春天草地图片

篇一：PS打造绿油油的春天草地

PS打造绿油油的春天草地

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虽然春天已经逝去，但我还是怀念，我们试试用Photoshop的滤镜来打造一片绿草地吧！ 1 在Photoshop中新建文件：

2 新建一图层，填充前景色：

3 继续执行“滤镜”->“渲染”->“纤维”：

4 执行“滤镜”->“风格化”->“风”：

5 执行“图像”->“画布”->“旋转画布”（顺时针旋转90度）：

6 按Ctrl+T自由变换，右击图片选择“透视”：

7 最后剪裁自己所需要的画面，就得到最终效果。

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篇二：Photoshop滤镜打造春天的绿草地

Photoshop滤镜打造春天的绿草地

1.最终效果如下：

下面我们介绍详细绘制过程。 1 在Photoshop中新建文件：

2 先建一层，设置前景色的颜色为#009900，背景色为#003300，填充前景色：

3 继续执行滤镜/渲染/纤维效果：

4 执行滤镜/风格化/风：

5 执行图像/画布/旋转画布（顺时针旋转90度）：

6 执行透视效果：

篇三：春天草地烤羊肉串

春天草地烤羊肉串

春天到了，新的一年又开始了，童年却一去不复返了，望着那一片草地我回想起了小时候，童年重临我的心头。

记得小时候，妈妈的单位有一大片草地，每当春天到来时我们几个小伙伴坐到草地上常常烤着我们自制的“羊肉串”。说是羊肉串，其实只不过是我们采的一些枫叶、梧桐树的壳子，还有一些不知道树名的小叶子串在自己弄直了的铁丝上，拿着一个不知道从那里捡到的铁丝网子，架在我们几个小伙伴亲自搭的一个木头小炉子上，虽然是炉子，但只是几根粗点的树枝错乱的放在了一起。然后把串好的“羊肉串”放在网子上，我拿着从爸爸那里偷来的打火机，点燃一块纸引着了网子下的柴。天有不测风云，这火不小心引着了旁边的杂草，看着火势不断漫延我和几个小伙伴赶紧笨手笨脚的瞎抓点地上的土往火上拨。还好火不是很大，我们采取了果断措施没一会就把火打灭了。

大家还想玩，可不敢在点火了。于是我们拿出昨晚精心制作的“佐料”，其实是偷偷用妈妈的化妆品调制而成的。用这些佐料抹在没有完全烤好的“羊肉串”上。这羊肉串就可以开卖了。我们几个学着陈佩斯的样子喊：“羊肉串，羊肉串，新疆的羊肉串，一块一串了，好吃不贵了??”妈妈的同事有的经过光是笑着看看我们，也没人照顾我们的生意。我们便有的当卖家，有的当买家的自已们玩了起来，真是开心。

现在我已经长大了，像这类事也不会再去做了。可我还是很怀念那些美好的童年生活。

山西省文水县东南街示范小学六年级:李昱

篇四：春的结构图

《春》的结构图

盼春（1-1）东风送春 (主旋律：快乐) 本段 运用反复的修辞，“盼”字突出盼望春天的急切心情，“近”字准确地表达出春天还没有到来，照应“盼”字。四个词尾，

两个“着”两个“了”，给人以非常亲切、柔和的感觉，两个“了”中又充满了喜悦。(脚步近了运用了拟人的修辞)

山-------朗润 山“睡醒”的情态用“朗润”形容，写出山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽；

(主旋律：舒缓、快乐)睡 水------涨 水“睡醒”的情态用“涨”形容，表现了冰雪融化后春水涣涣的样子；

春回大地 醒 太阳-----红 太阳“睡醒”的情态用“红”形容，表现了春日融融的暖意。

（2-2） 作者抓住春山，春水，春日的特点，勾画出春景的轮廓，为具体描绘春景创设广阔的背景。（宏观勾勒）

1句从“点拟人方法把春草人格化了。“钻”字写出春才冲破土层的挤劲，写出不经意间春草已悄然而出的情景和带给人的喜悦，

同时似乎小草也有了意识和情感。“嫩嫩的”写质地，“绿绿的”写颜色，表现了春草嫩绿的特点。

春草图 第2句从“面”上描绘，由近及远；“一大片一大片满是的”写出春草的长势，表现了春草的勃勃生机。

春草报春 第3句运用坐，躺，打，踢，赛，捉等一系列动词写孩子们的嬉戏，从侧面写春草给人的欢乐。

（2-3） 4句用风的“轻悄悄”衬托草的“绵软软”，从感觉角度表现春草的可爱。

“树上”三种花。“你不让我，我不让你”运用拟人修辞方法，形象写出花朵竞相开放的情态。然后用“赶趟儿”写花朵多，繁盛；

春花图 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用排比，比喻修辞方法写花色鲜艳；写花味甜，由实及虚，由春花联想的秋实，表现花儿甜香得引人遐想， 绘春 春花争春 令人心醉。“花”下蜂闹蝶舞，从侧面表现花儿的繁茂，鲜艳和甜香。一个“闹”字运用拟人的修辞，不写出蜜蜂相互逗闹，顽皮可爱的情态，从

