未来海底城市绘画图

篇一：未来的海洋城市教案

12 未来的海洋城市

活动目的：

1、初步了解世界海洋空间的利用情况，知道随着科技的发展，海洋将成为人类活动的广阔空间。

2、采用搜集资料等方法了解海洋空间的利用情况，用自己喜欢的方式设计描绘未来海洋城市的蓝图。

3、激发学生热爱海洋事业的兴趣，培养学生的想象力和创新意识，培养学生热爱海洋、热爱家乡的情感。

教学重难点：用自己喜欢的方式设计描绘未来海洋城市的蓝图，培养学生想象力和创新意识，培养热爱海洋，热爱家乡的情感。 教学准备：未来海洋城市的相关资料

教学过程：

一、情境导入，

1、 师：我国的土地面积位居世界第三，曾经以地大物博引以为傲。可现在，请同学们看看这些拥挤的人群，狭窄的天空吧

师：谁能结合课前搜集的资料谈谈自己的感触。

预设一：我国13亿人口，人口太密集了。

预设二：我国人口众多，资源将日益枯竭。

预设三：人口众多，生活的空间太狭窄了。

师：面对已超过13亿的人口，人类需要的各种资源已日益枯竭。同学们，作为未来的建设者们，面对这个现实，你有什么好的建

议？

预设一：我们需要开拓生活的空间。

预设二：我们可以向太空，海洋要空间。

师：你们太聪明了，你们的想法和科学家们不谋而合，他们早就把目光投向了占世界面积71的海洋，人类一直没有停止拓展生存空间的脚步，今天就让我们一起走进未来的海洋城市。 （板书课题：未来的海洋城市。）

二、 未来的海洋城市

1、 师：其实，人类拓展海洋生活空间的梦想已经得到初步的实现，我们一起去探究吧。（课件出示：凡尔纳海底酒店。）书中介绍了凡尔纳海底酒店，让我们阅读与交流，看看能得到什么启示。

预设一：现在的科技非常发达，海底酒店的设备真先进。

预设二：在海底酒店生活，人类所必需空气，淡水都能解决了。 预设三：未来的城市有可能搬进海洋。

2：师：凡尔纳海底酒店的建设成功，增强了人(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:未来海底城市绘画图)们探索的信心。2010年上海举行的世博会，有没有同学去过？你有什么感想？（结合自己的照片谈谈自己的见闻和感受。没去过的结合自己课前搜集的资料谈谈。）

预设一：中国船舶馆的参展主题为“船舶，让城市更美好”，通过展示未来船舶—--水城市，水世界，来体现新能源、新空间、新生活。

预设二：

3：同学们，让我们一起走进世博会，感受中国的未来海洋城市。（课件展示）中国船舶馆中的“世博未来”号、“世博绿洲”号、“世博梦幻”号为人类从陆地走向海洋，建设未来的海上城市提供了美好的愿望。

4：师：同学们在课前搜集了很多相关的资料，相信你们一定有好多话要说，请各小组选择自己感兴趣的船舶号进行探讨，然后派代表发言。（汇报时先说，我小组讨论的是哪个话题，然后再交流。交流时每个同学都要发言，别人发言时学会倾听，不随意打断。）

5：学生分小组进行讨论，师巡回指导，宏观调控，以免出现被漏掉的话题。

6:师：从同学们讨论的激烈和专注中老师可以看出你们对未来海洋城市了解的渴望，接下来就请我们一起来洗耳恭听吧。 各小组派代表分别汇报。

预设一;

我们小组探讨的是“世博未来”号，生结合自己的资料进行汇报，其余讨论同一话题的小组可以补充。

预设：1）：“世博未来”号是海上航行城市，是足有数公里长的海上巨无霸，是可以容纳数万人的“方舟之城”。

2)；“世博未来”号拥有学校、医院、机场、码头、天文台、气象中心、商场、楼宇等设施，具有现代城市的一切功能。

3); “世博未来”号尾部甲板区巨大的太阳能和风能发电站，源源不断的提供清洁能源。

4）“世博未来”号可以四季航行在海上选择宜人海域，永远生活在四季如春的环境里。

??

