我和父母交换一天

篇一：第二课 我与父母交朋友(人教版)

第二课 我与父母交朋友

学习目标

1. 了解代沟，代沟的表现与形成原因，引导学生认识到逆反心理的危害。

2. 培养学生辩证分析问题的能力，增强促进自我成长的责任意识。

3. 与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。

4. 会与父母沟通商量的能力；对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。

重点与难点分析

重点

正确看待父母对自己的关爱和教育。

引导学生学会与父母进行沟通，彼此坦露内心世界，并学习双赢的沟通策略。进而达到相互理解进行沟通的正确方法。

难点

代沟的产生及逆反心理的危害。

引导学生学会与父母进行沟通，彼此坦露内心世界，并学习双赢的沟通策略。进而达到相互理解进行沟通的正确方法。

知识点梳理

知识点一 成长也会有烦恼

1. 进入青春期，我们有了自己的思想，渴望“解放”，而这时候父母对我们的要求却更加严格，我们与父母之间难免产生矛盾。

2. 我们与父母的年龄差距，是产生代沟的之间原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。

3. 望子成龙，是天下父母的共同心愿。父母对我们的高期待、严要求反映出父母对我们的爱。

例一 进入中学后，学习更加紧张，王成的父母望子成龙心切，急于给他找家教，但王成非常反对，认为这会剥夺他更多玩耍的时间，况且王成的学习比较优秀，于是他与父母之间便有了一时不可调和的矛盾。回答以下两题。

（1）你认为他们产生矛盾的主要原因是（ ）

A．王成贪玩 B．父母要求过高

C．相互不理解 D．以上原因都有

（2）王成和父母之间的矛盾要想解决，正确的做法是（ ）

A．王成与父母据理力争

B．王成静观其变，不动声色

C．王成首先做出让步，心平气和的与父母商量和沟通，寻求最佳结果

D．王成一意孤行直到父母妥协

解析：（1）父母的高期望、严要求与子女要求更多玩耍的时间之间发生了冲突，这种相互的不理解产生了矛盾。所以四个选项中，中有D项最全面。

（2）当我们与父母发生矛盾的时候，首先要冷静下来，心平气和的与家长商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的方法。所以A、B、D的做法都是错误的。

答案：（1）D （2）C

知识点二 逆反心理的危害

1. 我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求、有时产生反感，甚至产生逆反心理。

2. 对逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错误的，也不能听之任之。

3. 在多数情况下，逆反心理和逆反行为会导致与父母的对抗，不管对自己还是对父母都会造成危害。 例一 许多家长抱怨孩子越来越不听话了，整天不想回家，不愿与家长说心里话、交换想法，做事比较任性。而许多孩子却说，父母一天到晚唠唠叨叨，烦死人了！规定这不许，那不准，真讨厌！显然，家长和子女在“对着干”。对于上述现象下列认识中错误的是（ ）

A． 代购，往往导致两代人在某些问题上产生分歧

B． 这是子女产生逆反心理的表现

C．对子女的逆反行为不能一概说错

D．这是父母错误教育方式产生的后果

解析：本题考查对逆反心理的产生、表现和认识。材料体现的是逆反心理。D项的认识是错误的，逆反心理有一定的必然性，不论教育方式如何。

答案：D

例二 到了初中阶段，同学们越来越希望父母能以平等的身份与自己接触，而不是居高临下的教育自己。这反映了中学生（ ）

① 有了自己的思想，开始独立行事

② 渴望父母像对待大人那样对待自己

③ 懂得多了，觉得父母不如自己

④ 越来越狂妄自大了

A．①③ B．①② C．②③ D．③④

解析：进入青春期后，中学生有了自己的思想，有了独立、平等的渴望。这种情况并不是觉得父母不如自己，也不是狂妄的。所以③④的观点是错误的。

答案：B

举一反三 在学校生活中，常听到学生会抱怨“爸爸根本不明白我，还要常常管我。”“我和妈妈很难好好沟通，说不到两句就吵架。”“妈妈不说话还好，若她说话我便会觉得烦！”你怎么看待这些问题的产生？

① 父母要求严、期望高导致的结果

② 当代家庭生活中的必然现象，难以避免

③ 反映了子女不能理解体谅父母的一片苦心

④ 当代青年不懂事

A．③④ B．①② C．①③ D．②④

解析：由于父母的高期望、严要求，产生了父母与子女之间的矛盾。这并非是当代青少年不懂事，只要加强父母与子女之间的交流和沟通，是可以避免这种现象的。所以②④的管的是错误的。

答案：C

知识点三 架起理解的桥梁

1. 在爱中，父母与我们之间容易产生矛盾和代沟，我们应该从现实中架起沟通的桥梁。

2. 沟通时双方的事情，我们做子女的，要努力跨越代沟，与父母携手同行，当与父母发生矛盾时，首先要冷静下来同家长进行商量，通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的方法。

