与时间为伴,作文

篇一：中考满分作文：我与现在为伴

我与现在为伴

我与现在为伴，不去为昨天犯过的错事而懊恼，也不为明天是否会中什么大奖而憧憬；我与现在为伴，不去为昨天没有完成作业而拼命敲自己的头，也不将今天能完成的作业尽可能推到明天；我与现在为伴，做好现在该做的，把握现在。

每天人所经历的都是一个个的现在。你不会生活在昨天，更不会漫步在明天的大街上，你只能待在这狭小又稍纵即逝的现在。不要去为昨天没有做完该做的而垂头丧气，又在狭小的现在画起了明天的任务栏，更不要为明天幻想。因为当你去到明天，它又是一个现在。把握好一个又一个的现在，完成好自己精心计划的事情，在时间雕刻家到来之前，在历史的海啸即将涌上岸之时，把你要完成的全部完成，才不会后悔。请你记住：现在随时在变成历史，明天的脚步又将飞速到来。

我与现在为伴，但我自己没有发觉，他时时刻刻跟在我的身边，而我却穷追不舍地追随着明天，有时又想牵着昨天的手让他带我回去。今年国庆有8天的长假，我站在日历上一望，假期如长城一般蜿蜒在群山之上，一眼都望不到8号的烽火台。我心里一喜，便将长假规划了起来，任务栏上老早就写下了做作业在2至5号，可到了6号为什么还没写完

呢？想一想，也不奇怪，我每天都东奔西跑，去向昨天求求情，让他给我多一点时间；再向明天送送礼，希望他能为我开开后门。可是离我最近的现在，我连一眼都没瞧过他。他每天跟着我，可我就每天不理他，直到6号，沉默了5天的他，终于和我说：?别懊恼了，也别憧憬了，从‘现在’开始也还来得及。”我听了他的话，果真没错，我确实写完了。于是我与现在交了好朋友，昨天与明天在我的眼里也早就暗淡无光了，?现在?他真的对我来说非常重要！

去与现在为伴吧，和我一样！相信你也会感觉到和他在一起的时候，也是最快乐的时候。

篇二：与书为伴作文

与书为伴作文

与书为伴作文（一）

独依江边，昏黄的晚霞将满目苍夷的世界映照的更加凄惨。不语，因为我只是一个等待光明的木偶人。

你，一个永远阳光，永远儒雅智慧的人儿。你的浩瀚如海，闪耀着使我无法忘却的斑斓色彩。你不经意来到我的身边，带着大度、慈爱的笑容说要带我走进你斑斓的世界，迷茫的木偶人身不由己走进你敞开的门扉…

从此，与书为伴…

迷蒙的天空依然愁云密布，木偶人的心还是空空洞洞，你伸出宽厚>温暖的手掌拉我走进你梦幻的国度。踏入光彩斑驳的时光隧道。面对旋转的世界，木偶人更加六神无主，找不到出路。向你投去求助的目光，你只是点着头送我意味深长的笑容。

夜，拉上了帷幕…

又近黄昏，劳累一天的人们拖着疲惫的身躯归来，结束了艰辛却抹不去苦涩，叹息声声。夜幕再次降临…我焦渴的心任无法入眠，你翩翩而至。带着雨后的清新和绿茶的芬芳一点点疏散我心头的抑郁…

品读你，如沐春风；仰望你云卷云舒的洒脱；低下头，你亲和的笑颜已融化我冻结的心；转过身，你美丽如神的端庄令我魂牵梦绕…我深深地爱上了你！

古有俞伯牙和钟子期知音相遇相知相惜的千年美谈；今有你我相遇相扶相携不离不弃的温暖感动！你的到来，驱散了我心空的阴云，让我看到碧云蓝天，素洁白云的广袤美丽！更让我感受到阳光的灿烂温暖和绿色生命的震撼感动！我冰冻的心，一点点融化，我枯涩的心灵动起来，我迷茫的眼睛看到了光明！啊！这世界竟是如此美丽！春有百花的竞相绽放，夏又清凉的微风抚面，秋有明月朗照，冬有热茶听白雪！>四季美景各不同，日新月异！