预设二：

我们小组探讨的是“世博绿洲”号，生结合自己的资料进行汇报，其余讨论同一话题的小组可以补充。

预设：1)：“绿洲号”长330米，60米宽，大小相当于一艘航空母舰，它是海上城市和航行城市的主要食品生产，供给基地。

2)：“绿洲号”由能源系统，水系统，温室生产区，养殖场，食品加工区和中央控制塔等组成，保证居民身处海上，也能吃到新鲜丰富的绿色食品。

3)：“绿洲号”使用太阳能甲板以及风力发电机等获得绿色能源，海水淡化，温室蒸发水回收技术，废水过滤净化装置。 ??

预设三:

我们小组探讨的是“世博梦幻”号，生结合自己的资料进行汇报，其余讨论同一话题的小组可以补充。

预设：

1)：“世博梦幻”号被称为“海上迪士尼”为海上城市居民提供娱乐场所。

2)：船上有豪华的七星级酒店，游乐场，摩天轮，歌剧院，影视城，人造沙滩，空中观光平台以及各种游乐设施。

3)：船上还配有能够上天观光的飞艇和下潜入海的潜艇，“上天入地’无所不能。

师相继出示“世博未来”号、“世博绿洲”号、“世博梦幻”号照片，补充说明。

师：从同学们的交流中，我看出大家都是搜集小高手。了解了我国海洋城市构想的规划和愿景，那科学家对未来海洋城市又是怎样设计的。让我们在组内交流，谈谈自己的认识和感受。 预设：

1）

2）

3） 对海洋城市的向往。 对海洋城市设计的看法。 设计中所包含的基本生活设施。

三、我的未来之城

1、 师：刚刚我们欣赏的这些海洋城市的设计都仅仅考虑到了解决人类生活所必需的能源、环境、食物、居住条件等。但是仍然有许多生活中的实际难题需要我们来克服。你们觉得需要解决那些难题呢？

预设一：海洋城市的供电问题

预设二：人在海洋中生活必须的交通工具

预设三：海水的腐蚀性问题

······

篇二：未来的海洋城市

未来的海洋城市

教学目标：

１.初步了解世界海洋空间的利用情况，知道随着科技的发展，海洋将成为人类活动的广阔空间。

２.采用搜集资料等方法，了解海洋空间的利用情况，用自己喜欢的方式设计、描绘未来海洋城市的蓝图。

３.激发学生热爱海洋事业的兴趣，培养学生的想象能力和创新意识，培养热爱海洋、热爱家乡的情感

教材分析

教材通过文字“在世界人口日益膨胀、陆地资源日益枯竭的今天，人们把拓展生活空间的目光转向了占地球面积约71％的海洋……”，引导学生明确探究的主题，提出问题：你听说过“凡尔纳海底酒店”吗？为什么要在海底建酒店呢？教材呈现了“凡尔纳海底酒店”的相关资料内容，教师可组织学生展开交流，引导学生认识到人类拓展海洋生活空间梦想已经得到初步的实现

激发兴趣，点击梦想

1.谈话：中国的土地面积位居世界第三，曾经以地大物博而引以为自豪。可现在，请同学们看看这拥挤的人群、狭窄的天空吧！

（出示课件：人群拥挤、高楼林立的城市图片。）

2．结合课前搜集的相关资料谈谈感触。

（学生根据自己的感受进行交流。引导学生能够就土地资源的匮乏、人口的密集等方面谈感受。）

3．谈话：面对已经超过13亿的人口，在中国人类生活所需要的各种资源已日益枯竭。同学们，未来的建设者们，面对这个现实，你们有什么好的建议呢？

（学生根据理解和认识交流。引导学生能够说出需要拓展人类的生活空间，可以向海洋要空间。）

4．引出课题：你们与科学家的想法不谋而合。他们早就把目光投向了占地球面积约71％的海洋。今天，我们就一起来研究未来的海洋城市。（板书课题：未来的海洋城市）

5．谈话：其实，人类拓展海洋生活空间梦想已经得到初步的实现。教材中介绍了“凡尔纳海底酒店”的相关资料内容，让我们阅读与交流，看看你又会得到哪些启示。（学生自由阅读后，组内交流，再进行全班交流、汇报