3. 我们与父母进行沟通，其实是辨别是非，寻找最佳解决的过程，有效沟通要掌握基本要领。其中彼此了解是前提，尊重理解是关键，理解父母的有效方法是换位思考，代沟的结果是要求同存异。

例一 在家庭生活当中，我们由于与父母之间容易产生矛盾和代购，对此，积极的做法是（ ）

A．清官难断家务事，不用去管它

B．反正父母疼爱我们，不用去理他们

C．从现实中架起与父母沟通的桥梁

D．我现在还小，等我长大了再理会他们

解析：对待与父母之间的矛盾和冲突，对此不能否认、不能漠视，也不能夸大，积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。

答案：C

举一反三 星期天，李慧和几个要好的同学相约到公园玩，她们玩的非常开心，回到家时已经是晚上7点多了。爸爸非常焦急的说了李慧一通。李慧的好心情顿时全无，不耐烦的回到自己房间。对此事认识错误

的是（ ）

A．李慧应该与爸爸沟通，说明原因

B．李慧没有理解爸爸的心情，对爸爸的批评有抵触情绪

C．李慧的做法既伤害自己，也伤害了爸爸

D．李慧具有独立意识，其做法无可厚非，爸爸对李慧过于严厉

解析：理解爸爸对女儿的关心，应该与爸爸说明情况，不应该有抵触情绪，李慧的做法既伤害了父母，也伤害了自己。所以A、B、C的认识是正确的。D的认识是错误的。

答案：D

知识点四 交往讲艺术

1. 赞赏父母，交往起来无烦恼。

2. 认真聆听，交往起来免误会。

3. 帮助父母，交往起来无障碍。

4. 在家庭交往中，与父母不必太计较。

例一 下面对我们与父母沟通认识正确的是（ ）

① 沟通时双方的事

② 沟通使看似冲突的事情有了回旋的余地

③ 沟通的好，我们能得到父母的理解

④ 与父母的沟通就是为了改变父母的主意

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

解析：我们与父母沟通，弄清分歧所在，找到双方能接受的办法，并不就是为了改变父母的主意。父母的主意是正确的我们就要接受。很显然，④的观点是错误的，应该排除。

答案：A

例二 某八年级（2）班的学生小芳最经碰到一件烦心事。她与班上几位学生交往比较密切，是无话不谈的好朋友。小芳把她们交往中的一些趣事都一一记在自己的日记里，那可都是她心底的秘密。没想到，她的日记竟然被妈妈偷偷的“检查”了一番，妈妈还批评她不把心思放在学习上，以后不许她和这些同学交往。面对这种情况，小芳最好的做法是什么？

解析：妈妈的“检查”是出于对小芳的关心，只不过是方法不妥当。我们要理解父母的一片苦心，加强与父母否认沟通。

答案：找个适当的机会与妈妈谈谈，让她知道偷看孩子的日记是对孩子的不尊重。理解妈妈的苦心，用心是良好的，方法是不妥当的，要加强与父母的沟通。

举一反三 某校心里咨询室旁边的“悄悄话”信箱里，最近收到了这样一封来信：”随着自己只是得增加，阅历的增长，渐渐地感受到爸爸妈妈的年龄大了，跟不上时代的形势了，和他们说不了几句话就吵架，所以现在深深地感受到和爸爸妈妈交朋友实在太难太难。我很苦恼不知道怎么办??“

假如你是这位苦恼的同学的朋友，你能不能伸出援助之手来帮帮她呢？告诉她你和爸爸妈妈沟通的诀窍好不好？

答案：为了摆脱成长中的这些烦恼，我们要加强与父母之间的沟通。需要掌握的沟通艺术有：

（1）赞赏父母，交往起来无烦恼。父母对我们恩深似海，值得我们赞扬。赞美父母对我们的爱，他们会感到甜美；赞美父母当年之勇，他们会感到开心。要学会真诚得体赞赏父母，这是增进亲情的有效办法。

（2）认真聆听，交往起来免误会。说话是学问，听话也有艺术。与父母交谈，要先倾听，在倾诉。尤其在接受批评时，有错就承认，有理就委婉的水哦。在倾听中我们能体会父母的心情、期望和用意。