缘于你，我的世界丰富多彩了…

岁月如诗，你我的牵绊越来越深，你慈爱宽容的笑容已深深渗透进我的血液我的灵魂，使我读懂了真善美；你浩瀚宽广的胸怀容纳了我的浅薄狭隘，在我的心中源源不断注入成长的营养…你智慧深沉的思维就是掌管人生xy的金钥匙，只要我需要就能帮我解开一个个难题…你总语重心长的对我说：孩子，'天道酬勤',一份耕耘总会有一份>收获，做个有心人吧！做个珍惜今天的人，你就会收获无数个美丽的春天！

此生幸运，与书为伴！终生惟有，与书相伴！

与书为伴作文（二）

书，是我多年的老朋友了！它给了我无穷的知识与乐趣。它就像老师一样对我谆谆教导；它就像开启知识大门的金钥匙伴我走入神秘莫测的世界；它就像小小的泥砖为我铺成一条通往知识殿堂的道路。

记得在小学时，我为了看《鲁宾逊漂流记》很想向妈妈要钱，可看到妈妈每天忙忙碌碌疲惫不堪的身影，我不忍心向妈妈要钱。怎么办？怎样才能有钱呢？我带着这个问题去写数学作业边写边想，写着写着，忽然眼前一亮计上心来，然后我心里乐滋滋的把数学作业写的工工整整。

第二天，我便使用了我的小计谋：我把数学作业很快在自习课上写完了，同学见我写完了数学作业，就请求我借他作业抄一抄。我面含微笑的说：'想抄此作业，必留辛苦钱。一次五毛，给钱就让抄'.他们一听：抄一次才五毛钱，平时都不让抄，值得值得！眨眼之时，到手四块五，我高兴不已。

看着这九个五角钱，心里有点矛盾：收了同学的钱很尴尬，但是为了这本书我只能这样了。仅此一次，下不为例！以后给你们免费讲题好了，我心里这么想着。虽然我有了四块五角钱，但是这些还是不够买书，下面该怎么办呢？

第二天放学回到我家专卖店，进屋就看到我爸收拾货多余的纸箱子，真够多！堆起来一人多高，我还把一些废纸等等都加起来，我告诉爸爸和管理员不准动那些纸箱，我在屋里等着收纸盒的人，时不时的往外瞅，干等不来我的心很焦急，真是'功夫不负有心人',终于，收纸盒的人来了。我把弄好的纸盒箱都推到了外面，我目不转睛的看他称称，心里像小兔子似地砰砰跳，心想：多少斤多少钱啊？终于收纸盒的大爷慢吞吞地说：'52斤，一共15.6元。我高兴不已，接过大爷手中的钱飞也似的跑到了书店，买到了我心爱的《鲁宾逊漂流记》。

书在我寂寞的时候会让我感到快乐；在我心烦的时候会让我赶走烦恼；在我学习的过程中给了我一份乐趣，与书为伴我不孤单！

与书为伴作文（三）

蚕食桑，吐者丝；蜂采花，酿者蜜。读书如吃饭，善吃者，长精神。-----题记

在一本普通的书中，除了我们放进去的东西之外，我们找不到别的什么。但是，在一本好书之中，心灵则能找到存放大量东西的空间。

我喜欢读书，尤其是文学作品。因为有的>故事内容轻松幽默，而有的故事内涵却令人回味无穷。无论是在茶余饭后、睡前醒来、休息的时刻，还是心情舒畅的瞬间、郁闷烦恼的时候，我总会这样的文学小故事。因为它总是给我带来心旷神怡之感。