拓展：

1）走进世博，感受中国的未来海洋城市。教材呈现了2010年上海世博会上中国船舶馆中展现的“世博未来”号、“世博绿洲”号、“世博梦幻”号的图片，引导学生从“世博会”的参会体验入手，交流认识，感受中国已经为人类从陆地走向海洋，建设未来的海上城市提供了美好的愿景。

教师还可以组织学生阅读资料，让学生意识到想要真正到海洋生活，需要做好各种准备，如居住环境、硬件设备、食物来源、物质条件

环节一：建设海洋城市，解决难题。

１.谈话：刚刚我们欣赏的这些海洋城市的设计仅仅是考虑到了解决人类生活所必需的能源、环境、食物、居住条件等。但是，仍然有许多生活中的实际难题需要我们来克服。你们觉得需要解决哪些难题呢？

（学生结合教材的提示，根据自己的认识进行交流，教师进行梳理、概括、板书。如：交通、垃圾、废水处理……）

２.过渡：下面，让我们一起以小组为单位选择自己感兴趣的难题，成立攻关小组，设计解决难题的方案。

（学生分组交流设计后，全班展示，教师引导学生相互评价，提出完善建议。）

３.小结：同学们可真棒，充分运用各种信息，有了大胆的设计和构想，解决了许多难题，这些设计是否可行，又如何融入海洋城市的建设中，还需要我们不断的探索和思考。

环节二：设计未来的海洋城市。

１.谈话：小小设计师们，现在就让我们拿起画笔，利用我们学过的海洋知识和设想，来设计我们的未来的海洋城市吧！

（学生个人根据自己的认识和理解动手设计未来的海洋城市。）

２.交流展示：哪位同学来展示自己的作品，让我们一起分享你的创意。（利用实物展台进行展示，学生进行分析介绍。）

３.小结：同学们不仅有丰富的想象力，还根据我们的实际需要开动脑筋，设计了许多克

服海洋生活难题的方案，相信有了你们的参与，我们未来海洋城市的构想一定会实现！

8.《做鱼拓》

活动目标

1．通过欣赏作品，了解什么是鱼拓。

2．通过观看视频，对鱼拓制作的材料与步骤有直观的了解。

3．小组合作制作鱼拓，亲身体验鱼拓作品制作的乐趣，提高审美情趣 教材分析：

在情境创设部分，教材首先以文字方式介绍了什么是鱼拓以及鱼拓的由来。

然后呈现了四幅鱼拓作品。紧接着提出大家普遍关心的有代表性的问题：做鱼拓需要做哪些准备工作呢？我们也动手做一个吧。

教学过程：

一、欣赏作品激趣，导入主题

1．欣赏鱼拓作品

2．生谈感受。

3．了解什么鱼拓、鱼拓的由来。

4．导入主题。

二、观看视频了解材料与制作步骤

1．提出问题：

做鱼拓需要做哪些准备工作？

怎样做鱼拓？

2．观看视频，学生边观察边记录。

3．学生交流准备材料和制作步骤。

4．阅读教材，增进对制作材料与步骤的了解。

三、动手制作

学生以小组为单位做鱼拓，教师根据学生出现的问题随机进行指导

篇三：未来的海底城市作文

未来的海底城市

2100年很快就到了??