（3）帮助父母，交往起来无障碍。我们竭力为父母分忧，努力帮助父母做事，父母就会更疼爱我们，更为我们着想。这样，即使我们对父母小有冒犯，他们也会原谅我们。

基础训练

一、选择题

上小学，我是“妈妈贴心的小棉袄”；上中学，妈妈是我“烦心的破书包”。据此回答1~6题。

1. 我们与父母之间的代沟（ ）

A．实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异 B．是不可能解决的

C．是有子女与父母之家的不平等地位造成的 D．是由于缺乏亲情所导致

2. 产生代沟的直接原因是（ ）

A．我们与父母看问题的方式不同 B．我们与父母的年龄差异

C．我们与父母的兴趣爱好不同 D．父母不喜欢想长大的我们

3. 由于代沟，我们经常会与父母冲突，有了冲突应该（ ）

A．报复 B．直接顶撞 C．进行沟通 D．冷淡处理

4. 解决与父母的冲突问题应该与父母平等交往，这样有助于（ ）

①帮助父母更新观念，走出教教的误区②家庭的和睦③我们开始独立行事④维护方面权威

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

5. 对于逆反心理和逆反行为，应该这样认识（ ）

A．是病态的，起消极作用 B．是正常的，起积极作用

C．既有积极的一面，也有消极的一面 D．是正常人应该有的

篇二：我和父母去上班

《我和父母去上班》活动教案

在现代家庭中，孩子是家中的小太阳，父母总是尽量满足孩子的物质要求，由于他们的工作繁忙，很少有时间去了解他们真正需要的是什么。而孩子们也只是理所当然地享受着父母提供的一切，并不能真切地体会到父母的艰辛。如果这种情况长期存在，不但会影响父母和孩子之间的情感，而且更会影响孩子的健康成长。

那么怎样在孩子与爸爸妈妈之间架起一座连心桥，让他们以朋友似的共同生活呢？由此，我开展了“我和爸爸妈妈交朋友”的主题活动，希望通过体验活动，增进父母与我们的了解，使他相处得更和谐，使他们的家庭充满温馨。

一、活动目标：

情感：

1、让学生了解父母，感受父母对自己的爱。

2、懂得关心父母，为父母分忧，与父母做知心朋友。

3、通过活动，对自己的成果喜悦感、成就感，树立起自信心。

4、感受与他人合作、交流的乐趣。

认知：

1、了解父母的生日、兴趣爱好、生活习惯等各方面的情况。

2、懂的如何与父母交流沟通的方法。（学习、生活等方面） 能力：

1、培养采访、查找、收集、整理信息的能力。

2、培养与人合作交流的能力。

3、初步掌握与父母沟通的方法和能力。

二、活动步骤：

（一）了解爸爸妈妈，为爸爸妈妈制作档案卡。

1、说说我的爸爸妈妈，书面测试学生对父母的了解程度。

（1）爸爸妈妈的生日分别在什么时候？

（2）什么事最让爸爸妈妈开心？

（3）什么事最让爸爸妈妈动气？

（4）爸爸妈妈最突出的优点、缺点分别是什么？

（5）爸爸妈妈最爱吃什么？不爱吃什么？

（6）爸爸妈妈对你寄予什么希望？

（7）爸爸妈妈最关心你哪方面？（a、学习 b、身体 c、心灵）

（8）爸爸妈妈的兴趣爱好分别是什么？

2、对父母进行观察、采访，了解父母的生日，兴趣爱好、生活习惯等。

3、为父母制作个人档案卡。

（二）感受爸爸妈妈对我的爱。

（1）我跟爸爸妈妈谈。主动跟爸爸妈妈谈一次心，告诉爸爸妈妈自己在成长中的烦恼以及希望爸爸妈妈帮助解决的一些问题；并且能养成和父母交谈的习惯，在交谈中增进自己和父母之间的了解。

（2）我听爸爸妈妈说。听他们讲故事，跟爸爸妈妈约定时间，听听爸爸妈妈的心里话，了解大人们在工作中、生活中都有哪些压力和苦恼？我们可以为爸爸妈妈分担些什么？

（3）我跟爸爸妈妈一起做。利用节假日，学着爸爸妈妈的样子当一天家，承担起买菜、做饭、打扫卫生、整理房间、清洗衣物等家务活，帮助爸爸妈妈减轻家务劳动的负担，让爸爸妈妈开心，增进双方之间的情谊。

