹天佑是我国杰出的（ ），他主持修筑的北京到张家口的铁路，全长（ ）,叫（ ）铁路。

（二）、按要求写句子。（小灵通的第八题）

1、看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。

改病句：————————————————————————

2、铁路要经过很多高山，必须开凿隧道。

改为双重否定句：———————————————————————

3、帝国主义嘲笑我们。

扩句;——————————————————————————————————— 这是中国人自己修筑的第一铁路，一定要把它修好。

改成反问句：——————————————————————————

板书设计

5 詹 天 佑

接受任务 毅然 爱国

勘测路线 一丝不苟 作风严谨 杰出

开凿隧道 吃苦耐劳 以身作则 工程师

设计线路 创新精神

教学反思：

为了更好地突破教学重难点，我采用了围绕中心词，主动探索的学法；画一画，浅显明白；演一演，生动有趣等教学方法。例如：课文写“勘测线路”这一段，由于内容长，我先让学生自学：这一段重点表现了詹天佑哪种品质？再让学生分四人小组讨论，引导学生从多方面、多角度思考问题，培养学生思维的灵活性和创造性。又如在开凿隧道时，先引导学生细读课文，然后，引导学生画出两种开凿方法的草图。讲解“人字形”线路时，我在黑板上画出草图，用粉笔刷当火车，请学生示范开火车，讲述情形，然后让大家用橡皮当火车在文中插图上试开，边读边理解。这样，学生对詹天佑的“人字形”线路设计心悦诚服，不住地称赞“詹天佑的确是个杰出的工程师”。

学生通过读书、动手、动脑等实践活动，有了较深感悟，从而体会到了在生活中、学习中处处都需要创新精神，使学生得到了启发，对学生起到了导行的作用。

篇四：詹天佑

5.詹天佑

课型:新授

教学目标

１.有感情地朗读课文。

2.了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

3.通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国精神。感受关键词句在表情达意方面的作用。

教学重难点：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

教学方法:启发引导 自读自悟

教具:课件

教学过程：

一、导入新课

同学们，今天我们一起来走进第二单元第一位爱国人士——詹天佑，齐读课题。

二、交流预习情况

1.介绍詹天佑。（出示课件）

2.你觉得詹天佑是个怎样的人？用词语来概括一下。

三、学习课文第一段

1.课文中是怎样评价詹天佑的？找出这句话画下来。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）齐读这句话，文中用了哪两个词语？

（杰出、爱国）你怎么理解这句话？（出示课件）

2.课文为什么说他是个杰出、爱国的工程师？第一段中有没有告诉我们呢？指名读剩下的句子

3.为什么修了京张铁路，詹天佑就是我国杰出的爱国工程师呢？让我们一起来读读句子。

①这是第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。

这是完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。

②这是第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。

这是第一条由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。 比较句子。理解?第一条??完全?的意义

4.那么，我们就明白了，文中说詹天佑是杰出爱国工程师是有理由的，那么你能不能用?因为……所以?把这几个句子连起来。

5.你看，在学习课文第一段中，我们紧紧抓住?杰出、爱国、

第一条、完全?就理解了这部分内容，说明了只要抓住课文中关键词句，并且理解了他们的意思，我们才能理解课文。这个方法你学会了吗？

四、品读课文其他段。

（一）自主学习

1.请同学们用刚才老师的方法，自学课文其它段。你从那些

关键的词句中体会到詹天佑是一个爱国杰出的工程师？

2.自学课文，画出词句子，写出自己的体会。

3.交流体会。

（二）课文第二段

1.从?联结?和?交通要道?体会出京张铁路的重要，修筑铁路对西北和华北意义重大。

2.从?阻挠、控制、要挟?可以看出帝国主义的野心，他们想控制京张铁路，达到控制我国华北和西北的目的。

3.向学生讲解当时的社会背景。

（三）课文第三段

1.出示课件?消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。?理解?轰动?为什么轰动？作为一名中国人你是怎么想的？带着这样的语气来读这句话。

2.出示课件?帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑的说‘能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。’?理解?还没有出世呢?，这句话是对谁的蔑视？指导朗读

3.难道仅仅是对詹天佑吗？帝国主义为什么会这么说？指名读剩下这段话，这段话说明了什么？应该怎样读？

（四）课文第四段

a.詹天佑经常勉

励工作人员说：?我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。?