“咚咚咚。”我揉了揉惺忪的眼睛看看窗外，原来是我的好朋友小螃蟹在敲海底城市的防护膜呢。自从半年前我们一家搬到了海地城市，我就结识了许多的好朋友。

海地城市是科学家在2080年新研制的一种城市。它有一层十分柔韧又十分薄的保护膜，你可以触摸到城市外面的虾兵蟹将，还可以观赏许多你没见过的美景。

今天是休息日，我要和爸爸妈妈去看看海底城市。

我们的第一站是海底花园，海底花园坐落在海底城市的东南角，有1000平方米大，那里分为两部分，一部分种地面上的花草树木，还有一部分种海中的珊瑚、海草。人们既可以观赏到地面上的名贵花木，还可以看到多姿多态的珊瑚，真是美妙极了。可是，在这没有阳光的海底世界，怎么样那些地面上的花草树木呢？你不用担心，我们聪明的科学家早制造了一种人造太阳，和地面上的太阳一模一样，也能散发出耀眼的光芒。

接下来我们要去市中心，市中心有一个大工厂，这个工厂里有两台机器，一台是氧气供应机，在氧气极少的情况下，氧气供应机就会发挥很大的作用。还有一台是海水过滤器，可以把海水过滤成淡水、盐和电，提供城市所需的一切。

下面我们要去逛一逛学校了。学校是海地城市最大的建筑物，有四栋房子，一栋是铅笔型的，一栋是橡皮型的，一栋是胶布型的，还有一栋是书本型的，它们各自有自己的主任。铅笔型的属于小学生们，橡皮型的属于初中生们，胶布型的属于高中生们，书本型的当然是属于大学生们喽。

最后我们要到海中去玩玩。我们走在特殊的街道上。这个街道有三道，散步道、赛车道和自动人行道。散步道适合老年人，赛车道适合那些喜欢刺激的朋友，自动人行道则是大家最通用的。自动人行道分为5道，速度各不相同，分别是100公里/时、50公里/时、30公里/时、20公里/时和10公里/时，随人调整。

我们只用了两分钟就到了水球租借场。这里有很多的水球，水球有很柔韧的外壳，里面有充足的氧气供应，可以让10人一起到海中玩。

好了，转眼间就到了晚上，我要睡觉了，再见。

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将来，地球上会出现人类的第二个家园——完全利用海洋资源的海底城市。 为了抵抗海水的巨大压力，这座海底世界是建筑在一个硕大无比的珊瑚群内。通过一个长长的走廊，就可以进入这个巨大的珊瑚群体内。在这里建造了许多庞大的圆形水球，这就是人类居住的房屋，里面住着从陆地移民过来的人类。

海底世界的气候跟陆地上十分相似。你一定会问，海底既没有阳光又没有淡水，可怎么生活呢？你不用担心，在海底世界的最深处有两台巨大的机器，一台是阳光处理器，另一台就是人们熟悉的海水淡化器。这阳光处理器直接连着地面，吸收地面的阳光，再通过管道，传向各个水球底部的太阳能电池，然后转变成电能输送到水球顶部的能源灯。而海水淡化器则是直接吸收海水，进行淡化加工，再送往各大水球中。

海底世界是一个环保世界，人们为了保护环境，汽车、摩托车之类对环境有污染的交通工具都已被淘汰，取而代之的是一条条训练有素的海豚。因为拓宽了生活空间，所以在这里也看不到一幢幢的高楼大厦，只有一排排节能型的平房。

在一个个巨大的水球后面还跟着一些绿色的小水球，仔细一看，里面生长着茂盛的树木和花草，只见小动物们穿梭其中，开心的玩耍嬉戏。

虽然海底世界的建设会十分艰难，但我坚信，只要发挥我们的聪明才智和灵巧的双手，在不远的将来，入住海底城市决不会是梦想。

???????????????????????????????? 现在人口越来越多，陆地上再也没有更多的生存空间了。我想，在未来的世界建造海底城市，为人类提供更广阔的生存空间。