巴金曾经这样说过：'在我还是一个孩子的时候，我就从文学作品中汲取大量养料。

文学作品的形象打动了我的心，把我的思想引到较高的境界。艺术的魅力使我精神振奋，作者们的爱憎使我受到感染，一篇接一篇，一本接一本，我如饥似渴地读着平凡的人物，日常的生活，纯真的感情，高尚的情操，激发了我的爱和我的同情。不知不觉中我逐渐改变自己对人对事的看法。优秀的作品给了我生活的>勇气，使我看到理想的光辉。前辈作家把热爱生活的火种传给我，我也把火种传给别人，我更加热爱生活，热爱光明。'

从巴金爷爷说的这段话中可以看出，要想提高自己的语文素养，就必须多读文学作品。

在你面对生活，却痛苦无奈时，可以读一读那些闪烁着人生哲理的篇章，它会使你鼓起'大风起兮云飞扬'的雄心；在你面对考试，而不知所措时，可以读一读那些浓缩着生命况味的佳作，它会使你插上天马行空的翅膀；在你寂寞、彷徨，>孤独时，读一读那些充溢着青春的热血。

我喜欢的书，喜欢读文学作品。它给我带来了无穷的知识，与无穷的智慧，使我更深刻的理解和把握人生。

书，它是我迷失时的灯塔，是我一生真挚的朋友。

与书为伴作文（四）

书是一级阶梯，引导我们进步；书是一滴露水，滋润我们的心田；书是一块美玉，温润我们的心灵；书是一位忘年之交，让人受益匪浅。

畅游在书的天空中，和文字一起翱翔，一起成长。谁又能不喜欢读书呢？

在学校课内的学习中，我遇到过很多好文章，其中印象最为深刻的便是《藏羚羊的跪拜》。这是一篇感人至深的文章：藏羚羊妈妈为了自己的孩子在猎人面前跪了下来，留着两行热泪。宁愿自己死去，也要让自己的孩子活下去。猎人震惊了，他的手颤抖了。母爱力量的伟大，让人动容。

课外读物丰富了我的课余生活。在著名的《三国演义》中，魏有一代枭雄曹操，吴有聪明的周瑜，蜀诸葛亮有勇有谋。三国纷争并起，成就了一部绝世著作。

国外也有许多精彩的作品。法布尔的《昆虫记》是昆虫百科全书。我看到蝉是怎样在树上休息唱歌，歌声如此动听。我看到螳螂是怎样在丛林中捕食的，动作如此迅猛。

古诗词可谓是>中国文学的一大瑰宝。诗人借助诗词表达对家乡的思念，表达对大自然的热爱，我最喜欢的是讲述道理的诗词：'不识庐山真面目，只缘身在此山中'是讲述当局者迷旁观者清的道理。'纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行'讲述为人处事的道理告诉我们不要只注重书本知识的学习，要勇于实践。我最喜欢的事那句'问渠那得清如许，为有源头活水来'.

与书为伴，可以净化你的心灵，与书为伴开创你的未来。

与书为伴作文（五）

书，一个多么熟悉的字眼！记得歌德曾经说过：'阅读了一本好书就好像与一位高尚的友人谈话。'在人生中一直陪伴你的不是朋友，因为朋友不管怎样都会离你而去，而书才是可以陪伴你的最佳选择呢。