侧面红烘托出花的繁茂，鲜艳和香甜。“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”运用比喻、拟人，写野花的数量繁多，种类丰富，描绘了阳光下野花闪闪

烁烁，逗人喜爱的样子。

春 从不同的角度描写春风，起笔于古诗，从触觉──嗅觉──视觉──听觉，展现了一幅和煦温暖的春风图。

春风图 先从触觉的角度，运用比喻，拟人的修辞写春风的温暖，轻柔，和煦，就“像母亲的手抚摸着你”，那样让人感到亲切、舒服。这里作者赋予春风

以人的情感，让人回味无穷。

春风唱春 又从嗅觉的角度写春风的轻微、芳香。“风里----青草味儿”，这种气味是不太浓的，只有在微风中才能嗅到。春风湿润、温暖，花香才浓郁，

（2-5） 风徐吹，人们才能闻到。

作者再从视觉、听觉的角度写春风吹拂下的景象。树上绿叶扶疏，繁花似锦，花香鸟语，树下轻风流水，叮叮咚咚，互相应和，远处青青的草地

上，荫荫的河岸边。这是多么美的一幅百鸟迎春，春风唱和图啊。把无形的春风写成一幅有声有色、有人有物、有情有感的图画

春雨图 1句先总写江南春雨多。第2句“可别恼”显得亲切而有情趣。然后运用排比，比喻写出春雨的特征：多而细密，亮而闪烁，柔而绵长。 春雨润春 “一层薄烟”运用比喻形象表现了细雨蒙蒙的情状。一个“笼”字准确写出了这层薄烟的高度，一个“全”字把意境展现得非常开阔。

（2-6） “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”，是近景描写。是侧面描写，更写出了春雨“润”的特点。一个“逼”字，将小草入目由被动转

化为主动，写出了雨中小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨般的画面染上十分鲜明的绿色。“傍晚------夜”， 写的是远景。这一句写景由近至远，

时间也随之推移了。“乡下去---戴着笠的”人们珍惜春光，农民更是不误农时，雨中仍在劳作。这里虽然写人的活动，但并不热闹，主调仍然是

安静、平和的。（本段写作顺序：由静到动，由近及远，由物及人）

迎春图 作者引用俗语启迪人们：春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，

（2—7） 进而要创造美好生活，积极向上的感情。

颂（赞）春 排比，比喻，拟人等修辞方法赞美了春天的新生，娇美，活力。这三个比喻句排列有序，不能颠倒，形象的表现了春天的成长过程，“领着我

们上前去”，表达了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，追求美好未来的强烈感情。同时这个结尾概括了几幅春景图的含义，也点明

了全文的中心思想。

篇五：春天的颜色

春天的颜色

34设计意图：

春天到了,这是一个大地回春,万物复苏的季节，随着春天的到来,大地完全被绿化了,孩子们喜欢色彩鲜艳的东西，当孩子们脱下棉衣，穿着单薄的衣服奔跑在草地上，孩子们才真正的感受带春天带来的快乐，所以每一年的春天，我们都会带孩子们走出去观察、感受、欣赏春天的美景，只有走进春天才能发现春天的绚丽多彩。