这是一座面积为100平方公里的海底城市，它是仿照陆地上城市的规模来建造的，里面可以容纳1000万人生活。住在这样的城市里既不怕地震，又一怕洪水，而且这里的温度非常适合人类的居住。

城市的外壳是用透明的像玻璃一样的材料建造的，这些材料是经过科学家们精心研究，并反复实验的。外壳的硬度很强，就算是被水雷击中，也安然无恙。这种外壳不但坚硬，而且还能发出浅蓝色的光。当你从城里往外看时，就好像站在陆地上望着蓝蓝的天空，美丽极了。

那我们在海底生存所需要的粮食和淡水哪里来呢？放心吧！经过科学家的努力，苦涩的海水被净化成了清洁的淡水。从此，我们再也不用担心缺水了。而且科学家还能把水中的氧气分离出来，提供人们呼吸。当然，城里还种了大量的植物，不仅美化我们居住的环境，还能为人们提供了源源不断的氧气。在这样的环境里生存，你该放心了吧！

城市里的街道宽敞干净，汽车和行人都井然有序。而且这里的交通警察和民警都是由机器人来担当。人们平时乘坐的汽车，其实是多用途的。它不但可以在马路上行驶，而且也能在水面上或水底里航行，并且都是以电力作为动力，不会对环境造成污染。另外，它是由电脑控制的，只要在车用语音控制，汽车就会照你说的去做。你可以坐着汽车去海洋学校上课，也可以坐车去海洋公园玩，甚至还可以坐车去陆地郊游。

在这里，足不出户就可以欣赏到美丽的海底景色，当你置身其中的时候，一定会沉醉于美丽的海洋世界的。

由于水的比热容大，海底世界是冬暖夏凉的，不需要空调，总之，海底城市的生活也会像陆地上一样，多姿多彩，而且没有任何污染，我们可以健康、快乐地生活在那里。

虽然现在这还是幻想，不过如果我们努力学习科学知识，将来这个幻想就一定可以成为现实了。

篇四：六年级下册《6.未来的海洋城市》教学设计——青岛嘉峪关学校 邹蕾

海洋教育六年级下册

6.未来的海洋城市

教学目标：

1.初步了解世界海洋空间的利用情况，知道随着科技的发展，海洋将成为人类活动的广阔空间。

2.采用搜集资料等方法了解海洋空间的利用情况，用自己喜欢的方式设计、描绘未来海洋城市的蓝图。

3.激发学生热爱海洋事业的兴趣，培养学生想象能力和创新意识，培养热爱海洋、热爱家乡的情感。

教学重难点：

自己喜欢的方式设计、描绘未来海洋城市的蓝图，培养学生想象能力和创新意识，培养热爱海洋、热爱家乡的情感。

教学准备：

教师准备：查找“世博未来”号、“世博绿洲”号、“世博梦幻”号及外国设计师设计的未来海洋城市的相关资料。建设未来海洋城市必备的条件及需要克服的困难进行资料的搜集与整理。

学生准备：查找“世博未来”号、“世博绿洲”号、“世博梦幻”号及外国设计师设计的未来海洋城市的相关资料。

教学过程：

一、激发兴趣，点击梦想

师：我国的土地面积位居世界第三，曾经以地大物博而引以为自豪，可现在，请同学们看看这些拥挤的人群、狭窄的天空吧！

（课件出示：人群拥挤、高楼林立的城市图片。）

师：谁能结合你课前搜集的相关资料谈谈你的感触。

（学生根据自己的感受进行交流。引导学生能够就土地资源的匮乏、人口的密集等方面谈感受。）

师：面对已经超过13亿的人口，在中国，人类生活所需要的各种资源已日益枯竭。同学们，未来的建设者们，面对这个现实，你们有什么好的建议呢？

（学生根据理解和认识交流。引导学生能够说出需要拓展人类生活空间，可以向海

洋要空间。）

师：真是些聪明的孩子，你们与科学家的想法不谋而合，他们早就把目光投向了占地球面积71%的海洋，今天我们就一起来研究未来的海洋城市。

（板书课题：未来的海洋城市）

师：其实人类拓展海洋生活空间梦想已经得到初步的实现。我们书中介绍了“凡尔纳海底酒店”的相关资料内容，让我们阅读与交流，看看你又会得到哪些启示。 （学生自由阅读后，组内交流，再进行全班交流汇报。）