与书为伴，书将赐予你无穷无尽的知识。还有无论对待什么事物都会抱有一种认真的态度，绝不会因为那件事对你来说没什么用就不去做了，那是最为愚昧的。在与书为友的日子里，我的视野一度的被开拓了，情操亦都被陶冶了。不带>礼物、不邀游伴就可以去拜访这位知识渊博的老朋友呢！向它请教它所知道的一切问题它都会十分乐意的帮你解答，直到你最终解决了问题。与书为伴，书将驱走你的疲倦，把自己最好的一面献给你。读三国、水浒，领略英雄的豪气。品岳飞、杜甫想救国却无能为力只能空等着的无奈。辨秦桧、童贯，识别他们的奸诈狡猾的本性，并且痛斥他们对社会的危害。看荆轲刺秦王，豪气冲天的荆轲留下了时刻令人心痛的名句：'风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！'当年的水池的水依旧寒冷不已，至今还没有变。感范仲淹在岳阳楼上发出的千古悲叹：'先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！'书中带给我的乐趣是无穷的，>这就是我自信心的一大源泉。与书为伴，书将使我们常怀感恩知之心，不再因为莫名的小事就发牢骚。书在跟随我们的时候就已经开始了逐渐的净化我们的心灵，使我们变得更加高尚。与书同行，书将使我们改变所有不好的态度，在人生上决定的作用是无与伦比的。书是美好的，幸运女神总是眷顾所有手里捧着一本书的人，坐而论道的人是绝对不会成功的。书到用时方恨少，只有在平时好好积累关键的时候才会达到文思泉涌。

无论时代如何的变迁，我与书为友之心永远不会改变。因为--与书为伴，其乐无穷！

篇三：与书为伴

学生征文：

“2012年全民终身学习活动日”

文章题目：与书为伴

作者姓名：内坑土安小学五年级学生曾心杰

指导老师：内坑土安小学曾月香

读书征文活动

与书为伴

不知道是因为书有趣我才喜欢它，还是因为我喜欢它，它才变得那么有趣。我只知道书就像我形影不离的伙伴，伴我成长。

幼年时期的我，我同大家一样，总会被那精彩的动画片和那五颜六色的年环画所迷住，妈妈常常给我读我喜欢的《幼儿画报》、《100个经典童话故事》《古?诗三百首》等，每天晚上，我都是在妈妈的读书声中进入梦乡的。

稍长大一些的时候，我认识字了，自己会读书了，渐渐地尝到了读书的乐趣。 随着年龄的增长，我上学了，从一年级到现在，我总是沉侵在《作文大全》《百科全书》《十万个为什么》……中，在这些书中，我明白了很多以前不懂的问题。在静静的深夜中，我不禁拿起那本《安徒生童话》，细细的品读，渐渐的我看到了美丽善良的人鱼公主，看到了那天真善良的小红帽，还有那生性恶毒的巫婆。一个个栩栩如生的画面已渗入我的体内。从此，我不再天天那样无知的玩耍，而是在书海里游历。

记得我刚开始写作文时，我写的一点儿也不好，语言不通顺，词语不恰当，只要听到“作文”两个字的时候我就象老鼠见了猫样的害怕，可就在害怕的时候。是你，书，出现在我的面前，书，你就象一位老师有耐心的一句句教会了我怎样才能让自己的作文丰富多彩，怎样才能够委婉逼真。从此以后我再也不怕写作文了。每当我受到老师表扬，有些飘飘然时，书，你又出现在了我的面前，告诉我：“骄傲使人落后，虚心使人进步。”这时，我的脸会一下红了。以后，我再也不骄傲了。

如今，我每天都去找书，让书打开它那美丽的世界，带我去畅游世界的每一个角落。我时时刻刻都离不开书，书可以说是我生命中的一部分，书可以让我大开眼界，不做目光短浅的井低蛙；书可以让我每天快快乐乐的，做一只快乐的百灵鸟；书可以让我勇往直前，做一只勇敢的千里马。

书！谢谢你！是你陪我一路远航！

篇四：与书为伴

与书为伴 诸城市皇华镇皇华初中

沏上一壶茶,捧起一本书,品着茶香,嗅着书香,品味着每一个字,每一句话……这便是我生活中的一大乐趣。钱钟书说：门许我们追求，表示欲望；窗子许我们占领，表示享受。如果可以，宁可要一座只有窗的屋子。满窗月，满床书。去，自随清风去；来，自随明月来。倒是自在得很。