活动目标：

1、愿意寻找春天的颜色，了解春天的明显特征，感受春天的美丽。

2、能说出红、黄、蓝、绿等常见色的名称。

3、用不同的形式来表现春天的变化。

活动准备：

1、春季的各种蔬菜、水果等。

2、头饰：蝴蝶、蜜蜂、杨柳、花朵等。

3、各种水粉颜料、纸团、盘子、报纸、一张大纸。

活动过程：

一、看：春天的变化

春天到了，外面是什么样子了？小朋友咱们一起去看一下吧！（带领幼儿在幼儿园周围寻找春天）

二、找：春天的颜色

1、请幼儿找一找春天有什么变化？（幼儿自由讨论）

2、教师提出具体的问题：大树有什么变化？小草有什么变化？小动物们谁出来了？什么花开放了？是什么颜色？多引导幼儿寻找有春天特征的事物。

三、说：各种事物的颜色

1、回到教室请幼儿说一说你看到的春天是什么样子的？引导幼儿说出春天是“五颜六色的”请幼儿说一说我们的身上的衣服、鞋子是什么颜色？（引导边观察边说）

2、出示水果：请幼儿说一说你见过的蔬菜、水果等，他们是什么颜色？

四、唱：春天的歌曲

春天真美丽，我们用歌声把春天唱出来吧！学唱歌曲《春天》。

1、教师边弹边唱歌曲《春天》，幼儿完整欣赏。

2、让幼儿说歌曲中唱的什么？（杨柳、花朵、蜜蜂等）

3、完整跟唱歌曲，要求听清前奏，整齐歌唱。

五、演：用动作表演歌曲

1、自由创编动作表演

你喜欢变成什么？现在请小朋友变成花朵、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔，进行表演，看谁最棒。（自由表演）

2、可以根据幼儿意愿，邀请幼儿带头饰分别扮演“杨柳树枝”、“蝴蝶”、“蜜蜂”或“小白兔”。（幼儿感兴趣）

3、集体边表演边唱歌。

六、画：印画春天

春天真漂亮，让我们用双手把他表现出来吧！（纸团印画）

1、出示大纸，教师示范。

2、注意印画规则：一个纸团只蘸一种颜色，用完要放回盘子里，想换颜色再去拿一个没颜色的纸团印画。

3、展示作品，看一看我们做的春天漂亮吗？

小班色彩画《漫舞春天》

春天到了，万物复苏，大地一片生机盎然，窗外的大树小树、公园里的小花小草、河里的小蝌蚪、草丛的小蜗牛、急着采蜜的花蝴蝶??凡事喜欢这个世界的，都争先恐后地探着她那沉睡一冬的寂寞，一颗按耐不住悸动的心情来迎接复苏的大地，开始着装，红的、绿的、黄的、粉的、给大地打扮的花枝招展，扭捏妖娆。美不胜收。

对于小班幼儿，他们似懂非懂，此时一切的言语都显得那么苍白无力，大自然才是最有话语权的一位神奇的“ 教师 ”，幼儿只有置身于其中，才能真切感知春天，有切身的情感体验，一双双好奇的眼睛才能真正地了解自己身边的世界。

所以根据季节的明显特征，让孩子通过观察、发现、探索亲自来感受春的美丽。在孩子先前知识经验基础上，我设计了此活动。

活动目标：

1. 通过观察发现，进一步感受春天的美，喜欢大自然的情感。

2. 学习用纸团印花，并能合理布置画面。

3. 培养幼儿互相合作的能力，尝试和同伴一起亲手绘制春天的美景。

活动准备：

PPT图片、每组一张背景添画纸、纸团、水粉颜料（红色、黄色、绿色、玫红色）、抹布。

重点难点：

1. 重点：纸团印花。

2. 难点：合作的能力及布置画面。

活动过程：

一、出示PPT图片，感受春天的炫丽色彩。

1. 启发幼儿用好听的词语，说一说自己看到的景色。

2. 小结，看来春天真是一个五颜六色的，绚丽多彩的季节，春天真美！

二、出示范例，讲解示范。

1. 看到春天如此的美丽，老师也画了一幅美丽的图画，看一看，这是怎样画出来的呢？(出示范例，请幼儿观察)

2. 呵呵，这是徐老师变魔术出来的，一张小小的废报纸，经过我的手一变就变成画笔了，（报纸报纸变变变，变成一个小纸球，纸球纸球去干啥，请你快来猜猜看）

3. 纸球蘸色开始示范（轻轻的给纸球喝一点颜色，然后再纸上分散开来开始轻轻地按下纸球，然后迅速拿开，在换一个纸球换一种颜色）。

4. 出示另一张范画花园，请幼儿观察。

三、幼儿分组操作，教师指导。

1. 鼓励幼儿相互合作，一幅漂亮的画才会更好看。(第一次尝试互相合作，不知道幼儿会怎样，也算是一种尝试吧！看结果才知道)

2. 教师巡回，感受幼儿作画的氛围。

五、作品展示点评。

1. 春天真美丽，你们真厉害，我们小二班的教室里充满了春天的气息，闻一闻，好香呀！春天的香味。

2. 表扬相互合作带来的成功感，生活中有很多事情也要大家一起完成，一起合作更快乐。

3. 这么漂亮的画我们贴在墙壁上，让爸爸妈妈看看你们灵巧的小手。

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