【设计意图：海洋城市对于学生来说比较陌生，但人口膨胀、资源贫乏，是学生在研究中经常接触的，由此引入新课的学习，使学生体会到未来的海洋城市是人类发展的需要，懂得为什么要了解未来海洋城市，从而激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。】

二、开阔视野

环节一：走进世博，感受中国的未来海洋城市

师：大家都知道，2010年有一个国际盛会在上海举行，是？（世界博览会）是的，在这次世博会上，中国船舶馆展出了我国科学家们对未来海洋城市的构想。有没有去过世博会亲自到过船舶馆的同学来谈谈你的了解和感受？

（去过的同学可以交流自己参观的照片和观后的感受。）

师：我们在课前也搜集了相关的资料，相信你们一定也有许多话要说，谁先来谈一谈？

（可以先让学生在小组内交流后汇报，也可以直接找学生进行交流说明。随着孩子的交流，教师相即出示“世博未来”号、“世博绿洲”号、“世博梦幻”号的相关照片，补充介绍说明。）

师：从同学们的交流中我听出了大家都是资料搜集的小高手，有的同学介绍了海洋城市的能源和动力都是太阳能和风力发电站提供的。除此以外，想要真正的到海洋生活，还需要做好哪些准备呢？

（学生畅所欲言，教师适时梳理、概括。如食物来源、垃圾处理、淡水资源…… 环节二、欣赏未来海洋城市设计

师：了解了我国海洋城市构想的美好规划和愿景，那国外的科学家对未来海洋城市又是怎样设计的呢？教材中给我们呈现了几幅，课前有同学也进行了了解，让我们在组内交流一下，谈谈你的认识与感受。

（学生在组内交流自己的认识后汇报交流，教师适时进行分析引导。学生能够结合图片及资料，交流对海洋城市的向往，对这些设计的看法，设计中所包含的基本生活设施等等。）

【设计意图：通过亲身体验及查阅资料的交流，感受我国及国外已经为人类从陆地走向海洋，建设未来的海上城市提供了美好的愿景，进一步激发学生探究的兴趣，同时让学生意识到想要真正的到海洋生活，需要做好各种准备。】

三、创想空间：

环节一：建设海洋城市，解决难题

师：刚刚我们欣赏的这些海洋城市的设计都仅仅是考虑到了解决人类生活所必须的能源、环境、食物、居住条件等。但是仍然有许多生活中的实际难题需要我们来克服。你觉得需要解决哪些难题呢？

（学生结合教材的提示，根据自己的认识进行交流，教师进行梳理、概括、板书。如交通、垃圾、废水处理……）

师：下面让我们一起以小组为单位选择自己感兴趣的难题成立攻关小组，设计解决难题的方案。

（学生分组交流设计后，全班展示，教师引导学生相互评价，提出完善建议。） 师：同学们可真棒，充分运用各种信息，有了大胆的设计和构想，解决了许多难题，这些设计时候能行，又如何融入到海洋城市的建设中，还需要我们不断的探索和思考。

环节二：设计未来的海洋城市

师：小小设计师们，现在就让我们拿起画笔，利用我们学过的海洋知识和设想，来设计我们的未来的海洋城市吧。

（学生个人根据自己的认识和理解动手设计未来的海洋城市。）

师：哪位同学来展示自己的作品，让我们一起分享你的创意？

（利用实物展台进行展示，学生进行分析介绍。）

师：同学不仅有丰富的想象力，还根据我们的实际需要开动脑筋设计了许多克服海洋生活难题的方案，相信有了你们的参与，我们未来海洋城市的构想一定会实现！

【设计意图：让学生根据前面的研究与思考，结合自己的认识与理解设计自己梦想的未来海洋城市。激发学生热爱海洋事业的兴趣，培养学生想象能力和创新意识，培养热爱海洋、热爱家乡的情感。】