抓住?经常、精密?谈自己的感受

b.遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢？（请学生从书上找句子回答。教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗？

c.他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。

⑴引导学生抓住?狂风怒号、坠入深谷、野外、始终?等重点词语谈体会。

⑵教师范读：引导学生想象画面。

⑶练习朗读：

第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，师以课件辅助，引导学生理解詹天佑的超群智慧。

（五）课文第五自然段，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创造。（出示课件）

（六）学习最后一段

说说你从课文最后一段体会到什么？抓住?不满四年、有力

回击?等词语来体会。你认为他是个什么样的人？（出示课件））。

正是凭着满腔爱国情怀，正是凭着超群的智慧和大胆的创造，詹天佑终于以铁一般的事实，有力地回击了帝国主义，为所有的中国人争了光！请大家读课文最后一段。读了这一段，你的心情怎样？

是啊，读了这一段，每一个中国人都会无比激动，无比振奋，无比自豪！我们完全可以想象：京张铁路竣工的那一天，所有的中国人都扬眉吐气，奔走相告！让我们无比激动自豪地地读这一段话。

京张铁路默默无言，但它用铁一般的事实，告诉全世界：中国人有骨气，中国人有智慧，中国有希望！

五、拓展学习《从小立志报国的詹天佑》

詹天佑之所以能为祖国做出巨大的贡献。源于他从小立下的远大志向，让我们走进课文《从小立志报国的詹天佑》，进一步了解他。从小立志报国的詹天佑。

1.讨论问题：詹天佑从小立下了什么志向？他是怎样做的？

2.学生结合具体语句，讨论交流，教师随机出示相关语句。

3.小结。

板书设计：

詹天佑

勘测线路：认真负责 一丝不苟

篇五：詹天佑教学实录

《詹天佑》第二课时教学实录

[三维目标]：

1.知识与技能：学习课文4-7自然段，重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

2.过程与方法：通过有感情地朗读课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，以及修筑京张铁路遇到的各种困难。

3.情感、态度与价值观：体会詹天佑的爱国情操和杰出才能，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

[教学重难点]：

①通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。

②理解开凿隧道方法的好处以及“人”字型设计的妙处。

[教学过程]：

一、复习导入

师：同学们，上一节课我们一起回顾了100多年前那段沧桑的岁月，看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸，初步阅读了詹天佑令人感动的方方面面。这节课，我们再来细细地品读课文，从字里行间与詹天佑零距离接触，去领略詹天佑的感人风采！

谁还记得本文的中心句是哪句？

生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

师：这句话中哪两个词最重要？

生1：杰出

生2：爱国

师：让我们饱含深情地一起来读一下这个句子。

生齐读。

过渡：这节课，我们重点讨论文章是怎样突出詹天佑的“杰出”和“爱国”的。

二、精读课文，感悟真情。

1、快速默读课文4—6自然段，寻找关键的信息，看看课文重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）

过渡：同学们，让我们通过课文走进一百多年前的施工现场，去捕捉那一个个动人的场景。

2、讨论交流，深入感悟詹天佑的“爱国”

课件出示： 自由读课文第四节勘测线路部分：

用┈┈画出詹天佑是怎么说的？

用——画出詹天佑是怎么做的？

用====画出詹天佑是怎么想的？

（1）画好的同学请举手，谁先来读一读詹天佑是怎么说的句子？

（2）出示“我们的工作??工程人员之口”，从这句话中你体会到了什么？

预设：

生1：我从这句话中体会到詹天佑对多工作一丝不苟，严肃认真。

师：你的思考很有深度。还有哪个小组来补充一下？

生：“精密”“不能有一点儿马虎”说明詹天佑对工作精益求精。如果完不成任务，就会丢中国人的脸，就无法面对中国人期盼的目光。

师出示语句，师：你理解得很透彻，来读一读这句话。

生读句子。

师：詹天佑仅仅说一次两次这句话吗？

生：不是，是经常说。

师：我们来想象一下，詹天佑会在哪些场合说这些话？

引读，进一步体会“勉励”。（ 在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员；看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员；极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员??）