作为70后，小时候，我们农村贫穷落后，是看不到《格林童话》、《伊索寓言》《安徒生童话》这些书的。我喜欢读书是从“小人书”开始的。小人书图画实在是太精美了，听说那时都是名家之作。虽然不识几个字，却深深的吸引了我。家里的经济条件很差，是没有钱买书的，我从来没有这个奢望。“井里无水四处淘”，自己没有，干脆到别人家里去看，这家看完了，到另一家去看，看的真正到了废寝忘食的地步，经常到了吃饭的时候，还是舍不得走，只好向主人借，主人也不舍得，毕竟小人书太珍贵了，没办法，只得草草吃了饭，急急忙忙再去人家看，晚上看到人家全家直打盹，实在熬不住了，不得不下逐客令，我才恋恋不舍的回家，这样看的全村都出了名，都知道村里有一个“傻小子”喜欢看书。上小学了，学校图书室里除了教科书一大堆，文学和故事书寥寥无几，实在少的可怜。我又想了好办法，竟然向全校的同学借书看，认识的借，不认识的厚着脸皮借，全校的学生几乎都被我借遍了，只要借到便津津有味地看了起来，而且很守信用，读完马上“完璧归赵”。这样一来，收获也颇丰，书读了很多，象《螳螂拳》、《三百六十五夜》、《山海经》之类的。全校的学生差不多都认识了，比穿着陈旧干净的老校长认识的都多，学生一有违反

纪律的，老头从不问老师，直接问我：“娃娃，他是哪班的，叫啥呀？”我总是对答如流，从不迟疑，答案也是百分之百正确，从未出错，校长很是满意。书读得多了，知道的事多了，作文写起来自然轻松多了，上作文课别的同学愁眉苦脸，一副“苦海无边”的可怜相！我把写作当做“小菜一碟”，轻轻松松一挥而就，令他们大吃一惊，羡慕不已，他们不由得齐声大喊“读书破万卷，下笔如有神”。 更令我得意的是写完之后语文老师都要就把我的大作当众朗读，摇头晃脑，读得津津有味，绘声绘色，宛如哥伦布发现了新大陆，经他一读，果然文章增色不少。

自以为到了初中，肯定有书看了，庙大僧多嘛！然事与愿违，学校图书室书再多，但从校长到班主任和老师，都几乎只提倡看作文选，反对随便看书的，尤其是很厚的小说，那是要犯错误的，因为看这些书耽误时间，影响文化课学习，很可能将来考不上中专或高中，“端不上铁饭碗”。我们每天上午课前都要庄严宣誓：“为了祖国的未来我学习，为了父母的辛劳我学习，为了自己的未来我学习……”我认为他们的话的确有道理，毕竟是关系着前途和命运的事，也发奋刻苦学！但书的诱惑力实在太大了。我上课偷读，课间读，自习读，晚上趴在被窝里读，甚至舍不得睡觉连夜读，别的同学都进入了甜蜜的梦乡，而我却如饥似渴的在书海中徜徉。在书海里，我感到的是智慧，是幸福，是激动，是温馨，是宁静……第二天上课打起了瞌睡，忘了听课，经常遭到老师严肃批评。学习成绩直线下降，班主任急了，找了父亲谈话，父亲知道了真相，他不会循循善诱，也不会和风细雨，直接把我劈头盖脸一阵胖揍，我当场跪地求饶，当着班主任的面，信誓旦旦保证一定改过自新。在以后的日子里，我还是有所收敛的，

但有时还是恶习不改。读到高兴情节时，我会情不自禁地手舞足蹈；读到悲伤情节时，我便为主人公的不幸遭遇而伤心不已；读到幽默风趣情节时，我会忍不住开怀大笑。可喜的是，读书多了，写作文就简单了，一直备受语文老师的厚爱，作文得分一直最高，在学校里也小有了名气。