篇五：16张图看未来世界版图

16张图看未来世界版图:中国异变美灭亡

100年后，美国衰落，军队撤出亚洲，台湾和东南亚军队面对我国航母战斗群和潜艇编队望风而逃。我国科学家终于研制出了核武克星，印度闻风丧胆并撤出藏南地区，我国终于完成了统一大业。

完成统一大业

200年后，随着我国实力的递增，外蒙古地区、朝鲜半岛、琉球群岛、纳土纳群岛、越南等地的民众无不以历史上曾经属于中国而自豪，主动献图归顺我国。为了增强民族凝聚力，我国修宪改了国号，中心词采用周恩来总理的名言。

中华崛起共和国

500年后，俄罗斯由于生育率持续下降，主体民族所占比例锐减，远东各民族起义不断，俄罗斯一蹶不振。我国收复了外西北（包括唐努乌梁海）、北海（俄据时期叫贝加尔湖）及周边地区、乌苏里江以东和日本九州岛，收复了近代被荷兰殖民者占领的婆罗洲（原华人国家兰芳共和国），收复了缅甸西部沿海地区。初步实现了中华民族的伟大复兴，因次再一次调整了国号。

中华复兴共和国

800年后， 我国已经收复了西伯利亚、 整个外东北 （包括库页岛北部） 、 日本本州岛南部、 四国岛、 整个南洋地区、 中南半岛、 缅甸、 孟加拉、 斯里兰卡、 印度南部和东北部、 克什米尔， 统一了传统华夏文明区， 首尔恢复汉城旧称。 为了提升民族自信心， 我国政府又把国号作了相应调整。

中华必胜共和国

1000年后， 我国已经收复了日本全境、 全部库页岛和整个南亚次大陆， 收复了唐朝中期被阿拉伯帝国占去的中亚及波斯部分地区， 我国西部边界再次到达咸海。

边疆地区都巳汉化不再有什么利亚什么克之类的名字， 全按汉地规则命名。外蒙古去毛子化之后恢复汉朝时的古名漠北并设有陈汤、 卫青、 霍去病等城市， 内蒙古恢复汉朝时的古名漠南， 新疆恢复汉朝时的古名西域。 此时我国版图已经涵盖了盛唐疆域并迁都陕西西安， 改名长安。 根掘四方来朝这一特点， 我国政府再一次调整国号

中华至尊共和国

1500年后， 澳洲土着推了英裔统治者并建立本土政权南澳共和国， 他们根掘口口相传的历史以及考古学得知祖先在远古时期来自亚洲大陆， 十分渴望回归中华祖国， 在与中国政府协商回归后设立了南澳都护府= 北亚各民族赶走了俄罗斯殖民者并建立了北亚共和国， 他们从史书中得知亚洲北部自古就是中国皇帝狩猎地区， 他们很多人都是皇帝随从的后代于是主动请求回归中国， 回归后设立了北冰都护府皂 中亚波斯、 阿拉伯和巴基斯坦地区已经改信三皇五帝， 合并为归化都护府；

南亚次大陆和锡兰省合并为天竺行省； 东南亚所有大陆省份合并为中南行省； 东南亚所有岛屿省份合并为南洋行省。

与此同时我国高铁己提速至每小时1000公里， 全国各地建了无数的高铁网， 从我国大陆地区到南洋行省和南澳都护府的海里也都建造了密集的海底高铁网， 又称洲际地铁。 此时我国综合国力已远远超过其它所有国家之和， 达到了天下无敌的状态， 我国政府把国号作了相应调整。

单元作文