（4）我跟爸爸妈妈去上班。跟爸爸妈妈上一天班，实地了解爸爸妈妈的工作情况，进一步了解爸爸妈妈。

（三）与爸爸、妈妈打交道。

1、就与父母的交流沟通情况进行一次调查，并进行交流。

2、以小组为单位收集有关与人交流、打交道（特别是父母、长辈）的资料、信息，设计制作成小报进行交流。

3、以“任何事都需与父母交流吗？”为主题组织一次辩论会。

4、就“就怎样让爸爸、妈妈理解我”为主题，以小组为单位，提出几点建议，并在日常生活中真诚与父母交流，并组织反馈交流，了解父母的反映。

（四）与爸爸妈妈合作交流，为他们分忧。

1、以小组为单位，商量制定“爱心回报”计划书或建议书：在日常生活中，与爸爸妈妈一同分担一些力所能及的家务，遇到困难与爸爸妈妈商量解决。

2、师生商议组织一次“大闯关”活动，让学生和爸爸妈妈在游戏中商议、协作、交流，解决问题获取胜利。

（五）开展交流学生活动成果

1、以小组为单位收集有关父母的关爱为内容的歌曲、歌谣和诗

歌进行交流、展示。

2、以小组为单位，设计策划剧本，组织编排片段表演、小品。通过片断表演和小品表演展示日常生活中父母关爱自己的几个片断。

3、给父母写一封信感谢父母对自己的关爱，说说自己的感受和想法。

三、活动体验

通过我和父母交朋友实践活动，孩子们了解到父母对他们所寄予的希望。父母的一天十分紧张，工作占了一天的绝大部分，在业余时间里，关心孩子的衣食住行和受教育情况又占了多数时间。父母感到生活的重量，但乐于承担，有一颗为了孩子宁愿委屈自己的崇高爱心和责任感。因而，他们愿做一些力所能及的家务事，就可以为父母减轻一点儿负担。

多数同学经常与父母交流，少数没有，但有交流的愿望。建议父母必须加强交流意识，把孩子当作平等的朋友来对待，增加交流的机会和时间，这样有利于双方情感的融合和理解的深入。可见，人与人之间要建立情感，需要双方的共同努力。

总之这次调查活动以自我体验、角色体验、情景体验为基本途径，引导孩子了解家庭，使他们和父母的心贴得更近了，使他们感到更爱自己的父母了，父母也更爱他们。

篇三：4我和父母换角色

我和父母换角色

课题名称：校本课程 模块名称：我爱我家 课 题：我和父母换角色 课 时：第 4课时 设计教师：胡团结 授课年级：五年级

背景分析：

现在的学生生活条件越来越优越，基本上都是衣来伸手，饭来张口，体会不到父母为之付出的辛苦。本课旨意通过让学生和父母换一天角色的活动，让学生体会到父母的辛劳，激发学生对父母的孝心。 教学目标：

1、通过讨论交流，让学生回顾了解父母一天的生活。

2、通过表演让学生体会父母一天的辛劳。

3、激发和培养学生对父母的孝心。

课前准备：

视频《妈妈的一天》，学生调查妈妈或爸爸的一天生活 教学活动：

教学活动：

一、热身游戏：西游猜

游戏过程：先让学生模仿《西游记》中的三个人物动作：唐僧、孙悟空、白骨精，然后学生根据人物之间的相互控制来决定输赢，如孙悟空打白骨精，模仿白骨精的学生输。

二：主题活动一：看视频《妈妈的一天》

导入：你们的爸爸妈妈辛苦吗？他们每天都做些什么呢？我们先来看一段视频《妈妈的一天》

1、播放视频《妈妈的一天》（出自搜狐视频）

2、小组讨论

短片中的妈妈一天都做了哪些活动？

你印象最深的片段是什么？

短片中的妈妈让你体会到了什么？

3、小组推荐队员班级分享

三、主题活动二：说说我们的爸爸妈妈

1、小组讨论

我的妈妈（爸爸）每天都做些什么？

我觉得爸爸妈妈怎么样？

2、畅所欲言

分享爸爸妈妈（爷爷奶奶）的辛劳。

3、说说体会

回顾了父母的辛劳，你有什么想法？

四、主题活动三：我来做一天爸爸（妈妈）

1、以小组为单位，选择学生分别扮演孩子和父母，表演我家的一天。

2、小组上台汇报

3、评选最佳表演小组。

五、课堂总结

说一说通过这节课的活动，你有什么体会？

六：布置作业

每位学生利用周末或假期做一天爸爸或妈妈，体会父母的辛劳。

篇四：我用娇惯和妈妈交换

我用娇惯和妈妈交换，我不是一片弱不禁风地花瓣， 我用宠爱和爸爸谈判，我不是一个胆小怕事地小不点。 妈妈的童话我讲给了春天，爸爸的寓言我告诉了伙伴。 哎……以后从星期一到星期天，我给你们做一顿阳光早餐。

我用毛线织一个太阳，让妈妈不在害怕寒冷的冬天， 我用纸片折一把雨伞，让爸爸不再担心冰凉地雨点。 爸爸和妈妈是我地调色板，我是他们千变万变红黄蓝。

哎……我要用这一个调色板，画出我的姹紫嫣红心愿

篇五：我和妈妈互换角色

我和妈妈互换角色

今天中午我和妈妈互换角色，我当“妈妈”，妈妈当“宝宝”。我学着妈妈以前喂我样子给她喂冰淇淋，喂完冰淇淋我又给妈妈讲故事，讲呀讲呀，妈妈不知不觉的睡着了，一会我也睡着了，我终于体会到妈妈是多么的辛苦，我以后一定再也不惹她生气了。

优秀作文