天道酬勤，苍天不负有心人！我以优异的成绩考上了诸城师范，成了农村人人羡慕的“国家干部”，端上铁饭碗了！八十年代在农村这样的事太稀罕了，相当于古代中了“状元”！村里专门花钱请了乡广播站放了一场电影庆祝，父亲还大摆酒席，找亲戚朋友庆贺了一番。各种复习资料和试卷不再满天飞舞，用不着趴在书山纸堆里拼命做题。学校里有图书馆，听同学说大约藏书八万多册，我喜出往外，课余周日，总是望图书馆里跑，图书室就是我的天堂。书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。读书，让我少了几分苛刻，多了几分宽容；少了几分固执，多了几分豁达，少了几分孤独，多了几分充实。当我沉浸在图书馆的时候，随手翻开书，扑鼻的墨香让我心旷神怡！不论是陶渊明的淡泊宁静，还是苏轼的豪言壮语，不论是李清照的清新婉约，还是李煜的哀叹神伤，不论是柏拉图的完美理想，还是尼采充耳不闻的智慧……都带着古朴的幽香款款而来，带给我们的不仅仅是流金岁月和百态人生，还有对自己人生的思考和顽强拼搏的坚守。 现在，读书已经成为我的一种习惯，现在最爱做的事情，就是看各种各样的闲书 。白天茶余饭后，靠在沙发上，晚上睡觉前，靠着床头边，我总是捧着一本书认真的读着，静静的品味着。读书，我看到苏东坡漂泊入海南、曹雪芹满腔哀思寄红楼、娜拉的出走、保尔的追求、海伦的奋斗……让我穿越时空，体味了人间的喜怒哀乐和爱恨情仇。

培根有言，“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。”人生苦短，让书香和我的一生相伴，让人生中的坎坷曲折，像阳光下的浓雾烟消云散。

篇五：与书为伴

“与书为伴”读书活动方案

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以“让读书成为教师的习惯”为主题，以提升教师专业化素质为重点，以读书活动为载体，结合师德教育工作，组织和引导广大中小学教师读书学习，积极倡导教师“多读书、读好书、好读书”，使广大教师养成读书好习惯，不断更新观念，拓宽视野，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍，为培养更多具有创新意识和实践能力的人才奠定坚实的基础。

二、读书活动的目标

1、在读书活动中，养成教师阅读和相互交流的习惯，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。

2、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；

3、在读书活动中，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为。

三、活动口号

与知识为友，与书本为友。

最是书香能致远。

亲近母语，阅读为先。

与经典为友，为人生奠基。

与博览同行，与真理同行。

读书让理想展翅，学习让生命飞翔。

四、读书活动措施和要求

1、提高认识。读书活动可以帮助自己在学习实践中掌握新知识，积累新经验，增长新本领，并促进自身专业发展。因此，每一位教师要将读书作为自己职业生活中的一个重要内容，并逐渐养成读书习惯。

2、制定读书计划。学校根据市教育局的有关要求，制订切合本校实际的读书计划、召开一次读书活动动员会，使老师们统一认识，明确读书目的。有步骤地组织教师进行阅读，在全校形成良好的读书氛围，让更多的教师喜爱读书。引导教师结合自己教育教学工作实际，每学期在指定选择书目上的基础上，另选一些自己阅读的文章、刊物或教育专著，制定个人的读书计划。

3、推荐读书书目。积极向教师推荐读书书目，倡导教师每周阅读1-2篇教育类文章、每学期精读1-2本对个人专业成长有益的专著，每个教师都有自己最喜爱的书籍。鼓励教师掌握网上搜寻资料和超文本阅读，广泛阅读。并撰写一篇质量较高的读书笔记或心得体会，及时把有关的读书心得在校园网上发表。

3、以校本培训为立足点，积极开展各种形式多样的读书活动，在每学期设立“书香活动周”,在此周集中开展系列读书活动。如：读书推荐会、读书征文、读书沙龙等交流阅读心得，做