师：有句话叫“言为心声”，从詹天佑的语言中，我们体会到他强烈的爱国情感。谁又来读读詹天佑是怎么做的句子呢？

生读句

师：出示“他亲自带着??请教当地的农民。”同学们，从对詹天佑的行为描写中你以体会到了什么呢？

生1：“他常常请教当地的农民”可以看出詹天佑的虚心。

师：孔子说过——敏而好学，不耻下问。这真是大师风范。谁还被这句话打动了。

生2：他没有在工作室里工作，是怕工人、学生工作不细心，万一出什么意外，无法保证工程的顺利进行。

生2：“带”“扛”“背”这三个动词给我的印象最深，表现了詹天佑不怕累，与工人们同甘共苦的优秀品质。

师出示一些高山深涧、悬崖悄壁的图片，让学生切身感受到詹天佑工作环境的恶劣。

师：让我们怀着对他的敬佩之情读读这段话吧。

生齐读。

师：看人看行动。詹天佑用自己的实际行动再现了他的爱国情操。

师：谁来读詹天佑是怎么想的句子并谈谈你的体会。

生：“遇到困难，他总是想??失掉信心。”这句话属于心理描写，也能体会到他的爱国，他在困难面前没有想到自己，而是想到中国人的尊严。

生2：我从这句话体会到詹天佑修筑好铁路的坚定决心。

师：詹天佑主持修筑铁路的过程中，仅仅是遇到恶劣的自然环境这方面的困难吗？

屏幕出示：

①慈禧太后修颐和园每年不惜数千万金，但不愿出钱修路。正当进入第二段工期时，修路的费用控制在英国汇丰银行，他们故意刁难，拖付工钱造成误工。

②帝国主义乘机欺凌，他们派人化装成猎人模样在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

③铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道，詹天佑忍辱负重，花费很多时间与权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。

④与詹天佑一起修路的好友，有的坠涧牺牲，有的中途逃跑，最让他痛心的是女婿也被绑架，女儿不幸身亡。

师：看完这几段落让人动容的文字，再来读读对詹天佑的这句心理描写，你们一定会有别样的感动。

生齐读。

师：在这么多困难面前，他没有退却，是什么力量在支撑着他？

生齐声：爱国。

师：让我们再来读一下这个中心句。生齐读中心句。

体会写法：

师小结：这是篇写人的文章。写人的文章就是选取典型的事例，抓住人物的语言、动作、心理等方面的描写刻画人物的优秀品质。我们作文时，只要抓住这样的细节描写，就能把人物形象写活，写丰富。

3、领悟詹天佑的“杰出”。

师：同学们，第五自然段开凿隧道部分采有同桌合作学习的方法完成以下任务：

课件出示：

（1）图1是什么山？此山有什么特点？詹天佑是采用怎样的开凿方法？

（2）图2是什么山？此隧道有什么特点？詹天佑是采用怎样的开凿方法？

（3）试着在练习本上用箭头为图1和图2分别开凿隧道。

生在练习本上画示意图。

师：有请两位同学，一位同学回答老师的问题，另一位同学根据前面这位同学的回答到黑板上来画示意图。

一生回答问题一生在黑板上画示意图师：同学们对这两种开凿方法理解得非常透彻，那么你认为这两种开凿方法好不好呢？好在哪？

生：居庸关两端同时开工省时间

生2：八达岭隧道太长，如果采用两端同时开工的方法，还是耽误时间，所以用中部凿井法。四个小队同时开工，工期又缩短了一半。

师：分析很到位。从这些做法中，你能感受到什么？

生：他很聪明。

生2：卓越的才华，高度的智慧。

生3：不愧是杰出的工程师。

生4：大胆地想办法。

??

师：你们说的真好。詹天佑的确充满了智慧，不愧是出色的工程师。那么设计“人”字形线路又是怎么一回事呢？

生自由读第6自然段。自行设计“人”字形线路示意图。

师巡视。

师：老师发现有的同学已经可以和詹天佑相比了。也有的同学还是不明

白。下面老师请一位同学上来演示一下，没弄明白的同学要认真看。谁来演示一下？

一生边演示边解说。到了青龙桥附近，坡度大，火车爬坡动力不够，詹天佑为了克服这个困难，设计了这条线路。火车到了南口再向北方向行驶，用两个火车头，前面一个拉，后面一个推。到了青龙桥，火车要北上，就改变方向，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推。这样就克服了北上动力不足的困难。这条线路从整体上看，就像一个放倒的“人”，所以被称为“人”字形线路。

师：刚才这位同学说得真清楚。为了更直观地再现线路，老师制作了一个动画。请看。

出示多媒体课件。

师小结：从勘测线路到开凿隧道，再到设计“人”字形线路，无不显露出詹天佑的爱国精神和杰出才能。让我们把他那种深藏的浓浓的爱国情感用语言表达出来。

出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

生齐读。

师：詹天佑凭着对祖国的深爱和忠诚，和工人们同甘共苦，京张铁路提前两年竣工，为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进，这是艰辛中的辉煌。让我们齐读最后一段，来感受这来之不易的成就。

生齐读最后一段。

联系上下文讨论：

为什么说京张铁路提前两年竣工，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？

三、练习写话，升华情感。

师：此后的几年里，詹天佑一直为中国的铁路事业奔走，呕心沥血，在极度紧张的工作中，他病倒了，于1919年4月24日病逝，享年59岁。面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑。同学们一定感慨万千吧。请拿起手中的笔，把你想说的话写下来。

生在练习本上写话。

师：写完了吧？我们一起交流一下心中的感觉吧。

生：詹爷爷，您率领全体筑路工人，将精准谨慎的科学态度与艰苦奋斗的民族传统相结合，为振兴中华，谱写成的一曲壮丽凯歌。

字数作文