到集中学习与自学相结合，精度与通读相结合、理论与实际相结合，自主性学习与探究性学习相结合。

4、搭建读书平台。充分利用学校的网络资源，在网站上推出一些电子图书，方便教师读书；在博客上设置读书专栏，鼓励教师发贴与跟贴，开展网上讨论。有效利用的校本培训时间、节假日及暑期，开展灵活多样的读书活动。同时，学校统一为45周岁以下教师配备一本读书笔记，及时记录读书收获和心得。鼓励教师把读书心得向有关媒体、报刊投稿。

5、树立读书典型。在读书活动进程中，及时总结，树立典型、推广先进。对多读多思、以读促教卓有成效的教师，给予适当奖励并予以表彰。

6、读书活动内容

经典性与时代性的统一

经典性读物往往是经过了较长时间的检验，属于全世界，为多数人所认可。教师要把眼光放开，更多地从教育经典读物中汲取营养，吸收国际教育新理念，在汲取营养的时候，要用时代的眼光去衡量，去“拿来”。现时代的优秀读物，往往有利于读者与作者的直接对话，要把真正优秀的时代读物遴选、推荐给教师，用他们的眼光，去打造经典。

教师读书不仅要专，更要博。在市教育局推荐图书为必读书目的基础上，教师要读五种书：

一是名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。

二是教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发指导作用。

三是专业书。任?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我幻叛Э贫际遣欢舷蚯胺⒄沟模魑庖谎Э频慕淌τΩ貌欢涎白钚碌淖ㄒ凳榧米约旱淖ㄒ抵陡禄淮庋拍鼙Ｖぷ约旱目翁媒萄驶睢?/p>

四是现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。

五是学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。

我们教师要更新教育理念，提高理论素养和教育能力，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵，养成每日读书的好习惯，积极投入到“让读书成为教师的习惯”的读书活动中来。同时，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。

附件1：

宁波市中小学教师用书推荐书目

序 书 名 作 者 出版单位

1 给教师的建议 （苏）苏霍姆林斯基著 教育科学出版社 2 夸美纽斯教育论著 (捷克)夸美纽斯著 人民教育出版社 3 给教师的一百条新建议 郑杰著 华东师范大学出版社 4 陶行知教育名篇 方明编 教育科学出版社 5 学会生存—教育世界的今天和明天 联合国教科文组织 教育科学出版社 6 多元智能 （美）加德纳著 新华出版社 7 教育漫话 （美）洛克著 教育科学出版社

8 学哲学 用哲学 李瑞环著 中国人民大学出版社 9 素质教育观念学习提要 教育部著 生活读书新知三联书店 10 国际教育新理念 顾明远 孟繁华主编 海南出版社 11 教育新理念 袁振国著 教育科学出版社 12 教育的理想与信念 肖川著 岳麓书社

13 教育的视界 肖川著 岳麓书社

14 教育的智慧与真情 肖川著 岳麓书社

15 细节决定成败 汪中求著 新华出版社

16 教育的55个细节 （美）克拉克著 电子工业出版社 17 新教育之梦 朱永新著 人民教育出版社 18 我的教育理想 朱永新著 南京师范大学出版社 19 教育思想的革命/教育之思丛书 张先华著 北京大学出版社 20 教育与人的发展 杜祥培著 民族出版社

21 现代教育理论热点透视(教师继续教育用书)广东教育学院教育系著 中山大学出版社

22 魏书生与民主教育/教育家成长丛书 魏书生著 北京师大出版社

23 于漪与教育教学求索/教育家成长丛书 于漪著 北京师大出版社

24 我的教育苦旅/大夏书系 高万祥著 华东师大出版社

25 新课程课堂行为的变化 傅道春著 首都师范大学出版社

26 新课程改革的理念与创新 靳玉书著 人民教育出版社

27 创造力危机：中国教育现状反思 上官子木著 华东师大出版社

28 教师---与新课程共成长 肖川著 上海教育出版社

29 教师专业成长的途径—30位优秀教师的案例 张万祥万玮著 华东师大出版社

30 教师专业的理论与实践 教育部师范教育司著 人民教育出版社

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